2023年借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（2023年）

2023年借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（2023年）借物喻人作文初中開(kāi)頭1我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)下面是我為大家整理的借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（2023年）,供大家參考。

借物喻人作文初中開(kāi)頭1

我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，能夠看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不就是嬌貴的花，愈就是寒冷，愈就是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它的不就是輕柔的春風(fēng)，而就是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不就是清涼甘甜的雨水，而就是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不就是燦爛的陽(yáng)光，而就是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才就是完美的生活。它就是寒意中傲人的芳香，應(yīng)對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自我的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

它不僅僅就是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。

梅花的色，艷麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正就是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自我的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

借物喻人作文初中開(kāi)頭2

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。

丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自我的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了?！敖栉镉魅?，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就就是――奉獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)就是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)?yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的就是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的就是喇叭的噪音，嗅到的就是尾氣的異味，而換來(lái)的卻就是交通的`快捷通暢。這難道不也就是一種奉獻(xiàn)嗎？

粉筆呀，你的美就是無(wú)私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自我，助于他人，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)就是尊貴的，花的事業(yè)就是甜美的，但還就是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這就是對(duì)你的贊頌，你就是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆。

借物喻人作文初中開(kāi)頭3

我愛(ài)富麗堂煌的牡丹，愛(ài)清香淡雅的茉莉，但我更愛(ài)默默奉獻(xiàn)的臭繡球。

在外婆居住的銅梁縣人民*的大院里，幾株黃桷樹(shù)下長(zhǎng)著許多粉紅色的花朵。沒(méi)人施肥，沒(méi)人澆水，它卻長(zhǎng)得十分茂盛，它就就是臭繡球。

每一個(gè)“繡球”都就是由若干朵小紅花，一圈圈排列，緊緊密密地圍著，活像一團(tuán)“繡球”。它有桃形的綠葉，將繡球襯托得異常美麗。它雖就是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛(ài)。為什么呢？因?yàn)樗娜~和花都會(huì)發(fā)出一種說(shuō)不清道不明的臭味，讓人避之不及，更不用說(shuō)有誰(shuí)會(huì)欣賞它了。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的富麗堂皇，沒(méi)有茉莉那樣的芳香。但就是它專(zhuān)門(mén)吸收空氣中來(lái)自各方各面的臭氣，對(duì)凈化環(huán)境起了十分重要的作用。聽(tīng)了外婆的講述，我再次來(lái)到這幾株臭繡球前，欣賞著一團(tuán)一團(tuán)的繡球花，品著那一股股由它發(fā)出的臭味，心中不禁對(duì)它表示肅然起敬。

望著臭繡球，我不禁聯(lián)想到環(huán)衛(wèi)工人。他們?cè)诔錆M灰塵的大街上辛勤地勞動(dòng)，在散發(fā)著臭氣的垃圾堆里默默地清除垃圾，自我滿身臭汗，卻給人民營(yíng)造了優(yōu)美潔凈的環(huán)境，他們不正就是一株株令人敬佩的臭繡球嗎？

在祖國(guó)的各行各業(yè)，有多少像臭繡球一樣的人們，不計(jì)較環(huán)境的好壞，他們默默地奉獻(xiàn)著自我的青春，奉獻(xiàn)著自我的生命。正因?yàn)橛辛怂麄?，我們的社?huì)才變得一天比一天美麗。

我花了一個(gè)上午，畫(huà)了一幅畫(huà)：在一個(gè)冷清的角落，幾株臭繡球開(kāi)得十分茂盛。我把它一向掛在書(shū)桌前面的墻上，因?yàn)槲倚枰S時(shí)來(lái)提醒我要為保護(hù)環(huán)境、治理污染多做貢獻(xiàn)。

借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇擴(kuò)展閱讀

借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（擴(kuò)展1）——菊花借物喻人初中作文10篇

菊花借物喻人初中作文1

秋天，是葉落的季節(jié)，同時(shí)又是花開(kāi)的季節(jié)。秋天的菊花，那黃絨絨的小花，不似玫瑰般艷麗，不似梅花般傲據(jù)，更不似蘭花般清幽，但它卻有它的可愛(ài)之處。

野菊花是秋天的守望者，到了深秋季節(jié)，樹(shù)葉在秋風(fēng)中慢慢變黃、簌簌落下，山上的草木耐不住酷霜，漸漸枯萎，只有那野菊花迎著秋風(fēng)，頂著嚴(yán)霜，在秋天的原野傲放，“滿山枯草已冬來(lái)，葉綠坡邊蕊自開(kāi)；不憚花黃荒僻野，愿播香氣到瑤臺(tái)。”它不與百花爭(zhēng)春，不與百花爭(zhēng)俏，只是悄悄地開(kāi)在秋天，佇立蕭瑟的朔風(fēng)中，默默地裝點(diǎn)著秋天的原野。

走在山野，山坡上、山崖中、小路邊、河道旁，這兒一簇兒，那兒一片兒，盛開(kāi)著黃茸茸的山菊花，滿山盡披黃金甲,恰似給秋天的植被上嵌上了美麗的黃花。細(xì)看看那米黃的小花，大的半個(gè)銅錢(qián)那么大，小的呢，只有米粒那么小，嫩黃嫩黃的，嬌小茸人，弱不禁風(fēng)，有的枝蔓躺在那里，仍然開(kāi)滿枝頭，由小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色的小小的花朵，那柔小的身軀，細(xì)碎的花瓣，看了叫人好生心疼。

山菊花就這樣默默地守候在秋風(fēng)里，默默地裝點(diǎn)著萬(wàn)木蕭蕭的秋季。山菊花是渺小的，微不足道的，可若沒(méi)有了這鮮嫩的山菊花，秋天里哪還有生機(jī)！若沒(méi)有了這嫩黃的小花，寂寞的秋天還有什么叫人謳歌留戀！

