人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件

第一課時(shí)觀潮1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件全套精編版第一課時(shí)觀潮1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)人1.學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。2.朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因?yàn)殄X塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。相關(guān)資料錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字籠罩屹立

人聲鼎沸山崩地裂

橫貫江面

zhàoyìdǐngfèibēngguàn易讀錯(cuò)字籠罩屹立人聲鼎沸zhà罩屹鼎沸崩貫恢我會(huì)認(rèn)zhàoyìdǐngfèibēngguànhuī罩屹鼎沸崩我會(huì)認(rèn)zhàoyìdǐngfèib檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。說一說課文寫了什么？本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：潮水大潮造句：錢塘江大潮是一道亮麗的風(fēng)景線。音序：C部首：氵

書寫指導(dǎo)：中部筆畫較緊湊，“月”筆畫舒展。潮cháo我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：潮水大潮造句：錢塘江大潮是一道亮麗書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆捺變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：稱為稱號(hào)造句：她被人們稱為“愛心天使”。音序：C部首：禾稱chēnɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆捺變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：稱為書寫指導(dǎo)：上部筆畫舒展，最后一筆橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：食鹽鹽水造句：食鹽屬于調(diào)味品。音序：Y

部首：皿

鹽yán書寫指導(dǎo)：上部筆畫舒展，最后一筆橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：食鹽書寫指導(dǎo)：上小下大，上部筆畫緊湊，下部筆畫舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：籠罩造句：大霧籠罩著大地，一切都看不真切。音序：L部首：?籠lǒnɡ書寫指導(dǎo)：上小下大，上部筆畫緊湊，下部筆畫舒展。結(jié)構(gòu)：上下組書寫指導(dǎo)：上小下大，第十二筆橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：籠罩罩住造句：春雨密密斜斜的飄在空中,猶如籠罩了一層薄霧。音序：Z部首：罒罩zhào書寫指導(dǎo)：上小下大，第十二筆橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：籠罩書寫指導(dǎo)：橫畫較多，長度不一，下部的撇畫注意避讓。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒙蒙造句：蒙蒙的霧籠罩著大地，大地像披上了一層輕音序：M部首：艸蒙ménɡ書寫指導(dǎo)：橫畫較多，長度不一，下部的撇畫注意避讓。結(jié)構(gòu)：上下書寫指導(dǎo)：上小下大，第一筆橫長蓋住下部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：薄霧造句：春雨密密斜斜的飄在空中,猶如籠罩了一層薄霧。音序：B部首：艸薄bó書寫指導(dǎo)：上小下大，第一筆橫長蓋住下部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：薄霧書寫指導(dǎo)：上小下大，上部筆畫緊湊，下部筆畫舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：大霧下霧造句：大霧籠罩著大地，一切都看不真切。音序：W部首：?霧wù書寫指導(dǎo)：上小下大，上部筆畫緊湊，下部筆畫舒展。結(jié)構(gòu)：上下組書寫指導(dǎo)：上小下大，下部整體扁而寬。結(jié)構(gòu)：上下組詞：昂首高昂造句：他們昂首挺胸從遠(yuǎn)處走來。音序：A

部首：日昂ánɡ書寫指導(dǎo)：上小下大，下部整體扁而寬。結(jié)構(gòu)：上下組詞：昂首高書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四五六筆稍扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：人聲鼎沸沸騰造句：節(jié)日的廣場上人聲鼎沸，人們?cè)诒M情的表達(dá)著自己的歡樂。音序：F部首：氵沸fèi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四五六筆稍扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：人聲鼎沸書寫指導(dǎo)：第三筆豎在豎中線上，第四筆橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：橫貫江面造句：一條巨龍橫貫江面。音序：G部首：貝貫ɡuàn書寫指導(dǎo)：第三筆豎在豎中線上，第四筆橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：橫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，整體筆畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：依舊新舊造句：別看現(xiàn)在生活水平提高了，爺爺依舊是那么的簡樸。音序：J部首：日舊jiù書寫指導(dǎo)：左窄右寬，整體筆畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：依舊新書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆豎是垂露豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：恢復(fù)恢宏造句：喧鬧的小鎮(zhèn)又恢復(fù)了往日的平靜。音序：H部首：忄恢huī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆豎是垂露豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：恢復(fù)易讀錯(cuò)字觀潮（cháo

cáo）

籠罩（zhào

zào）昂首挺胸（áng

ǎng）

踮著腳（diǎn

diàn）薄霧（bó

báo）?????√√√√√易讀錯(cuò)字觀潮（cháocáo） 籠罩（zhàozào悶mēn（悶熱）mèn（憋悶）薄báo（薄片）bó（刻?。゜ò（薄荷）多音字號(hào)háo（號(hào)叫）hào（號(hào)碼）卷juàn（畫卷）juǎn（卷尺）悶mēn（悶熱）薄báo（薄片）多音字號(hào)háo（號(hào)叫）卷ju蒙mēng（蒙騙）méng（啟蒙）měng（蒙古）籠lóng（雞籠）lǒng（籠罩）蒙mēng（蒙騙）籠lóng（雞籠）籠罩：沸騰：若隱若現(xiàn)：理解詞語像籠子似的罩在上面。本文用來形容霧。造句：大霧籠罩著整個(gè)村子。①液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡。②形容情緒高漲。造句：聽到這個(gè)好消息，人群頓時(shí)沸騰起來了。形容隱隱約約。本課指因?yàn)橛徐F，遠(yuǎn)處的山隱隱約約看不清楚。造句：遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)燈光若隱若現(xiàn)?；\罩：理解詞語像籠子似的罩在上面。本文用來形容霧。人山人海：人聲鼎沸：形容人聚集得非常多。本課指來觀潮的人很多。造句：國慶節(jié)那天,馬路上人山人海真熱鬧啊。形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。本課形容觀潮的人發(fā)出的喧鬧、嘈雜的聲音。造句：節(jié)日中的古鎮(zhèn)人聲鼎沸,到處是一片熱鬧的景象。人山人海：形容人聚集得非常多。本課指來觀潮的人很多。風(fēng)平浪靜：浩浩蕩蕩：沒有風(fēng)浪，水面很平靜。本課指大潮沒有來時(shí)，錢塘江的江面很平靜。造句：風(fēng)平浪靜的湖面就像一面鏡子。本課形容潮勢(shì)很大。造句：長江從西向東浩浩蕩蕩奔向大海。造句：長江之水，浩浩蕩蕩奔向大海。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜。本課指大潮沒有來時(shí)，錢塘江的山崩地裂：漫天卷地：山岳倒塌，地面開裂，形容聲響巨大或變化劇烈。本課用來形容潮水聲音極大。造句：只見那層層疊疊幾十丈高的潮峰洶涌奔騰而來，那山崩地裂的氣勢(shì)，無比壯觀！本課形容波濤無邊無際地涌來的樣子。造句：北風(fēng)呼嘯,鵝毛大雪漫天卷地而來。山崩地裂：山岳倒塌，地面開裂，形容聲響巨大或變化劇烈。本課用寬闊遼闊這兩個(gè)詞都有“廣大開闊”的意思?！皩掗煛敝笇挸ㄩ_闊，強(qiáng)調(diào)“寬”，常用來形容道路、心胸、見識(shí)等；“遼闊”常用來形容原野或水面非常廣闊，如“遼闊的土地”“遼闊的海洋”等。1.這是一條寬闊平坦的大路。2.我在遼闊的大海邊唱歌。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：寬闊遼闊這兩個(gè)詞都有“廣大開闊”的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。第一部分(第1自然段)開篇點(diǎn)題，總述了錢塘江大潮被稱為天下奇觀。第二部分(第2自然段)主要寫了潮來前錢塘江的景象和觀潮人翹首以盼的場面。第三部分(第3、4自然段)寫潮來時(shí)的壯觀景象。第四部分(第5自然段)寫大潮離去時(shí)的景象。第一部分(第1自然段)開篇點(diǎn)題，總述了錢塘江大潮被稱為天下奇錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。說一說課文的中心句。錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。說一說課文的中心句。本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時(shí)、潮課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了大潮的奇特、雄偉與壯觀，體會(huì)到了作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)了心中對(duì)祖國大好河山的眷戀。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了大潮的稱為（chēngchèn）薄霧（bóbáo）薄餅（bóbáo）勻稱（chēngchèn）√√√√√√風(fēng)號(hào)浪吼（háohào）發(fā)號(hào)施令（háohào）1．我能正確讀出下面加點(diǎn)字的讀音，并用“√”勾畫出來。稱為（chēngchèn）薄霧（bóbáo）薄餅（b2.我能根據(jù)拼音正確書寫詞語。shíyánmíménángshǒuhéngguànlǒngzhàofèiténgzhàojiùhuīfù食鹽迷蒙昂首橫貫3．我能照例子，寫詞語。(1)人山人海(ABAC式)_____________________________(2)浩浩蕩蕩(AABB式)_____________________________星星點(diǎn)點(diǎn)馬馬虎虎自言自語繪聲繪色籠罩沸騰照舊恢復(fù)2.我能根據(jù)拼音正確書寫詞語。食鹽迷蒙昂首橫貫3．我4.我能按要求寫句子。(1)人們的衣服被迸濺的水珠淋濕了。(改為“把”字句)__________________________________________________(2)那聲音把大地震得顫動(dòng)起來。(改為“被”字句)__________________________________________________(3)寬闊的江面上籠罩著一層蒙蒙的薄霧。(縮句)__________________________________________________(4)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。(仿寫句子)秋風(fēng)吹過，一片片落葉猶如__________________________________________________。迸濺的水珠把人們的衣服淋濕了。大地被那聲音震得顫動(dòng)起來。江面上籠罩著薄霧。一只只蝴蝶在空中飄舞4.我能按要求寫句子。迸濺的水珠把人們的衣服淋濕了。大地被那人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)觀潮1品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)觀潮11.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。2.了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：錢塘江大潮“奇”在哪里？串珠問題：1.作者按怎樣的順序描寫錢塘江大潮奇觀？2.錢塘江大潮在來去的過程中哪些方面發(fā)生了變化？3.作者采用哪些手法表現(xiàn)了錢塘江大潮景觀之奇？4.作者通過描寫錢塘江大潮奇觀，表達(dá)了怎樣的思想感情？核心問題：課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回1.“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！边@句話在文中起什么作用？這句話是本文的中心句。在全文中起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用?！白怨乓詠怼薄疤煜缕嬗^”突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。1.“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！边@句話在文中起2.

