2022年衢州市江山市(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案

2022年衢州市江山市(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案單選題1、操作技能形成的標志是（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練【答案】D2、將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。A、從課程制定者或管理層次角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務角度劃分的【答案】D3、教育理論隸屬于文化的什么層面（）。A、物質(zhì)層面B、精神層面C、制度層面D、人文層面【答案】B4、對人的身心發(fā)展起主導作用的是（）。A、遺傳因素B、社會環(huán)境C、教育活動D、自然環(huán)境【答案】C5、中學、小學校園周圍（）范圍內(nèi)不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。A、200米B、300米C、400米D、100米?！敬鸢浮緼6、“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的（）。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期【答案】B7、班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（）。A、班主任B、班干部C、男女學生D、集體教育【答案】D8、群體發(fā)展的最高階段是（）。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體【答案】C9、以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)（）。A、兒童的身心發(fā)展具有順序性B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性【答案】D10、教師的工作目的和使命是（）。A、熱愛教育事業(yè)B、熱愛學生C、教書育人D、開拓創(chuàng)新【答案】C11、進入（）以后，生產(chǎn)力結構、經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的復雜多樣化，帶來了學校教育結構的復雜多樣。A、17世紀B、18世紀C、19世紀D、20世紀【答案】D12、學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。A、直接強化B、替代強化C、具體強化D、概括強化【答案】B13、健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括（）。A、軀體健康。B、軀體健康和心理健康。C、軀體健康、心理健康和社會適應良好。D、軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康?！敬鸢浮緿14、“教書育人，為人師表”，是對當代教師崇高職業(yè)操守的概括。為師的含義是（）。A、傳道、授業(yè)、解惑B、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化差生C、傳授知識，培養(yǎng)能力D、努力工作，愛崗敬業(yè)【答案】A15、培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科，他提出的（）為教育學的發(fā)展奠定了方法論基礎。A、演繹法B、歸納法C、辯證法D、階級分析法【答案】B16、班級成員在認識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應該具有（）。A、共同統(tǒng)一的準則B、共同的目標C、共同的組織機構D、平等、相容的氛圍【答案】B17、由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式轉變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程是在（）的階段。A、原型定向B、原型動作C、原型內(nèi)化D、動作定向【答案】C18、計劃安排每天自習時間表，屬于學習策略中的（）。A、組合策略B、認知策略C、精加工策略D、資源管理策略【答案】D19、概括說，亦稱類化說，由美國心理學家（）提出。A、詹姆士B、桑代克C、伍德沃斯D、賈德【答案】D20、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（）首先提出的。A、《論語》B、《孟子》C、《學記》D、《勸學篇》【答案】C21、哪部教育著作被人們看做是教育學形成獨立學科的開始?（）。A、夸美紐斯的《大教學論》B、洛克的《教育漫話》C、盧梭的《愛彌爾》D、赫爾巴特的《普通教育學》【答案】A22、持久性的心境低落可診斷為（）。A、焦慮癥B、抑郁癥C、強迫癥D、恐怖癥【答案】B23、最早提出“隱性課程”的學者是（）。A、杜威B、葉圣陶C、賈克森D、蘇格拉底【答案】C24、學校教學工作的基本組織形式是（）。A、電化教學B、復式教學C、課堂教學D、現(xiàn)場教學【答案】C25、在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。A、促進者和引導者B、領導者和參謀C、管理者D、示范者【答案】A26、下列哪些中學生的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（）。A、過分依賴，B、吸煙C、受到批評，心里不高興D、一到考試身體就有不適反應?！敬鸢浮緾27、測量首先要根據(jù)某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為（）。A、一種量值B、一種題型C、某種題型D、多種題型【答案】A28、教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是（）。A、學生主動性的喪失B、教師主動性的實現(xiàn)C、學生主動性的充分發(fā)揮D、造成學生的被動【答案】C29、人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）。A、系統(tǒng)性B、能動性C、客觀性D、主觀性【答案】B30、輔導老師將接受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。A、鼓勵B、反映C、澄清D、詢問【答案】B31、在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的原則是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則【答案】A32、認為個人價值高于一切，人生來就有健全的本能，教育的職能在于使這種本能不受到影響。這種觀點是（）。A、個人本位論B、社會本位論C、個人全面發(fā)展學說D、個人社會本位論【答案】A33、精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（）。