2023年《我要睡覺了》教案3篇

2023年《我要睡覺了》教案3篇《我要睡覺了》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。2、學(xué)說短句：“咱們一塊玩吧”、“不玩了，我要睡覺了?！被顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、熊布娃娃?；顒?dòng)過程：下面是我為大家整理的2023年《我要睡覺了》教案3篇,供大家參考。

《我要睡覺了》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。

2、學(xué)說短句：“咱們一塊玩吧”、“不玩了，我要睡覺了?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt、熊布娃娃。

活動(dòng)過程：

1、播放ppt，圖上還有小熊（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。

提問：小朋友，你們知道這是誰嗎？這是小熊，天黑了，小熊不想睡覺，猜猜小熊接下來要去做什么事情呢？（讓幼兒自由猜測）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）師：天黑了，小熊不想睡覺，想去找大家玩，猜猜小熊會(huì)去找誰玩呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）教師師出示兔子的圖片，提問：你們看，小熊去找誰玩呀？那它是怎么跟小兔子說的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說“小兔子，咱們一塊玩吧。”）

（3）播放小兔子睡覺的圖片，提問：呀，小兔子在干什么呀？它是怎么回答小熊的？（請(qǐng)幼兒學(xué)說：“不玩了，我要睡覺了?！保?/p>

（4）同上方法分別講述小鳥和小貓。

3、理解故事內(nèi)容，教師講述故事一遍。

師：小熊去找了這么多朋友，有沒有人和它一起玩呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。提問：

（1）小熊都去找了誰呢？

（2）小熊是怎么對(duì)它們說的？怎么說？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說“咱們一塊玩吧?！?/p>

（3）它們是怎么回答小熊的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說：不玩了，我要睡覺了。）

（4）最后小熊做了什么呢？

4、聽老師完整講述故事第二遍，請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。

5、延伸討論：為什么沒有人和小熊一起玩？天黑了，到睡覺時(shí)間了，能不能去做別的事情？

《我要睡覺了》教案3篇擴(kuò)展閱讀

《我要睡覺了》教案3篇（擴(kuò)展1）——《我要畢業(yè)了》大班教案3篇

《我要畢業(yè)了》大班教案1

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長大。

2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？

3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）

（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

《我要畢業(yè)了》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。

2、體會(huì)我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的謝意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像；

2、照片；

3、記錄紙；

4、筆等

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

到了六月，在開展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)過程中，幼兒拍了畢業(yè)照、參觀了小學(xué)、學(xué)念了畢業(yè)詩、學(xué)唱了畢業(yè)歌，又采訪過了老師、阿姨，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)充分感受到即將上小學(xué)的快樂。在告別即將生活了三年的幼兒園，孩子們也表現(xiàn)出了依依不舍的感情，有的孩子拿來了敲背器、有人拿來了信，有人還拿了畫要送給老師。這些細(xì)節(jié)足以讓人感動(dòng)，我覺得這種美好的感情應(yīng)該讓大家都能分享到。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓更多的孩子能夠體驗(yàn)這種感恩之心，也希望啟發(fā)更多的幼兒從內(nèi)心深處對(duì)身邊的人表達(dá)謝意，表達(dá)的方式可以是多種多樣，有的人擅長說，有的人擅長畫等，每個(gè)孩子都有自己的長處，讓幼兒用語言、眼神、彈唱等方式表達(dá)謝意，他們的情感世界也將隨之豐富、敏感起來。同時(shí)通過本次活動(dòng)也培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)記，方便弟弟妹妹，體會(huì)自己已經(jīng)長大了。

活動(dòng)流程：

觀看錄象——表達(dá)謝意——設(shè)計(jì)交流——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、觀看錄象：

師：我們即將要畢業(yè)上小學(xué)了，我們參觀了小學(xué)、學(xué)會(huì)了畢業(yè)詩、畢業(yè)歌，還做了一回小記者訪問了老師、阿姨，下面把我們?cè)L問到的結(jié)果互相交流一下吧。