山菊花是清醒的智者，春天百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅，給人喧鬧；夏天炎熱酷暑，萬(wàn)物瘋長(zhǎng)，枝葉繁茂，給人亢奮；只有秋天是深沉的、冷靜的，山菊花玉樹(shù)臨風(fēng)，悄悄矗立在秋風(fēng)中，俏也不爭(zhēng)春，只把“秋”來(lái)報(bào)……是在默默收拾夏季的繁華，還是默默的等候寒冷的嚴(yán)冬？是在總結(jié)鉛華洗盡的經(jīng)驗(yàn)，還是在設(shè)計(jì)嚴(yán)冬的寒衣……

從古到今，文人墨客對(duì)山菊花也情有獨(dú)鐘，陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”何等悠閑；李白的“耐寒唯有東籬菊，金粟初開(kāi)曉更清?！焙蔚葹⒚?；元稹的“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”又是何等的多情……

山菊花還是秋天的使者。秋季里，農(nóng)人們收獲完玉米、花生、紅薯，整理好田地，等著菊花開(kāi)才肯下種，“過(guò)了九月九，小麥下種要跟菊花走”“菊花開(kāi)遍山，豆麥趕快點(diǎn)”……

我愛(ài)普普通通的山菊花，更愛(ài)樸樸實(shí)實(shí)如同山菊花一般的山鄉(xiāng)人……

菊花借物喻人初中作文2

“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！睂?duì)，這就是文人筆下的菊花，她也是我們張家港的市花，自然有她獨(dú)特的魅力。

走進(jìn)生態(tài)園中，眼前一片繽紛的世界，這些菊花紅的似火，黃的賽金，粉的如霞，白的似雪……那幾朵婀娜多姿的菊花有一些是淡紫的，花瓣緊緊擁抱紫的花蕊，有一些黃色的瓣，像守候小弟弟守候著白色的花蕊。瞧！那一朵粉紅的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄穑h(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一只毛絨球，她們圍坐在一起好像商議什么事情。看那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽(tīng)秋老師講故事呢。那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎風(fēng)翩翩起舞，朵朵奇姿異彩的菊花里不時(shí)飄出縷縷襲人的清香；那花猶如浪，那花猶如風(fēng)，整個(gè)公園城了花的世界，花的海洋！她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，在聽(tīng)秋風(fēng)老師表?yè)P(yáng)吧！我彎下腰來(lái)聞一聞，頓時(shí)覺(jué)得心曠神怡。

我徜徉在花海中，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，聞聞這一朵很香，聞聞那朵也很香。我最喜歡那多雪白雪白的菊花，她猶如一個(gè)害羞的小姑娘，半張著臉，躲在她后面的那一朵盛開(kāi)了，張著笑臉迎接這金色的秋天，綠葉叢中還一朵有花朵兒的，飽滿的似要裂開(kāi)似的，迫不及待地想讓人一睹她那美麗的芳華。她們或躺或仰或臥，我細(xì)細(xì)地凝視著，她們的花瓣密密層層，一絲絲一縷縷，有的像明月，有的像扇子，有的像卷發(fā)……我忍不住用手摸了摸，哇！潤(rùn)如玉，輕如紗，細(xì)膩萬(wàn)分。我蹲下身子細(xì)細(xì)地欣賞，碧綠的葉均勻地圍在筆直的莖周?chē)?，看上去很柔軟。一些葉子有點(diǎn)像金魚(yú)的尾巴，邊上長(zhǎng)著一圈小小的鋸齒，看上去像一把把銳利鋸子，這可能是她們的防身武器吧。花瓣的形狀也千奇百態(tài)，有圓形的，橢圓形的，還有“張牙舞爪”形的，細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，微微向上翹起，花蕊圍繞著花瓣的卷曲著，像少女燙的卷發(fā)。

生態(tài)園里游人如織，我們文學(xué)院的同學(xué)們穿梭在花海中，滿園的菊花競(jìng)相開(kāi)放，我不禁輕輕吟誦，不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜！在這寒霜彌漫的深秋，菊花傲然挺立……

菊花，我最?lèi)?ài)的花！愛(ài)你的風(fēng)姿——搖搖曳曳；愛(ài)你的清香——濃濃淡淡；愛(ài)你的韻味——?dú)赓|(zhì)悠然。

菊花借物喻人初中作文3

去年秋天，家里的餐桌上突然出現(xiàn)了很多新鮮的菊花，剛開(kāi)始我對(duì)它們喜愛(ài)有加。你看，那剛剛綻放白色花瓣向四周發(fā)散，黃色的花蕊鮮艷動(dòng)人，淡淡的香味聞起來(lái)芬芳撲鼻，說(shuō)不出的清爽舒服。

可當(dāng)這些菊花被媽媽做成了菊花粥后，我就再也對(duì)它愛(ài)不起來(lái)了。起初，我也是滿懷期待地用勺子舀起滿滿一勺菊花粥，打算細(xì)細(xì)品嘗?？商炷?，這是什么味道?。靠诟熊浘d綿的，又有一股濃郁的苦澀。我的胃百般抗拒，可在爸爸媽媽注視的目光下，盡管有千萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意，卻只得咽下。

每當(dāng)我向爸爸媽媽*這難吃的菊花粥時(shí)，他們總是說(shuō)：怎么會(huì)呢？菊花的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了，趕緊吃吧，別人想吃都不一定能吃得到呢?！逦抑坏媚爻惺芫栈ㄖ鄮?lái)的折磨。

終于有一天，我想到了一個(gè)好主意：從那天以后，我每天都起得特別特別早，趕在爸媽吃飯前把菊花粥倒在我特意在花池中挖的一個(gè)坑里，然后用土埋好。當(dāng)然，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我還總是會(huì)留下來(lái)一點(diǎn)，再若無(wú)其事地等爸媽一起吃飯。等爸媽來(lái)吃飯時(shí)，我就假裝狼吞虎咽，三口兩口就吃完了飯。真是天衣無(wú)縫??！