“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？這里采用了擬人的手法，一個(gè)“臥”字形象地展現(xiàn)了錢塘江的姿態(tài)，突出了錢塘江的寬闊和潮來前的平靜。不能換作“橫貫”，“貫”一般表示線狀物，而偌大的江面用“貫”則顯然欠妥。2.“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？閱讀方法解密：品析擬人的方法概念：擬人，即把物當(dāng)作人寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。效果：生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特征，富有情趣。答題模式：把……(物)當(dāng)作人來寫，生動(dòng)地表現(xiàn)或表達(dá)了物的……特點(diǎn)或人的……感情。效果：見本課“課后練習(xí)單”第二(一)題。閱讀方法解密：品析擬人的方法概念：擬人，即把物當(dāng)作人寫，賦予3.

“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？用“悶雷滾動(dòng)”比喻大潮從遠(yuǎn)處到來時(shí)的聲音。未見潮形，先聞潮聲，暗示了錢塘江潮氣勢(shì)宏大。3.“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?.

“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！睘槭裁磳⒔闭f成“一條白線”呢？“一條白線”形象地描繪出江潮從遠(yuǎn)處到來時(shí)的形態(tài)。4.“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)5.

“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩(hào)浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩(bēnɡ)地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬匹白色戰(zhàn)馬，比喻的手法寫出了錢塘江大潮到來時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)；把潮來時(shí)的聲響說成“山崩地裂”，用夸張的手法形象地寫出大潮到來時(shí)的巨大聲音。這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)！5.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩(hào6.

“霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼?！蹦銖摹奥炀淼亍焙汀帮L(fēng)號(hào)浪吼”這兩個(gè)詞中體會(huì)到了什么？“漫天卷地”和“風(fēng)號(hào)浪吼”這兩個(gè)詞寫出了潮頭過后余波依舊氣勢(shì)宏大，更能突出錢塘江大潮的壯觀。6.“霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳?shù)暮椭C之美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳核心問題：錢塘江大潮的“奇”表現(xiàn)在：(1)潮聲宏大凸顯“奇”。大潮初來時(shí)，聲音好像“悶雷滾動(dòng)”；后來，聲音如同“山崩地裂”。潮頭過后，“江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼”。從聲音的變化中，我們體會(huì)到錢塘江潮之聲威。(2)潮勢(shì)雄壯突出“奇”。剛開始，浪潮像一條白線，橫貫江面；后來，浪潮“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”；潮過后“余波還在漫天卷地般涌來”，江水“漲了兩丈來高”。錢塘江大潮“奇”在哪里？核心問題：錢塘江大潮的“奇”表現(xiàn)在：(1)潮聲宏大凸顯“奇”1.作者按怎樣的順序描寫錢塘江大潮奇觀？作者按照“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮奇觀。串珠問題：1.作者按怎樣的順序描寫錢塘江大潮奇觀？作者按照“潮來前”“2.錢塘江大潮在來去的過程中哪些方面發(fā)生了變化？錢塘江大潮聲音由“江面很平靜”，到“隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，到“山崩地裂”，到“風(fēng)號(hào)浪吼”，到“恢復(fù)了平靜”，聲音由弱變強(qiáng)再到弱；形狀由“一條白線”到“一堵兩丈多高的水墻”，到“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；聲勢(shì)由“寬闊”的江面“橫臥”在眼前，到“橫貫江面”“白浪翻滾”，到“奔騰西去”“漫天卷地”。2.錢塘江大潮在來去的過程中哪些方面發(fā)生了變化？錢塘江大潮聲3.作者采用哪些手法表現(xiàn)了錢塘江大潮景觀之奇？作者一方面運(yùn)用“好像悶雷滾動(dòng)”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬”比喻的方法直接描繪了潮水的聲音和形狀，另一方面通過描寫觀潮的人“人山人海”“人聲鼎沸”、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。3.作者采用哪些手法表現(xiàn)了錢塘江大潮景觀之奇？作者一方面運(yùn)用4.作者通過描寫錢塘江大潮奇觀，表達(dá)了怎樣的思想感情？本文描繪了錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情。4.作者通過描寫錢塘江大潮奇觀，表達(dá)了怎樣的思想感情？本文描課文結(jié)構(gòu)贊美之情江潮奇特觀潮總分潮來之前潮來之時(shí)潮過之后錢塘江大潮——天下奇觀江面平靜薄霧籠罩萬馬奔騰山崩地裂漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼壯美寧靜氣勢(shì)雄偉余波洶涌課文結(jié)構(gòu)贊美之情觀潮總分潮來之前潮來之時(shí)潮過之后錢塘江大潮本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。課文主旨本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時(shí)、潮閱讀方法解密：概括主旨的方法抓住文章脈絡(luò)：概括主旨的方法有多種，本課適合用抓住文章脈絡(luò)，揣摩作者意圖的方法。首先根據(jù)“潮來前→潮來時(shí)→潮頭過后”的順序，抓住主要內(nèi)容；然后抓住作者描寫潮聲、潮勢(shì)時(shí)溢美之詞，體會(huì)作者流露出的贊美之情。閱讀方法解密：概括主旨的方法抓住文章脈絡(luò)：概括主旨的方法有多拓展：你能寫寫描寫山河壯觀景象的詩句嗎？________________________________________________________________________________________________