（幼兒討論）

2、表達(dá)謝意：

師：阿姨像媽媽一樣照顧我們，衛(wèi)生老師一直關(guān)心著我們的身體，廚房阿姨叔叔為我們做著香噴噴的菜，今天在這里你們用什么方式感謝他們呢？

（幼兒表達(dá)表現(xiàn)謝意）

3、設(shè)計(jì)交流：

師：原來在我們快樂的幼兒園生活背后有那么多人在為我們服務(wù)，如今，我們就要離開這個(gè)難忘的地方，你們想為幼兒園的弟弟妹妹們做些什么事呢？（幼兒討論）

師：今天我們先做一件事吧，把一些注意的地方設(shè)計(jì)出來，讓他們一看就知道，就不會(huì)有不安全的事情發(fā)生了。

（幼兒設(shè)計(jì)、交流）

4、延伸活動(dòng)：今天我們就要畢業(yè)了，明天就要讀一年級(jí)了。（放音樂）

《我要畢業(yè)了》大班教案3

一、活動(dòng)背景

孩子們馬上要離開幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來的活動(dòng)情景歷歷在目，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開教師的精心教導(dǎo)和他們的共同努力。為使孩子更好地珍惜在幼兒園的這段時(shí)光，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會(huì)自己已經(jīng)長大，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動(dòng)中更好地表達(dá)自己的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長大。

2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小班時(shí)候幼兒的照片，體重秤，標(biāo)尺，幼兒小班時(shí)的衣物等

四、活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入：游戲“猜猜看”

教師和幼兒一起看照片，猜照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2.請(qǐng)幼兒找找自己的變化。

（1）對(duì)比小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，說說自己的變化。

（2）通過量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時(shí)候長高了，變重了。

（3）試穿自己小時(shí)候的小衣服、小鞋子等，感受到自己長大了。

（4）想想現(xiàn)在除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會(huì)自己走路、穿衣、會(huì)說話、還會(huì)幫媽媽做事等等）

集體討論：說說我的`前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？

3、對(duì)幼兒的回答，老師以即詩歌《我長大了》幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

教師朗誦詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是老師的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

請(qǐng)幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。

5.延伸活動(dòng)：和好朋友一起為幼兒園作一件有意義的事情

《我要睡覺了》教案3篇（擴(kuò)展2）——大班語言我要畢業(yè)了教案3篇

大班語言我要畢業(yè)了教案1

目標(biāo)：

1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解同伴，激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。

2、理解畢業(yè)詩的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法仿編詩歌。

準(zhǔn)備：

1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了

2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像

3、詩歌錄音磁帶

過程：

一、我們的畢業(yè)照——自畫像：

三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了！你們知道什么叫畢業(yè)嗎？

在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個(gè)人還給自己畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。(出示自畫像)

我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個(gè)是他（她）畫的自己，畫得像不像。

（教師注意幫助孩子總結(jié)，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的……）

二、交流調(diào)查表：

前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情況。

（一）、我的變化

調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒）

（二）、難忘的事情

是呀，三年的時(shí)光不僅讓我們長高了長大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會(huì)有些事情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記？

（三）、和老師說說告別的話

難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的呢？

三、欣賞，理解，仿遍兒歌：

今天老師帶來了一首畢業(yè)詩，畢業(yè)詩里會(huì)講些什么呢？我們一起來聽。

（1）完整欣賞。

畢業(yè)詩里說了什么？（幼兒自由回答）

（2）分段欣賞

你們喜歡這首詩歌嗎？我們?cè)僖黄饋砺犚槐楹脝幔?/p>

老師朗讀第一段，請(qǐng)小朋友跟讀第一段。

第二段的兒歌請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)了，聽聽兒歌里小朋友對(duì)老師，阿姨先說了什么再說了什么。

第三段是小朋友對(duì)老師說什么告別的話呀？

（3）仿編兒歌

我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩好不好？

大班語言我要畢業(yè)了教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長大。

2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

三、活動(dòng)過程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？

3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）

（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

四、延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

大班語言我要畢業(yè)了教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動(dòng)過程：

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的"合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……

活動(dòng)反思：

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

《我要睡覺了》教案3篇（擴(kuò)展3）——小班綜合教案:我要升入中班了

小班綜合教案:我要升入中班了

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嗑C合教案:我要升入中班了，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道自己長大了，要升中班了，有做中班小朋友的自豪感。

