中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（七篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)中班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?常用版活?動(dòng)目標(biāo)：?1、初步感?知理解故事?的主要內(nèi)容?，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的對(duì)話。?2、借助教?師的語(yǔ)態(tài)及?畫面中生動(dòng)?的動(dòng)物形象?，初步學(xué)習(xí)?有表情地講?述故事。?3、體驗(yàn)動(dòng)?物們互相幫?助的情感，?產(chǎn)生愛護(hù)大?自然的情感?。4、通?過語(yǔ)言表達(dá)?和動(dòng)作相結(jié)?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領(lǐng)會(huì)故?事蘊(yùn)含的寓?意和哲理。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、故?事圖卡。?2、小動(dòng)物?頭飾?；?動(dòng)過程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來了，什么?花開了?(?桃花、迎春?花)除了它?們還有其它?很美麗的花?兒也開了，?它們是誰(shuí)啊??(杏花、?梨花)它們?睡了一個(gè)冬?天，想要感?謝叫醒它們?的朋友，我?們?nèi)退齻?找找那個(gè)朋?友吧!2?、教師引導(dǎo)?幼兒邊看圖?卡，邊聽故?事，邊思考?問題。例?如：教師說?：“大象，?是你給我們?松的土嗎??”教師提問?：“是不是?大象松的土?呢?”是?不是小羊松?的土呢?小?羊怎么說的??是不是?啄木鳥、小?蜜蜂松的土?呢?它們是?怎么說的??3、教師?完整講述故?事，并等待?幼兒跟述故?事。教師?和幼兒一起?邊看圖片，?邊嘗試講述?故事，啟發(fā)?幼兒給故事?取名稱。?4、采取提?問的方式，?鼓勵(lì)幼兒豐?富故事情節(jié)?。還有誰(shuí)?會(huì)給樹木松?土呢?如果?小朋友幫樹?木松土，你?愿意嗎?你?會(huì)怎么樣去?松土呢??5、情景表?演故事。?給幼兒分配?角色并帶上?頭飾，表演?故事情景。?附故事：?誰(shuí)松的土?春天，杏?樹開出粉紅?色的花。梨?樹開出白色?的花。田野?里多美呀。?杏樹問：?“梨樹，我?們開出這么?美麗的花，?可怎么謝謝?為我們松土?的朋友呀!?這朋友是誰(shuí)?呢?”梨?樹回答不出?來，就問大?象：“是你?給我們松的?土嗎?”大?象說：“我?會(huì)澆水，不?會(huì)松土。問?問別的朋友?吧!”梨?樹問小羊：?“是你給我?們松的土嗎??”小羊說?：“我只會(huì)?拔草，不會(huì)?松土?！?梨樹問啄木?鳥：“是你?給我們松的?土嗎?”啄?木鳥說：“?我會(huì)捉害蟲?，給樹木看?病，不會(huì)松?土。”梨?樹又問小蜜?蜂。小蜜蜂?說：“我只?會(huì)采蜜傳花?粉，不會(huì)松?土?！蹦?么究竟是誰(shuí)?給梨樹、杏?樹松的土呢??這時(shí)，?一條蚯蚓從?土里鉆出來?。大象說：?“噢，我想?起來啦!是?這位朋友給?你們松的土?。”杏樹?、梨樹感謝?蚯蚓，把花?瓣灑在地上?，表示對(duì)蚯?蚓的感謝。?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?二）【活?動(dòng)目標(biāo)】?1、能根據(jù)?圖片的細(xì)節(jié)?展開聯(lián)想，?較連貫地講?述圖片的內(nèi)?容。2、?感受想象，?續(xù)編圖片故?事的樂趣。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備：幼兒?認(rèn)識(shí)貓和老?鼠的生活習(xí)?性。材料?配套：教學(xué)?掛圖、幼兒?用書?！?活動(dòng)過程】?1、以情?境表演引出?圖片的內(nèi)容?。引導(dǎo)語(yǔ)?：請(qǐng)小朋友?仔細(xì)聽聽、?看看、是什?么動(dòng)物來了??它們?cè)谧?什么?組?織幼兒觀看?五個(gè)幼兒的?情景表演《?花花貓和灰?灰鼠》，并?提出問題讓?幼兒思考：?貓和老鼠到?底在做什么??2、出?示掛圖。?引導(dǎo)幼兒觀?察和講述圖?片內(nèi)容。?提問：圖上?是什么地方??有誰(shuí)?它?們?cè)谧鍪裁?呢?誰(shuí)能用?優(yōu)美的詞句?來描述??教師請(qǐng)個(gè)別?幼兒來講述?圖片內(nèi)容。?小結(jié)：在?客廳的沙發(fā)?邊，一直花?花貓蜷著身?體在睡大覺?，它緊閉雙?眼，趴在主?人的靴子上?正睡得香甜?。