教師師德師風先進事跡

Xx同志，小學高級老師，自1978年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡送和社會各界的廣泛贊譽。作為一名小學老師，作為一名老老師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老老師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕老師一起討論工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電〞，進步教學程度和管理程度。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在缺乏，不斷地總結，不斷地進步自己的教學程度和學校管理程度。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氣氛，用學生樂于承受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老老師有如此熱情，如此認真的工作態(tài)度，實在是很難得。作為老師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，諒解學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡送。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關心，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心表達在對學生的嚴厲，表達在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不考慮的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。在日常工作、學習和生活中，他也非常注重“師范〞作用，穿著整潔大方，言行標準得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈敏性。無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想方法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長，對于年輕老師他總是耐心指導，幫助年輕老師不斷完美自己，幫助他們找到缺乏，不斷成長。成績不能滿足，聲譽催人奮進。作為一名老師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在施行老師績效考核的今天，他覺得老師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的將來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文老師，畢業(yè)于內蒙古師范大學中文系，本科學歷，于20xx年8月參加教育教學工作，在紅彥中學工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。始終以一名優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優(yōu)秀，工作認真負責，思想上進，并且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、保護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：一、教學上，力爭上游付老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。在教學理論中，她敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優(yōu)，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極理論“新課程〞標準，積極參加各種教研活動，承當各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校老師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作方案，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個老師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、興趣性的活動，對后進生和差生進展耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃重的興趣。及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切方法，進步學生的學習成績。每年統(tǒng)考都能名列前茅?！拔易钕矚g上付老師的語文課〞。在歷年的學生問卷調查中，我們經常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生，經過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閱讀十多部名著，創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來。二、關愛學生、教書育人多年來，付老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。〞她的一言一行、一舉一動都表達了用一顆“愛心〞去塑造學生的心靈，用“大手〞去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格〞去淘冶學生的思想情操，用“耐心〞去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的安康成長。自從20xx年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。20xx年的冬天，她班的一位學生輟學，因為他家居住偏僻，交通不便，所以付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的墻壁，走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管你。〞就這樣把他帶回了學校，經過她的努力和學校的救助，那個學生堅持上完了初中。她20xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻木癥。小學整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她可惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊。〞但是付老師沒氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經常鼓勵他們，孩子們的成績有了進步，付老師還利用課余時間給他們義務補課，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，如今放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師仍然沒有嫌棄，你經?？吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀。〞付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣。〞愛學習好的孩子不難，得意學習不好，反響又慢的孩子就難了，這更需要老師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的親密配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教誨下，學生心態(tài)好，學習上進，所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。她擔任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經歷。班級管理有方，有方案、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養(yǎng)班干部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自己所說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值我無怨一輩子當老師。〞三、充實自己，進步才能為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，利用業(yè)余時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學習，為了大幅度的提升自己的教學思想和才能，20xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的“書法教學在初中語文教學中的作用〞市級科研立項，并于20xx年旗級結題，全旗交流并應用于教育教學中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“進步初中作文的效率研究〞，并在其中擔任子課題“課外閱讀與寫作〞的研究，現(xiàn)已獲得一定研究成果。在教學活動之余，她積極攥寫論文，20xx年她撰寫的教育論文?語文教學中如何培養(yǎng)學生的想象力?獲區(qū)級貳等獎；20xx年撰寫了教育論文?淺談如何培養(yǎng)中學生語言表達才能?獲得區(qū)級貳等獎；20xx年撰寫的論文?書法教學在初中語文教學中的作用?在國家級期刊?現(xiàn)代教育理論?上發(fā)表并獲一四、一分耕耘，一分收獲彈指一揮間，13年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，獲得了較好的工作成效。所帶班級屢次被評為校先進班集體，本人也屢次被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育工作者。20xx年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體；20xx年獲得全旗老師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎；20xx年所帶初三畢業(yè)生升學率在學校同年級中名列第一，并榮獲學校教育先進工作者；20xx年被評為學校優(yōu)秀班主任；20xx年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優(yōu)秀班主任。20xx年旗級老師根本功大賽獲獎。五、學習群眾道路，做學生貼心人對她而言，“群眾〞就是和她的學生們朝夕相處，“群眾道路〞就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去〞，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生效勞，一切為了學生。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對將來的信心，相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，愿她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。〞本人是九三年大學畢業(yè)踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。這么多年來，我始終熱愛老師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，實在履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜歡，家長的尊重；得于了同事的贊許，指導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。20XX年被學校黨組織吸收為中國共產黨黨員。一、關愛學生，塑優(yōu)秀人才近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經疑心過，甚至學校的指導也曾猶豫過，他們擔憂我這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。我并沒有氣餒，并沒有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最后的成績在不到一年的時間內，就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己，獲得了成功。“德為師之本〞，作為一名老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做老師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開場耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開場認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼〞，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。擔任班主任工作，我注重班風學風建立，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關心學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。其中所帶的20xx屆高三化史班，當年因屢次分班，班級情況非常復雜，學生之間學習成績參差不平衡，同一學生學科開展不平衡。后來經過兩年的協(xié)調和努力，在20xx年高考中，班級平均分、高分段人數和重點大學錄取比例均為普通班之首。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的進步，用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生〞，我認為首要的不是補“學習〞而是補“信心〞，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只落伍的大雁，我經常放棄休息時間，進展家訪，與學生個別談心，理解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，理解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。愛是一個永久的話題，老師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成交融的友情。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經常打