直到那天，爸爸想要把一盆花移植到花池里。可是，一鏟子挖下去，就恰好挖到了我掩埋菊花粥的地方。在爸爸接連不斷地追問(wèn)下，我難圓其說(shuō)。爸爸一下子怒目圓睜，嘴角微微地顫抖。這是怎么了？難道就因?yàn)檫@件小事就要大動(dòng)干戈嗎？

我始終不明白爸爸為何那么生氣，直到一次我們回老家。老家的院子里開(kāi)滿了一叢一叢的小黃花，那可不就是前段時(shí)間吃的那些菊花嗎？我走近查看，卻見(jiàn)有的花還未開(kāi)放，有的卻已經(jīng)開(kāi)敗了，還有的上面滿是蟲(chóng)眼，而像我吃的那種干凈漂亮、飽滿無(wú)比的實(shí)在是少數(shù)。

原來(lái)，爸爸媽媽堅(jiān)持做菊花粥，是因?yàn)槲颐康角锾炀蜁?huì)上火生病。而我所扔掉的每朵菊花，都是爸爸千挑萬(wàn)選出來(lái)的。唉……如果早知道爸爸摘取菊花時(shí)的辛苦與不易，我又怎么會(huì)那樣自作聰明呢？因?yàn)椋敲恳欢渚栈ɡ锩婺Y(jié)的都是爸爸媽媽對(duì)我滿滿的愛(ài)啊。

又是一個(gè)金秋時(shí)節(jié)，面前又是熟悉的菊花粥，這次就讓我細(xì)細(xì)品嘗其中愛(ài)的味道吧！

菊花借物喻人初中作文4

開(kāi)學(xué)已經(jīng)三天了，我迫不及待地想要知道我暑假繪畫(huà)比賽的結(jié)果，這時(shí)，老師面帶微笑地走到講臺(tái)上，說(shuō)道：“小朋友們，告訴大家一個(gè)好消息，我們班的史曉燦獲得了暑假少兒繪畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)，大家鼓掌！”我聽(tīng)了高興極了，領(lǐng)下證書(shū)的那一刻，我又想起了這艱苦的過(guò)程。

快放暑假了，老師對(duì)我說(shuō)：“你畫(huà)的畫(huà)一直都很漂亮，在暑假中有一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，我想讓你參加，行不行？”“真的？太好了！”我急不可待地答道?！昂玫?！”老師說(shuō)著，順手遞來(lái)了一本國(guó)畫(huà)作品，讓我挑選。我認(rèn)真地看著，一張、兩張，我都不喜歡。突然，一副《菊花爭(zhēng)艷》進(jìn)入了我的眼簾，菊花是我們的市花，我對(duì)它情有獨(dú)鐘，就選它吧。

暑假開(kāi)始了，無(wú)論早上，還是晚上，我都堅(jiān)持練習(xí)。剛開(kāi)始，花瓣枝葉，我都一氣呵成，可畫(huà)了之后，有的像扇子，有的像鞋，最難看的像個(gè)風(fēng)扇！在一次次失敗中，我獲得了經(jīng)驗(yàn)，先用指甲輕輕在畫(huà)菊花的地方畫(huà)一個(gè)圓形為輪廓，然后拿出毛筆，細(xì)細(xì)畫(huà)出花蕊，再畫(huà)上細(xì)長(zhǎng)的花瓣，花瓣的尖頭正好到輪廓的印記那里，最后上色，一朵菊花便可畫(huà)成。漸漸地，一張兩張三張……我每天都那么畫(huà)，有時(shí)總覺(jué)得很厭煩，干脆不想再畫(huà)了，可是，我想起一句名言“百里成功半九十”時(shí)，心里就默默地想，要堅(jiān)持不放棄，才能成功。

一天晚上，爸爸剛剛熬好了湯，我便借著洗手的名義去盛，我拿起碗，踮起腳尖，便盛了起來(lái)，可一個(gè)不小心，一只腳支撐不住，整個(gè)人和湯勺一起倒了下去，上面的湯，灑到了我的右肩上，我痛得一下哭了起來(lái)，爸爸媽媽連忙跑來(lái)，給我擦上了藥。第二天，燙的大泡還沒(méi)好，媽媽一邊給我換藥一邊說(shuō)：“這幾天啊，你就別練畫(huà)了，要不然多痛啊?！蹦窃趺葱心?，我一定要練！要像菊花一樣，不畏惡寒，堅(jiān)持自我，展現(xiàn)傲人的風(fēng)采。

一天、兩天、三天……一個(gè)暑假匆匆而過(guò)，終于到了比賽那天，許多小朋友聚在龍亭新都匯開(kāi)始比賽，我靜靜地坐在凳子上，將心中美麗的菊花毫無(wú)保留地畫(huà)在了紙上！

一等獎(jiǎng)，我心中的菊花爭(zhēng)艷終于歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，堅(jiān)持不懈，綻放出了甜甜的笑！

菊花借物喻人初中作文5

金秋十月，正是菊花開(kāi)放的季節(jié)，開(kāi)封一年一度的菊花展又到了。今天，秋高氣爽我和媽媽隨報(bào)社記者團(tuán)去開(kāi)封大宋武俠城看菊展。

一進(jìn)武俠城的大門(mén)，簡(jiǎn)直是一片花的海洋，藝術(shù)家們用一盆盆菊花擺成了“孔雀開(kāi)屏”的圖案，美麗至極。一股股菊花香的味道沁人心脾。我迫不及待的跑上前去觀賞。