示例：(1)白日依山盡，黃河入海流。(王之渙)(2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白)拓展：示例：(1)白日依山盡，黃河入海流。(王之渙)推薦閱讀抒懷錢塘潮黃天浩錢江口，杭州灣，東望大海，煙波浩淼，水天相接，渾然一色；西望上游，波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，柔波如語，真是江闊天高，讓人心曠神怡。誰能想象，如此平靜溫柔的江面，會(huì)突然掀起滔天的排浪——錢江潮。杭州灣出?？谔帉掃_(dá)上百公里，到澉浦，江面收縮到二十公里，再往上到了鹽官鎮(zhèn)附近，江道又猛地收縮到三公里左右。因此，杭州灣就形成一種口大里小的狀態(tài)，由于外寬里窄，推薦閱讀抒懷錢塘潮形狀猶如一只大喇叭，海潮來時(shí)，以每秒十多米的流速，簇?fù)碇罅亢Ｋ?，向?nèi)江迅速推進(jìn)。由于內(nèi)江江面驟然變窄，故大量海水被兩岸夾堵住，海水互相擁擠、堆積，激起一道高達(dá)數(shù)米的浪濤水墻，于是就形成了這千古稱絕、聞名中外的自然奇觀。據(jù)記載，錢江觀潮的歷史，早在二千多年前的漢朝時(shí)期就開始了，晉代大畫家顧愷之曾作有《觀潮賦》，北宋時(shí)期蘇東坡在杭州做太守時(shí)就作有詠頌錢江潮的詩句：“八月十八潮，壯觀天下無，鯤鵬水擊三千里，組練長驅(qū)十萬夫。紅旗青蓋互明末，黑沙白浪相吞屠?！敝聊纤螘r(shí)，定于每年農(nóng)歷八月十八日為“潮魂生日”，千百年來，江潮忘不了錢江兩岸的吳越兒女，每年總是如期而至，每當(dāng)此時(shí)，杭州城內(nèi)萬人空巷，傾城而出。形狀猶如一只大喇叭，海潮來時(shí)，以每秒十多米的流速，簇?fù)碇罅坑^潮的最佳位置當(dāng)然是海寧的鹽官鎮(zhèn)，每年此時(shí)這里是人聲鼎沸，比肩接踵。到了鹽官鎮(zhèn)，跨過一座小橋，便登上了觀潮大堤，一登上大堤，感覺天地豁然開朗，開闊的江面，一望無垠，遠(yuǎn)處煙波浩淼，水天一色。彎彎曲曲的防潮大堤，臨江一面，用大塊的方石砌成魚鱗狀石塘，以減輕江潮對(duì)江堤的沖擊，大堤里側(cè)是一排排石砌的梯形座位，專供觀潮的游人或坐或站。石階后面是那延綿數(shù)百里，隨風(fēng)搖曵的蘆葦墻，它宛如一道綠色的屏風(fēng)，隔開了喧囂的道路與市鎮(zhèn)，使這江堤上顯得分外靜謐、潔凈。寬闊的大堤上，有觀潮亭，觀潮臺(tái)，尤其顯目的是那座七層磚砌的“鎮(zhèn)海塔”，它孤孤地屹立在江堤上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一位久經(jīng)滄桑的老人，在那里日夜注視著江面，并低聲地在向游人講述江潮觀潮的最佳位置當(dāng)然是海寧的鹽官鎮(zhèn)，每年此時(shí)這里是人聲鼎沸，比千百年來的傳奇。我不知當(dāng)年為何要造這樣一座鎮(zhèn)海塔，當(dāng)看著眼前的防潮大堤我似乎又明白了一些，可能是過去海潮來了，人們無法阻擋，給人們的生產(chǎn)生活帶來一些不便或是麻煩，人們希望修一座塔來鎮(zhèn)住海潮。中國是佛教為主的國度，造塔是佛教的傳統(tǒng)，當(dāng)人們無力戰(zhàn)勝自然時(shí)，往往會(huì)求助神靈的護(hù)佑。資料上說，這鎮(zhèn)海塔明朝萬歷年間就矗立在這里了，由于塔周圍沒有任何建筑物，所以這塔就顯得格外特別，觀潮的人們?cè)诔毕磥碇爸挥凶h論那塔了。有人說塔像風(fēng)度翩翩的漢子，有人說它像亭亭玉立的少女。有人說它瀟灑俊逸，有人說它風(fēng)韻神秀，俯瞰百媚秋色，威鎮(zhèn)千里大江。對(duì)這樣的無聊議論，我卻大不以為然。過去，由于人們對(duì)這宏偉壯觀的大自然奇觀無法解釋，就用中國傳統(tǒng)的神話傳說來演繹海潮。這樣的故事現(xiàn)在這里到處都有，不必多說。千百年來的傳奇。我不知當(dāng)年為何要造這樣一座鎮(zhèn)海塔，當(dāng)看著眼前其實(shí)，世界各地的江海，因月亮和太陽對(duì)地球的引力作用，都有潮汐現(xiàn)象。錢塘江潮之所以在世界各地的江、海潮中顯得特別宏偉，甲冠天下，那是因?yàn)殄X塘江出海口——杭州灣得天獨(dú)厚的特殊地形。風(fēng)平浪靜，側(cè)耳細(xì)聽，此時(shí)千里大江沒有一絲聲息，舉目遠(yuǎn)望，一江秋水靜靜地泛著白光。我也自由地呼吸著清涼的空氣，穿過密集的人群來到一處亭子前，尋找著手冊(cè)上介紹的一處當(dāng)年孫中山先生在此觀潮時(shí)的亭子，面對(duì)這亭子，我不禁肅然起敬。同時(shí)這亭子也讓我思緒萬千，不說這海潮洶涌了千百萬年，就是當(dāng)年孫中山先生到此觀潮也不過百年，可是世事滄桑，仿佛潮水不變，人間已千年?！俺眮砹耍眮砹恕?，正思緒飛揚(yáng)間，人們驚叫起來，向著其實(shí)，世界各地的江海，因月亮和太陽對(duì)地球的引力作用，都有潮汐東方望去，只見白云飛渡間，一條白光微微泛起，有一種聲音從遠(yuǎn)處傳來，嚶嚶的如同蚊蠅嗡叫。這時(shí)人們爭先恐后，左呼右喊，扶老攜幼，跳著、跑著，一起涌到了江邊。只見遠(yuǎn)處江面上黑蒙蒙的水天之間，一條素練似合似散地橫江而來，觀之好似月碎云散，寒氣逼人，煞是壯觀。就在人們驚嘆未已時(shí)，潮頭已經(jīng)挾著雷鳴般的聲響鋪天蓋地來到眼前，驚湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，也似滿江的碎銀在狂瀉，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪成了一團(tuán)，水和天相撞在半空中，沙鷗驚竄，魚兒哀號(hào)。遠(yuǎn)處的潮水就像千萬頭雄獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，最后一起化為那水煙細(xì)沫，付之東流。東方望去，只見白云飛渡間，一條白光微微泛起，有一種聲音從遠(yuǎn)處這錢塘大潮，這連天的波濤，好像要和九天上的銀河相匯，這洶涌的淘沙大浪，好像要淘盡人間的一切污穢，這潮水騰躍，好像要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。此時(shí)我覺得這世界的天地間三分是水，三分是云，還有三分是一種博大的氣派。在這壯觀的錢塘潮面前，突然我覺得自己的身軀在散開，心胸在升華，感覺大江、大潮也涌入我的胸膛，讓我豪情萬丈。兩岸的觀潮人群發(fā)出震耳的叫聲，許多年輕人追趕著潮頭狂奔，歡叫，騰躍。我突然想起幾年前電視上報(bào)導(dǎo)的錢塘這錢塘大潮，這連天的波濤，好像要和九天上的銀河相匯，這洶涌的江觀潮的人群出現(xiàn)慘劇的情形，急忙將家人帶到一邊。也有人在向江中拋灑著各種物品，這是人們情不自禁的舉動(dòng)，這也應(yīng)算作是一種不文明的行為吧。潮水很快就從我們的面前奔涌而過，不一會(huì)它又匆匆地回顧而來，那天際的飛云已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的煙波中了，真有一種“銀濤耀日，雪浪吞天，聲若雷霆，勢(shì)不可御”的雄壯氣勢(shì)。江潮易退，心潮難息。走在回家的路上，我在想，現(xiàn)實(shí)，往往是以歷史來充實(shí)的，而歷史又是靠現(xiàn)實(shí)來生輝的，就像這錢江大潮，它也是多因素的綜合，才能有如此江觀潮的人群出現(xiàn)慘劇的情形，急忙將家人帶到一邊。也有人在向江壯觀的景象。忽然，我想起這樣兩句詩：“歲月消磨人自老，江山壯麗我重來?！蔽已刂?，隨著人潮，念著古人的詩句，走在回家的路上，也算是對(duì)錢江潮的良好祝愿。明年，我還會(huì)再來。壯觀的景象。忽然，我想起這樣兩句詩：“歲月消磨人自老，江山壯八月十八潮，壯觀天下無。鯤(kūn)鵬水擊三千里，組練長驅(qū)十萬夫。(蘇軾《觀浙江濤》)