一群灰灰?鼠沿著墻角?躡手躡腳地?走了過來，?它們探頭探?腦、東看西?看，還相互?對(duì)伙伴輕聲?說："喂，?小聲點(diǎn)，小?聲點(diǎn)，千萬(wàn)?別發(fā)出聲音?。"有紙灰?灰鼠勇敢地?跑到花花貓?的前面，睜?大眼睛仔細(xì)?瞧了瞧，看?見花花貓正?在睡大覺呢?。3、出?示掛圖。?引導(dǎo)幼兒觀?察和講述圖?片內(nèi)容。?提問：什么?原因讓花花?貓醒過來了??它醒來后?做了什么??灰灰鼠的表?情怎樣?它?們是怎么想?的，怎么做?的?鼓勵(lì)?幼兒展開想?象，與旁邊?的小朋友相?互講講這幅?圖的內(nèi)容。?請(qǐng)個(gè)別幼兒?在集體面前?講述。小?結(jié)：原來，?主人的靴子?里裝了感應(yīng)?器，只要有?輕微的聲響?，感應(yīng)器就?會(huì)震動(dòng)，花?花貓就會(huì)馬?上清醒過來?。它猛地站?了起來，圓?睜著雙眼，?跟著感應(yīng)器?的音樂手舞?足蹈起來。?灰灰鼠嚇了?一跳，有得?大聲地喊叫?："啊!花?花貓醒了，?真可怕!"?有得目瞪口?呆，滿臉疑?惑："這真?神了，花花?貓?jiān)趺葱蚜??還跳起舞?來了?"?引導(dǎo)幼兒思?考：結(jié)果會(huì)?怎樣?花花?貓會(huì)吃掉灰?灰鼠嗎??4、引導(dǎo)幼?兒展開想象?，續(xù)編故事?引導(dǎo)語(yǔ)：?這兩幅圖的?內(nèi)容真有趣?，結(jié)果會(huì)怎?樣?后來還?會(huì)發(fā)生什么?有趣的事情??請(qǐng)你把圖?片的故事編?講完整。?提出編講要?求：(1?)要將圖上?花花貓和灰?灰鼠的表情?、動(dòng)作講出?來。(2?)要?jiǎng)幽X筋?想，想出和?別人不一樣?的結(jié)果。?(3)要把?圖片的故事?講得完整、?有趣。請(qǐng)?幼兒分組輪?流講述和續(xù)?編故事，并?給圖片取名?。請(qǐng)個(gè)別?幼兒在集體?面前講述圖?片內(nèi)容，教?師給予小結(jié)?、評(píng)價(jià)。?【活動(dòng)反思?】此活動(dòng)?的重點(diǎn)在于?對(duì)圖片內(nèi)容?的聯(lián)想和擴(kuò)?展，應(yīng)著重?引導(dǎo)幼兒觀?察和想象圖?上的動(dòng)物的?表情、動(dòng)作?和心理活動(dòng)?，并續(xù)編圖?片內(nèi)容的結(jié)?尾。還可以?將其和語(yǔ)言?區(qū)結(jié)合，讓?幼兒繼續(xù)看?圖講述，或?者表演圖片?內(nèi)容。這樣?效果可能更?好。中班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案常用?版（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、引導(dǎo)?幼兒理解兒?歌內(nèi)容，體?驗(yàn)兒歌情景?，學(xué)會(huì)快樂?學(xué)習(xí)。2?、通過操作?游戲，認(rèn)讀?漢字，學(xué)說?簡(jiǎn)單的句子?流暢表達(dá)。?3、引導(dǎo)?幼兒在兒歌?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?4、在活動(dòng)?中將幼兒可?愛的一面展?現(xiàn)出來。?5、鼓勵(lì)幼?兒大膽的猜?猜、講講、?動(dòng)動(dòng)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?字卡：東邊?、西邊，操?作圖片、兒?歌錄音帶?活動(dòng)過程：?1、導(dǎo)入?：小朋友都?喜歡聽故事?么?今天老?師給大家?guī)?來了一個(gè)非?常好聽的故?事，小朋友?們想不想聽??2、進(jìn)?行情景表演?，講述故事?。設(shè)置問題?情景，兩只?羊誰(shuí)也不肯?讓怎么辦??故事的最后?結(jié)局是什么?樣了?使幼?兒在故事情?境的渲染下?認(rèn)真欣賞兒?歌，能夠初?步理解兒歌?內(nèi)容：(東?邊來了一只?羊，西邊來?了一只羊，?一起走到小?橋上。你也?不肯讓，我?也不肯讓，?“撲通”“?撲通”掉進(jìn)?河中央。)?在幼兒欣賞?兒歌的同時(shí)?教師及時(shí)出?示字卡“東?邊”、“西?邊”。3?、聽錄音，?在錄音進(jìn)行?中，具體認(rèn)?讀，進(jìn)行集?體識(shí)字教學(xué)?，幫助幼兒?理解、記憶?。4、與?字寶寶做游?戲，在游戲?中加深印象?，幫幼兒鞏?固，復(fù)習(xí)。?射擊比賽?：老師發(fā)出?口令，小朋?友準(zhǔn)備好，?找準(zhǔn)字寶寶?進(jìn)行打靶射?擊訓(xùn)練。?看誰(shuí)指得快?：請(qǐng)兩位小?朋友到黑板?前站好，老?師發(fā)出指令?說：“__?__字寶寶?”，兩位小?朋友爭(zhēng)著指?，指的快者?為勝。5?、送字寶寶?回家，加深?印象，再次?