菊花的種類(lèi)繁多，每一種花朵上面都掛著自我介紹牌，有：粉太煙情、桃花女神、國(guó)華身彩、唐宇春榮、初白晨光、煙云競(jìng)秀等，好多都是我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名字。讓我看了這朵，又怕錯(cuò)過(guò)那朵，跑來(lái)跑去，累得我滿頭大汗，這些五顏六色花朵讓我看的眼花繚亂，目不暇接。

菊花的顏色更是豐富多彩，單色的有：紅的、粉的、紫的、綠的、白的、雪青的。復(fù)色的有紅黃各半的“鴛鴦荷”、有花邊一色，花心一色的“綠水”、有花瓣紅色，頂端是黃色的“赤現(xiàn)金珠”，有粉色的花瓣上面點(diǎn)綴著白色斑點(diǎn)的“梅花鹿”。紅色的花朵就像剛繡出來(lái)的一個(gè)大紅繡球，鮮艷奪目。白色的像冬天里剛下過(guò)的一團(tuán)團(tuán)白雪，晶瑩剔透。黃色的像一堆堆金燦燦的金子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。綠色的似翡翠。真是姹紫嫣紅，一簇簇，一朵朵的菊花爭(zhēng)先恐后競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，絢麗多姿。

菊花的形狀更是千姿百態(tài)，有含苞待放的，有全開(kāi)放的，沒(méi)開(kāi)放的有的像紐扣，有的像小紅燈籠，有的像小風(fēng)鈴，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，搖頭晃腦，好像向我們點(diǎn)頭致意。最吸引人眼球的是已經(jīng)開(kāi)放的菊花，有的像一位害羞的小姑娘，亭亭玉立。有的昂首挺胸，儼然像一位鋼鐵戰(zhàn)士，保衛(wèi)者美麗的家園。有的像一只雄雞，引吭高歌。花朵大過(guò)出水芙蓉。它們花瓣的形狀更是奇特，有的花瓣像剛燙過(guò)的卷發(fā)，互相纏繞，有的花瓣一層包裹著一層，層層疊疊，依偎在一起，竊竊私語(yǔ)。有的花瓣像倒立的掛鉤，有的*躺著，有的側(cè)臥著，有的站立著，無(wú)奇不有。這些花朵引的蜜蜂在花叢中歌唱，一只只蝴蝶在伴舞，這種畫(huà)面交織在一起，給金秋十月又增添了一道亮麗的風(fēng)景。

我們觀看了武俠表演，在導(dǎo)游的催促下，我們戀戀不舍得離開(kāi)啦！

午飯時(shí)，我們又嘗到了開(kāi)封特色小吃。

這次菊花展沒(méi)白來(lái)，不僅飽了眼福，又飽了口福。各位朋友，如果有時(shí)間，親自去觀賞吧。

菊花借物喻人初中作文6

就那么一片野菊花，在秋風(fēng)里潑潑揚(yáng)揚(yáng)地開(kāi)。那耀眼的金黃，像太陽(yáng)！像圣火！――牽動(dòng)我心，我心愛(ài)的野菊花！

野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進(jìn)?。〗衲晟揭暗膸字?，幾度春風(fēng)吹過(guò)便發(fā)展成簇；今年籬前的數(shù)叢；明年便會(huì)繁衍成龍。星散的，要匯集；成塊的，要連片！匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附；枝葉與枝葉好象分開(kāi)，可它們的宿根卻在沉重而冷靜的土塊下醞釀謀劃，待時(shí)以躥發(fā)！

它們天生為自由！它們要求的太少，你根本轄制不住它，它們也從不約束自己。只要有陽(yáng)光，有清風(fēng)，它已滿足，它就會(huì)越發(fā)翠綠，越發(fā)茁壯。

野菊花自有野菊花的性格和氣質(zhì)。野菊花骨子里就是堅(jiān)強(qiáng)。

夏日里，烈日，暴雨，野菊花招呼著：“來(lái)――吧――”那些只是自然的一點(diǎn)饋贈(zèng)罷了，在野菊花這里又能算得了什么？！野菊花肩并著肩，手拉著手，如勝利者開(kāi)懷肆笑，笑那青天！烈日啊，暴雨啊，你們只能讓我的野菊花更加堅(jiān)韌，挺拔！

假若，你想采把野菊花去裝飾你的書(shū)房，那你可要留心它的枝干把你的手指劃傷。它的枝干極為粗糙，極富韌性，那便是在風(fēng)雨中歷練的結(jié)晶！

幾度秋風(fēng)，秋雨，秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅，紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在南飛的路上，留下牛兒和山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回。而這時(shí)候，正是野菊花開(kāi)得爛漫得時(shí)候！就那么肆意的開(kāi)，便染黃了整個(gè)山野！西風(fēng)里，寒霜下，萬(wàn)花凋謝的景遇里，舉一面金旗！陽(yáng)光愈照，它便開(kāi)得愈燦爛，愈動(dòng)人。秋風(fēng)吹過(guò)，泛起金色的花浪。鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒。這是一種怎樣的美??！陽(yáng)光滋潤(rùn)野菊花的金色，野菊花映射太陽(yáng)的輝煌！它的激情被點(diǎn)燃了，它的野性被喚發(fā)了！它的斗志被激起來(lái)了！于是，愈開(kāi)愈盛，愈開(kāi)愈繁榮！開(kāi)在瑟瑟秋風(fēng)中，昭示希望和力量！

野菊花，無(wú)意爭(zhēng)春，不屑于壓倒群芳！高傲的生靈，獨(dú)自開(kāi)在山野里，開(kāi)在百花凋謝的時(shí)候！

在憂郁的日子里，時(shí)刻想起的是野菊花爛漫的花開(kāi)；在快樂(lè)的日子里，時(shí)刻想起的是野菊花爛漫的花開(kāi)。忘不了，野菊花那爛漫花開(kāi)，昭示生命的魅力，給我心以啟迪！

