初一歷史教師個人教學總結范本（二篇）

第5頁共5頁初一歷史?教師個人?教學總結?范本初?一下學期?，本人任?教初一年?級-個班?的歷史課?，一學期?來，本人?自始至終?以認真、?嚴謹?shù)闹?學態(tài)度，?勤懇、堅?持不懈的?精神從事?工作。以?下是我在?本學期的?工作情況?總結。?3、積極?參加科組?活動和備?課組活動?，上好公?開課，并?能經常聽?各老師的?課，從中?吸取教學?經驗，取?長補短，?提高自己?的教學的?業(yè)務水平?。4。?優(yōu)化課堂?教學，采?用多種多?樣的教法?。如分析?法、討論?法，自學?、閱讀等?方式，使?學生有自?己動腦、?動口、動?手的能力?，激發(fā)學?生的學習?興趣，提?高教學效?率。5?、嚴抓課?堂紀律，?提高學生?學習的主?動性，使?學生上課?的注意力?集中了，?并且養(yǎng)成?了主動復?習、預習?的良好學?習習慣。?在教學過?程中，注?意分層，?對成績較?差的學生?減低問題?難度，增?強其自信?心。7?、通過本?學期的教?學對學生?進行了德?育教育：?通過對歷?史文化、?經濟等成?就的講授?，激發(fā)學?生愛國熱?情和民族?自豪感;?教會學生?客觀分析?歷史人物?，提高了?學生綜合?分析事物?的能力;?進行了維?護___?_、民族?團結的教?育;進行?了優(yōu)秀品?德和高尚?情操教育?。提高了?學生思想?覺悟。?二、不足?之處及存?在問題?學生對本?學科的學?習不夠重?視，所以?學習大部?分是憑興?趣去學，?不夠精細?，高分不?多。初?一歷史教?師個人教?學總結范?本（二）?教學就?是教與學?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學者?。學生是?教學的主?體。因此?，了解和?分析學生?情況，有?針對地教?對教學成?功與否至?關重要。?最初教學?的時候，?我還不懂?得了解學?生的學情?對教學的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設法?令課堂生?動，學生?不易接受?。一方面?，學生的?學習基礎?相對較弱?，剛接觸?新的教材?，同學們?還不能馬?上適應。?另一方?面，有的?同學比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生，差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對?較少。因?此，講得?太深，沒?有照顧到?整體，我?備課時也?沒有注意?到這點，?因此教學?效果不如?理想。從?此可以看?出，了解?及分析學?生實際情?況。實事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學?中提到的?"備教法?的同時要?備學生"?。這一?理論在我?的教學實?踐中得到?了驗證。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性，曾有?一位前輩?對我說：?"備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機。"?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實證?明是值得?的。一堂?準備充分?的課，會?令學生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?講授《血?肉筑長城?》的時候?，這課的?主題是"?抗日戰(zhàn)爭?"，教學?難度比較?大。當?講完課的?時候，我?拿出準備?好的錄象?帶，讓學?生觀摩學?習，學生?特別用功?，教學效?果十分理?想。相反?，我沒有?認真?zhèn)湔n?的時候，?課堂氣氛?沉悶，教?學效果不?好，與此?相比可見?，認真?zhèn)?課對教學?十分重要?。二、?本學期主?要工作：?1、凸?現(xiàn)現(xiàn)代課?程理念，?促進學生?的全面發(fā)?展。個性?發(fā)展和終?身發(fā)展，?本期利用?各種機會?加強業(yè)務?學習和教?科研理論?學習。學?習筆記達?____?字左右。?3、針?對各種可?能出現(xiàn)的?問題，課?前積極參?加集體備?課，或突?破難點，?或選擇教?法和學法?，或設計?作業(yè)，或?營造情景?。累計參?加集體備?課___?_節(jié)左右?。4、?圍繞市教?學開放周?活動，積?極參加歷?史教研室?組織的出?謀劃策，?集思廣益?的聽課，?評課活動?5、積?極主動地?參加其他?教研組和?學校組織?開展的公?開課，青?年教師匯?報課，校?優(yōu)質課評?比活動。?聽課節(jié)數(shù)?達___?_節(jié)左右?。6、?及時了解?每個學生?對所學知?識的掌握?情況。?8、努力?開展課題?研究，圍?繞《現(xiàn)代?教育技術?與歷史課?堂教學的?整合》，?群策群力?鉆理論，?查資料，?重實踐。?9、努?力突出歷?史教學的?過程和方?法，拓展?歷史的教?育功能，?注重人文?素養(yǎng)和科?學精神的?培養(yǎng)，充?分發(fā)揮歷?史教育的?社會功能?和育人功?能。1?0、通過?多樣化方?法和現(xiàn)代?化手段，?努力推進?素質教育?，全面提?高歷史教?學質量。?三、取?得的主要?工作成績?：1、?積累了一?定的教學?理論和方?法，為今?后的教育?教學奠定?了更好的?基礎。?2、本人?的公開課?，取得較?好成績，?受到本組?同事好評?。3、?課外活動?亦取得一?定的效果?，學生在?活動中學?會了做人?，掌握了?歷史知識?。4、?課題研究?取得階段?性成果，?加強了學?習資源與?學生學習?方式，教?學要素，?教學環(huán)節(jié)?的整合，?為學生提?供自主，?合作，探?究學習歷?史的環(huán)境?和氛圍;?培養(yǎng)學生?的人文素?養(yǎng)和科學?精神。此?外，學生?的材料解?析水平有?了一定的?提高。?四、存在?的不足：?1、個?人備課有?時針對性?不強，特?別是在具?體的課堂?教學中，?往往是備?好的課不?得不進行?必要調整?。3、?課題研究?亦有流于?形式的時?候，以致?實質性的?工作做得?遠遠不夠?。4、?課外活動?的開展因?學生的素?質參差不?齊，總體?效果亦有?不如人意?之處。?五、今后?努力的方?向：1?、加強備?課的針對?性