學校教師教學工作心得體會模板

學校教師教學工作心得體會模板心得體會的詳細內容有知道要求嗎?我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。下面是我給大家整理的學校老師教學工作心得體會模板，僅供參考盼望能關心到大家。

學校老師教學工作心得體會模板篇1

從事高校教學工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓是很有必要的，也是申領高校老師資格證必備的課程學習。在這樣的一種前提之下學院支配我們參與了由學院師資科組織的相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學習時間雖短但內容很充實這對于我們這些新老師來說將終身受益。

本次老師崗前培訓的內容非常豐富，形式也多種多樣，包括教學管理規(guī)章制度簡介(曹院長)、教案的書寫教學進度方案的編制(吳勇)、老師禮貌禮儀與修養(yǎng)(何武)、如何做好一名輔導員以及校訓學院精神解讀(屈維虎)、高職院校青年老師職業(yè)生涯規(guī)劃(吳文勇)等其他閱歷豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學習。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、培訓使我對高校老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。

由于之前從事了十年的高中教學，究竟中學教學與高校教學從教學目的和教學目標來看有著許多不同的地方。在本次培訓中，聽了有關老師職業(yè)專題報告后，使我對高校老師這一職業(yè)有了更加明確的熟悉。使我深刻地熟悉到：首先，老師是文化的傳遞者。師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時同學受訓練的過程是人格完善的`過程，老師的人格力氣是無形的，不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導，管理協(xié)調力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的，公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學的閃光點和進展需要。第五，老師是伴侶。所謂良師益友，就是強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心伴侶一樣。最終，老師是同學的心理輔導者。老師必需要懂訓練學，心理學，健康心理學等，應了解不同同學的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以賜予準時的關心和排解，培育同學健康的心理品質。同時，對老師工作的基本內涵也有了比較明確的熟悉，熟悉到了老師責任的重大艱難，要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民老師就要為祖國的訓練事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，悄悄耕耘。要愛生如子，時時為同學著想，以同學的利益為重，到處用真情去打動同學。新時代的老師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平，有靈敏的思維和很強的語言表達力量和感召力。對同學要多說鼓舞的話，勸慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威逼的話。這些都是作為一名合格老師應具備的素養(yǎng)。

二、培訓為我即將面臨的實際工作供應了很多方法和策略。

在本次培訓中，通過學科專業(yè)課培訓，使我熟悉到要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需具備最基本的六仔細要求，即仔細備課，仔細上課，仔細布置批改作業(yè)，仔細輔導，仔細組織考試和仔細組織課外活動。備課是一項重要的組成部分，備課中要預備三方面，即備教材，備同學，備教法，要關注同學如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要擅長在長期的訓練教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在教學上，應當懂得將教學藝術化，學會抓住同學的心理，引起他們對學問的奇怪???心，引導同學學會自主學習，轉變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。老師應當從學問的傳輸者變?yōu)閷W問的引導者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術性。特殊是在新課程改革的背景下，肯定要仔細地貫穿新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有力量地教好這門課，使同學能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地熬煉，努力地學習……

三、培訓使我對將來的工作布滿了信念和動力。

在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新老師的鼓舞。一是鼓舞我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關系環(huán)境等;二是鼓舞我們要更加理性地熟悉社會，熟悉自己的角色;三是鼓舞我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新學問新問題新環(huán)境的老師;四是鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學進展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力。高爾基曾經(jīng)說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?；蛟S，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，就能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

學校老師教學工作心得體會模板篇2

經(jīng)過一番調整，我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本，不再是馬上參閱名家分析等，就是老狡猾實“讀進去”。在熟讀的過程中，慢慢產(chǎn)生了真正屬于自己的見解。

在讀的過程中我發(fā)覺，課文里邊有許多的“三”。

于是我就在上課之前，給同學布置作業(yè)，回家自讀課文，找出課文中的“三”，不僅是三什么，更是“三個什么”或者是“三什么……”，在其次天上課的時候，我就詢問是否找了，而同學說的幾乎全是課文中消失的，什么“三十年”，什么課文分“三個部分”等，這可不是我要的答案，也不是我盼望消失的答案。

