高三第一次月考動員主題班會教學(xué)課件2

高三第一次月考動員主題班會PPT幻燈片6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。高三第一次月考動員主題班會PPT幻燈片高三第一次月考動員主題班會PPT幻燈片6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。暑假自主學(xué)習(xí)交流暑假自主學(xué)習(xí)交流閆鴻林:自主梳理考點查漏補缺,攻地理攻數(shù)學(xué)、提高綜合能力我國城市化進程的日益提速，沖擊著農(nóng)村社會生活的各個方面。農(nóng)村土地面積縮小，提高了剩余勞動力數(shù)量，為合理改善生活，農(nóng)村大規(guī)模的剩余勞動力開始轉(zhuǎn)移到城市?；谶@種背景，農(nóng)村留守少年就成為一個備受關(guān)注的社會群體，涉及到義務(wù)教育的范疇，留守少年人數(shù)隊伍龐大，大部分缺失家庭或者學(xué)校教育，造成了一定程度的身心健康狀況。留守少年教育及管理的缺失不但有悖于九年義務(wù)教育法，還直接關(guān)系到社會新一輩的人口素質(zhì)。所以，強化對留守少年的教育與管理就變得至關(guān)重要。一、目前農(nóng)村行為偏差留守少年群體所呈現(xiàn)出的問題因為留守少年屬于未成年人群體，正處于生理與心理成長的關(guān)鍵時期，故在其成長階段必然需要父母的關(guān)愛與教育，然而實際狀況則為較多的留守少年由外出務(wù)工者的父母以及親友代為監(jiān)護，他們的全部職責(zé)就是保障少年兒童的人身安全和衣食無憂，并不重視孩子關(guān)懷與教育的給予。因為留守少年多數(shù)不生長在為其身心健康成長所提供的良好家庭氛圍，所以會使其在生活學(xué)習(xí)及意識行為等諸多方面都存在許多比較嚴重的問題。1.農(nóng)村留守少年存在比較嚴重的心理障礙在每個青少年成長的環(huán)節(jié)之中都會面臨不同程度的問題。因而，父母家人在此過程中適當?shù)匕参炕蚬膭詈⒆樱梢允顾麄冇赂颐鎸σ磺欣щy。但是由于留守少年的家長常年在外地城市務(wù)工，較少陪在身邊，所以在他們生活或?qū)W習(xí)過程中遭遇挫折及困難時，無法及時得到家長的關(guān)愛和指引，即會產(chǎn)生委屈感。源自父母的關(guān)愛和鼓勵匱乏會使孩子產(chǎn)生被拋棄的錯覺，因此通常而言，留守少年的性格一般會很內(nèi)向，對自己持有懷疑態(tài)度，甚至某些孩子會出現(xiàn)逆反心理。2.農(nóng)村留守少年長期養(yǎng)成不良生活習(xí)慣和行為意識因為大多數(shù)農(nóng)村留守少年均由家庭中的親友當作臨時監(jiān)護人，但是他們在監(jiān)護的同時，卻不重視教育和管理孩子。尤其是由祖父母等隔代老人作為臨時監(jiān)護人，還會無限度地溺愛孩子，難以有效地管控與引導(dǎo)留守少年的生活習(xí)慣和行為意識；而因為孩子自身的自我控制力較為薄弱，無法正確客觀地面對現(xiàn)代社會中的諸多不良現(xiàn)象，其不良的生活習(xí)慣和行為意識會在他人的教唆下或者通過接觸網(wǎng)絡(luò)上的有害信息而形成，進而造成其叛逆心理的產(chǎn)生以及迷戀上網(wǎng)問題的出現(xiàn)。二、強化農(nóng)村行為偏差留守少年管理與教育的措施建議家庭是絕大多數(shù)未成年人步入社會化進程的首站。因此，家庭和學(xué)校便是留守少年實現(xiàn)全面發(fā)展的基本場所。在少年兒童身心發(fā)展的歷程當中，由于外出務(wù)工的父母家庭職責(zé)被削弱，則加重了學(xué)校的教育管理責(zé)任，因此學(xué)校需要給予行為偏差的留守少年更多的重視和關(guān)懷，并積極制定有效措施，從而加強管理。1.從思想上重視家庭教育父母外出打工是為了改善生活水平，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，然而留守少年的教育管理問題決不可待到具備了良好的生活條件再解決和應(yīng)對。所以外出務(wù)工的家長最好不要將少年兒童單獨留給老人撫養(yǎng)，避免雙方均外出的情況。從根本上而言，有關(guān)地方的政府部門也應(yīng)當加強對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)注，創(chuàng)建更多的務(wù)工崗位，以應(yīng)對農(nóng)村的貧困化局面。