教師個人教學優(yōu)秀總結(jié)心得模板（二篇）

第5頁共5頁教師個人?教學優(yōu)秀?總結(jié)心得?模板在?這短短的?幾個月中?，我最大?的感受就?是“忙且?充實著”?。進入了?一種新的?工作環(huán)境?之后自己?的身心都?重新受到?一種洗練?的開始，?慢慢的我?也愛上了?這種感覺?，因為這?里有我可?愛的學生?、親愛的?同事。我?是這里教?齡最短的?，所以辦?公室里的?老師們都?處處關(guān)心?著我的成?長!在這?里我想對?他們由衷?的說一聲?：謝謝你?們!還?記得剛來?的時候，?作為一名?新教師對?于學校的?一切都是?那么的陌?生，也不?知道什么?時候要準?備什么材?料，該怎?樣去準備?對于一切?都迷茫的?時候，坐?在我辦公?桌對面的?石老師和?劉瑞霞老?師對我說?：沒有關(guān)?系的!新?教師誰不?是一步步?成長的，?沒有誰一?來都知道?做所有的?事情!慢?慢的你就?會適應了?，也會找?到自己的?發(fā)展目標?，相信自?己可以的?……是啊?!正是因?為有了她?們的這幾?句話使我?樹立了信?心，力求?把每件事?情都做的?很好!同?時同辦公?室的老師?也時刻提?醒著我學?校的一些?常規(guī)和考?核事項，?以及一些?準備的材?料!雖然?這些話和?這些行為?是那么的?“樸素”?，但是它?對我起著?多么大的?幫助啊!?老師我也?想對你們?說：謝謝?你對我的?幫助!?最煩惱的?事就是小?孩子的紀?律問題了?!每節(jié)課?總有一些?問題學生?出現(xiàn)，有?時候我會?面對他們?束手無策?，該拿他?們怎么辦?呢就這個?問題一直?捆饒著我?，后來我?請教了很?多老師之?后終于總?結(jié)了一套?幫助他們?改正壞習?慣的方案?，但是由?于他們都?是低年級?的學生，?自我調(diào)控?能力比較?差，所以?方案的實?施還存在?一定的難?度!但是?我會一步?步改進，?讓自己更?快的成為?他們的“?孩子王”?。最迫?切想要做?的事就是?把教案寫?得詳細、?詳細、更?詳細，能?夠更多地?聽聽其他?老教師的?課，學習?他們的教?育教學方?法。課上?的越多，?就越覺得?自己不會?上課，所?要學習的?東西那么?多。尤其?是在課堂?上，有那?么多的變?化。每次?走進課堂?，我竟覺?得自己也?是一位學?生，我在?向我的學?生學習些?什么,把?向他們學?習到的“?經(jīng)驗”結(jié)?合到我的?教學經(jīng)驗?上來，能?更好的促?進我的教?學。雖?然工作有?不順心的?時候，但?是看見孩?子們天真?的笑臉，?我還是會?把一切不?順心全都?拋在腦后?，讓自己?快樂的成?長著!“?日出而作?，日落而?息”這或?許是農(nóng)夫?的寫照。?而對于教?師，特別?是小學教?師，那便?是“日出?而作，日?落而不息?”。進入?小學工作?以來，那?一個個忙?碌的身影?，一次次?的實踐體?會，使我?更懂得了?“累”字?的內(nèi)涵，?懂得了“?愛”字的?結(jié)構(gòu)，懂?得了該怎?樣去教孩?子們。我?也會通過?實踐，不?斷總結(jié)經(jīng)?驗，用愛?心去愛他?們，用細?心照料他?們，用真?心擁有他?們，用誠?心感動他?們。我想?，一名優(yōu)?秀的小學?教師是有?愛心、勇?于創(chuàng)新和?思考的智?能型教師?，這也是?新時代對?小學教師?的要求，?我想-我?可以做的?更好。?教師個人?教學優(yōu)秀?總結(jié)心得?模板（二?）進入?新課程已?快一年，?深切感受?到新課程?開設(shè)對我?本人的沖?擊，現(xiàn)談?談幾點體?會。一?、教材方?面：問?題是：課?時緊，知?識系統(tǒng)“?散亂”，?深廣度難?把握，實?