文章標題的作用課件

文章標題的作用.11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克文章標題的作用.文章標題的作用.11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藰祟}的含義與作用文章的標題,通常被稱作文章的題眼”,既然是“眼睛”,那定是文章的主要內(nèi)容,也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此,理解文章的標題有助于我們讀懂文章,把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。考試中,往往會從標題上出題,考查對作品理解的深度。音樂不僅僅是一門學科，它更是一門藝術(shù)，在學習音樂的過程中，并不是像學習文化課那樣依靠記憶以及理解，音樂更多的時候是需要學生自己去感知和欣賞的。在音樂的世界里，每一個音符、每一段旋律節(jié)奏都有它所要表達的意義。所以老師在培養(yǎng)學生樂感的時候，不需要像學文化那樣，要求學生記住。在學習音樂中，老師不用急著教學生會唱，而應(yīng)該讓學生學會欣賞這段音樂，感知這段音樂所要表達的情感。所以培養(yǎng)好學生樂感的首要任務(wù)就是先讓學生學會欣賞音樂。一、分析出初中音樂教學的現(xiàn)狀在我國的大部分地區(qū)，音樂教育的起步是相對比較晚的，直到初中，學生才真正開始接觸到音樂教學，而且即便是初中開始接觸音樂教學了，也只是老師領(lǐng)唱、學生跟唱式的教學方式。由此看來，我國的初中音樂教育還存在著許多問題。而且在傳統(tǒng)的教育觀念中，音樂只是一門興趣課，并沒有引起學校的重視，更是沒有在意學生的樂感以及對音樂的鑒賞能力。此外現(xiàn)在信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也越來越便捷，中學生的是非價值觀還沒有健全，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上、社會上一些不健康流行歌曲的影響，給學生的身心健康造成不好的影響。所以培養(yǎng)中學生的樂感以及鑒賞能力是極其重要的事情。二、培養(yǎng)學生樂感和鑒賞能力的策略（一）加強音樂理論教學任何知識與能力的學習都是建立在一定的理論基礎(chǔ)之上的，音樂教學也不例外。在傳統(tǒng)的音樂教學課堂上，就是老師簡單地教學生唱，學生跟著老師唱，學生沒有基礎(chǔ)的理論知識，對音樂、節(jié)奏、旋律的概念都是模糊的，他們就沒有辨別優(yōu)劣的能力。即便是學會了這首歌曲，也沒有理解音樂及其表達的意思。所以教師在音樂課的上課過程中，不要簡單地帶領(lǐng)學生演唱，而應(yīng)該在講解理論知識的基礎(chǔ)之上教學生演唱。并且在上課過程中要注意培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力，播放不同的音樂讓學生去感受，以此來培養(yǎng)中學生的樂感是非常有效的。（二）聯(lián)系生活到教學中去培養(yǎng)學生樂感在初中音?方萄е校?提高學生的積極性是毋庸置疑的，但是也會出現(xiàn)一些學生對音樂課不重視，認為這只是一門興趣課，其實最重要的原因是學校沒有引起重視，才讓學生也有這種錯覺，這是不正確的。在授課過程中教師應(yīng)該以更為豐富的教學內(nèi)容進行講解，音樂是與人類生活息息相關(guān)的，教師應(yīng)該聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的樂感，是非常有效的。聯(lián)系生活中優(yōu)秀的作品和學生自己的感受，這就很好地培養(yǎng)了學生的樂感。（三）多聽優(yōu)秀音樂，強化聽覺感受音樂的學習是一種對音樂的欣賞和體驗。教師要讓學生明白聽好音樂的重要性，通過聆聽音樂我們能夠感知到美妙的音樂旋律，可以感受音樂中的意境，感受到作者想要表達的情感等等，所以教師應(yīng)該在教學中讓學生以聽為中心，讓學生在音樂的旋律里，主動地去感知音樂，那么這樣就能很好地培養(yǎng)學生的樂感。（四）讓學生主動演唱音樂是聽覺藝術(shù)，人們是通過聆聽的方式來感受音樂，來表達對生活的態(tài)度。所謂表達，就是要表達出自己的感受，所以在學習音樂的過程中教師除了用以上的方式培養(yǎng)學生的樂感，其中最為重要的就是讓學生自己開口去唱，他們在理解音樂的基礎(chǔ)之上再去演唱，用他們自己的方式去表達，就大大提高了對音樂的理解，是學生自主感知音樂最好的方式。所以教師在授課的過程中，要多鼓勵學生演唱。在演唱中分析理解音樂時，學生會產(chǎn)生更大的興趣，調(diào)動對音樂的興趣，極大地提高對音樂的感知能力。音樂不僅僅是為了豐富我們的業(yè)余生活，更是一種對生活的感知，優(yōu)秀的音樂也是對人的一種教育和啟發(fā)，因此初中教學中培養(yǎng)學生樂感是極其重要的，它不僅能提高學生的音樂樂感和對音樂的鑒賞能力，更能讓學生的精神世界得到豐富。初中音樂教學過程中，教師更應(yīng)該注意理論與實踐的結(jié)合，要以提高學生學習積極性和興趣為重要前提。在未來的音樂教學中，老師根據(jù)未來的發(fā)展進步不斷地完善音樂教學模式，用更科學有效的方式培養(yǎng)學生的樂感和對音樂的鑒賞能力，從而提高音樂教學的效果。一、問題的提出所謂的“數(shù)學問題情境”是指一種培養(yǎng)學生自主學習和激發(fā)學生問題意識為價值取向的刺激性的數(shù)據(jù)材料和背景信息。