2.完善農(nóng)村學(xué)校管理制度農(nóng)村學(xué)校盡管生存艱難，各種不同的因素都對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生局限性，關(guān)注行為偏差留守少年這一弱勢群體也僅限于應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，管理與教育留守少年群體一般也流于形式。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，意識到教育和管理農(nóng)村行為偏差留守少年的廣泛性、迫切性及重要性。3.建立學(xué)生檔案，構(gòu)建家校合作的標準制度家庭對留守少年所發(fā)揮的作用，是學(xué)校無法輕易取代的，社會、家庭與學(xué)校是青少年接受教育、獲得全面發(fā)展的基礎(chǔ)支柱，兒童父母的職能削弱，便只能依賴于學(xué)校和全社會的關(guān)懷來彌補，一味盲目地要求學(xué)生父母放棄外出務(wù)工顯然不現(xiàn)實。因此學(xué)校可以嘗試聯(lián)合兒童家庭，開展合作，強化管理和教育留守少年兒童。學(xué)?？稍诠?jié)假日積極聯(lián)系學(xué)生及其監(jiān)護人，同他們溝通和詢問外出務(wù)工的家長近況，倘若近期內(nèi)家長正在農(nóng)忙或者回家探親，教師可召集學(xué)生進行面對面交流，并組建互動平臺。在此期間可讓學(xué)生父母提供聯(lián)系方式以及回家頻率等，并可同其交換學(xué)生所在班級、師資狀況與管理人的聯(lián)系方式，并制作成冊以便交流。結(jié)語農(nóng)村行為偏差的留守少年教育及管理問題屬于綜合性的復(fù)雜社會問題，只有當?shù)卣?、學(xué)校及家庭在教育監(jiān)管留守兒童的過程中承擔起各自應(yīng)盡的職責(zé)，才能標本兼治，有效應(yīng)對農(nóng)村留守少年的管教問題。這項任務(wù)任重道遠，需要全社會共同幫助、關(guān)愛并支持他們，從而為其身心的健康成長營造良好的社會環(huán)境?！疽?、設(shè)置“活動課”目的及要求新修訂的初三《思想政治》課程標準十分重視對學(xué)生能力，特別是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，從教學(xué)方法上強調(diào)要大力加強“活動課”教學(xué)環(huán)節(jié)，通過活動使學(xué)生有目的地參加實踐活動，增強學(xué)生實踐活動能力，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和感想，讓學(xué)生對某些問題進行綜合探究，提出合理化建議等，達到積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。在實踐中既提高鞏固知識水平，又提高學(xué)生思想品德素質(zhì)和思想政治覺悟?！盎顒诱n”教學(xué)，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用生動、活潑的、為學(xué)生喜聞樂見的“活動課”形式，把“活動課”作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。二、“活動課”基本類型初三《思想政治》課一共設(shè)計了12個活動課，33項活動?；旧嫌校核巡橘Y料、走訪調(diào)查、交流討論、辯論、建議、報告、論文、演講、展覽等，宏觀上可以分成三大類型：一是通過學(xué)生看書的活動，用教材中的理論或自己的觀點分析實踐問題。如第三課根據(jù)國家公布的統(tǒng)計數(shù)字，采用自制或識圖等方式歸納我國人口的基本特點、資源分布概況、環(huán)境形勢的表現(xiàn)等。二是通過學(xué)生查找資料或訪問，用掌握的事實，說明理論觀點。如第五課通過各種方式關(guān)注當前科技革命的進程和國際競爭的表現(xiàn)，以“科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素”為題，交流各自的看法，表達共同的志向。