海神來過惡風(fēng)回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此？濤似連山噴雪來！(《橫江詞》李白)

國學(xué)誦讀八月十八潮，壯觀天下無。鯤(kūn)鵬水擊三千里，組練長驅(qū)十走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【杭州觀潮亭聯(lián)】上聯(lián)：聽雨，雨住，住聽雨樓也住聽雨聲，聲滴滴，聽，聽，聽。下聯(lián)：觀潮，潮來，來觀潮亭上來觀潮浪，浪滔滔，觀，觀，觀。【我國歷史上著名的涌潮地】山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【杭州觀潮亭聯(lián)】課堂小結(jié)作者圍繞著“奇觀”這個(gè)關(guān)鍵詞，采用比喻、擬人等多種修辭手法，生動(dòng)具體，品析課文，讓感受到了大自然的神奇。同時(shí)激發(fā)了對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。課堂小結(jié)作者圍繞著“奇觀”這個(gè)關(guān)鍵詞，采用比喻、擬人等多種修1.(1)課文描寫的場面真壯觀，我要有感情地朗讀課文，還要把第三、四自然段背下來。(2)提示：首先多讀幾遍，然后在理解第三、四自然段的意思的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。那條白線∕很快地向我們移來↗，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些↘，只見白浪翻滾，形成一堵∕兩丈多高的水墻。浪潮∕越來越近↗，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬∕齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地∕飛奔而來↗；那聲音∕如同山崩地裂↗，好像大地～都被震得∕顫動(dòng)起來↘1.(1)課文描寫的場面真壯觀，我要有感情地朗讀課文，還要把2.讓我們一起來想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的景象，再交流讀后的感受。以“潮來時(shí)”為例，我們邊讀邊想象：水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。2.讓我們一起來想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的景象，3.我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象。如“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！蔽覀冋页鰜碜x一讀，談?wù)剬?duì)這些描寫的體會(huì)，再抄下來。如：“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”一句，“橫臥”生動(dòng)形象地描寫出錢塘江的姿態(tài)；“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！边@一句中“橫貫”用得十分貼切，把潮水由遠(yuǎn)及近的變化，逼真地展現(xiàn)在我們面前。3.我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象。如“寬闊的錢塘江橫臥在眼一、多音字組詞。悶：mēn(

)

mèn(

)號(hào)：háo(

)hào(

)籠：lǒnɡ(

)lóng(

)稱：chèn(

)chēng(

)

悶熱悶悶號(hào)子號(hào)叫籠罩雞籠對(duì)稱稱呼一、多音字組詞。悶熱悶悶號(hào)子號(hào)叫籠罩雞籠對(duì)二、讀拼音，寫詞語。

lǒngzhàobówùyījiùhuīfùfèiténgángshǒu

籠罩薄霧依舊恢

復(fù)沸騰昂首二、讀拼音，寫詞語?；\罩薄霧依舊恢三、寫出與加點(diǎn)詞語意思相近的詞語。1．浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。(

)2．江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(

)3．鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。(

)好像﹒﹒﹒﹒﹒﹒依然聳立三、寫出與加點(diǎn)詞語意思相近的詞語。好像﹒﹒﹒﹒﹒﹒依然聳立四、補(bǔ)充詞語，再根據(jù)意思選詞語。若()若()

