打造一流師資,建一流高水平特色大學

PAGEPAGE1打造一流師資，建一流高水平特色大學人事處馬建琴師資隊伍是建設一流大學的重要基石，是創(chuàng)造高校價值的源泉，是高校發(fā)展的根本，也是增強學校核心競爭力的保障。哈佛大學第23任校長科南特（JB.co-nant）曾指出：“大學者，大師匯萃之地，如果一所大學聘任的終身教授是世界上最優(yōu)秀的，那么這所大學必定是最優(yōu)秀的大學?！苯ㄔO高水平大學的因素有很多，高度重視并切實抓好師資隊伍建設是其關鍵所在。華北水利水電學院經過長期的積累和建設，特別是近幾年的持續(xù)努力，在職稱結構、學歷結構、年齡結構、學緣結構和總體素質、能力、水平上都不斷得到改善和提升。不過，現(xiàn)有師資狀況距滿足我校建設高水平特色大學目標的師資條件尚有一定差距。為建設一流高水平特色大學，我認為在師資隊伍建設、促進教師發(fā)展方面應該重點做好以下六個方面的工作：一、繼續(xù)實施嚴格的教師準入制度繼續(xù)執(zhí)行嚴格的教師聘任制度，進一步強化教師的準入制度。嚴格的準入制度表現(xiàn)在：高標準的師資聘任條件。對專業(yè)教學科研人員的聘任除要求具備一般的門檻條件外，還應具備以下條件和標準：教學或研究崗位所要求的專業(yè)特長；廣博的學科專業(yè)知識；必備的技能和經驗，如教學創(chuàng)新能力、對學生示范的能力、與學生溝通的能力、對所在單位的奉獻精神等；參與學術團體的經歷，商學、管理學等相關學科還要求有在企業(yè)界、政府組織中工作或兼職的經歷；具備相應的成果，如論文、著作、研究報告等。

