優(yōu)化電工電子實驗教學提高實驗教學質量

第第頁優(yōu)化電工電子實驗教學提高實驗教學質量[論文關鍵詞]提高實踐力量試驗教學改革多媒體教學自制儀器

引言

提高試驗教學質量始終是試驗教學永久的主題。電工電子試驗是電類、機械類本科專業(yè)必修的試驗課，所涉及的基礎課程有“電路”、“模擬電子技術”和“數(shù)字電子技術”。同學通過電工電子試驗，應當能嫻熟識別電子元件、會分析電路原理圖、會設計和裝配一些簡潔功能的電路和電子產(chǎn)品、嫻熟把握儀器儀表的使用、把握基本網(wǎng)絡的測試方法和操作技能、能應用基本理論分析試驗現(xiàn)象。本文結合高等學校的特點，從試驗教學實際動身，分析試驗教學中存在的問題，對優(yōu)化電子技術試驗教學環(huán)節(jié)、提高教學質量等方面的試驗教學改革狀況進行了一些商量。

1．傳統(tǒng)試驗教學環(huán)節(jié)實施中存在的問題

1．1同學方面

同學注意理論方面的學習，主要理解基本概念和理論。往往不清晰技術理論與實際工程應用的結合，所以試驗愛好不高，經(jīng)常向試驗老師提出做這個試驗究竟有什么用這樣的問題。在試驗過程中同學們只注意試驗內容的完成，不能理解把握元器件參數(shù)識別、性能測試、選用；對電子測試儀器的使用要求、性能參數(shù)、使用領域；不熟識常用電子單元電路的原理、調整方法與性能測試。經(jīng)常是為做試驗而做試驗，試驗時只測得幾個數(shù)據(jù)，在開頭新的試驗項目時還要從頭開頭。

同學的查找問題、分析問題、解決問題的力量還有待提高，試驗時依靠性強。文獻資料查閱力量不強，大多數(shù)同學對試驗內容的熟悉僅從教材與試驗指導書中得到。因此在電子技術日益進展的今日，同學們缺乏開闊的視野，對新器件、新電路的應用更加缺少了解，給綜合設計性試驗項目的實施帶來肯定的困難。

另外大多數(shù)的同學都忽視試驗開頭前的預習工作，對于到了試驗室如何實施試驗項目非常茫然。

1．2儀器方面

目前的'電子技術試驗一般都在綜合試驗箱上完成，這種狀況在帶來便利的同時也帶來了一些問題。由于試驗箱的電子元器件實物大都固定在內部、試驗電路的連接是通過自鎖插孔簡潔完成的，因此在肯定程度上影響了試驗效果，試驗的實物感性熟悉削減。

1_3老師方面

試驗指導老師應當不斷去學習、補充新學問和學科前沿的內容；不斷改革教學方法，使試驗的內容豐富，結合理論，切合實際。

1．4試驗內容方面

不斷更新試驗內容，使之層次化，體系化，不斷創(chuàng)新，不斷開放；演示試驗和操作試驗，虛擬試驗和實際動手，模擬仿真和實際測量，固定試驗和開放試驗相結合。

2．優(yōu)化試驗教學環(huán)節(jié)的思路與做法

隨著電子技術試驗教學改革的深化，以培育應用性人才為目的，切實搞好試驗項目的組織實施，到達預期效果，充分發(fā)揮學院已有的軟硬件條件。依據(jù)我院的電子技術試驗改革的現(xiàn)實：培育同學自學力量，優(yōu)化電子技術試驗教學基本環(huán)節(jié)，更新試驗內容，建立試驗的課程體系，應用多樣化的教學手段，自制試驗儀器。為切實提高同學的實際試驗力量，優(yōu)化每一個試驗項目的實施過程，主要實行了以下措施：

2．1改革試驗預習實施過程，提高預習質量

依據(jù)試驗內容從所需“器件(性能、參數(shù)、選用)”、“測試儀器(選用、性能參數(shù)、正確使用)”、“試驗原理方案”等三個方面進行預習，通過圖書館、上網(wǎng)等多渠道收集資料。如在常用電子儀器使用與門電路測試驗項目預習工作中，可以讓同學廣泛收集國內外的電子元件基本資料、試驗室供應給大家常用電子測試儀器的技術文件與使用說明等，通過技術文獻資料查閱、比較基本器件性能檢測的方法與手段，使同學廣泛熟悉了實際工程應用中的元器件常識。在觸發(fā)器設計項目試驗中，我們讓同學廣泛檢索觸發(fā)器應用的技術文章，使同學了解了觸發(fā)器在不同電子產(chǎn)品中的應用，提出各種方案，帶到試驗室進行實現(xiàn)，大多數(shù)同學能夠圓滿完成，這個過程激發(fā)了同學的自我學習主動性與制造性，增添了同學的學習愛好。

2-2試驗操作過程加強指導，提高試驗操作的性

在試驗課的講解過程中，試驗老師可以先提出幾個共性問題，讓同學分析解決，最終再指導個別特別問題。要求同學重視試驗后總結分析工作：不僅從試驗目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)分析、試驗總結等方面完成規(guī)范的試驗報告，試驗室還請同學們將電路分析設計計算機幫助相關軟件應用于試驗中，并將仿真結果與試驗分析結果一起放到試驗報告中，通過這種方式加強計算機技術在電子工程上的應用。

2-3與時俱進，對電工電子線路試驗教學內容進行調整與優(yōu)化

主動探究并創(chuàng)建一種將基礎、綜合和創(chuàng)新試驗教學相結合的試驗課程體系。將試驗分為基礎、綜合和創(chuàng)新三個層次，基礎試驗隨相應的理論課程同步進行，設計性試驗的層次性試驗項目的結構體系上，實際采納的試驗項目都具有肯定的代表性。加強對同學分析力量和實際應用力量的培育，分層次教學，可以在保證基礎的條件下，讓專業(yè)基礎比較好的同學完成較大一點的項目，表達因材施教的教學原則。

2．4運用現(xiàn)代化教學手段，提高試驗教學效率和效果

將多種現(xiàn)代化手段綜合運用于試驗課堂教學。通過在試驗室配置一臺計算機和投影儀，1)應用多媒體技術，老師可以有選擇的播放試驗講義和試驗演示，并在關鍵的地方重復演示試驗步驟或者進行實物演示，這對于某些操作繁雜的試驗演示是特別便利的。同學在做試驗時如遺忘了試驗內容，還可再次觀看試驗演示，這樣即削減了老師的重復勞動，又加深了同學對試驗內容的理解，直觀而且形象。通過數(shù)碼相機將試驗儀器、試驗箱拍攝成靜態(tài)圖像并保存為計算機中的BMP或JPEG格式的圖像文件。利用攝像機將試驗老師的課堂講解和試驗演示記錄為動態(tài)視頻并保存為計算機中的MPEG媒體文件。使用POWERPOINT、AUTHORWARE、DIRECTOR、FLASH等多媒體制作軟件將得到的圖像、視頻資源制作為試驗教學演示課件。

2)應用電子沒計的計算機軟件。

2．5自制儀器

隨著電子技術的進展，如今購置的教學儀器卻是越來越高級，越來越集成化，同時也越來越