《數(shù)學課程標準》明確指出：新一輪的課程改革，要改善教與學的方式，教師要創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，讓學生主動地學習，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識形成的過程。由于高中學生具有一定的理解能力和邏輯思維能力，教師可以創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，以便于展開探究、討論、理解等教學活動，促使學生在問題情境中進行科學嚴謹?shù)奶剿鳎_到解決問題的目的，從而提高課堂教學效果。二、問題情境在數(shù)學課堂教學中的重要性1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學要真正實現(xiàn)以學生為主體，就應(yīng)當把激發(fā)學生的數(shù)學興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。心理學家認為：興趣是一個人為了探索知識和認識事物的意識傾向，學生在學習中帶有興趣，才能表現(xiàn)出主動性、積極性和創(chuàng)造性．在數(shù)學的課堂教學中，教師平鋪直敘地講解，一般是不會引起學生學習興趣的，如果教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的智力發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)趣味性、探究性的問題情境進行教學，常常能誘發(fā)學生的好奇心、注意力和求知欲，培育學生濃厚的學習興趣，從而讓學生主動地學習，在輕松愉快的教學情境中，發(fā)展學生的情感態(tài)度和一般能力。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生的合作探究能力皮亞杰的建構(gòu)主義理論認為：教學活動不是一種“授予—吸收”的簡單過程。在課堂教學中，教師應(yīng)成為學生學習活動的促進者，而不是知識的授予者，這就要求教師創(chuàng)設(shè)合適的教學問題情境，切實為學生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展能力搭建平臺，讓學生在“合作”中學習新知識，在“探究”中主動建構(gòu)知識，從而培養(yǎng)學生的思維能力、合作探究能力。通過問題情境，切實讓學生感到合作是一種學習的需要，探究學習是獲取新知的有效途徑，逐漸養(yǎng)成學生的合作探究意識。3.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生的問題意識所謂問題意識，指學生在一定的情境下，提出問題、質(zhì)疑問題、變換問題和發(fā)展問題的一種思維習慣或心理狀態(tài)。新課標把“是否具有問題意識，是否善于發(fā)現(xiàn)和提出問題”作為評價學生能力的重要標準。心理學研究表明：學生思維活動是從問題開始的，在解決問題中得到發(fā)展。數(shù)學是一門思維的科學，在學生的思維活動中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是學生思維活動的重要方面，所以培養(yǎng)學生的“問題意識”，對培養(yǎng)學生的思維能力，造就富有創(chuàng)新精神的數(shù)學人才，具有極為重要的意義，創(chuàng)設(shè)問題情境就是要將學生置于問題研究的氣氛中，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，以此來培養(yǎng)學生的問題意識。4.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識隨著新一輪課程改革的深入，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們數(shù)學教師面臨的重要課題。創(chuàng)新思維是人腦運用與眾不同的本質(zhì)和規(guī)律，找出事物之間的新聯(lián)系，形成新結(jié)論，是對求知事物進行有創(chuàng)見的思索過程。教師教學中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動每一位學生的參與意識，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，可以引導(dǎo)學生提出具有挑戰(zhàn)爭性的新問題，為創(chuàng)新作鋪墊，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。三、創(chuàng)設(shè)問題情境的原則問題情境教學是培養(yǎng)學生的合作能力與創(chuàng)新思維能力的十分有效的教學方法，要成功地實施問題情境教學必須遵循一定的原則。把課堂教學的有效性作為出發(fā)點，筆者認為創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)該遵循下面四個原則。1.針對性教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，一定要緊扣課題，不要故弄玄虛，離題太遠，要能揭示數(shù)學概念或規(guī)律，要直接有利于當堂所研究的課題的解決，要有利于激發(fā)學生思維的積極性，體現(xiàn)出問題情境的典型性。2.