關(guān)于教師讀書(shū)演講稿三篇

關(guān)于教師讀書(shū)演講稿三篇

教師讀書(shū)演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教師們：

大家好！

今日，我要演講的題目是：《沉醉讀書(shū)，信任將來(lái)》。

教師們，請(qǐng)問(wèn)你們喜愛(ài)讀書(shū)嗎？你們喜愛(ài)讀什么樣的書(shū)？是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞、拍案稱(chēng)快的書(shū)籍，還是那種浮想聯(lián)翩的書(shū)籍；是那種專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍？還是那種休閑消遣的書(shū)籍？不管是什么樣的書(shū)籍，喜愛(ài)讀書(shū)都是一件好事。請(qǐng)你拿起對(duì)我們?nèi)松幸娴臅?shū)，走入書(shū)的海洋，由于“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)中將有顏如玉”由于那書(shū)的海洋里，我們會(huì)開(kāi)闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、轉(zhuǎn)變?nèi)松茏屪鳛榻處煹奈覀儾檎业揭环莶煌酝淖孕拧?/p>

我有一位當(dāng)教師的母親，從小，我就受到母親的影響，對(duì)教師的職業(yè)布滿(mǎn)了憧憬，也對(duì)教師布滿(mǎn)了鄙視，我盼望有一天，我能像媽媽一樣，把學(xué)問(wèn)播種在每一個(gè)孩子的心田，使他們獲得種子的力氣，從而在自由的空間恣意的成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)漂亮的幻想，我曾經(jīng)尋找過(guò)陽(yáng)光，由于那是先進(jìn)的教育理念和思想，尋找過(guò)溪流，由于那是孩子們創(chuàng)新的源泉，尋找過(guò)清泉，由于那是孩子們的明眸，尋找過(guò)鳥(niǎo)鳴，由于那是孩子們?cè)跉g呼、在唱歌。

在不斷的尋找過(guò)程中，我品嘗過(guò)成功的喜悅，我勝利的成為了一名教師，從事幼兒教師的幾年時(shí)間里，我得到過(guò)學(xué)生許多的確定，也擁有過(guò)許多榮譽(yù)，“優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀兒少工等等”。我可以不虛心地說(shuō)，我在教學(xué)上是個(gè)勝利者，在工作中，我是一名佼佼者。但是，××年，由于愛(ài)人的工作緣由，我不得不來(lái)到另外一座城市，但我仍舊選擇的是幼兒教師這個(gè)職業(yè)，由于我愛(ài)這份工作，愛(ài)這份天底下最榮耀的職業(yè)。

人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候，在初次來(lái)到這座城市任教時(shí)，我遇到過(guò)許多的挫折，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我迷失了方向，我不知道幼兒音樂(lè)教育為何物，甚至連最根本的微機(jī)操作都不會(huì)，與本地教師比起來(lái)，我感覺(jué)自己明顯弱勢(shì)了許多，在原單位的優(yōu)越感和自信已經(jīng)變得蕩然無(wú)存，我沒(méi)有了信念，做事說(shuō)話(huà)都當(dāng)心翼翼，連給孩子上課都變得模式化，成了一個(gè)不折不扣的外來(lái)人。

就在我嚴(yán)峻疑心自己力量的時(shí)候，幼教中心舉辦了“書(shū)香家園”這個(gè)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我又重拾了信念，找回了曾經(jīng)的自己。我開(kāi)頭反思自己，很久以來(lái)失去的自信，自我慣性維持的擔(dān)心，究其緣由才知道是由于不讀書(shū)學(xué)習(xí)所造成的。一個(gè)教師總也不讀書(shū)必定會(huì)缺乏文化的積淀和底蘊(yùn)，不能充實(shí)，優(yōu)化自己原有的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，窮其終生，也只能是一個(gè)呆板的教書(shū)匠。更何況我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被這個(gè)團(tuán)隊(duì)拋在了后面，我打算把有限的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)當(dāng)中，拒絕淺薄，遠(yuǎn)離平凡，冷眼時(shí)髦。漸漸的我發(fā)覺(jué)自己變得寧?kù)o，成熟了很多，我不能說(shuō)是哪一本書(shū)塑造了我，我想一個(gè)人素養(yǎng)的提高應(yīng)當(dāng)是廣種博收的結(jié)果。通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，給我的工作帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)，我用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和以往積存的教育方法，獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，取得了一系列教學(xué)的勝利。

在進(jìn)展越來(lái)越快的時(shí)代，盼望各位教師們都能愛(ài)上讀書(shū)，只有博覽群書(shū)，才能使我們的學(xué)問(wèn)淵博；只有與書(shū)作伴，思想才不貧困、不孤獨(dú)，身心才能得到陶冶，生活才能布滿(mǎn)情趣；只有愛(ài)上讀書(shū)，才能正在做好教書(shū)育人這份工作。教師們，把讀書(shū)學(xué)習(xí)，作為我們自己終生的選擇，信任自己，信任將來(lái)。

教師讀書(shū)演講稿篇2

敬重的各位教師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!