它的生長(zhǎng)，喊著號(hào)子；它的生長(zhǎng)，奏著樂(lè)章！

我的心為那野菊花所牽掛，野菊花，我心愛(ài)的野菊花，你牽動(dòng)我心！

菊花借物喻人初中作文7

位于興城的菊花島，我早已向往。暑假的這一天，我和爸爸媽媽乘坐的游輪向菊花島駛?cè)?。我站在船舷邊，只?jiàn)海面上微波粼粼、銀光閃爍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩淼，菊花島若隱若現(xiàn)。

游輪一路前行，導(dǎo)游向我們講述了一個(gè)凄美的故事：傳說(shuō)，在很久很久以前，這里還沒(méi)有菊花島的時(shí)候，渤海龍王三太子就住在這里。他生性?xún)磹?、橫行霸道。每年都要抓一對(duì)童男童女來(lái)食用，還要挑選一個(gè)十七八歲的姑娘做他的新娘。村里的人人心惶惶、四處逃難。這一年有一位叫菊花的姑娘主動(dòng)要做他的新娘。被搜遍全身的菊花姑娘進(jìn)了龍宮。新婚之夜，菊花姑娘將龍王三太子灌醉，把筷子磨尖，插入龍王三太子的耳眼里，三太子當(dāng)時(shí)斃命。菊花姑娘喬裝打扮，隨著賀喜的客人走出了龍宮。半路上，刮起颶風(fēng)，掀起巨浪，原來(lái)是尋海夜叉發(fā)現(xiàn)三太子死了，特來(lái)追捕菊花姑娘。菊花姑娘怕連累鄉(xiāng)親們，一頭撞死在礁石上。海面上頓時(shí)出現(xiàn)了一座小島，島上開(kāi)滿了菊花。人們?yōu)榱思o(jì)念美麗、勇敢的菊花姑娘，將此島取名為菊花島。

“菊花島到了，菊花島到了......”游客們的歡叫聲把我從沉思中喚醒。

踏上菊花島，我先瞻仰了菊花女的雕像。然后向景點(diǎn)走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看見(jiàn)一棵掛滿紅布條的大樹(shù)。導(dǎo)游向我們介紹：“這棵樹(shù)是菩提樹(shù)，菩提樹(shù)只在南方才能生長(zhǎng)，在1500多年前，一位天竺僧人在這里栽下了一棵菩提樹(shù)苗，此后，這里竟然繁殖成活了117棵菩提樹(shù)，真是奇跡呀！一棵菩提樹(shù)代表一位菩薩。樹(shù)上的紅布條都是游人們向菩薩許下的愿望?！边@時(shí)，我想起了我看過(guò)的一句話：“一葉一菩提，一花一世界?！蔽以静惶斫膺@句話的含義，現(xiàn)在似乎又有所感悟。

菩提樹(shù)下有一口井，名為“八角琉璃井”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“八角井”。這口井最奇特的是它的水面低于海*面，而打上來(lái)的水卻是清甜可口的淡水。

接下來(lái)我們又游覽了有著悠久的“佛”文化歷史的“大龍宮寺”、“渤海觀音”，有著美麗傳說(shuō)的“唐王洞”、“九頂洞”、“四海龍王廟”等。

我站在菊花島上，感受著云霧鎖島、煙濤微茫的神韻，欣賞著怪石嶙峋、千姿百態(tài)的奇景，我沉醉了。

菊花借物喻人初中作文8

羅瓊的家，在一個(gè)偏僻的小山村，由于家境貧寒，也就念不上書(shū)。但好運(yùn)降臨在她身上：一個(gè)從城市來(lái)的老師，放棄了城市優(yōu)越的環(huán)境，來(lái)到山村教書(shū)，她知道了羅瓊的家境后，就決定免費(fèi)讓羅瓊讀書(shū)，這個(gè)人，就是長(zhǎng)著一副慈祥的面龐的――張老師。

這是一個(gè)秋天的早晨，羅瓊一大早就起來(lái)，準(zhǔn)備去學(xué)校上學(xué)了，山里的一切似乎都是那么美好：秋姑娘來(lái)到田野，迎接她的稻子彎了腰，笑著歡迎她；果園里的果實(shí)成熟了，沉甸甸的，掛在樹(shù)上；還有那小鳥(niǎo)，似乎在進(jìn)行唱歌比賽――那聲音是那么動(dòng)聽(tīng)。最引人注目的，還是那片爛漫的野菊花地，羅瓊看了，想：張老師也不就像野菊那樣嗎？不需要人們太多的付出，就能看見(jiàn)那一朵朵綻開(kāi)著，露著笑臉的野菊花嗎？想到這里，羅瓊跑到野菊花地前，挑了又挑，看了又看，終于摘了兩束金燦燦的花準(zhǔn)備送給老師，因?yàn)榻裉焓?月10日教師節(jié)。采到了兩束花，羅瓊心里十分高興，但也想起那以前一幕幕感人的場(chǎng)面：有多少個(gè)夜晚，張老師為了讓自己成績(jī)提高，進(jìn)行了多少次家訪；為了早點(diǎn)讓全班同學(xué)改完作業(yè)，熬過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。如今張老師剛滿四十歲，卻看見(jiàn)頭發(fā)上有一些銀絲，張老師為了我們操碎了心。

不知不覺(jué)中，不知羅瓊已經(jīng)來(lái)到了老師的辦公室窗前，羅瓊輕輕地打開(kāi)窗子，發(fā)現(xiàn)辦公室里沒(méi)有人，她知道，張老師一定是去山的那邊接學(xué)生了。這座山路十分難走，到處都是雜草叢生，而且如果下了雨，一不小心就有可能跌倒，從山腳望上去，這座山，不僅高，