適度性問題情境的設(shè)計，要從實際出發(fā)，考慮到大多數(shù)學生的認知水平，應(yīng)面向全體學生，切忌專為少數(shù)人設(shè)置。既要考慮教學內(nèi)容又要考慮學生的差異，注意向?qū)W生提示設(shè)問的角度和方法，要讓每位學生從教師的情境設(shè)計教學中得到發(fā)展。3.啟發(fā)性問題并不在多少，而在于是否具有啟發(fā)性，是否能夠觸及問題的本質(zhì)，并引導(dǎo)學生深入思考。首先要給學生一定的思考時間和空間，必要時可作適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，教師的啟發(fā)要遵循學生思維的規(guī)律，不可強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。4.互動性教師設(shè)計的問題情境，要能讓學生不斷提出新的數(shù)學問題，提出帶有研究價值的新問題，讓學生不斷建構(gòu)新知識，保持思維的持續(xù)性，真正做到讓學生一直參與課堂，而不是等待問題的出現(xiàn)。教學實踐證明，問題情境教學是提高課堂質(zhì)量的有效途徑之一。在數(shù)學課堂教學中，教師靈活處理教學過程中出現(xiàn)的各種問題，精心創(chuàng)設(shè)各種教學問題情境，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，促使學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，提高學生運用知識解決實際問題的能力，同時又使課堂教學豐富多彩，生動活潑。【標題的含義與作用文章的標題,通常被稱作文章的題眼”,既然是“眼睛”,那定是文章的主要內(nèi)容,也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此,理解文章的標題有助于我們讀懂文章,把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向?？荚囍?往往會從標題上出題,考查對作品理解的深度。常見主要考法·1標題的含義是什么?2標題的作用是什么?3這個標題好不好?為什么?、揣摩標題的含義表層含義:標題的字面含義、文中內(nèi)容深層含義:引申義、比喻義、象征義《走一步,再走一步》表層含義:父親鼓勵我一步步走下懸崖深層含義:大目標化解成小目標,一個個擊破,取得最后成功。解析:揣摩標題關(guān)鍵字“走聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是:全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來,后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖?！苯Y(jié)合文末主旨句分析,“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時……我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。”因此文題具有更深層的含義,暗含人生哲理?！栋职值幕▋郝淞恕繁韺雍x:夾竹桃凋謝深層含義:父親去世,也預(yù)示我長大了解析:揣摩標題關(guān)鍵詞“花兒落了”文題一語雙關(guān)?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸嵵笂A竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。結(jié)合文末主旨句揣摩標題深意,“走過院子,看那垂落的夾竹桃,我默念著:爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”因此文題也暗含著另一層含義:我在爸爸去世之時,終于體會到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了《變色龍》表層含義:善于變色的蜥蜴深層含義:見風使舵的沙皇警察解析揣摩標題關(guān)鍵詞“變色”變色龍是蜥蜴類的一種,能隨時改變皮膚的顏色,以適應(yīng)環(huán)境的需要。聯(lián)系課文內(nèi)容,小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中圍繞“小狗的主人是誰”態(tài)度發(fā)生五次變化,這種反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似。因此,文題的含義其實是指像奧楚蔑洛夫這樣見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下的沙皇警察。(結(jié)合主旨)小結(jié)理解標題的含義一聯(lián)系表層含義二體會深層含義·三聯(lián)系全文內(nèi)容四結(jié)合文章主旨2008年眉山卷《拔掉那顆蛀牙》標題有何深刻含義?(標題本身是個比喻句,分析比喻義)·“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”,以及自己的自閉(性格畸形發(fā)展)。告訴人們無論在什么時候,對什么人,學會去“愛”,付出愛,才能健康、快樂、幸福。(因為只要人人都獻出一點愛,世界將變得更加美好)總結(jié):標氬含標題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述,比如變色龍不是寫善于變色的蜥蜴,