于是我就開頭了指導同學如何來找“三”，并不是說在課文里明明白白地寫著，而是需要你自己通過讀課文，來歸納總結，整理概括，才能夠更加明確的“三”的詳細內容。

隨著自己的課的完結，同學的總結也接近了尾聲。自己在講課的時候，也是在有意無意之中給同學點撥或者示意出那些三指的詳細內容是什么。那些三詳細指什么呢?下邊有詳細的解釋：

1.三個家鄉(xiāng)

課文中一共寫了三個家鄉(xiāng)：一個是現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)，一個是過去的家鄉(xiāng)，一個是抱負中的家鄉(xiāng)?；貞浿械募亦l(xiāng)是過去時的，而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的，而抱負中的則是將來時的。

回憶中的家鄉(xiāng)是布滿神異顏色的圖畫，這里有生氣勃勃的西瓜地，這里有兒時的玩伴，這里有希奇奇怪的事情，這里有鮮活的世界，這里更有美妙童年的記憶?？傊@里是一個美妙的世界。是“我”少年時代的天堂。這個“家鄉(xiāng)”是一個美妙世界，是少年美妙心靈的反映，更是我記憶寶庫里的珍寶。

而現(xiàn)實中的“家鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村，沒有一些活氣”，在現(xiàn)實社會里失去活力的家鄉(xiāng)，是一個讓覺得悲涼的家鄉(xiāng)。

物是人非事事休，更何況不光這里的物非，人也非了，原來是童年的好伙伴的閏土，卻與自己有了很深的隔閡，讓自己禁不住打了一個寒噤，原本性格開朗的閏土，中年的時候卻變的吞吞吐吐，原本與自己是兄弟相稱，而今卻是形同陌路人……原來是文雅的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)，原本終日不說話的，而今卻是尖酸薄情的化身，這怎么能夠不讓“我”難過……不管是閏土，還是楊二嫂，他們的身上都反映一個時代的印記。

他們的遭受是當時整個社會的寫照，正是在這樣的狀況下，寫下了這篇文章，因而更加具有代表性。

2.三種生活

很明顯這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉而生活，如閏土的辛苦麻木而生活，如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，處處奔波，生活擔心定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利。全句表達了“盼望有新的生活”的愿望。

3.三代人

短篇小說里，不僅僅說的是現(xiàn)實的社會，也不僅說的是對將來的盼望。課文里書提到了母親、“我”、閏土、楊二嫂、水生、宏兒，歸結起來是三代人，母親是長輩，“我”和閏土、楊二嫂是同輩中人，而水生、宏兒則是下一代。在這三代人里，母親是輕描淡寫的幾筆，去勾畫出一個知書答禮，富于愛心，愛惜兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者，而下一代則是接班者，代表著家鄉(xiāng)的盼望，代表著國家的將來?？梢哉f在這三代人中，我對水生、宏兒是布滿盼望的。

4.三種感情

這三種感情是對母親的敬重，對閏土、楊二嫂的憐憫，對水生、宏兒的愛惜。對母親長輩的敬重還體現(xiàn)在聽從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關懷;對閏土的憐憫，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的憐憫;而對下一代的愛惜，主要是對下一代人熱忱的關注。

在同學的歸納總結的內容里邊，還總結出三種吃西瓜的動物：刺猬、獾豬和猹，三種做工的方式，三次提到了“隔膜”的一詞。

學校老師教學工作心得體會模板篇3

有效教學指老師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，使同學所獲得詳細的進步和進展，進而滿意社會和個人訓練價值需求。教學五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側重于兩個方面;教研活動的基本形式，各個環(huán)節(jié)的基本要求，但實際效果卻很有限。怎么使教學的五環(huán)節(jié)有效?每一個環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個環(huán)節(jié)之間的關系又是怎樣?