而且還有一點(diǎn)兒陡，最快都要用一兩個(gè)小時(shí)才能過(guò)山。但是，張老師為了學(xué)生們的安全，每天起早貧黑，爬過(guò)山去接孩子們，多好的老師啊！一陣讀書(shū)的聲音打斷了羅瓊的思路，往辦公室里看，一切都是那么熟悉：地球儀、墨水盒、筆筒，旁邊的日歷還寫(xiě)著：9月10日，*教師節(jié)。張老師昨晚一定是熬夜了：桌子中間放著一本夾著鋼筆的教學(xué)參考書(shū)，作業(yè)本上壓著一副老花眼鏡，羅瓊看到了這一切，眼眶里噙著淚水，小心翼翼地把一束鮮花插在張老師的筆筒里，臉上露出了一絲微笑。

盛開(kāi)的野菊花，依舊金燦燦的，它不僅代表著教師節(jié)的禮物，也代表著同學(xué)們對(duì)張老師的祝福：祝愿張老師節(jié)日快樂(lè)！

菊花借物喻人初中作文9

灰色的烏云如穹廬般鋪滿天空，寒冷的秋風(fēng)呼呼地咆哮著，把還穿著秋裝的人們凍的澀澀發(fā)抖，潮濕的空氣混雜著悶悶的雷聲，仿佛在預(yù)示著大雨將會(huì)來(lái)臨。

盡管天公不作美，但是這幾天因?yàn)樾那椴皇呛芎?，還是決定來(lái)東湖邊走走，散一下心。

此時(shí)正值深秋時(shí)節(jié)，地面上鋪滿了各式各樣的落葉，宛如蓋上了一張五彩地毯，一陣秋風(fēng)刮來(lái)，樹(shù)葉便被帶到空中，打幾個(gè)轉(zhuǎn)，又落回了地面。秋是豐收的季節(jié)，但又是凋零的季節(jié)，在東湖，原本樹(shù)木龐大茂盛的樹(shù)冠，現(xiàn)在卻七零八落，稀稀拉拉，東一簇西一簇的戳著，感覺(jué)像一個(gè)蓋滿塵土的老古董，草坪上美麗多姿的鮮花不見(jiàn)了蹤影，只剩一堆枯草爛泥，這蕭條的景象不僅讓人心生惋惜，心情反而越來(lái)越糟糕。

可是當(dāng)我走到一個(gè)轉(zhuǎn)角路口時(shí)，一大叢五顏六色的花朵躍入眼中，令人心中猛的一喜，快步走近一看，原來(lái)是菊花，從前只在書(shū)中和電視中知道菊花，可以說(shuō)只是最熟悉的陌生人，這是我第一次邂逅了菊花，它們像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，緊緊簇?fù)碓谝黄?，在寒冷的風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，如同一捆耀眼的熒光棒在左右揮動(dòng)。菊花，原來(lái)真的像書(shū)中所說(shuō)的不像水仙一樣?jì)善G富貴，不像蓮花一樣高尚潔凈，也不像桂花一樣沁人心脾，但它生命力頑強(qiáng)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能在萬(wàn)物凋零時(shí)，脫穎而出，譜寫(xiě)出屬于自己的一份生命之曲，這也是為什么史鐵生的母親要在兒子自暴自棄時(shí)推他去看菊花，她就是想讓兒子領(lǐng)略到到菊花堅(jiān)毅而又頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，使他能夠重新?lián)碛袑?duì)生活的自信。

眾所周知，菊花是與梅、蘭、竹合稱(chēng)為花之四君子，古人正是因?yàn)榭粗辛司栈ㄓ幸懔?，不正揚(yáng)的特點(diǎn)才把它并入了四君子的行列?？吹竭@一叢叢美麗的菊花，我的心情豁然開(kāi)朗，這真是一場(chǎng)美麗的邂逅啊！

以往我總是會(huì)遭遇到各種各樣的挫折，卻始終不能把它們克服，就是因?yàn)樽约翰粔蚺Γ粔蚋冻?，總怕吃苦，不愿意虛心?tīng)教，其實(shí)這就會(huì)造成自己在許多方面都會(huì)吃虧受苦。這樣持續(xù)下去的話，自己的損失就會(huì)越來(lái)越大。所以我要向菊花學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它有毅力，不怕苦，不怕累，任何困難都能被戰(zhàn)勝的精神，成為一個(gè)積極向上，堅(jiān)毅果敢的陽(yáng)光少年。

菊花借物喻人初中作文10

如菊的母愛(ài)像藤蔓一般蔓延在你生命里的每一個(gè)角落。

——題記

母親的笑是我快樂(lè)的源泉，母親的懷抱是我溫暖的避風(fēng)港，母親的愛(ài)是我生命中無(wú)法企及的高度……

那如菊的母愛(ài)開(kāi)在百花凋零的荼蘼的秋天，她在那里，用她的顏色，用她的吶喊在我的生命里留下一筆絢爛的畫(huà)跡……

母親用她的堅(jiān)守告訴我自信——

“媽媽今天是我第一次在班級(jí)中演講，我……忘詞了，所以——”伴著我眼中的一絲暗淡，我把第一次演講的失敗告訴了正在燒飯的母親。母親敏感地抬起頭來(lái)，急忙關(guān)了火，走到我的身邊，用手輕輕地拍了拍我的肩膀，可那份溫暖的力量竟在一剎那進(jìn)入了我的內(nèi)心。媽媽輕輕對(duì)我說(shuō)：“傻丫頭，你怎么像一個(gè)泄了氣的氣球?。〔痪褪且淮窝葜v失敗嘛！怕什么，媽媽一直陪著你，一直練，一直練，練到你能想豆媽我一樣，那么自信！”看著媽媽搞笑的動(dòng)作，我竟“撲哧”一聲笑了出來(lái)。那個(gè)畫(huà)面就定格在那彌漫這油煙，卻充斥著溫暖的一刻。