2.學(xué)習(xí)、討論、制定活動(dòng)規(guī)則，并知道這是小朋友們都應(yīng)該遵守的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置多個(gè)開放式的活動(dòng)區(qū)域，如：圖書區(qū)、積木區(qū)、美術(shù)區(qū)等，使幼兒明顯感受到中班的活動(dòng)室與小班的不同。

2.設(shè)計(jì)能體現(xiàn)活動(dòng)規(guī)則與要求的圖示（具體內(nèi)容可結(jié)合本班的實(shí)際情況來定）。

活動(dòng)過程：

一、觀察班級(jí)環(huán)境的變化，引發(fā)升班的認(rèn)識(shí)。

師：看看現(xiàn)在的活動(dòng)室與以前的活動(dòng)室有什么不一樣。

提問：

1.我們現(xiàn)在是那個(gè)班的小朋友？

2.現(xiàn)在的教室與小班時(shí)有什么不同？

3.引導(dǎo)幼兒觀察，然后在集體活動(dòng)中交流自己的`發(fā)現(xiàn)。

二、發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了。

師:我們長大了，升中班了。你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）三、了解中班幼兒應(yīng)該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

師：我們已經(jīng)是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當(dāng)好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應(yīng)該怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應(yīng)該怎么做？等）四、討論、制定中班幼兒的活動(dòng)規(guī)則。

1.提問：我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎樣活動(dòng)呢？

2.教師參與幼兒討論，并根據(jù)幼兒的討論為相應(yīng)的區(qū)域貼上或畫出相應(yīng)的圖標(biāo)。

如圖書區(qū)：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

積木區(qū)：積木分類擺放，仔細(xì)整理，不亂扔等。

美術(shù)區(qū)：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

五、啟發(fā)幼兒思考：

中班小朋友除了遵守活動(dòng)規(guī)則以外，還應(yīng)該做到哪些？引導(dǎo)幼兒從有禮貌、愛勞動(dòng)、關(guān)心同伴等方面講述。

《我要睡覺了》教案3篇（擴(kuò)展4）——《要下雨了》教案10篇

《要下雨了》教案1

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，提示課題

1、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音?

2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么?

(板書：下雨了)

3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

補(bǔ)上課題：

要下雨了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

3、分段接讀，糾正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?

分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

3、大家替他們想一想：

這時(shí)候燕子什么心情?

讀讀說說，例：

我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

3、小魚、螞蟻什么心情?

請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

4、通過聽讀，大家討論一下：

要下雨了，你知道什么啦?

5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?

齊讀最后一段。

6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自身有什么感覺呢?

7、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

8、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：

要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?

9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

五、實(shí)踐作業(yè)

1、口頭填空：

⑴要下雨了，燕子()。

⑵要下雨了，小魚()。

⑶要下雨了，螞蟻()。

⑷要下雨了，天氣()。

2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

天氣很悶

燕子低飛捉蟲

16、要下雨了魚游出水面透氣

螞蟻搬家防水

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦自身喜歡的段落。

2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

二、分析字形并記憶

1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

2、說說識(shí)記方法：

⑴熟字帶生字記憶：

池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶

⑵加一加記憶：

申──伸車──陣華──嘩

皮──坡害──割

⑶蟲也可以熟字去局部記憶：

蜂──蟲

3、猜字游戲。

三、指導(dǎo)書寫

1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

2、教師出示字貼：

同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

3、同學(xué)臨寫。

4、同桌同學(xué)互換課本再寫。

5、展示評(píng)價(jià)。

《要下雨了》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初步了解“燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男?dòng)物，你們猜猜它是誰？（出示小兔子圖）大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。

二、初讀，整體感知

1、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家自由閱讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生借助拼音自由讀文。

3、匯報(bào)：通過讀文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、鼓勵(lì)生活中識(shí)字

通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識(shí)，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì)有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢?？匆豢矗且粋€(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識(shí)了？（學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)）

2、充分自主，嘗試合作

《要下雨了》教案3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。

2、①課前先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況，聽準(zhǔn)要求，先讀準(zhǔn)字音。（指讀生字）

②師：它們都是輕聲，齊讀“呀”、“吧”、“嗎”。一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。

二、學(xué)習(xí)課文

師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。

師：拿好書，聽錄音。誰愿意回答老師剛才提過的問題？

生：遇到三個(gè)好朋友。分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子在二、三自然段，遇見小魚在五、六自然段，遇到螞蟻在第七自然段。