()()相接人()人()()()并進(jìn)山()地()()天()地1．形容聚集的人極多。(

)2．形容隱隱約約。(

)3．山崩塌，地裂開。形容聲音巨大或聲勢(shì)浩大。(

)隱現(xiàn)水天山海齊頭崩裂漫卷人山人海若隱若現(xiàn)山崩地裂四、補(bǔ)充詞語，再根據(jù)意思選詞語。隱現(xiàn)水天山海齊頭崩裂漫卷人山五、按要求寫句子。1．錢塘江大潮，自古以來被人們稱為天下奇觀。改為“把”字句：_____________________________________________2．錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？改為陳述句：_____________________________________________自古以來，人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。錢塘江大潮是偉大的奇觀。五、按要求寫句子。自古以來，人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。錢人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件雅魯藏布大峽谷2雅魯藏布大峽谷21.認(rèn)識(shí)課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。(重難點(diǎn))3.通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。5.學(xué)習(xí)收集資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)資料雅魯藏布大峽谷：雅魯藏布江大峽谷是青藏高原上最大的水汽通道。根據(jù)科學(xué)考察得到的結(jié)論，雅魯藏布大峽谷是喜馬拉雅山運(yùn)動(dòng)和江水的沖刷形成的。雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富科學(xué)內(nèi)涵及寶貴資源而引起世界科學(xué)家的矚目。相關(guān)資料雅魯藏布大峽谷：自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字珠穆朗瑪峰涓涓細(xì)流滔滔江水山脈花卉人跡罕至mùmǎjuāntāomàihuìhǎn易讀錯(cuò)字珠穆朗瑪峰涓涓細(xì)流mùm穆瑪涓滔脈卉罕mùmǎjuāntāomàihuìhǎn我會(huì)認(rèn)穆瑪涓滔mùmǎjuāntāomà多音字藏zàng（西藏）cáng（躲藏）秘mì（秘密）bì（秘魯）脈mài（山脈）mò（脈脈）切qiè（真切）qiē（切開）多音字藏zàng（西藏）秘mì（秘密）脈mài（山脈）切qi檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說一說課文主要寫了什么？本文首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置，然后運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法，說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，然后介紹了大峽谷的奇異景觀。說一說課文主要寫了什么？本文首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位凌空：映襯：皚皚：理解詞語高高地在空中或高升到空中。造句：瀑布如凌空垂下的萬米白練,一瀉而下,蔚然大觀。映照，襯托。造句：溪水映襯著晚霞是那么的美麗。形容霜、雪潔白。造句：大地上覆蓋著皚皚的白雪。凌空：理解詞語高高地在空中或高升到空中。咫尺為鄰：不容置疑：比喻距離很近。本課指珠穆朗瑪峰與雅魯藏布大峽谷的距離很近。造句：小草與大樹咫尺為鄰，各有千秋。不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。本課指雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，不用懷疑。造句：邪不勝正,這是不容置疑的真理。咫尺為鄰：比喻距離很近。本課指珠穆朗瑪峰與雅魯藏布大峽谷的距郁郁蒼蒼：神來之筆：人跡罕至：草木蒼翠茂盛。本課指原始林海蒼翠茂盛。造句：樹冠郁郁蔥蔥，覆蓋著整個(gè)院子。指絕妙的文思或詞句。這里指大峽谷的景色如同神仙點(diǎn)化而來的，非常奇異。造句：森林公園里的這個(gè)設(shè)計(jì)真是神來之筆。指很少有人來。本課指大峽谷很少有人來。造句：神農(nóng)架是一片人跡罕至的神秘的原始森林。郁郁蒼蒼：草木蒼翠茂盛。本課指原始林海蒼翠茂盛。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)自然段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)自然段？第一部分（第1自然段）：寫雅魯藏布大峽谷所處的地理位置及其成因。第二部分（第2自然段）：用列數(shù)字和作比較的說明方法，說明了雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。第三部分（第3、4自然段）：作者從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了大峽谷的奇異景觀。第四部分（第5自然段）：寫雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)具有重大意義以及作者對(duì)其前景的展望。第一部分（第1自然段）：寫雅魯藏布大峽谷所處的地理位置及其成核心問題：課文描寫了雅魯藏布大峽谷哪些壯麗景觀？串珠問題：1.課文是按照怎樣的順序來寫雅魯藏布大峽谷的？2.作者是怎樣表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)和景觀的？3.作者通過寫雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)和景觀，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 核心問題：峽谷平均深度,2268米，最深處達(dá)6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。這句話使用了什么說明方法？有什么作用？這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，說明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。峽谷平均深度,2268米，最深處達(dá)6009米，是不容置疑的世美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。這句話用到了那種說明方法？這里拿曾被列為世界之最的科羅拉多大峽谷和科爾卡大峽谷作比較，有力說明了雅魯藏布大峽谷是當(dāng)之無愧的世界第一。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，閱讀方法解密：品析作比較說明方法概念：作比較，就是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法。效果：能突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。答題模式：拿……(甲事物)與……(乙事物)作比較，突出強(qiáng)調(diào)說明其中某一事物的……特征。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、3題。閱讀方法解密：品析作比較說明方法概念：作比較，就是將兩種類別大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。這句話在文中有什么作用？從結(jié)構(gòu)上講，這句話是過渡句，起承上啟下的作用；從內(nèi)容上講，它是本段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容，講生物的多樣性。大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。這句話在文中有什么作這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，把大峽谷九個(gè)垂直自然帶呈現(xiàn)出的奇異的自然景觀比作“神奇美麗的畫卷”，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了大峽谷的神奇魅力。品析這句話。在同一坡面上，從高到低形成了九個(gè)垂直自然帶。不同高度的自然帶呈(chénɡ)現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌(líng)空展開的一幅神奇美麗的畫卷。這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，把大峽谷九個(gè)垂直自然帶呈現(xiàn)出的核心問題：課文描寫了雅魯藏布大峽谷如下壯麗景觀：(1)大峽谷的形狀壯麗——在雅魯藏布江的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個(gè)奇特的馬蹄形大拐彎；(2)大峽谷的山川壯麗——大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)；大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆；(3)大峽谷的生物壯麗——在同一坡面上，從高到低形成了九個(gè)垂直自然帶，有各種動(dòng)植物，有“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國”的美譽(yù)。課文描寫了雅魯藏布大峽谷哪些壯麗景觀？核心問題：課文描寫了雅魯藏布大峽谷如下壯麗景觀：(1)大峽谷1.課文是按照怎樣的順序來寫雅魯藏布大峽谷的？課文按“總—分—總”的順序，先從雅魯藏布大峽谷地理位置總寫它“堪稱世界第一的壯麗景觀”，再具體寫雅魯藏布大峽谷的形狀、景觀，最后總體寫雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)具有重大意義。串珠問題：1.課文是按照怎樣的順序來寫雅魯藏布大峽谷的？課文按“總—分2.作者是怎樣表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)和景觀的？作者一方面列舉確切的數(shù)字(“長504千米”“峽谷平均深度2268米，最深處達(dá)6009米”)，與曾被列為世界之最的科羅拉多大峽谷和科爾卡大峽谷作比較，說明了雅魯藏布大峽谷最深最長的特點(diǎn)，另一方面用“從……到……”句式，表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的山水景觀真如神來之筆，不同高度的自然帶呈現(xiàn)不同的自然景觀。2.作者是怎樣表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)和景觀的？作者一方面列3.作者通過寫雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)和景觀，表達(dá)了怎樣的思想感情？本文描述了雅魯藏布大峽谷奇異、壯麗的景觀，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。3.作者通過寫雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)和景觀，表達(dá)了怎樣的思想感課文結(jié)構(gòu)世界第一神奇壯麗雅魯藏布大峽谷地理位置反差強(qiáng)烈峽谷形狀潮過之后在青藏高原上與“珠峰”為鄰馬蹄形拐彎狹長的深谷雪山冰川原始林海鬼斧神工景色奇異生物多樣課文結(jié)構(gòu)世界第一雅魯藏布大峽谷地理位置反差強(qiáng)烈峽谷形狀潮過之本文描繪了雅魯藏布大峽谷奇異、壯麗的景觀，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。課文主旨本文描繪了雅魯藏布大峽谷奇異、壯麗的景觀，表達(dá)了作者熱愛大自閱讀方法解密：概括主旨的方法抓住重點(diǎn)段落，揣摩作者意圖：作者往往將自己的情感傾注在重點(diǎn)段落之中，我們學(xué)習(xí)時(shí)可以運(yùn)用抓住重點(diǎn)段落體會(huì)揣摩作者意圖的方法。比如本課可以抓住第3、4自然段，重點(diǎn)寫雪山冰川、原始林海和生物多樣等表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷自然景觀的奇異壯麗，體會(huì)作者流露其中的喜愛之情。閱讀方法解密：概括主旨的方法抓住重點(diǎn)段落，揣摩作者意圖：作者推薦閱讀黃果樹瀑布去年深秋，我去了一趟貴陽，還未落穩(wěn)腳，便匆匆坐上了開往黃果樹瀑布的汽車。剛下車，便隱隱聽見隆隆的悶雷一般的聲音震撼山谷。我快步向聲響處奔去，下石階，過溪流，聲響越來越大。順著水流很急的溪水轉(zhuǎn)個(gè)急彎，我的眼前猛然一亮，只見瀑布似銀河決口，從九天崩瀉而下，拍石擊水，發(fā)出轟然巨響，猶如萬馬失蹄，千軍仆地，氣勢(shì)磅礴；噴煙吐霧處，萬練倒推薦閱讀黃果樹瀑布懸，細(xì)如珠簾，粗若冰柱；飛瀑跌落處掀起軒然大波，碎玉四濺，銀珠輕揚(yáng)，如蒙蒙細(xì)雨，似點(diǎn)點(diǎn)飛雪。陽光射來，瀑布霎時(shí)化作一道七彩長虹……黃果樹瀑布，真是大自然獻(xiàn)給人類的驚人杰作！黃果樹瀑布如此壯美，如同一首雄壯的史詩，一曲激昂高亢的交響樂，又似一股青春的激流，一腔沸騰的熱血……然而，是誰給了它這雄渾奇?zhèn)サ臍鈩?shì)呢？我沿著山路攀援而上，登上山崖，來到了游客很少到過的瀑布的上方。原以為這里一定是波濤洶涌，白浪滔天，但出乎意料，這里只有一條平凡的河，寬四五十米，不太深，水中石頭懸，細(xì)如珠簾，粗若冰柱；飛瀑跌落處掀起軒然大波，碎玉四濺，銀隱約可見，淺水處還有大一點(diǎn)兒的石頭露出水面。河水很靜，幾片葉子無力地漂浮著，水面上還有綠藻，投下一顆石子也不過蕩起小小的波紋。三兩頑童正在河邊玩耍，鴨兒在水中嬉戲，村婦在水邊涮洗，一個(gè)村民正背著犁，光著腳趟水而過，完全是一幅田園牧歌式的山村小景。這平凡的河，沒有浪花，沒有急流，恬靜、安詳、默默無語，根本無法將它與雄奇壯觀的黃果樹瀑布聯(lián)系在一起。可就是這條河，流向幾十米之外，便化作一道令世人稱奇的大瀑布！就是這些平靜流淌著的河水，幾分鐘之后，便化為萬馬奔騰、咆哮如雷、洶涌澎湃、崩崖裂石的世界奇觀！隱約可見，淺水處還有大一點(diǎn)兒的石頭露出水面。河水很靜，幾片葉國學(xué)誦讀岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈范鸥?/p>