1.了解每一個同學的學習認知類型是有效教學的重要前提，是對癥下藥的關鍵。

2.轉變思維角度，從同學思維的角度，從同學馬虎以及學習錯誤的緣由入手是備課的切入口。

3.精選課堂教學例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學的重要基礎。

4.依據(jù)同學現(xiàn)狀，改進課堂教學的學問呈現(xiàn)方式和準時反饋是提高課堂教學質量的重要過程。第1條是有效教學的前提，是分析同學的對比基礎，需要細致的觀看和分析。第2條是建立在檢測(考試)基礎上的閱歷累積和對同學學習難點的分析和猜測，它來自于兩方面的因素，一是對優(yōu)秀老師豐富教學閱歷的學習，二是自身的反思、感悟和猜測，是提高備課質量的關鍵。第3條是備課的第2階段，以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設計為重點。第4條是課堂教學(上課)，包含了檢測和輔導。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個角度看，我們觀摩公開課就是要從課堂的教學活動中發(fā)覺老師是如何體現(xiàn)前三條原則的。

一、同學的學習認知類型

學習認知類型也稱學習風格，即個人在記憶、思索和解決時習慣用的思索方式，與其性格和習慣有關。這些類型沒有優(yōu)劣之分。

場依靠性：在觀看或思索事物時，較看重事物的整體，會同時考慮事物以外的環(huán)境因素，知覺推斷不能獨立，易受外圍事物干擾;較重視人際關系，待人處事有肯定程度的依靠傾向。(學習不能自己做主，會忽視細節(jié)。)

場獨立性：在觀看或思索事物，知覺推斷時不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾，能專注，不易分心。較多分析事物本身的細節(jié)。因此也會消失只見樹木不見森林的狀況。(只關注細節(jié)而忽視整體。)

屬于反思學習類型的人，會喜愛先想后試;屬于獨馬上行動型的人，則喜愛先動手嘗試再思索事物的因由。例如：反思型者，會先詳閱說明書和理解玩法、知道操作方法后，才會嘗試去玩那玩具。馬上風格型的人在取過新買來的玩具后，會馬上拆下來玩。

少概念分繁、多學習型的人，平日喜愛用角度看問題，而概念區(qū)分簡、少學習的人，則是喜愛精簡地看問題。

視覺型的人學習時，會把要學習的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學習到的東西，復述一遍;至于動作型，則會運用身體的移動和活動，來聯(lián)系和理解。

挨次學習型的人喜愛用一步一步循序漸進的方法來學習(線性學習)，如作文的時候喜愛一段一段地依次敘述，做事較有規(guī)律。

全部這些類型只是一個也許的分類，代表一種思維傾向，但更多的是兩者兼顧，只是某一方面特征更突出一點罷了。

二、關注同學馬虎的緣由

1.馬虎與分心有關訓練心理學討論認為，學習過程是依靠短時記憶來進行的。當新的內容進入大腦皮層時，原先的短時記憶內容便被清除。假如留意力不集中，另外考慮的內容就會將原有的記憶內容沖掉。不同年齡段的同學，其留意力的時間長度是有所區(qū)分的。

2.馬虎與動機強度和心情有關懷理學討論表明，中等強度的動機為認知活動供應最佳心理背景，動機強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。課堂教學的動機強度與教學內容的支配、教學情境的設計以及學習愛好的調動有關。課堂設計的整體難度過低或者老師對同學理解的難點把握不準都會造成課堂學習動機過低，從而導致同學的關注點轉移，最終學不好、學不透。有的老師會埋怨，這么簡潔的內容都學不會，其緣由往往就在于此。

3.馬虎與缺乏精加工有關學習中的馬虎也經(jīng)常由于缺乏對認知刺激物的精細加工(精加工往往是通過對比和辨別進行的)。這與老師對重點、難點的強調與學問的呈現(xiàn)方式以及針對性訓練有關。對新學問的精加工需要借助于和原有學問的聯(lián)系與比較，與相像學問的對比和辨別。