師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，

看都說了些什么？同桌在下面說一說（畫兔）。

師：誰愿意給大家講一講？

生：第一段有兩句話，第一句講小白兔在山上彎腰割草時(shí)，天氣很悶熱。

師：你講的“悶”不準(zhǔn)，聽老師講，“悶”是空氣不流動(dòng)，使人感到心煩。

師：直起身子的動(dòng)作，大家做一做。正在這時(shí)，小白兔看見了誰？齊讀。

師：小白兔怎么對(duì)小燕子說的？舉手的同學(xué)齊讀。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！（生喊）

師：聲音太小，高一點(diǎn)兒就更好了，再來?？催@句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀？（小燕子，你為什么飛得這么低呀？）

師：老師把這個(gè)詞去掉，讀這兩個(gè)句子，看一樣嗎？（第二句，小燕子你飛得這么低）

生：第一句比第二句多“為什么”、“呀”、“？”一句是疑問句，說明它

不知道燕子為什么低飛。第二句小白兔早就知道小燕子為什么飛得很低。

師：老師為你補(bǔ)充一下，第一句話是個(gè)疑問句，要讀出疑問的語氣，再齊讀。

師：不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。

師：小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)拿筆畫出這段有幾句話，每句話都是什么意思？

師：有幾句話？

生：3句。

師：下面找同學(xué)讀一句講一句，要求講的時(shí)候說出句中的重點(diǎn)詞。

生：小燕子邊飛邊說：“要下雨了。”

師：注意：這句話后面是“。”齊讀，接著說。

生：空氣很潮濕，所以燕子飛不高，“小水珠”是用眼睛看不見的。

師：講得好！潮濕的空氣中有小水珠，蟲子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不見的，是說明空氣潮濕。小燕子說了什么？

生：正忙著呢。

師：這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說的。老師把小燕子說的三句話都寫在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣。

師：誰來讀一下？

師：剛才讀的這三句話非常有順序，第一句話先說要下雨了；第二句話說空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上；第三句話說小燕子低飛

捉蟲子。下面，誰能自己的話說一說這段內(nèi)容？

生：因?yàn)橐掠炅?，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。

師：你說對(duì)了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時(shí)語氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。

師：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。

師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。

師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？

生：第一句用“？”是問要下雨了嗎？第二句用“?！笔钦f要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。

師：也就是說，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。

師：正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來到小池遇見了誰？

生：小魚。

師：看圖上，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面，請(qǐng)左邊的同學(xué)當(dāng)小魚，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。（學(xué)生朗讀略）

師：練習(xí)得很認(rèn)真！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，

看誰練得認(rèn)真。

師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？

師：不錯(cuò)。老師把這句話打在了燈片上。同學(xué)們，看這句話后面有“呀”

和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。

師：下面老師再找一個(gè)同學(xué)來讀一下。

師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀

出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？

生：“天氣很悶”是說天氣非常悶，“悶得很”是比剛才還悶，而且嚴(yán)重得多。

師：下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？

生：不悶了。

師：小魚為什么游上水面？

生：水里悶。

師：用自己的話說一話。

師：學(xué)得好。讀得也不錯(cuò)。我們?cè)賮碜x一讀。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。

師：讀得不錯(cuò)，課間操

師：想一想，剛才小白兔聽到小魚的話它相信沒相信？從哪看出來的？

請(qǐng)同學(xué)們讀第七自然段。

師：哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。

師：“小白兔連忙挎起藍(lán)子往家跑?！薄斑B忙”是什么意思？

生：很快。

生：立刻。

生：馬上。

師：能不能換個(gè)詞說一說？

生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。

生：……立刻……

師：注意，還有一個(gè)詞，說小白兔挎起籃子，怎么做？一起做挎籃子的動(dòng)作。

師：正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰？

生：螞蟻。

師：看老師畫了幾只螞蟻？跟書上的一樣嗎？怎么不一樣？誰來說一說。

生：書上是一大群螞蟻，教師只畫了兩只，所以不對(duì)。

師：一大群有很多很多，所以，老師用“……”表示，小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的.消息告訴螞蟻吧！