認(rèn)讀，鞏固?記憶。老?師指著黑板?上的字，對(duì)?小朋友說：?“____?字寶寶要回?家了，請(qǐng)小?朋友一齊和?____字?寶寶說再見?”，教師手?指一個(gè)字，?幼兒說一聲?“再見”，?教師便拿走?一張字卡。?活動(dòng)結(jié)束?：教育孩子?應(yīng)該互相謙?讓，友好相?處，在活動(dòng)?中能夠與小?朋友和睦友?好的共處。?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、會(huì)理解和?體驗(yàn)他人的?心情。2?、學(xué)習(xí)一些?關(guān)心別人的?方法?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?故事《害羞?的貝貝》。?活動(dòng)過程?：(一)?講故事《害?羞的貝貝》?。1、師?：故事的名?字叫什么??2、師：?故事里有誰(shuí)?呀?(二?)請(qǐng)小朋友?跟隨老師講?故事，通順?閱讀圖書內(nèi)?容。1、?請(qǐng)幼兒觀察?故事里貝貝?的表情以及?前后的變化?。師：我?們先來看看?貝貝的臉上?是什么表情??2、請(qǐng)?幼兒說說：?師：故事?里的貝貝是?一個(gè)什么樣?的女孩??師：為什么?貝貝突然不?害羞了??師：貝貝遇?到了什么事?情?師：?你喜歡那一?個(gè)貝貝?為?什么?(?三)經(jīng)驗(yàn)遷?移。請(qǐng)幼?兒談?wù)?，?果你有一個(gè)?同學(xué)象貝貝?一樣害羞，?你可以怎么?做?活動(dòng)?延伸：組?織幼兒分組?表演故事。?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?五）【活?動(dòng)目標(biāo)】?1、引導(dǎo)幼?兒運(yùn)用連貫?、完整的語(yǔ)?言講述圖片?情節(jié)，并運(yùn)?用合理的想?象來發(fā)現(xiàn)角?色的心理變?化。2、?鍛煉幼兒能?在集體面前?自然、大方?、連貫的講?述。3、?引導(dǎo)幼兒對(duì)?圖片進(jìn)行創(chuàng)?造性排列并?講述，培養(yǎng)?幼兒的邏輯?思維和求異?思維?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?大掛圖、?每組一套故?事圖片、音?樂磁帶。?【活動(dòng)過程?】一、謎?語(yǔ)導(dǎo)入，引?起興趣。?1、謎語(yǔ)：?頭上兩對(duì)小?觸角，背上?一座小房子?;任你怨它?走的慢，悠?悠閑閑從不?急。(蝸牛?)2、請(qǐng)?小朋友說一?說蝸牛是什?么樣子的??你捉蝸牛時(shí)?，蝸牛有什?么反應(yīng)?為?什么要把頭?縮進(jìn)去??二、觀察圖?片，進(jìn)行講?述。1、?出示掛圖，?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行觀察：?你看到了什?么?(有小?蝸牛、小烏?龜、小蝸牛?掉進(jìn)水里了?、小烏龜背?著小蝸牛。?)2、鼓?勵(lì)幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)散思?維。1、?通過觀察圖?片，提問：?小蝸牛為?什么睡了??(累了，不?舒服……)?蝸牛是怎?么想的?會(huì)?怎么做??(爬到小烏?龜背上多省?勁呀，看風(fēng)?景，很舒服?……)2?、小烏龜睡?醒沒有看到?小蝸牛，它?會(huì)怎么想??又會(huì)怎么做??這時(shí)小蝸?牛又在做什?么?3、?如果小蝸牛?沒有爬到小?烏龜背上，?而是它們比?賽又會(huì)怎樣?呢?(小蝸?牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?甩在了后面?，小蝸牛自?己不怕累，?爬到了前面?。)4、?通過觀察圖?片你還想到?了什么?(?它們倆去洗?澡，是好朋?友。)四?、引導(dǎo)幼兒?對(duì)圖片進(jìn)行?創(chuàng)造性排序?、討論，并?進(jìn)行講述。?1、幼兒?觀察圖片說?出自己的想?法，然后討?論，最后排?序。2、?大家根據(jù)排?列順序進(jìn)行?講述并為故?事取名字。?3、各組?選派一名代?表到前面給?全體幼兒進(jìn)?行講述。?五、教師小?結(jié)。通過?這件事情，?小蝸牛覺得?很慚愧，它?決心向勤勞?的小烏龜、?小蜜蜂學(xué)習(xí)?，做一個(gè)人?人喜愛的好?孩子，教師?引導(dǎo)幼兒隨?音樂到戶外?找小蝸牛一?塊兒做游戲?。中班語(yǔ)?言領(lǐng)域教學(xué)?方案常用版?（六）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識(shí)，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達(dá)自己的?