荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)用

第頁(yè)共頁(yè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)用人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美妙的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一1、會(huì)寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、在朗讀背誦過(guò)程中，初步感受夏天的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)寫并掌握“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。背誦課文3、初步感受夏天的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，〔學(xué)生齊讀課題〕，上節(jié)課，我們一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了四個(gè)小伙伴，他們是？〔生答，師貼相應(yīng)貼畫〕你們喜不喜歡它們？我們一起把它們喊出來(lái)。怎么沒(méi)出來(lái)？原來(lái)呀，它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過(guò)，他們就會(huì)派小青蛙來(lái)向你們祝賀，有信心嗎？2、闖關(guān)開(kāi)場(chǎng)，讀生字卡片〔開(kāi)火車讀，指名讀〕，這些淘氣的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？〔出示多媒體課件。開(kāi)火車讀，指名讀〕3、讀的真不錯(cuò)，小青蛙都來(lái)祝賀了?！渤鍪拘∏嗤茏ＹR畫面〕〔設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字〕二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、談話導(dǎo)入課題：老師要帶你們看一幅漂亮的圖片〔出示課文插圖〕，圓圓的荷葉那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)?！采R背《小池》〕楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們讀課文的程度；第二，展示我們小朋友寫字的程度。有信心嗎？2、我們先展示讀課文的程度，誰(shuí)能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么？〔指名答復(fù)〕讀課文時(shí)我們一定要把字音〔生答復(fù)：讀準(zhǔn)〕把句子〔生答復(fù)：讀通〕；最后把意思〔生答復(fù)：讀懂〕，如今我們就把課文美美的讀一讀，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)課文的意思。3、出示問(wèn)題：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的幫助，指名讀問(wèn)題，〔1〕小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當(dāng)作了什么？〔2〕它們是怎樣與荷葉玩耍的？〔生自讀課文〕。4、同桌交流問(wèn)題。5、指名答復(fù)下列問(wèn)題〔1〕小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？〔出示搖籃的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解，師板書〕?！?〕小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？〔出示飛機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的圖片，師板書〕?！?〕小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？〔鼓勵(lì)學(xué)生先用完好的話說(shuō)片，師板書〕?！?〕四個(gè)淘氣的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣與荷葉玩的？〔生答復(fù)，師板書〕〔設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。〕三、感情朗讀，體會(huì)感悟1、引導(dǎo)感情朗讀：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，根據(jù)板書提示，師讀上句，生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)想試一試？老師想給你們范讀一遍，要不要？自己能讀好嗎？〔生自讀〕2、小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更感人了。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀，拿不準(zhǔn)的地方請(qǐng)教其他同學(xué)。3、比一比，看誰(shuí)最會(huì)演。指名分角色到臺(tái)前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情〔你如今是？你把荷葉當(dāng)作？你是在荷葉上怎么玩耍的？你的心情是怎樣的？〕其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。4、引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物？〔多媒體出示荷葉圖片〕，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受〔學(xué)生體會(huì)感情〕。出示第一自然段，指名讀，誰(shuí)能比他讀得好？鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試。〔設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步讀好課文，活潑課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解?！乘摹⑼卣寡由靾A圓的荷葉綠得得意，它除了是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的涼傘還會(huì)是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么？〔設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力，積累運(yùn)用語(yǔ)言〕五、指導(dǎo)書寫：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文，能不能寫很美很美的字？