生：“螞蟻，螞蟻，要下雨了，你快往高處搬吧?！?/p>

師：你說得多好啊，就把小白兔看到的和聽到的都講給了螞蟻。那么，剛才這位同學(xué)說的這番話轉(zhuǎn)訴給別人的過程，就叫做“消息”。齊讀（消息）

師：聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？齊讀。

師：老師也把這句話寫在了燈片上，這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？從哪看出來的？

生：如果螞蟻不正在搬家，它會(huì)說謝謝你，小白兔，我馬上回去拿東西往高處搬。

生：這個(gè)詞非?？隙?，說明螞蟻早知道要下雨了。

師：讀“是”的時(shí)候語氣要重些，齊讀。小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？讀一讀。

師：對(duì)了！你們來讀小白兔的話，老師讀媽媽的話，看到了媽媽，快喊

啊！……正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了？

生：大雨點(diǎn)打了下來。

師：看黑板，剛才你們讀小白兔的話時(shí)，遇到這兩句話，開始讀：要下雨了！要下雨了！

師：看來，大雨真的來了，看黑板，說一說小白兔怎么知道要下雨了？

生：（略）

師：不光是其它動(dòng)物的話，小白兔自己也仔細(xì)觀察，得出了這個(gè)結(jié)論。你們學(xué)了這篇課文，說說哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了？

生：螞蟻搬家，燕子低飛，小魚游出水面。

師：除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和*時(shí)有不同的現(xiàn)象？

生：蛇過馬路，晴蜓低飛……

師：之所以看到這些現(xiàn)象就知道要下雨了，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象與下雨有關(guān)，在*時(shí)生活中同學(xué)們要仔細(xì)觀察，不光是動(dòng)物的，在大自然中、生活中去發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

師：下面先做一個(gè)練習(xí)，讀下面句子的不同語氣你為什么飛得這么低呀？

你今天怎么有空出來呀？

我正忙著捉蟲子呢！我正忙著搬家呢！

燕子說：“要下雨了?！?/p>

螞蟻說：“是要下雨了。”

小白兔說：“要下雨了！”

生：“讀略”

師：假如小白兔第一個(gè)遇見的是晴蜓，正好也從小白兔的頭上飛過，想想小白兔會(huì)怎么問晴蜓呢？晴蜓又會(huì)怎么說呢？回去演一演，看誰會(huì)得到媽媽的夸獎(jiǎng)！下課！

生：老師再見！

《要下雨了》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)入新課提示課題

同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說)好，今天我們一來看看課文里是怎么說的(板書課題，生齊讀課題)

二理解課題

1題目講的是什么時(shí)候的事?

2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?

三朗讀課文認(rèn)讀生字

1借助拼音自由的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀時(shí)不加字不減字，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍

2檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字

四觀察圖畫

1課文中有幾幅圖?

2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)

五理解課文內(nèi)容

1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀)

2圖上畫了誰和誰?他們?cè)诟墒裁?

3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

A“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí)，引起一些不舒服的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前緊關(guān)窗戶的感受)板書：天氣很悶

B誰能用“——正在————-呢?”這樣的句式說話?

4從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)

A小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊??

B讀小燕子的話

C說燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?

朗讀4——6自然段

看第二幅圖

1“是要下雨了嗎?”說明什么意思?(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑)

2小白兔怎樣問小魚?(跑過去)為什么跑?(對(duì)燕子的話半信半疑，想讓小魚證實(shí))

3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚)

4讀小魚回答小兔的話

5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?

6聽了小魚的話小白兔怎么做的?

朗讀第7自然段

看第三幅圖

1螞蟻們?cè)诟墒裁?(忙著搬家)

2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?

朗讀第8自然段

小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語可以看出?

(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)

看第4幅圖齊讀最后一段

“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?

小結(jié)拓展：課文通過小白兔和燕子小魚螞蟻的對(duì)話，講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你們還知道呢寫現(xiàn)象嗎?