A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)【答案】A34、關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（）去實施教。A、嘴B、耳C、心D、眼【答案】C35、來源于學生對學習內(nèi)容或學習名次結果的興趣的動機是（）。A、高尚的動機B、遠景的間接性動機C、低級的動機D、近景的直接性動機【答案】D36、發(fā)生認識論的創(chuàng)始人是（）。A、皮亞杰B、科爾伯格C、格塞爾D、華生【答案】A37、要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是（）。A、推理法B、算法C、演繹法D、啟發(fā)式【答案】B38、下列對課程的說法不正確的是（）。A、對于課程的界定，各類教育學著作的說法并不一致B、課程改革問題日益為人們所重視，成為當代教育改革的核心C、在我國教育史上，課程一詞始見于唐宋時期D、將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點【答案】D39、采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學家是（）。A、斯騰伯格B、柯爾伯格C、埃里克森D、弗洛伊德【答案】B40、外語單詞語音和字型聯(lián)系的識記最適宜與用早期學習研究中的（）范型來解釋。A、系列學習；B、配對聯(lián)想學習；C、S---R學習；D、自由回憶學習【答案】B41、從舊經(jīng)驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時練習與反饋校正屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】A42、經(jīng)過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去直接縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標，這種解決問題的方法稱為（）。A、手段—目的分析法B、逆向工作法C、爬山法D、算法【答案】A43、美育即（）。A、審美教育B、藝術教育C、社會美教育D、自然美教育【答案】A44、衡量人們品德的重要標志是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】D45、按照一定的社會教育目標，有計劃，有步驟地對青少年學生施加影響的教育是（）。A、家庭教育B、學校教育C、同輩群體教育D、自身教育【答案】B46、（）對人的發(fā)展起著主導作用。A、心理品質(zhì)B、社會文化C、教育D、社會環(huán)境【答案】C47、關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（）去實施教。A、嘴B、耳C、心D、眼【答案】C48、根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為（）。A、直接動機和間接動機B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機C、內(nèi)部動機和外部動機D、高尚的動機和低級的動機【答案】D49、松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（）。A、目的和內(nèi)容B、共同語言C、深厚友誼D、約束力量【答案】A50、閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）。A、識記B、保持C、再認D、回憶【答案】D51、態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是（）。A、態(tài)度的核心成分B、動力性成份C、非智力成分D、內(nèi)化了的成份【答案】A52、德育應堅持正面引導與紀律約束相結合，所以（）。A、只用說服法就可以了B、適當體罰也可以C、要以說服教育為主，輔以紀律約束D、要以紀律為主，說服為輔【答案】C53、研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）。A、環(huán)境因素B、主要因素C、外部互動因素D、輔助因素【答案】B54、（），即學生頭腦中的知識結構，是影響學習和遷移的重要因素。A、命題B、先行組織者C、認知結構D、學習定勢【答案】C55、昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（）。A、“教育學的雛形”B、世界上第一部專門論述教育的著作C、教育學成為一門獨立學科的標志D、世界上第一本研究教學法的書【答案】D56、20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（）。A、基礎知識和基本技能B、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲C、基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D、基礎知識和基本素質(zhì)【答案】B57、人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力叫做（）。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C58、對殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進行。A、順序性B、互補性C、階段性D、不平衡性【答案】B59、課程計劃的中心問題是（）。A、開設哪些科目B、各門學科開設的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法【答案】A60、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。A、評價作用B、選拔作用C、決定作用D、主導作用【答案】A61、顏回說：“夫子循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A、導向性原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【答案】B62、課堂教學效率的高低取決于（）三大要素的相互協(xié)調(diào)。A、教師、學生、課堂情境B、班風、紀律、學生C、教師、教學設備、學生D、教師、學生、紀律【答案】A63、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C64、“國際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程（）。A、活動中的綜合課程B、經(jīng)驗中的綜合課程C、學科本位的綜合課程D、社會本位的綜合課程【答案】D65、實用主義教育流派的代表人物是（），所持觀點是：教育無目的論。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊D、杜威【答案】D66、能力是一個人順利完成活動的（）。A、個性心理條件B、心理過程