國學(xué)誦讀岱宗夫如何？齊魯青未了。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國十大峽谷】雅魯藏布大峽谷、金沙江虎跳峽、長江三峽、怒江大峽谷、瀾(lán)滄江梅里大峽谷、太魯閣大峽谷、黃河晉陜大峽谷、大渡河金口大峽谷、太行山大峽谷、天山庫車大峽谷。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國十大峽谷】一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。花卉(huì

huī)山脈(mò

mài)青藏(zàngcáng)畫卷(juǎn

juàn)人跡罕至(hǎn

hān)秘魯(bì

mì)√√√√√√一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭獭潭?、根據(jù)課文內(nèi)容填空，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞，把句子補(bǔ)充完整。1．在同一坡面上，從(

)到(

)形成了九個(gè)垂直自然帶。2．在這里，可以見到從(

)的北極到(

)的赤道分布的動(dòng)植物。高寒冷炎熱低二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞，把句子補(bǔ)充完三、按要求改寫句子。1．雅魯藏布江是世界上最高的大河。（改為反問句）______________________________________________2．雅魯藏布大峽谷是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。（修改病句）______________________________________________________________________________________________難道雅魯藏布江不是世界上最高的大河嗎？雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。三、按要求改寫句子。難道雅魯藏布江不是世界上最高的大河嗎？雅人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件第一課時(shí)鳥的天堂3助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)鳥的天堂3助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。2.認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡巴金：(1904—2005)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。主要作品：《愛情三部曲》

》(《霧》《雨》《電》)和《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。走近作者巴金：(1904—2005)，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人課文中描寫的大榕樹在廣東省新會(huì)市南部天馬河的一座小島上，它已有五百多年的歷史。大榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著20畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。1933年，著名作家巴金來到這里游覽，有感而發(fā)，寫下了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。寫作背景課文中描寫的大榕樹在廣東省新會(huì)市南部天馬河的一座小島上，它已自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字竹竿（gāngǎn）

縫隙（féngfèng）拋下（pāopōu）

興奮（xīngxìng）樹梢（shāosāo）?????√√√√√易讀錯(cuò)字竹竿（gāngǎn） 縫隙（féngfè盛shèng（茂盛盛大）chéng（盛飯）泊bó（停泊泊車）pō（湖泊血泊）應(yīng)yīng（應(yīng)該應(yīng)當(dāng)）yìng（應(yīng)答應(yīng)接不暇）嚇xià（嚇唬驚嚇）hè（恐嚇威嚇）多音字縫féng（縫補(bǔ)縫衣服）fèng（縫隙裂縫）劃huà（劃水劃船）huá（劃撥計(jì)劃）盛shèng（茂盛檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的美麗景色，生動(dòng)地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的場景。說一說課文寫了什么？本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”結(jié)構(gòu)：左右組詞：燦爛金燦燦造句：燦爛的晚霞是那么的可愛迷人。音序：C部首：火