板書：

小白兔感到很捫

小燕子低飛

16要下雨了小雨游到水面上來

螞蟻往高處搬家

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)檢查

1背誦自己喜歡的自然段

2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞

二分析字行并記憶

1小組交流用什么方法記憶生字

2說說識(shí)字方法

A熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶

B熟字加偏旁：申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割

3猜字游戲

三指導(dǎo)書寫

1描紅找相關(guān)筆畫

2教師范寫

3學(xué)生臨寫

4同桌互評(píng)

5展示

四課堂作業(yè)

1看偏旁寫字

口()()()()()

2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)

A是要下雨了嗎()

B我正忙著捉蟲子呢()

C天氣很悶()

五拓展

《要下雨了》教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。

2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，詞語和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題：

1、板書課題：下雨了

讓學(xué)生讀：下雨了。

2、板書：要用紅筆寫。

讓學(xué)生讀：要下雨了。

3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了。）

二、啟發(fā)激趣。

下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？

三、初讀課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。

①出示：

②出示：生字不帶拼音。

③出示會(huì)認(rèn)字：

yāo

要

④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？

6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻）

7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說。

8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

第一幅圖：（1、2、3段）

第二幅圖：（4、5、6段）

第三幅圖：（7段）

第四幅圖：（8段）

9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？

板書：低飛

游到水面

搬家

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第1段：

1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？

2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？

天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）

3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。

4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？在書上用畫下來。

（彎、直）

5、正確流利地朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)2、3段：

1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。

2、燕子和*時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子*時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。

3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？

4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。

你能用因?yàn)樗哉f說燕子為什么低飛呀？

出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。

讓學(xué)生練習(xí)說一說。

5、分角色朗讀課文。

①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

②請(qǐng)一組對(duì)讀。

③教師指導(dǎo)：

小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。

小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。

④師生配合，分角色朗讀這一段。

教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。

三、總結(jié)學(xué)法：

1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文2、3段。

2、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。

讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f一說。

4、分角色朗讀課文2、3段。

四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。

五、學(xué)習(xí)4、5、6段。

1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？

2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？

①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。

②說說你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑。）

③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

3、電腦出示2個(gè)句子：

讀讀這2句話，說說有什么不同？

書中用的是都為什么？

4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？跑過去問說明了什么？（小魚的行為跟*時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。

5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？

6、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用因?yàn)樗哉f說小魚為什么游出水面？

出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。

（1）分小組讀課文4、5、6段。

（2）分角色讀課文。

（3）教師指導(dǎo)讀。

7、你能說說小魚游到水面的原因？

（小魚生活在水里，*時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）

讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。

（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。

2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）

3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？

電腦出示第三幅圖。

4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

七、學(xué)習(xí)8、9自然段。

1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）

2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來了中的真的要加強(qiáng)語氣來讀。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。

八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。

九、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。

2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

板書：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書寫。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師指導(dǎo)學(xué)生寫好兔、彎

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀全文。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）鞏固生字的音。

1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。

2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確？

3、出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀。

4、教師用顏色考考同學(xué)們。

（二）巧記字形，了解字義。

1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。

2、請(qǐng)小老師講解：

3、請(qǐng)小老師講解：

兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口，下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞：小兔子。

彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。

直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來記，去掉八字底就是直字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。

得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來記，上面是旦字，下面是寸字，合真情為就是得。組詞：飛得低，跑得快。

呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字。組詞：好呀。

高：gāo

用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。

捉：zuō用學(xué)過的足來記，左邊加上提手旁，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲，捉人。

呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是尸和，合起來就是呢字。

往：wǎng

左右結(jié)構(gòu)的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來往，

三、寫字教學(xué)：

1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較，修改！

3、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來：兔、直、彎。

4、教師指導(dǎo)書寫

（1）教師指導(dǎo)兔字。

①實(shí)物投影打出帶田格的兔字。

②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置。

③教師范寫兔字。邊寫邊講：寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。撇在豎中線上起筆，豎彎鉤的豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬不能丟。

④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的兔子

⑥評(píng)改!