靈活性和前瞻性的師資聘任。對不同學科、崗位人選的學位、學緣、研究成果和業(yè)績要求要具有較大的靈活性和彈性，不做“一刀切”，人選是否錄用的決定權限在具體學科和用人單位。師資聘任中既重視聘任對象的受教育背景和工作經歷，又注重其真才實學；既重視分析聘任對象的當前成果，又注重考察其未來發(fā)展的潛質和潛能；既要堅持確定的一般學術標尺，更要注重學術水平的同行評價，給學院、學科、用人單位更多的師資選聘決定權。此外，在人才競爭日趨激烈的形勢下，應切實做好空缺崗位教師的應對性招聘外，愈來愈重視集聚優(yōu)秀人才的前瞻性招聘，根據(jù)學校、學科和院系的發(fā)展目標積極主動延攬拔尖人才，建立人才庫。二、建立科學合理的教師分類評價體系教師考核評價制度具有重要的導向性，因此應建立科學的教師評價機制、競爭機制和激勵機制。由于學校各類人員崗位職責的不同、專業(yè)專長的差異，應制訂不同崗位不同學科領域的人才分類評價標準，實施柔性崗位管理，實行綜合素質評價與特殊才能評價相結合、近期績效評價與長期績效評價相結合的評價機制。通過人事制度改革，打破“大鍋飯”和“平均主義”，優(yōu)化人力資源配置，轉變用人方式，實行“按需設崗、擇優(yōu)聘任、以崗定薪、績效管理”的人事制度，建立吸引人才、穩(wěn)定人才、鼓勵人才的有效激勵約束機制，營造優(yōu)秀拔尖人才成長的良好氛圍和環(huán)境，最大限度地挖掘廣大教職員工教學、科研和社會服務的潛力，從而為推動學校發(fā)展提供堅強有力的人才支撐。推進教師績效評價體系改革，建立以教職工目標責任制為前提、以績效考核制度為手段、以激勵約束制度為核心的一整套激勵約束制度。進一步完善以分配制度為核心的激勵機制。為了鼓勵人才冒尖，最大限度地調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，我校要繼續(xù)按照注重業(yè)績、按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，不斷完善校內津貼分配辦法。繼續(xù)對分配政策進行調整，主要體現(xiàn)激勵性、對接性、普惠性和和諧性，向教學科研傾斜、向關鍵崗位傾斜、向教學科研單位傾斜。通過收入分配制度改革，增加基層在分配上的自主權，調動教師的積極性，從而增強辦學活力。進一步做好實施績效工資后，教師績效評價體系改革，完善獎勵性績效工資的發(fā)放制度，更好的體現(xiàn)教師的教學科研工作量和實際貢獻等因素，進一步轉變用人機制，增強教師崗位意識，引導教師潛心教學和科研。加強對教師考核評價機制的研究，結合全員、省校兩級特聘教授、河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)對象、省校兩級骨干教師、中青年教師的考核測評工作，建立科學有效的高層次人才績效測評機制，激發(fā)高層次人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性。實行按需設崗、按崗聘任，打破身份、能上能下的用人機制，對于經考評不能勝任本職工作的教師，實行崗位移動或進入人才交流程序，理順激勵導向機制。注重引導提高教學質量。在重視教師綜合素質、能力發(fā)展的同時，持續(xù)關注對教師教學工作的考核評價，對教師的評價采用自我評估、同行評議、問卷調查等多種方式相結合。通過合理細致的考核評價，向教師提出中肯和富于價值的反饋意見，有效引導教師努力提高教學學術水平，從而保證學校教學和人才培養(yǎng)質量。合理平衡大學教學、科研兩翼，切實制訂實施教師分類管理的制度、方案，以具體、可操作、易落實、有約束力和激勵性的教師考核評價體系和發(fā)展導向，促進特色一流大學的建設。三、建立系統(tǒng)的師資培養(yǎng)機制師資素質的提升、能力的拓展，不僅關系到大學專業(yè)研究水平和教學質量，并將愈來愈成為大學是否具有核心競爭力和持續(xù)競爭力的關鍵。因此，為建設高水平一流大學，應進一步強化師資培養(yǎng)與培訓，大力提高教師教學和科研水平，特別是教書育人的水平。將新教師入職教育作為教師發(fā)展的重要起點。首先，在時間安排上給予更充分的保證；在課程組織上加強系統(tǒng)性和針對性，除常規(guī)的高等教育學、教師心理學、倫理學、高等教育法規(guī)等課程外，適當增加教育技術技能、教學法，基金申請和科研方法，學校發(fā)展戰(zhàn)略目標、校史和校園文化等講座；在教學方式上更富有情景性和實踐性，組織名師教學示范、討論教學觀摩等；增加青年教師職業(yè)規(guī)劃教育。將教師的職中培訓作為教師持續(xù)發(fā)展的動力站。組織優(yōu)質教育培訓資源，定期舉辦培訓班，召開相關專題的研討會，開展對教學、科研問題的討論和指導培養(yǎng)學生心得的交流，促進教師的知識更新、視野拓展和經驗共享，增強教師提高自身素質和職業(yè)發(fā)展能力的自覺性、責任感，為教師群體教育教學能力、科學研究能力、職業(yè)道德素養(yǎng)的持續(xù)提高創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。持續(xù)強化師資培訓，實施人才培養(yǎng)的八大計劃。按照我校中西部基礎能力建設規(guī)劃，切實實施人才培養(yǎng)計劃，包括中青年教師國際化計劃、中青年教師博士化計劃、中青年教師外語培訓計劃、中青年教師國內進修計劃、青年教師導師制計劃、中青年教師實踐鍛煉計劃、教學名師培育計劃。四、做好高層次師資人才引進制度建設高水平大學，不僅要能夠吸引國外學術大師，而且能夠產生本土的學術大師。在目前暫時缺少學術大師的情況下，應該積極從國內外尤其重點從國外引進學術大師或高端人才等領軍式人物。在引進人才的過程中，進一步貫徹人才強校戰(zhàn)略，完善政策，調整結構，向新的目標邁步。一要著眼發(fā)展，立足實際，著眼于“爭一流、創(chuàng)佳績”，立足于不斷變化的學校實際和外部實際，辦特色鮮明的高水平教學研究型大學；二要統(tǒng)籌兼顧，分類指導；三要細化待遇政策，嚴格進人程序；四要加強業(yè)績考核，促進教師發(fā)展。五、強化“雙師型”教師隊伍建設強化“雙師型”教師隊伍建設。建設具有行業(yè)特色的“雙師型”師資隊伍,既是建設高水平行業(yè)特色大學的重要一環(huán),也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保障。要積極主動為教師專業(yè)技能學習提供方便,要積極引進企業(yè)高素質及技能人才,要為“雙師型”師資隊伍建設提供制度化保障。培養(yǎng)能夠滿足社會需求的創(chuàng)新型人才,師資是關鍵。而提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和實踐素質,“雙師型”師資隊伍則是關鍵的關鍵。我校鮮明的水電特色是建設“雙師型”師資隊伍的最大優(yōu)勢，我?？沙浞掷盟袠I(yè)優(yōu)勢，著力打造一批高素質的“雙師型”師資，充分應用“雙師型”師資，準確把握大學的科學定位,立足于創(chuàng)建世界一流的學科,為國民經濟各個行業(yè)各條戰(zhàn)線，特別是水利占線培養(yǎng)用得上、留得住、潛力大、有后勁的高水平創(chuàng)新型人才。六、進一步加強師德建設

師德建設是建設高水平特色大學的一項重要基礎工程。高水平特色大學必須有高水平的師資隊伍，而高水平的師資隊伍必須要有高尚的道德修養(yǎng)。堅持師德建設與業(yè)務能力提高相結合，以師德建設為重。倡導良好學術道德和學術風氣，