4.馬虎與思維定勢干擾有關思維定勢，又稱定勢，是由從前心里活動所形成的心里預備狀態(tài)，打算著同類后繼心理活動的趨勢。定勢實質上是已強化的思維類推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式、方法去熟悉或作用于對象。

5.詳細做法試卷分析的詳細要求;基本分析，錯誤類型的分布狀況。深化分析，每類錯誤的基本緣由，側重共性緣由，如教材難度、教學方法、教學時間等等。重點分析，重點錯誤(即錯誤率較高的類型)的深層次的緣由。

三、備課

1.換位思索，吃透教材許多老師用成人的思維替代同學的思維，把備課精力主要花在解題上，應當從教材的層面，弄清所教學問點與前后學問的連接與結構關系。

2.精選例題，優(yōu)化程序我們要以學科的規(guī)律性為主導，以同學思維的習慣為基礎，關注同學參加其中的循序漸進。

3.準時反饋，鞏固拓展反饋有課內和課外之分，課內的準時反饋尤為重要，激發(fā)同學的思索，提升自主學習的力量。

我們要激發(fā)同學學習英語的愛好和動機;培育同學良好的學習習慣;使同學獲得肯定的英語學問;為每個同學制造并供應語言學習的活動。老師要關注課堂的每一個細節(jié)，以確保課堂的真實有效;老師要致力于課堂教學的革新，以確保課堂的鮮活生動。

學校老師教學工作心得體會模板篇4

我們在設計教學導語時，可以讓同學通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的顏色、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。

(一)、圖片觀賞法

“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)同學深厚的學習愛好。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很簡單吸引同學的留意力，從而將同學引入課堂教學。

(二)、愛好激發(fā)法

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《船》這一課時，先謎語導入，再取出同學常見的船的圖片給同學看，發(fā)覺他們的留意力一下子集中起來，變得特別興，課堂氣氛馬上活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

(三)、想象激發(fā)法

一、讓同學想畫，激發(fā)制造欲望。

二、讓同學敢畫，勇于表現(xiàn)自己共性。

在教學中留意激發(fā)和愛護同學的學習愛好，引導他們樂觀的進行學習和探究，培育勇于探究的精神、大膽制造的精神。老師在教學中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。

三、讓同學會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，同學只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導，關心他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標。

學校老師教學工作心得體會模板篇5

課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、愛好盎然的學習氛圍。教與學必需有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素養(yǎng)訓練，使同學學得樂觀主動，真正成為課堂學習的仆人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使同學愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體同學的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。同學因情境的奇妙刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習愛好，認知系統(tǒng)開頭運轉。

我覺得老師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當仔細討論教材。吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應當考慮到教材的重組與延長認真推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級同學的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

有針對性的設計課堂練習。同學汲取學問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著同學課后練習的正確率。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。不要損害孩子的自尊心。有的同學是由于自尊心受到了損害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、老師發(fā)生沖突，尤其是當和老師發(fā)生沖突時，他就更不行能把精力專注與學習。

對同學的期望值不要太高。有的同學是由于老師、家長對同學的期望太高，孩子由于沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。真正的走進同學的心靈世界。有的同學是由于我們老師沒有適應人本訓練，沒有改正自己的訓練觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對同學的愛心不夠，不能真正的走進同學的心靈世界，與同學建立和諧融洽的師生關系。

老師要幽默。有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學學習的愛好，這樣他更不會去學了。同學很喜愛幽默的老師。老師要講究對同學評價的方法。評價很重要，無論是課堂評價還是同學的自評、互評都要精確?????。課堂上要多鼓舞，準時鼓舞，確定評價要多于否定評價;同學之間的評價要把握好，不要使同學的自評、互評變成自己夸耀、自己貶低，或相互進行攻擊、相互挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，同學才能更專注地投入到學習中來。