三是通過理論、事件、資料的分析，提出行為要求，如第四課討論本地人們特別關(guān)注問題，嘗試依法提出合理化建議，體驗公民主動參與民主政治建設(shè)的重要作用。三、“活動課”教學(xué)新修訂的《課程標準》明確規(guī)定用于開展學(xué)生課堂活動相關(guān)實踐活動時間不少于總課時數(shù)20%，這就是說，要把“活動課”作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不可缺少的教育形式，而不能像以前那樣僅僅把“活動課”作為鞏固教學(xué)效果的輔助手段。因此作為教師應(yīng)由過去的“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，必須指導(dǎo)學(xué)生把握每次“演出”活動的目的性、計劃性、知識性和創(chuàng)新性、自主性。計劃性：教師在活動開始以前必須制定周密的活動方案，然后按照方案，有步驟地準備開展活動。計劃得好，能克服活動隨意性。知識性和思想性：教師要求學(xué)生在活動中必須積極思考活動內(nèi)容與所學(xué)知識的聯(lián)系，用心去感悟體驗通過活動明白了那些道理。如通過社會調(diào)查活動，看到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化，使學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識思考產(chǎn)生這些變化的原因是什么？從中感悟到黨的基本路線的正確性和社會主義制度的優(yōu)越性，更加堅定走中國特色社會主義道路的信心。自主性：開展活動能有效增強學(xué)生的實踐能力和動手動腦能力。因此必須盡最大努力動員每一位學(xué)生積極參與，每一個人都要大膽、主動積極參與到活動中去，學(xué)會在活動中用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用自己的頭腦去思考、用自己的器官去感受，只有這樣，才能達到“在活動中學(xué)，在活動中用”，增強實踐能力的要求。創(chuàng)新性：開展“活動課”有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在活動中不僅要注意對書本知識的理解，更要注重運用書本知識去認識分析、解決活動中遇到的新情況、新問題，要鼓勵學(xué)生敢于面對新情況，善于從不同角度積極思考新問題，大膽創(chuàng)設(shè)解決新問題的新方法、新途經(jīng)，有意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生各自的特點，學(xué)校所處的環(huán)境，活動課形式可以多種多樣，大體可分為：問題式、競賽式、表演式、研討式、辯論式、參觀式等。通過“活動課”教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識的探究精神，完善自我修養(yǎng)和道德情操。暑假自主學(xué)習(xí)交流暑假自主學(xué)習(xí)交流閆鴻林:自主梳理考點查漏補缺,攻地理攻數(shù)學(xué)、提高綜合能力暑假自主學(xué)習(xí)交流劉玥:全面掌握教材協(xié)調(diào)六科、齊頭并進扎實、高效復(fù)習(xí)暑假自主學(xué)習(xí)交流王宇塵:刻苦訓(xùn)練積極比賽復(fù)習(xí)備考青春戰(zhàn)役高三()班第一次月考動員高三、三班蓄勢待發(fā)。你準備好今天距離第一次月考僅有7天距離第一次月考還有七天的時間現(xiàn)在進入到考前的關(guān)鍵復(fù)習(xí)階段,我們叢來沒有象今天這樣體會到時間的寶貴?！皩氋F”有兩層含義:則是指時間的有限性,它要求我們必須倍加珍惜。二則是時間的有用性,就是說這段考前的時間很有用,很關(guān)鍵,要求我們必須充分莉用。考試專家分析,如果這七天的復(fù)學(xué)有效的話結(jié)果能使你總績再提高50分,可能就是50次50分好驚人,讓人夢想!但仔細分析起來并不奇怪,也并非不可能。50分分到六科,每科只有10分,如果通過扎實復(fù)習(xí),鞏固了基礎(chǔ),加強審題、書寫規(guī)范的訓(xùn)練,理清了細識體系,弄通了幾個重要模糊點想追了幾個與高考相仿的每科提10分,是完全有可能的因此,在今天的班會上,我要向同學(xué)們喊出一個