（2）教師指導(dǎo)寫彎字

①電腦打出帶田格的彎字，讓學(xué)生觀察占格位置。

②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：亦這部分要寫在橫中線上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍

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內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)七，希望對(duì)你有幫助！

《要下雨了》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解下雨前動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。

2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行分享。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂；幼兒預(yù)先收集此類資料。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT，引出主題。

師："瞧，誰來了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們往下看。"

二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

播放課件后教師提問："小兔碰到了誰？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的？"（幼兒單獨(dú)回答）繼續(xù)播放課件，教師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜測商量后回答）教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"

三、分享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

師："那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了，現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的好朋友說一說，講一講。一會(huì)再來告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師："現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述）教師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

教師小結(jié)："小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！

四、結(jié)束活動(dòng)師："今天我們玩得真快樂，一會(huì)請(qǐng)大家來做小老師，把知道的這些知識(shí)教給其他班的小朋友好嗎？"

活動(dòng)反思：

孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘?？墒菍?duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

《要下雨了》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

3、使學(xué)生對(duì)*漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的書寫每一個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。

二、識(shí)字：

1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞，如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正。

2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）

3、學(xué)生看字卡齊讀生字。

三、記字、分類。

1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？

2、全班匯報(bào)記字方法，并說利用這種方法記住了那個(gè)字。

3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。

4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

四、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2、匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首。

4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。

5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

6、指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià)，學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià)，全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。

五、拓展延伸

1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？

2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。

六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！

七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報(bào)。

《要下雨了》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和寫字。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

新邱區(qū)中部小學(xué)陳然

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)

2．聯(lián)系實(shí)際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．借助拼音課文，把生字圈出來。

2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)

3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)

三、朗讀課文，了解文意

1．指名分自然段讀課文。

2．看圖學(xué)文。(出示小白兔往家跑的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出著急的語氣。)

3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)

(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么，兔媽媽會(huì)說什么?)

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．口頭填空。

(1)要下雨了，燕子()

(2)要下雨了，小魚()

(3)要下雨了，螞蟻()

(4)要下雨了，天氣()

2．讀讀說說。

例：我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

板書設(shè)計(jì)

16要下雨了

小白兔悶

燕子低飛

小魚游出水面

螞蟻搬東西

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

二、分析字形并記憶

1．小組交流記字方法。

2．說說識(shí)記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)

(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多)

三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)

四、展示評(píng)價(jià)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．看偏旁寫字。

口：()、()、()彳：()、()、()

2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。

(1)是要下雨了嗎()

(2)我正忙著捉蟲子呢()

(3)天氣很悶()

板書設(shè)計(jì)

16要下雨了

嗎坡割悶伸喊潮往

吧很

蟲濕蟲消搬陣嘩得

《要下雨了》教案9

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

1、生字生詞卡片、課件。

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、指名讀題目：

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?

(可能會(huì)講一些快要下雨的事?？赡軙?huì)講下雨之前有些什么情況。)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

(我們先聽聽這個(gè)有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看誰的耳朵靈)

聽了錄音你知道了些什么?

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

3、檢查讀書情況：

課文共有幾個(gè)自然段?

誰勇敢的起來認(rèn)這些生字朋友?

抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。

我考考你們帶有這些字的詞語會(huì)認(rèn)嗎?出示：

山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語。

⑴指名讀。

⑵開火車讀。

⑶打亂順序分組讀。

⑷齊讀。

4、記憶生字：

學(xué)生交流記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

1、學(xué)生自由讀課文：

要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào)，過會(huì)提出來。

2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家?guī)椭?

3、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來讀。

四、指導(dǎo)書寫嗎吧等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：

⑴我們一起玩吧!

⑵你寫作業(yè)了嗎?

⑶今天天氣很好。

小結(jié)：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的吧嗎很是本課的生字：

出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

4、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。

(只有蟲是獨(dú)體字，另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu))

5、教師范寫，生描寫，說筆順。

6、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎?

1、出示課件，內(nèi)容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦，他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請(qǐng)接著看。

2、出示課件，內(nèi)容：

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。

(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來)

2、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?

3、生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動(dòng)作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào)。

同學(xué)們匯報(bào)交流：

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?

(教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么?同桌在下面說一說

誰愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

(下雨前空氣不流動(dòng)，讓人心煩)

生字彎、直，通過做動(dòng)作理解詞義。

(誰來做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做。)

⑵正在這時(shí)，小白兔看見了誰?小白兔怎么對(duì)小燕子說的?

(抽讀)

⑶出示小白兔的話：

同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試?？催@句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀?

(生答要讀出問的語氣)

對(duì)，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。

⑷小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。

引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫一：

聽了小燕子的話，你們明白了什么?

