人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《成長足跡》課件

難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活1難忘小學(xué)生活(1)難忘小學(xué)生活(1)2制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：

①自由組成小組；②討論活動(dòng)內(nèi)容；③制訂活動(dòng)計(jì)劃；④活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；⑤活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：①自由組成小組；3

第

小組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題（或內(nèi)容）：難忘小學(xué)生活活動(dòng)小組成員：活動(dòng)小組分工：活動(dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)步驟：第小組活動(dòng)計(jì)劃4個(gè)人資料卡

姓名：＿＿學(xué)校：＿＿班級(jí)：＿＿入學(xué)時(shí)間：第一位數(shù)學(xué)老師：第一位語文老師：最喜歡的老師：第一個(gè)好朋友：第一個(gè)同桌：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚(yáng)：第一次被老師批評(píng)：個(gè)人資料卡

姓名：＿＿學(xué)校：＿＿班級(jí)：＿＿入學(xué)時(shí)間：5難忘小學(xué)生活(2)難忘小學(xué)生活(2)6成長足跡閱讀材料成長足跡閱讀材料7思考：1、說說“啟蒙”的意思？

使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。課文中老師們對(duì)“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。

《難忘的啟蒙》思考：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。課文中老82、說說課文的主要內(nèi)容。

課文回憶了作者啟蒙時(shí)，學(xué)校舉行抗日講演比賽的情景，老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)以及老師和同學(xué)們對(duì)日語課的抵制等事情。2、說說課文的主要內(nèi)容。課文回憶了作者啟蒙時(shí)93、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)”?

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。3、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣104、體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語課卻那么寬容？

老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。4、體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有11

用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。寫作特點(diǎn)：用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。寫作特點(diǎn)：12自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》閱讀提示：1、默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？3、你感受到了田老師的什么精神品質(zhì)？4、畫出田老師對(duì)我影響的深遠(yuǎn)的語句，說說田老師對(duì)我的影響。5、課文在寫法上有何特色。自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》閱讀提示：13

說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾的妙處？

這是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。總結(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡潔，是本文的特色。說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾的142、文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情？

文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。2、文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情15難忘小學(xué)生活(3)難忘小學(xué)生活(3)16自主閱讀《新來的王老師》閱讀提示：1、作者主要回憶了一件什么事？2、感受王老師的精神品質(zhì)。3、說說王老師對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。4、體會(huì)作者對(duì)王老師的深情。5、想想課文在寫法上的特點(diǎn)。自主閱讀《新來的王老師》閱讀提示：17學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)交流18

《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一19的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，我們可以回憶老師幫助、鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克20自主閱讀《作文上的紅雙圈》閱讀提示：1、作者主要回憶了一件什么事？2、感受語文老師的精神品質(zhì)。3、說說語文老師對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。4、體會(huì)作者對(duì)語文老師的深情。5、想想課文在寫法上的特點(diǎn)。自主閱讀《作文上的紅雙圈》閱讀提示：21學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)交流22

《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要把自己的成長故事傾訴出來?！蹲魑纳系募t雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的23指導(dǎo)閱讀《忘不了的笑聲》一、默讀思考：1課文主要回憶了小學(xué)生活中的什么？2作者是怎樣寫伙伴們的笑聲的？指導(dǎo)閱讀《忘不了的笑聲》一、默讀思考：24二、再讀課文，討論：1作者寫伙伴們的笑聲難忘，實(shí)際上是寫出了什么難忘？2本文在寫法上有何獨(dú)到之處？二、再讀課文，討論：25

《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫作角度，我們還應(yīng)注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫下來?！锻涣说男β暋肥且黄鑼懲瑢W(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)26難忘小學(xué)生活(4)難忘小學(xué)生活(4)27習(xí)作指導(dǎo)難忘的……習(xí)作指導(dǎo)難忘的……28一、審清題意。認(rèn)真讀題，明確要求。一、審清題意。29二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的一次演出難忘的……二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一30三、指導(dǎo)寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。2、回憶以前還學(xué)到哪些寫人記事的寫法。三、指導(dǎo)寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。31四、教師點(diǎn)拔。1、寫人文章一定要抓住人物的特點(diǎn)，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動(dòng)。2、本次習(xí)作要體現(xiàn)一個(gè)“真”字，突出一個(gè)“新”字。“真”：材料要真實(shí)，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個(gè)性來。四、教師點(diǎn)拔。32難忘小學(xué)生活(5)難忘小學(xué)生活(5)33口語交際暢談成長故事口語交際暢談成長故事34可從不同方面來談1、開心方面的故事：如開展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂的游戲等。2、教益方面的故事：如老師的一次談話、一次挫折等。3、感動(dòng)方面的故事：如讓你感動(dòng)的事情、讓你激動(dòng)、興奮的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等?！蓮牟煌矫鎭碚?、開心方面的故事：如開展的活動(dòng)、有趣的課堂35學(xué)生在小組內(nèi)交流在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的故事。學(xué)生在小組內(nèi)交流在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的36班上集體交流各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺(tái)講。班上集體交流各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺(tái)講37課后作業(yè)小練筆：在六年的小學(xué)生活中，每個(gè)同學(xué)都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個(gè)故事寫下來。課后作業(yè)小練筆：38難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活39活動(dòng)總結(jié)一：制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”

為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：⑴利用課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等。⑵回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級(jí)“成長的足跡”。⑶課前自讀“閱讀材料”中的文章。⑷寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。⑸搜集集體“成長的足跡”，最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)總結(jié)一：制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為了制作好“班級(jí)40班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有的資料：１、各科老師個(gè)人資料及畢業(yè)贈(zèng)言。２、同學(xué)資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。３、班級(jí)獲獎(jiǎng)證書。４、集體活動(dòng)的照片。５、老師和同學(xué)們的合影?！嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有的資料：１、各科老師個(gè)人資料及畢業(yè)贈(zèng)言。41活動(dòng)總結(jié)二：寫活動(dòng)總結(jié)

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活動(dòng)總結(jié)的寫法——先寫活動(dòng)是怎樣開展的；重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲；還可以寫寫活動(dòng)的不足與建議。活動(dòng)總結(jié)二：寫活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)總結(jié)的寫法——42（1）“啟蒙”的意思是（使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)）。啟蒙老師讓“我”難忘的是（和藹與耐心）。田老師講課最吸引“我”的地方是（講的故事很優(yōu)美），并在“我”幼小的心靈（播下了文學(xué)的種子），最后他卻說（這不過是無心插柳柳成蔭?。！缎聛淼耐趵蠋煛罚ɡ们擅畹姆椒◣椭?、鼓勵(lì)“差生”進(jìn)步），“我”真佩服他。

（1）“啟蒙”的意思是（使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)43《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝（她的老師）。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因?yàn)檫@是他們成長的（故事）。

《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，442）《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一句話是（花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧！

）。這時(shí)，你會(huì)想到的一句名言是