書寫指導(dǎo)：“火”瘦長，捺變成點(diǎn)，“山”扁而靠上。燦我會(huì)寫càn結(jié)構(gòu)：左右組詞：燦爛金燦燦造句：燦爛的晚霞是那么的可愛迷書寫指導(dǎo)：“火”瘦長，捺變成點(diǎn)，“蘭”橫畫均勻，下橫長托住上部。結(jié)構(gòu)：左右組詞：燦爛腐爛造句：桃和杏容易腐爛。音序：L部首：火爛làn書寫指導(dǎo)：“火”瘦長，捺變成點(diǎn)，“蘭”橫畫均勻，下橫長托住上書寫指導(dǎo)：上小下大，竹字頭筆畫排列均勻，“干”第二橫長，豎在豎中線上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：竹竿立竿見影造句：挺拔的竹竿直插云霄。音序：G部首：竹竿ɡān書寫指導(dǎo)：上小下大，竹字頭筆畫排列均勻，“干”第二橫長，豎在書寫指導(dǎo)：艸寬而扁，蓋住下部，“亡”略扁。結(jié)構(gòu)：上下組詞：白茫茫茫然若失造句：白茫茫的大霧籠罩著寧靜的小山村。音序：M部首：艸茫mánɡ書寫指導(dǎo)：艸寬而扁，蓋住下部，“亡”略扁。結(jié)構(gòu)：上下組詞：白書寫指導(dǎo)：上部筆畫緊湊，“木”橫長托住上部，豎在豎中線上，撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：船槳?jiǎng)潣炀洌核謧儕^力劃槳，小船箭一般向前疾駛。音序：J部首：木槳jiǎnɡ書寫指導(dǎo)：上部筆畫緊湊，“木”橫長托住上部，豎在豎中線上，撇書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“夫”捺變成點(diǎn)，“見”撇舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：規(guī)律規(guī)則造句：我們要遵守交通規(guī)則。音序：G部首：見規(guī)ɡuī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“夫”捺變成點(diǎn)，“見”撇舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：規(guī)律紀(jì)律造句：我們要自覺遵守紀(jì)律。音序：L部首：彳律lǜ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：規(guī)律紀(jì)書寫指導(dǎo)：豎在豎中線上，橫撇和捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：一支支部造句：教師節(jié)那天，我們要把最動(dòng)聽的歌獻(xiàn)給老師。音序：Z部首：十支zhī書寫指導(dǎo)：豎在豎中線上，橫撇和捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：一支書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點(diǎn)，“朱”的豎為垂露豎，最后兩筆筆畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：一株守株待兔造句：我家門前有一株參天大樹。音序：Z部首：木株zhū書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點(diǎn)，“朱”的豎為垂露豎，最后兩書寫指導(dǎo)：整體筆畫緊湊最后一筆平捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：縫隙見縫插針造句：爬山虎的葉子層層疊疊的不留一點(diǎn)兒縫隙。音序：F部首：纟縫fènɡ書寫指導(dǎo)：整體筆畫緊湊最后一筆平捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：縫隙書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是豎，“日”略扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：縫隙間隙造句：陽光從舒葉德縫隙間漏下來。音序：X部首：阝隙xì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是豎，“日”略扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：書寫指導(dǎo)：左小右大，第六筆是豎提，右邊筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：照耀耀眼造句：溫暖的陽光照耀著大地。音序：Y部首：光耀yào書寫指導(dǎo)：左小右大，第六筆是豎提，右邊筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組書寫指導(dǎo)：左窄右寬，捺變點(diǎn)，第八筆豎在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：樹梢眉梢造句：月亮悄悄地爬上了樹梢。音序：S部首：木梢shāo書寫指導(dǎo)：左窄右寬，捺變點(diǎn)，第八筆豎在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組書寫指導(dǎo)：宀要寬，蓋住下部，“又”的捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：靜寂寂寞造句：冬日的夜晚，山村里一片靜寂。音序：J部首：宀寂jì書寫指導(dǎo)：宀要寬，蓋住下部，“又”的捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞燦爛：規(guī)律：顫動(dòng)：理解詞語光彩鮮明耀眼。本課指紅霞的光彩鮮明耀眼。造句：今天是一個(gè)陽光燦爛的好天氣。原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，本課指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。造句：無論做什么事都要符合事物發(fā)展的規(guī)律。短促而頻繁地振動(dòng)。本課指樹葉一閃一閃的樣子。造句：一個(gè)個(gè)小生命在樹葉上顫動(dòng)。燦爛：理解詞語光彩鮮明耀眼。本課指紅霞的光彩鮮明耀眼。光明：留戀：不可計(jì)數(shù)：理解詞語①亮光。②“坦白”，沒有私心。造句：太陽給我們送來光明和溫暖。不忍舍棄或離開。本課指作者舍不得離開“鳥的天堂”。造句：杭州西湖的美景讓人留戀忘返。杭州西湖的美景讓人留戀忘返。造句：晴朗的夜空中灑滿不可計(jì)數(shù)的繁星。光明：理解詞語①亮光。②“坦白”，沒有私心。應(yīng)接不暇：理解詞語形容來人或事情太多接待應(yīng)付不過來。暇，空閑。本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。造句：一個(gè)個(gè)商店里的商品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有,讓人應(yīng)接不暇。應(yīng)接不暇：理解詞語形容來人或事情太多接待應(yīng)付不過來。暇，空閑陸續(xù)連續(xù)這兩個(gè)詞都有“持續(xù)不斷”的意思。“陸續(xù)”指動(dòng)作間隔不均勻，但整體上看來沒有終止；“連續(xù)”指的是同樣的動(dòng)作一個(gè)接一個(gè)，不間斷。1.春天到了，各種各樣的鮮花陸續(xù)開放。2.那雨珠連續(xù)不斷地從房檐上滴下來，就像一串串珍珠。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：陸續(xù)連續(xù)這兩個(gè)詞都有“持續(xù)不斷”的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.作者和朋友一共去過幾次“鳥的天堂”？他們看到的景象一樣嗎？再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1-4自然段)交代了“我們”出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的環(huán)境。第二部分(第5-9自然段)寫“我們”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，見到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。第三部分(第10-13自然段)寫“我們”第二次來到“鳥的天堂”，看到了群鳥歡騰的景象。第四部分(第14自然段)寫作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀與贊美。第一部分(第1-4自然段)交代了“我們”出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)作者和朋友們一共去過兩次“鳥的天堂”。第一次是在傍晚的時(shí)候，沒有看到一只鳥。第二次是在早晨的時(shí)候，鳥兒多的讓人應(yīng)接不暇。作者和朋友一共去過幾次“鳥的天堂”？他們看到的景象一樣嗎？作者和朋友們一共去過兩次“鳥的天堂”。第一次是在傍晚的時(shí)候，課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)√﹒1．我能用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，再用另一讀音組詞。

shǔ（）yīng（）不可計(jì)數(shù)

應(yīng)接不暇

shù（）yìng（）2.我能根據(jù)拼音寫詞語。(1)迎著càn

làn(

)的霞光，我們乘坐小船，有g(shù)uī

lǜ(

)地劃著chuán

jiǎng(

)向目的地駛?cè)ァ?2)老爺爺拿zhú

gān(

)一撥，發(fā)現(xiàn)荷葉的fèng

xì(

)里躲著yì

zhū(

)羞澀的小荷。

√﹒燦爛規(guī)律船槳一株竹竿縫隙數(shù)學(xué)應(yīng)有盡有√﹒1．我能用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，再用另一讀音組詞3.連線。寂靜的小路緩緩地說話安靜的湖面漸漸地移動(dòng)平靜的山村慢慢地逼近幽靜的會(huì)場悄悄地融化4.讀句子，用“續(xù)”組成恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中括號(hào)內(nèi)。(1)我們來到河邊，(

)跳上一只船。(2)我(

)三年獲得“三好學(xué)生”的稱號(hào)。(3)演出太精彩了，觀眾的掌聲(

)了整整三分鐘。持續(xù)陸續(xù)連續(xù)3.連線。持續(xù)陸續(xù)連續(xù)5.我能判斷比喻句，是的畫“√”，不是的畫“×”。(1)一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。(

)(2)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。(

)(3)只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。(

)(4)我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。(

)××√×5.我能判斷比喻句，是的畫“√”，不是的畫“×”?！痢痢獭寥私贪嫠哪昙?jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)鳥的天堂3品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)鳥的天堂31.邊讀邊想象畫面，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.邊讀邊想象畫面，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“鳥的天堂”在哪里？為什么稱它為“鳥的天堂”？串珠問題：1.作者和他的朋友幾次來到“鳥的天堂”？他們分別見到了什么？2.為什么作者兩次在“鳥的天堂”所看到的景象不一樣？3.寫兩次在“鳥的天堂”所看到的景象，作者采用的方法有什么不同？4.作者通過描寫在“鳥的天堂”的所見所聞，表達(dá)了怎樣的思想感情？核心問題：課文第一自然段屬于什么描寫？有什么作用？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文第一自然段屬于什么描寫？有什么作用？邊聽邊想聽錄音回顧課1.品讀課文，想一想：課文第一自然段屬于什么描寫？有什么作用？這是環(huán)境描寫，“熱氣已經(jīng)退了”體現(xiàn)了傍晚的清涼，再加上天邊“一段燦爛的紅霞”，使得環(huán)境更加優(yōu)美，為下文“我們”欣賞美麗的自然風(fēng)光作鋪墊。1.品讀課文，想一想：課文第一自然段屬于什么描寫？有什么作用2.“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙(xì)?！边@句話中的“堆”字好在哪？一個(gè)“堆”字，傳神地寫出了榕樹的葉子多而密的特點(diǎn)，突出了榕樹的茂盛。2.“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。3.品讀“那翠綠的顏色，明亮地照耀(yào)著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@句話，說說你從中體會(huì)到了什么。這句話寫榕樹的葉子綠得發(fā)亮，給人以翠色欲流的感覺。作者從綠色中聯(lián)想到似乎有一種生命力在涌動(dòng)，贊美了榕樹充滿活力的勃勃生機(jī)。3.品讀“那翠綠的顏色，明亮地照耀(yào)著我們的眼睛，似4.第11自然段的一句話在文中有什么作用？這句話點(diǎn)明了第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的時(shí)間，為下文描寫看到的景象作鋪墊。4.第11自然段的一句話在文中有什么作用？這句話點(diǎn)明了第二次閱讀方法解密：品析鋪墊的方法概念：鋪墊，就是為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫，為后文埋下伏筆。效果：能突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。答題模式：通過……(對(duì)影響主要寫作對(duì)象的基礎(chǔ)性事物)的描寫，為下文(主要寫作對(duì)象)……作鋪墊(埋下伏筆)。閱讀方法解密：品析鋪墊的方法概念：鋪墊，就是為了表現(xiàn)主要寫作5.“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！边@句話用到了什么修辭方法？“大的，小的，花的，黑的”寫出了鳥的種類多，三個(gè)“有的”構(gòu)成排比句式，寫出了鳥的姿態(tài)多。5.“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來拓展：你能用“有的……有的……有的……”再寫兩三句小鳥的活動(dòng)嗎？________________________________________________________________________________________________

