兒童少年心理健康教學(xué)課件_第1頁
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文檔簡介

第三章兒童青少年的心理健康教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握兒童青少年心理發(fā)展的一般特點(diǎn),思維、情感、自我評價(jià)熟悉兒童青少年了解兒童青少年的發(fā)展特點(diǎn),并對其他方面有所了解;掌發(fā)展的一般特點(diǎn)自我意識的發(fā)展。握影響兒童少年心理健康的主要因素》。第三章兒童青少年的心理健康第一節(jié)兒童少年的心理發(fā)展及心理健康第二節(jié)影響兒童少年心理健康的主要因素第一節(jié)兒童少年的心理發(fā)展及心理健康兒童少年的心理發(fā)展(—)少年期認(rèn)知的發(fā)展少年期學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)少年期基本等同于初中階段。他們的學(xué)習(xí)策略和自學(xué)能力得到迅速發(fā)展,學(xué)習(xí)風(fēng)格日趨穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績的個(gè)體差異加大。學(xué)業(yè)成績開始分化在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中階段相關(guān)不高,個(gè)體差異日趨明顯,也反映出這個(gè)時(shí)期是智力因素和非智力因素迅速發(fā)展的階段第一節(jié)兒童少年的心理發(fā)展及心理健康兒童少年的心理發(fā)展(一)少年期認(rèn)知的發(fā)展學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和被動(dòng)性并存進(jìn)入初中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的越來越明確,初中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性獲得了空前的發(fā)展。但初中生的元認(rèn)知能力還很不成熟,自我控制能力仍然比較薄弱,學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性還不持久。學(xué)習(xí)策略和自學(xué)能力提高初中階段是學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練和掌握的關(guān)鍵時(shí)期,多數(shù)初中生能較獨(dú)立的安排自己的學(xué)習(xí)。一方面受益于小學(xué)階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣,另一方面也和教師指導(dǎo)以及他們自己善于總結(jié),不斷改進(jìn)也是分不開的第一節(jié)兒童少年的心理發(fā)展及心理健康兒童少年的心理發(fā)展少年期記憶的特點(diǎn)短時(shí)記憶的特點(diǎn)初中生的短時(shí)記憶容量已經(jīng)非常成熟,研究表明初二學(xué)生短時(shí)記憶的廣度和高二學(xué)生成績持平。記憶監(jiān)控的特點(diǎn)青少年

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