媽媽的話猶在耳邊，媽媽就早已經(jīng)準(zhǔn)備好陪我練習(xí)的準(zhǔn)備，她會(huì)提前收集演講的要點(diǎn)的內(nèi)容，她會(huì)靜靜的陪著我練習(xí)：每次我一寫(xiě)稿子，母親總會(huì)靜靜地拿一張椅子坐在我的旁邊，用手枕著她的臉安靜地看著我寫(xiě)。有時(shí)，我也會(huì)偷偷的看著她，可每次看到她的臉上都洋溢著一種幸福，一種珍惜，那種安靜而又溫暖的力量總會(huì)時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)著我堅(jiān)持下去。也許是因?yàn)槭状问Ю脑?，我?duì)演講總會(huì)有些逃避。也許是母親細(xì)致的洞察力，她總會(huì)輕而易舉地察覺(jué)我的想法。于是，她開(kāi)始拉著我練習(xí)。剛開(kāi)始時(shí)，因?yàn)椴蛔孕?，所以總是放不開(kāi)，于是媽媽總會(huì)在我想要放棄的時(shí)候，為我注入那股熟悉的力量。她總會(huì)用搞笑的動(dòng)作模仿我演講時(shí)的表情，所以常?？梢月?tīng)到我房間里漾出的幸福的笑聲。在不知不覺(jué)中，我開(kāi)始變得自信，面對(duì)我眼前唯一的觀眾，我開(kāi)始敞開(kāi)我自卑的大門(mén)。終于在第二次的演講中，我?guī)е赣H那溫暖的眼神和斗志昂揚(yáng)的吶喊自信地告訴了所有人，我，不，我和母*同的成功，在熱烈的掌聲中，我似乎又聽(tīng)到了熟悉的聲音：“蘇！你真棒！”

借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（擴(kuò)展2）——借物喻人的初中作文3篇

借物喻人的初中作文1

贊美堅(jiān)貞的松柏，贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，能夠看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。

古人有句話說(shuō)的好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，應(yīng)對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自我的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

它不僅僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。

梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自我的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

借物喻人的初中作文2

珍珠，是貝殼經(jīng)歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，媽媽也是一樣的。

———題記

出差回來(lái)的爸爸為出差回來(lái)的媽媽帶回了一條珍珠項(xiàng)鏈?？粗厦娲箢w大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個(gè)暑假，那段在北海度過(guò)的時(shí)光。

“珍珠是某些軟體動(dòng)物（如蚌）的貝殼內(nèi)產(chǎn)生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類(lèi)動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中一動(dòng)不動(dòng)的貝殼，聽(tīng)著工作人員對(duì)珍珠和貝殼詳細(xì)的解釋。他們既不是生物老師，也不是什么生物學(xué)家，但是他們知道的卻很多。饒有興趣的聽(tīng)著他的講解，腦海里幻想著這些貝殼正在與痛苦作斗爭(zhēng)，在一段時(shí)間之后，它們的體內(nèi)將會(huì)孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺(jué)得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。于是，不再聽(tīng)下去，轉(zhuǎn)身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里，揮之不去。但是，隨著時(shí)間的流逝，那段記憶，終究還是被漸漸地淡忘了。如今，看著這條項(xiàng)鏈，記憶又逐漸回來(lái)了。

看著戴著項(xiàng)鏈、快樂(lè)的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅(jiān)強(qiáng)的女性的面容上，無(wú)情的刻上了印記。一個(gè)母親，終日不能與孩子見(jiàn)面，不能享受家庭的溫暖，孤單一人，在祖國(guó)的大地上四處奔走，幾年以來(lái)，媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦，不知道?？梢源_定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢(qián)沒(méi)有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。家有兩個(gè)孩子，這從一開(kāi)始就注定了在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì)，想要讓和弟弟，讓全家過(guò)上幸福的生活，媽媽的責(zé)任要重了很多。媽媽是一個(gè)好強(qiáng)的人，從陜西電視臺(tái)，到鳳凰衛(wèi)視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實(shí)力，憑借著那份對(duì)家庭的愛(ài)，她不斷的前進(jìn)著。那雙腳，曾經(jīng)走過(guò)祖國(guó)的大半角落，走過(guò)世界的很多地方，媽媽從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)努力。孤獨(dú)無(wú)法讓她退縮，疾病無(wú)法令她止步。有多少次，看著媽媽拿著行李獨(dú)自遠(yuǎn)去的背影，那身影比女武神還要高大、堅(jiān)強(qiáng)。時(shí)光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。

如今的媽媽?zhuān)瑒倓偨?jīng)歷了腰椎骨質(zhì)增生的折磨，她利用短暫的病假，回到家中，為了給予們未得的母愛(ài)，也為了讓疲憊的心在家庭中，暫時(shí)的休息一下。其實(shí)，媽媽的奔波，就是母愛(ài)的.體現(xiàn)，又何嘗不知道呢？一串珍珠項(xiàng)鏈，將的記憶串了起來(lái)，就像媽媽的愛(ài)和她的努力一樣從未中斷。這樣一想，這項(xiàng)鏈帶在媽媽身上是怎樣的合適??！媽媽就像那貝殼一般，將家藏在里面，用愛(ài)去守護(hù)著，一旦有什么困難想要進(jìn)來(lái)，那包裹一切的愛(ài)都會(huì)令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己的痛苦，讓生命和愛(ài)創(chuàng)造著*凡又不*凡的奇跡。

媽媽用自己的經(jīng)歷，告訴了真正的堅(jiān)強(qiáng)，告訴了苦難對(duì)于生命的意義。不會(huì)忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。

人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。

借物喻人的初中作文3

一個(gè)明亮的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠(yuǎn)都是一副哭笑不得的樣子。這是我對(duì)老師外貌的印象。

別看這個(gè)老師是個(gè)男的，誰(shuí)說(shuō)男的就沒(méi)有認(rèn)真的?我們的尖尖老師就是一個(gè)好老師。

我來(lái)夸夸他：竹板這么一打呀，別的咱不夸，要夸咱就夸夸小尖尖呀......