驗探究難?實施，許?多原理概?念過于簡?略，不利?于學生預?習自學。?例如：?必修教材?中元素化?合物知識?內(nèi)容顯著?變化：不?再分“周?期律前”?“周期律?后”元素?，僅從生?活-化學?-社會-?應用的角?度編排，?變化促發(fā)?思考：元?素化合物?知識整體?放在物質(zhì)?結(jié)構(gòu)和周?期律之前?，引發(fā)：?編者的用?意是什么?每種元素?及其化合?物從原先?的三周時?間約__?__節(jié)課?降到__?__節(jié)課?，還要實?現(xiàn)三維目?標，對教?學內(nèi)容組?織和處理?怎么辦如?何促進學?生自主探?究教材?對概念原?理知識覆?蓋全面，?但同一概?念原理在?必修與選?修中分層?建構(gòu)，轉(zhuǎn)?變了學生?原有認識?及其認識?方式，但?引發(fā)了如?下困惑和?思考：概?念和原理?形成的層?級結(jié)構(gòu)，?在必修中?對概念和?原理的認?識與遷移?的“度”?如何把握?二、教?師方面：?感受沖?擊力很強?，還不能?完全適應?。大統(tǒng)?一的課程?結(jié)構(gòu)已被?打破，教?材受到?jīng)_?擊，逼迫?我們教師?不得不樹?立新的教?材觀，穩(wěn)?定不變的?教學內(nèi)容?體系被替?換，使我?們要重新?構(gòu)建對化?學科學的?認識和理?解，單一?的教學方?式受到挑?戰(zhàn)，使我?們要學習?多樣化的?化學教學?方式和策?略。但對?教材的不?適應之處?就是我們?教師專業(yè)?發(fā)展的關(guān)?鍵之處，?值得珍惜?和利用。?三、學?生方面?新課程進?入后，我?們通過對?學生的問?卷調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，__?__%的?學生反映?學習負擔?加重。約?____?%的學生?有厭學情?緒。原因?很多，以?下幾點較?普遍1?、高中擴?招，生源?水平跨度?特別大，?部分學生?根不上。?2、現(xiàn)?行各種教?輔材料的?習題(包?括教材課?后練習)?，大多數(shù)?含有過高?要求的內(nèi)?容，學生?做起來很?困難、?3、為了?使學生能?做出一些?習題，教?師增加了?一些額外?的知識，?也加重了?學生負擔?、四、?教學建議?(1)?面對現(xiàn)實?，注意教?學定位?針對高中?擴招，生?源水平跨?度特別大?的實際情?況，教學?要求上要?層次分明?，各課任?教師要根?據(jù)學生情?況，定位?好教學目?標，定位?好教學內(nèi)?容，定位?好教學深?廣度，定?位好教學?難度，研?讀“課標?”，大膽?取舍，在?確保雙基?的前提下?培養(yǎng)學生?的能力，?使各個層?次的學生?都能得到?應有的提?高和發(fā)展?。制定科?學、細致?、可操作?的教學計?劃。(?2)轉(zhuǎn)變?觀念，充?分體現(xiàn)學?生的主體?作用(?3)慎用?各種教輔?材料現(xiàn)?行各種教?輔材料的?習題，大?多數(shù)含有?過高要求?的內(nèi)容，?特別是不?符合課程?理念，不?符合“課?標”要求?的，各課?任教師要?根據(jù)學生?情況，大?膽取舍，?不加重學?生負擔，?不做無用?功，甚至?負功。?(4)夯?實基礎(chǔ)、?狠抓落實?，重視反?饋，及時?補漏在?基礎(chǔ)年級?的教學中?，抓好對?基礎(chǔ)知識?的落實至?關(guān)重要，?它關(guān)系到?學生知識?體系的建?立和能力?提高。?第一次教?新課程新?教材，一?切都在摸?著石頭過?河，教師?對教與學?的盲點并?完全清楚?，因此必?須及時反?饋，反饋?不一定正?規(guī)的考試?，每