(根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。)

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

教師板書：

捉蟲子。

這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說的。(出示三句話)注意帶!的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。

下面，誰能用因?yàn)樗哉f一說這段內(nèi)容。

⑸男女分角色讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)四至六段：

⑴聽到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。

注意，這句話后用了?怎樣讀?齊讀。

再仔細(xì)觀察一下，老師把嗎去掉，?改為。讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰來講一講?第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?

(不)齊讀。

⑵正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來到池塘邊遇見了誰?

看動(dòng)畫二，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面，同桌一個(gè)當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。

⑶練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣?

同學(xué)們，看這句話后面有呀和?，注意怎樣讀，大家齊讀。

指名讀小魚的話，注意小白兔你快回家吧!的吧，讀出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

⑷下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?

小魚為什么游上水面?自己用因?yàn)樗缘脑捳f一說。

板書：

透透氣。

⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。

3、學(xué)習(xí)七到九段：

⑴看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵哪句話告訴我們小白兔真的相信了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞?

(立刻、馬上、趕緊)

換成這些詞讀讀。

⑶正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰?

看動(dòng)畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的?(一大群)，它們?cè)诟墒裁?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做消息。

齊讀(消息)。

⑷聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?

讀是的時(shí)候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。

板書：

搬東西。

⑸小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。

⑹正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?齊讀第9自然段?？磥恚笥暾娴南缕饋砹?。

4、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1、看黑板：

說一說小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和*時(shí)有不同的現(xiàn)象?

(蛇過馬路，晴蜓低飛)

練習(xí)分角色朗讀全文。

小燕子低飛

16、要下雨了小魚游出水面

螞蟻搬東西

《要下雨了》教案10

一、概述

1、課題來源：人教版教材小學(xué)語文小第二冊(cè)16《要下雨了》

2、所需課時(shí)：3課時(shí)

第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，認(rèn)識(shí)部分生字、詞，能夠利用詞語說句子。

第2課時(shí)：隨文繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道是夏秋季節(jié)下雨前的征兆有“魚游水面”“燕子低飛”等，進(jìn)行分角色朗讀課文。

第3課時(shí)：了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象，擴(kuò)展延伸。

課前透視

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會(huì)、揣摩語言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對(duì)話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。

課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。

2、能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

過程與方法

1、能夠指出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。

2、能夠通過創(chuàng)編故事的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。

3、能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)生字和組成的新詞，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

3、理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。

4、以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，豐富表象。

5、結(jié)合個(gè)人感受，自主創(chuàng)新寫作出小故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞。

使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

1、對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是生字的書寫，大都比較生疏。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在較大能力差異。

3、學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

啟發(fā)式、自主、合作、探究式。

六、學(xué)習(xí)資源

1、錄音、投影、生字卡片。

2、圖片：小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚兒。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，認(rèn)識(shí)部分生字、詞，能夠利用詞語說句子。能夠正確

流利的朗讀課文。

課前預(yù)習(xí)：1、完成預(yù)習(xí)任務(wù)：圈畫生字、讀讀認(rèn)認(rèn)

2、用前面學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)、記憶生字。

3、再讀課文，標(biāo)出自然段。

教學(xué)過程

1、出示課題“要下雨了”，比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

（一）、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

（二）、提要求：讀生字詞時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）、出示生詞新句：

1、山坡、割草——小白兔彎著腰在山坡上割草。（直——彎）

2、悶——天氣很悶。

要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。

（1）自由讀，說說應(yīng)該把哪個(gè)詞說成重音？

（2）悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

（3）假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

（4）再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快

（5）要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了?/p>

（6）多音字：悶——悶熱、悶悶不樂

3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲

（1）用動(dòng)作理解“伸腰、大聲喊”

（2）反義詞：潮濕——干燥

（3）蟲的書寫

（4）出示句子，練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話：

“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀粘上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”

（5）句子訓(xùn)練：書上71頁讀讀說說

3、消息——把要下雨的消息告訴螞蟻。（謎語識(shí)字：告）

4、消息、搬東西——注意輕聲

5、籃——字理配圖講解

小白兔連忙挎起籃子往家跑。

6、嘩嘩嘩——引導(dǎo)讀出下雨時(shí)的聲音