老師給我們上課的時(shí)候，我感覺(jué)每一節(jié)課都是那樣充實(shí)而多余，因?yàn)槔蠋熢诿恳粋€(gè)時(shí)間都沒(méi)有浪費(fèi)，好好地利用了起來(lái)，使我們學(xué)會(huì)了也都掌握了，也會(huì)利用了。

其他課余時(shí)間，我們上課的時(shí)間也不少，盡是些校對(duì)作業(yè)的事情，王老師似乎和尖尖老師在搶時(shí)間給我們班講作業(yè)，而每一次尖尖老師總是自告奮勇，我呀，實(shí)在是支撐不住!真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會(huì)累。還是雖然很累，但我們的學(xué)習(xí)比他的休息更重要，有時(shí)呢，老師可以休息一會(huì)了，男同學(xué)因紀(jì)律不好，又使我們的尖尖老師不能不坐視不管，又主動(dòng)出擊，從辦公室出來(lái)到教室罵我們班的男生調(diào)皮，不務(wù)正業(yè)!

同學(xué)們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢(qián)，他們開(kāi)始當(dāng)老師時(shí)，為的是什么?是同學(xué)們的前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，他們不也就是個(gè)小小工程師嗎?他們是默默奉獻(xiàn)的春蠶啊!

我們的尖尖老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會(huì)吃不消的，一個(gè)星期有19節(jié)課，是只有老師能做的傻事了。

春蠶，一種兢兢業(yè)業(yè)工作的動(dòng)物，別看他微不足惜，但又有哪個(gè)人跟他比付出呢?

借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（擴(kuò)展3）——初中借物喻人的作文3篇

初中借物喻人的作文1

借物喻人作文——梅花

我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，能夠看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，應(yīng)對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的`清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（擴(kuò)展4）——借物喻人作文小學(xué)3篇

借物喻人作文小學(xué)1

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。

丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自我的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了?！敖栉镉魅?，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就就是――奉獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)就是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)?yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的就是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的就是喇叭的噪音，嗅到的就是尾氣的異味，而換來(lái)的卻就是交通的快捷通暢。這難道不也就是一種奉獻(xiàn)嗎？

粉筆呀，你的美就是無(wú)私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自我，助于他人，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)就是尊貴的，花的事業(yè)就是甜美的，但還就是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這就是對(duì)你的贊頌，你就是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆。

借物喻人作文小學(xué)2

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。

它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，但就是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周?chē)沫h(huán)境。

它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在那里生長(zhǎng)吧！”仙人長(zhǎng)渾身就是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都立刻止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這就是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢？這看起來(lái)很*凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌就是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還就是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。

仙人掌也就是一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就能夠痊愈。

仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩！

借物喻人作文小學(xué)3

有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那**凡凡的小草。本文內(nèi)?容摘自*教育文摘春天還沒(méi)來(lái)到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來(lái)，呼喚春天的到來(lái)。溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹(shù)芽，吹開(kāi)了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過(guò)春姐姐，重新開(kāi)始了他那全新的生活。盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹喽分?/p>

暴風(fēng)雨來(lái)了，這對(duì)于許多植物都就是莫大的傷害?？矗L(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣?，?shù)枝折得折，斷得斷;葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開(kāi)大地母親的懷抱，而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛(ài)了。幾陣瑟瑟秋風(fēng)，幾陣綿綿秋雨，小草最后開(kāi)始枯萎了。這時(shí)小草還就是頑強(qiáng)的挺著身子，不乞求人類(lèi)的憐憫。人們可能會(huì)嘆氣說(shuō)：“唉，小草枯萎了?！钡刹灰?，冬去春來(lái)，他們不就是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎?看啊!小草的生命力多頑強(qiáng)!我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人!

借物喻人作文初中開(kāi)頭3篇（擴(kuò)展5）——寫(xiě)借物喻人作文3篇

寫(xiě)借物喻人作文1

在現(xiàn)在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了?？墒且坏┩ｋ娏耍藗兙拖肫鹆怂?，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。

在我們的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是我們的老師！每天老師站在黑板前面，教我們知識(shí)，教我們?cè)鯓幼鋈恕＿@樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗??！

他們沒(méi)有得到任何報(bào)酬，他們得到的只是我們每天工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的成績(jī)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導(dǎo)我們就不能積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)，就不能為祖國(guó)效勞，長(zhǎng)大以后也就不能成為祖國(guó)的棟梁之才。

老師就像蠟燭那樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，老師傳授知識(shí)給我們，自己卻默默地犧牲著，這就是蠟燭的精神。想著想著，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著，越來(lái)越明亮……

寫(xiě)借物喻人作文2

日歷一頁(yè)一頁(yè)翻著，時(shí)間過(guò)得很快。

夜幕降臨時(shí)，家家戶戶都開(kāi)燈。我正要打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)，突然降權(quán)了。這時(shí)，我想起了我以為掉在角落里的半根蠟燭。

十幾厘米長(zhǎng)的蠟燭在別人眼里是那么微不足道。但是它能給我們帶來(lái)好處。沒(méi)有電的時(shí)候，蠟燭可以給我們帶來(lái)一點(diǎn)光，一點(diǎn)浪漫，一點(diǎn)溫暖。每當(dāng)我想到蠟燭，我就會(huì)想到“春天的蠶會(huì)織到死為止，每晚蠟燭都會(huì)哭掉燭芯?！蔽艺J(rèn)為蠟燭不僅給我們光明，更重要的是，它是一種奉獻(xiàn)和自我犧牲的精神。就像一個(gè)老師，他毫無(wú)保留的把自己一生的知識(shí)灌輸給我們。

老師是卑微的蠟燭，關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭。他們犧牲了寶貴