示例：有的在梳理羽毛，有的嬉戲追逐，有的你一言我一語地對(duì)唱。拓展：示例：有的在梳理羽毛，有的嬉戲追逐，有的你一言我一語地6.品讀“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”體會(huì)“點(diǎn)面結(jié)合”的好處。這段話先從整體的“面”上寫群鳥歡騰的熱鬧場面，再從具體的“點(diǎn)”上描寫一只畫眉鳥的動(dòng)作和叫聲。這樣點(diǎn)面結(jié)合的方法，將鳥兒們自由自在、無憂無慮的生活刻畫得更加具體、形象。6.品讀“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢7.“昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！”這句話中為什么第一“鳥的天堂”加上引號(hào)，第二個(gè)“鳥的天堂”卻沒有加引號(hào)？這里第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹。第二個(gè)“鳥的天堂”沒加引號(hào)是因?yàn)轼B兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。7.“昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳?shù)暮椭C之美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳核心問題：“鳥的天堂”就是河邊的大榕樹。之所以稱之為“鳥的天堂”，是因?yàn)椋?1)這株榕樹非常大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間；(2)榕樹枝繁葉茂，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境；(3)這里的人們愛護(hù)鳥，追求自然的和諧美好，使鳥能在這里無憂無慮地自由生活?！傍B的天堂”在哪里？為什么稱它為“鳥的天堂”？核心問題：“鳥的天堂”就是河邊的大榕樹。之所以稱之為“鳥的天1.作者和他的朋友幾次來到“鳥的天堂”？他們分別見到了什么？作者和他的朋友兩次來到“鳥的天堂”，第一次看到了一株高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹，第二次看到了群鳥飛鳴的熱鬧景象。串珠問題：1.作者和他的朋友幾次來到“鳥的天堂”？他們分別見到了什么？2.為什么作者兩次在“鳥的天堂”所看到的景象不一樣？第一次去“鳥的天堂”是傍晚時(shí)分，鳥兒歸巢，所以沒有看到鳥，只看見大榕樹；第二次去“鳥的天堂”是在早晨，鳥兒出巢活動(dòng)了，所以看到鳥兒飛鳴的景象。2.為什么作者兩次在“鳥的天堂”所看到的景象不一樣？第一次去3.寫兩次在“鳥的天堂”所看到的景象，作者采用的方法有什么不同？寫大榕樹，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，抓住靜態(tài)描寫枝干、樹根、樹葉，展示榕樹茂盛的生命力；寫鳥兒，作者采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，抓住動(dòng)態(tài)描寫了鳥兒歡騰的景象。3.寫兩次在“鳥的天堂”所看到的景象，作者采用的方法有什么不4.作者通過描寫在“鳥的天堂”的所見所聞，表達(dá)了怎樣的思想感情？本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛與贊美。4.作者通過描寫在“鳥的天堂”的所見所聞，表達(dá)了怎樣的思想感課文結(jié)構(gòu)風(fēng)景如畫和諧美好鳥的天堂第一次大榕樹（傍晚）第二次鳥兒眾多（早晨）枝干：不可計(jì)數(shù)枝上生根根：直垂地面到處是鳥聲到處是鳥影感受——留戀、贊美葉：綠得發(fā)亮茂密旺盛靜態(tài)美自由快樂動(dòng)態(tài)美課文結(jié)構(gòu)風(fēng)景如畫鳥的天堂第一次大榕樹第二次鳥兒眾多枝干：課文主旨本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的喜愛及對(duì)大自然生命力的贊美之情。課文主旨本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所推薦閱讀麻雀我打獵歸來，沿著花園的林蔭路走著。狗跑在我前邊。突然，狗放慢腳步，躡足潛行，好像嗅到了前邊有什么野物。我順著林蔭路望去，看見了一只嘴邊還帶黃色、頭上生著柔毛的小麻雀，它從巢里跌落下來（風(fēng)猛烈地吹動(dòng)著林蔭路上的白樺樹），呆呆地伏在地上，孤苦無援地張開兩只剛剛長出羽毛的小翅膀。推薦閱讀麻雀我的狗慢慢地逼近它。忽然，從附近一棵樹上撲下一只黑胸脯的老麻雀，它像一顆石子似的落在狗的面前——它全身倒豎著羽毛，驚惶萬狀，發(fā)出絕望、凄慘的叫聲，兩次向露出牙齒、大張著嘴的狗撲去。它是猛撲下來救護(hù)幼雀的，它以自己的軀體掩護(hù)著自己的幼兒……可是，由于恐怖，它整個(gè)小小的軀體都在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它在犧牲自己了！在它看來，狗該是個(gè)多么龐大的怪物?。∪欢?，它還是不愿站在自己高高的、安全的樹枝上……一種比它的意志更強(qiáng)大的力量，使它從那兒撲下身來。我的特列左爾站住了，向后退了退……看來，它也承認(rèn)了這種力量。我的狗慢慢地逼近它。忽然，從附近一棵樹上撲下一只黑胸脯的老麻我趕緊叫開受窘的狗——然后，我懷著極恭敬的心情，走開了。是啊，請(qǐng)不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那愛的沖動(dòng)。愛，我想，比死和死的恐懼更加強(qiáng)大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，發(fā)展下去。我趕緊叫開受窘的狗——然后，我懷著極恭敬的心情，走開了。國學(xué)誦讀梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。(《三衢道中》曾幾)

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(《滁州西澗》韋應(yīng)物)國學(xué)誦讀梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【榕樹的寓意】榕樹具有“獨(dú)木成林”“母子世代同根”的特性，最能代表我國各民族大家庭“同根生”的寓意?！尽栋嬴B朝鳳》】是用嗩吶演奏的傳統(tǒng)曲目，它以熱情奔放的旋律和用嗩吶模擬百鳥和鳴的歡騰情景，表現(xiàn)生氣勃勃的大自然，抒發(fā)人們美好歡樂的心情。【承德避暑山莊楹聯(lián)】上聯(lián)：燕賀鶯遷，樂意相關(guān)禽對(duì)語下聯(lián)：蘭草桂蕊(ruǐ)，生香不斷樹交花走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【榕樹的寓意】1.課文寫的真美??！我要有感情地多讀幾遍，還要把喜歡的部分背下來。(1)榕樹/正在茂盛的時(shí)期，好像/把它的全部生命力/展示給我們看。那么多的綠葉，一簇/堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地/照耀著我們的眼睛，似乎～每一片綠葉上/都有一個(gè)新的生命/在顫動(dòng)。這～美麗的～/南國的樹！(2)背誦自己喜歡的部分要在理解和書讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在背誦方法上可以根據(jù)段落的內(nèi)容和