觀點(diǎn)與想法?，發(fā)展求異?思維?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動(dòng)過程?：1、談?話導(dǎo)入，引?出兒歌重?點(diǎn)提問：你?們知道動(dòng)物?的腳長(zhǎng)什么?樣嗎?誰(shuí)愿?意來和我們?說一說??小結(jié)：動(dòng)物?們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個(gè)腳?趾。重點(diǎn)?提問：那你?們知道動(dòng)物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動(dòng)物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個(gè)都是?不一樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播放?課件。重?點(diǎn)提問：兒?歌里提到了?哪些動(dòng)物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學(xué)習(xí)兒?歌重點(diǎn)提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動(dòng)?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵(lì)幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進(jìn)行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學(xué)反?思：這篇?課文以一個(gè)?生動(dòng)的小故?事滲透了自?然界中小動(dòng)?物們的腳印?各不相同的?常識(shí)，并旨?在借此篇課?文讓孩子對(duì)?動(dòng)物各種不?同的腳印產(chǎn)?生興趣。這?堂課上，我?對(duì)于“不同?的腳印”這?個(gè)常識(shí)的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學(xué)環(huán)節(jié)?中安排了對(duì)?于一年級(jí)小?朋友來說枯?燥無(wú)味的各?項(xiàng)說話訓(xùn)練?。而且，雖?然看似訓(xùn)練?點(diǎn)很多，卻?因?yàn)闆]有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導(dǎo)?致訓(xùn)練目標(biāo)?也沒有完全?達(dá)成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據(jù)孩子的真?實(shí)情況創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)行教?學(xué)，也許教?學(xué)效果會(huì)更?好。中班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案常用?版（七）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.欣賞?音樂，感受?樂曲由慢到?快的特點(diǎn)。?2.結(jié)合?繪本故事場(chǎng)?景，嘗試用?肢體動(dòng)作配?合音樂的節(jié)?奏分角色表?演，體驗(yàn)合?作表演的樂?趣。3.?通過語(yǔ)言表?達(dá)和動(dòng)作相?結(jié)合的形式?充分感受故?事的童趣。?4.引導(dǎo)?幼兒在故事?和游戲中學(xué)?習(xí)，感悟生?活。5.?鼓勵(lì)幼兒大?膽的猜猜、?講講、動(dòng)動(dòng)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?《母雞蘿絲?去散步》繪?本故事PP?T。2.?母雞和狐貍?的頭飾若干?3.音樂?CD(《在?山魔王的宮?殿里》)。?活動(dòng)過程?：(一)?欣賞音樂《?在山魔王的?宮殿里》。?1.第一?遍欣賞音樂?(1)有?這樣一段音?樂，請(qǐng)你聽?一聽，一會(huì)?兒告訴大家?，你有什么?發(fā)現(xiàn)。(?2)幼兒欣?賞音樂一遍?.(3)?聽了這段音?樂，你有什?么感覺?發(fā)?現(xiàn)了什么??2.教師?小結(jié)：這段?音樂的速度?由慢變快，?聲音由弱變?強(qiáng)。3.?結(jié)合圖片，?第二遍欣賞?音樂剛才這?段音樂在講?述一個(gè)有趣?的故事，是?誰(shuí)和誰(shuí)的故?事呢?(結(jié)?合音樂播放?繪本PPT?)(二)?狐貍的倒霉?事。1.?回憶故事。?(1)幸?運(yùn)的母雞蘿?絲去散步時(shí)?走過了哪些?地方?(?2)