寫好字就要先學(xué)會(huì)觀察字〔多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字〕找一找它們的共同點(diǎn)〔都是左右構(gòu)造的字〕寫左右構(gòu)造的字時(shí)應(yīng)該注意什么？〔左、右要緊湊在一起〕寫這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提醒同學(xué)們的筆畫？〔點(diǎn)名說(shuō)，師范寫〕2、學(xué)生描紅，照些。3、投影儀展示局部學(xué)生“作品”，其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。〔設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，放給學(xué)生去照寫，去評(píng)價(jià)〕六、課外作業(yè)布置這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？綠綠的荷葉這么漂亮，你們想留住它做我們的好朋友嗎？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫下來(lái)，貼在教室里，讓它和我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，好不好？荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二一、課前談話。同學(xué)們坐的真端正，眼睛還散發(fā)出智慧的光輝，老師喜歡，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：出示：荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課題。聲音真響亮。二、新課。1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多漂亮啊，荷葉下面還有很多詞語(yǔ)朋友你呢，我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車讀，齊讀。同學(xué)們聲音真響亮，老師要表?yè)P(yáng)你們，讀的真好。2、我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)荷葉姐姐的好伙伴們，他們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴，就把哪個(gè)自然段多讀幾遍。三、交流學(xué)習(xí)課文。師：同學(xué)們讀得真投入，你喜歡哪個(gè)好伙伴？生：小水珠師：你為什么喜歡小水珠？生：小水珠很漂亮很得意，師：你來(lái)當(dāng)?shù)靡獾男∷樽x一讀，你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠，我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧，剛剛我們讀了這段話，你從哪兒看出來(lái)小水珠很得意？重點(diǎn)指導(dǎo)：眨著眼睛、躺在荷葉上。師：你們想不想當(dāng)小水珠，請(qǐng)閉上眼睛〔老師配樂(lè)〕描繪：你就是那得意又漂亮的小水珠了，我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上，微風(fēng)姐姐一吹，我們就在荷葉上滾來(lái)滾去，好似躺在？生答：搖籃，真是一顆聰明的小水珠，小水珠躺在荷葉上什么感覺(jué)?。可菏孢m師：請(qǐng)你舒適的讀一讀，請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。2、師：是啊，荷葉有了小水珠變得更美了，荷塘更美了，真不想讓小水珠變回來(lái)，可是荷葉姐姐還有一個(gè)小伙伴等著見(jiàn)我們呢，他是誰(shuí)呢？生：小蜻蜓師：喜歡小蜻蜓嗎？為什么？生；很美麗，很漂亮，還能捉害蟲，喜歡小蜻蜓的小朋友們展開(kāi)透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀，師：小蜻蜓你在干嘛呢？生：飛啊飛，去捉害蟲呢。師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？生：停在荷葉上。師：你把荷葉當(dāng)什么呢？出示：停機(jī)坪，齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢？生：停飛機(jī)的地方。師：謝謝你讓我們知道了原來(lái)啊停機(jī)坪就是飛機(jī)飛累了休息的地方，這小蜻蜓啊就像飛機(jī)，還真是：小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬(wàn)里的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。請(qǐng)女孩子們來(lái)扮演小蜻蜓。看來(lái)同學(xué)們和美麗的蜻蜓融為一體了，美麗的荷塘誰(shuí)又來(lái)了呢？3、生：青蛙。師：喜歡小青蛙嗎？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙，生問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g我??？生：交流師：請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀，再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。師：小青蛙，你在唱什么啊？加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢，請(qǐng)你們也跟著一起唱吧！〔播放小青蛙找家歌曲〕。小青蛙們，你們唱的開(kāi)心嗎？我們?nèi)缃褚_(kāi)場(chǎng)比賽了，男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。4、這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了，熱鬧的荷塘更美了，可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了，他是誰(shuí)呢？我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，出示：小魚兒。師：小魚兒終于出來(lái)了，喜歡小魚兒?jiǎn)幔空?qǐng)一只小魚兒來(lái)讀，小魚兒你在干嘛呢？你把荷葉當(dāng)做什么了??？出示：涼傘，齊讀。師：小魚兒你們還能在荷葉下干嘛呢？生：捉迷藏，做游戲，睡覺(jué)……師：看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊，來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚兒肚肚吧?！矀€(gè)別讀〕看來(lái)啊你們還不夠開(kāi)心，老師也很喜歡小魚兒，想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小魚兒啊？我還會(huì)做動(dòng)作呢，老師表演讀，請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧，一二組和三四組比賽讀。四、課堂延伸。師：水花是美的，荷葉是美的`，小魚兒是美的