書(shū)，讓簡(jiǎn)潔的人變得豐富;書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。

于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。我們學(xué)校迎來(lái)了又一屆校園讀書(shū)節(jié)，縷縷書(shū)香傳遍了校園的每一個(gè)角落。

古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)味道長(zhǎng)。一本好書(shū)，如美食佳釀，令人回味無(wú)窮，流連忘返。這讓我感受到，歡樂(lè)莫過(guò)于讀書(shū)。

讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在大開(kāi)眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘;千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以游覽天下，悠閑領(lǐng)會(huì)種種極致的風(fēng)景。

讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在悅心。好書(shū)是心靈的鈣片。讀書(shū)，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的心情，可以撥開(kāi)遲疑彷徨的迷霧，可以培育純真高尚的.情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書(shū)讓我吸取了戰(zhàn)勝困難和挫折的士氣和力氣。

讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū)!

讀書(shū)是進(jìn)展的起點(diǎn)，讀書(shū)是睿智的源泉。作為一名人民教師，更應(yīng)當(dāng)以書(shū)為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此?！蔽疫€記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位勝利的歷史教師的話(huà)：“對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接預(yù)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備，只用了大約15分鐘?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，而有的教師上課時(shí)盡管細(xì)心預(yù)備，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感到語(yǔ)言的貧乏，感染力的缺乏。原來(lái)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差異呀。那一刻，我告誡自己：讀書(shū)吧，不要再找出任何理由為自己辯白，你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上，又怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，豐富自己，啟迪心智呢?那一刻，我告誡自己：肯定要用一生備課，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現(xiàn)代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書(shū)香之中，我愛(ài)上了讀書(shū)……

書(shū)告知我，愛(ài)教育吧，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程;愛(ài)孩子吧，做一個(gè)享受教育歡樂(lè)的教師;愛(ài)書(shū)吧，是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的才智。和書(shū)對(duì)話(huà)，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書(shū)對(duì)話(huà)，我領(lǐng)悟了應(yīng)如何運(yùn)用書(shū)中的理念和方法……哦，它多么像一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈，消退了我的苦惱與困惑，指明白前進(jìn)的方向……

教師讀書(shū)演講稿篇3

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

很快樂(lè)能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。有同學(xué)可能熟悉我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)教師，但我今日不是來(lái)和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)大家也比擬關(guān)懷的問(wèn)題。

第一．是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富有美滿(mǎn)的家庭才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我先來(lái)說(shuō)個(gè)真實(shí)的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個(gè)成績(jī)始終都是中等的音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結(jié)果一個(gè)上了職高，一個(gè)上了普高。三年過(guò)去后，大家猜測(cè)一下他們的命運(yùn)？（給同學(xué)一點(diǎn)談?wù)摰臅r(shí)間）

結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué)，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)覺(jué)自己是竟是班上的前十名，感到很快樂(lè)——原來(lái)我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習(xí)更加努力，而教師和家長(zhǎng)也覺(jué)得他是顆好苗子，總是不斷地鼓舞他表?yè)P(yáng)他。漸漸地他成績(jī)?cè)絹?lái)越好，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起高中大多是歡樂(lè)的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生，雖然高考時(shí)可以享受肯定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)待。但在他四周一塊學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的，卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無(wú)論他怎樣努力，他始終比不過(guò)那些特地學(xué)文化的同學(xué)，老是最終幾名。這讓他感到抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也慢慢失去了信念。而且他特別不歡樂(lè)，再也不想提到那段黑色的日子。

這或許只是一個(gè)特例，但這充分說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比擬出來(lái)的！有句話(huà)說(shuō)：寧做雞頭，不做鳳尾。許多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，由于這樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰慧才智，而不至于沉沒(méi)在人群里。

我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去，或許就是最終幾名，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺(jué)。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說(shuō)，在一般中學(xué)讀書(shū)沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣！

固然，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告知大家，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方，只要我們自己信任自己，不斷努力，就可以勝利。假如你實(shí)在不喜愛(ài)現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。假如是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜愛(ài)的環(huán)境都待不下去。（我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦高中了，那些開(kāi)頭還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)假如不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還在那一個(gè)勁的埋怨，那他們就沒(méi)有適宜的書(shū)讀了）

還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都盼望自己能擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)甚至是富有的家庭，有特殊疼愛(ài)自己的爸爸媽媽?？稍S多時(shí)候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是埋怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母—