老師做同學學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者。同學是學習活動的主體，老師只是學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者。教學中要盡可能地依據(jù)教學內容和同學實際，預備好充分的學習材料，為同學發(fā)揮主觀能動性、制造性供應寬闊的時間和空間，讓同學在自主、自覺、自由的活動中樂觀、主動、探究式學習。

所以為了做一個好老師，一個能被同學認同的好老師真是太不簡單了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣同學才能進入用心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害同學。

我們既要承認激勵賞識訓練的正面作用，也要承認它存在著肯定的局限性，這才是科學的進展觀。當然懲戒要以敬重同學的人格為前提，批判時在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被同學認可、接受，那么就不會再有教不好的同學了。

學校老師教學工作心得體會模板篇6

一、思想熟悉

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學問和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負的歷史寄予和責任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師肯定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、教書育人

綜合實踐學科是一門新興的學科，今年9月綜合實踐活動作為必修課程，正式走進課堂。它以討論性學習為主要學習方式，并充分體現(xiàn)了學科的整合。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對同學的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進同學生動活潑地進展，增長同學對自然、對社會、對自己的實際體驗，進展綜合的實踐力量。這種學習是出于自己的愛好而非老師強加的學習。

我，作為一名年輕老師，清晰的意識到自己肩上的責任和擔子的重量。剛剛起步時，沒有閱歷和模式可以借鑒，只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開頭，我走過了一段泥濘的路。

本學期我擔當八班級的教學工作。由于同學對一種新的教學模式不適應，所以活動開展起來有很多難度。

第一,在探討主題的時候,總是跑題;

其次,同學的問題意識差,不會提問題;

第三,語言表達能差;

第四，合作學習的精神差;等等........所以，我沒有焦急去開展活動，我想應當先從培育孩子的各方面力量抓起。因此，本學期我指導同學：

首先開展談論課。即讓孩子談論與時事有關的話題。前幾次我關心孩子確定內容，如奧運會、九.一八，慢慢的他們就明白了什么是時事了。

其次開展合作課。即讓孩子們分組學習，通過大家的才智、力氣，完成任務，體會合作學習的歡樂。

然后開展“提問課”。即分組提問，各小組都提出問題，看哪個小組能發(fā)覺所提問題中錯誤，并對問題進行整理，這樣一來，訂正了很多平常簡單消失的錯誤

在活動過程中，我還為于微機老師聯(lián)系為同學供應上網(wǎng)搜集資料的機會。

可以說，綜合實踐活動學科給了我更寬闊的熬煉與展現(xiàn)的舞臺。由于走近而了解，也由于了解而深深的喜愛。在討論與實踐的過程中，我不僅轉變了訓練觀念，更實現(xiàn)了自己的價值。

雖然，我走過了風風雨雨，但是，泥濘留痕。我卻收獲了先進的教學閱歷、訓練理念和迎接挑戰(zhàn)的信念與士氣。這才是我最珍視的財寶。

我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就肯定會取得成果.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。

師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就盼望長大做一名老師，如今做老師已經(jīng)有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，對比“教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。

學校老師教學工作心得體會模板篇7

有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?

所謂有效，主要是指通過老師在一段時間的教學后，同學所獲得的詳細進步或進展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如同學學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。因此，同學有無進步或進展是教學有沒有效益的惟一指標。

鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，老師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：

1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于老師來說，具有明確的先進的教學理念，應當是基本的素養(yǎng)要求。先進的教學理念是實施有效教學的前提。

2.豐富個人學問儲備。豐富個人學問儲備是實施有效教學的保證。課堂上，假如老師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，同學學習就無法深化?？梢?，作為新課程直接實施者的老師，肯定要不斷學習和探究，不斷拓展自己的學問內涵。學問的厚度增加了，課堂就能深化淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的老師。葉瀾教授有一句聞名的話：一個老師寫一