自閉癥的認(rèn)識(shí)

自閉癥的認(rèn)識(shí)第1頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)識(shí)「自閉癥」定義？成因？特徵？第2頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

「自閉癥」是……根據(jù)美國(guó)精神病協(xié)會(huì)制訂的「精神病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)」(DSM-IV)，自閉癥被介定為一種綜合性發(fā)展失調(diào)(PERVASIVEDEVELOPMENTALDISORDER)第3頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自閉癥的發(fā)病率每

10,000人有4至10

個(gè) 自閉癥患者男女的比例約4:1第4頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

自閉癥的成因(Baron-cohen1993)第5頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

如何診斷「自閉癥」？

基本的特徵包括以下三大類別﹕溝通障礙認(rèn)知/行為障礙社交障礙綜合發(fā)展失調(diào)TriadofImpairment第6頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

(一)社交發(fā)展障礙欠缺

-共同專注(jointattention)的能力

-認(rèn)識(shí)自己與他人的關(guān)係

-目光接觸

-基本社交應(yīng)付能力

-自發(fā)性參與活動(dòng)

-察覺(jué)別人的感覺(jué)第7頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(二)溝通的障礙欠缺非語(yǔ)言的溝通語(yǔ)言發(fā)展的顯著障礙

*說(shuō)話速度和音調(diào)異常

*鸚鵡式仿說(shuō)(echolalia)

*

代名詞錯(cuò)用接收聽(tīng)覺(jué)的訊息能力弱有困難分辨背景聲音和主題聲音視覺(jué)訊息理解較強(qiáng)第8頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(三)認(rèn)知/行為的障礙重覆性及局限性的行為模式拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)專注力較差不明白事件的相關(guān)性過(guò)度執(zhí)著事物的枝節(jié)較難掌握抽象的概念類化的能力弱視覺(jué)記憶強(qiáng)處理整全訊息的學(xué)習(xí)者(GestaltLearners)第9頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自閉癥的相關(guān)特徵智力發(fā)展障礙感官反應(yīng)異常異常的飲食、睡眠等生活習(xí)慣情緒不穏定，容易產(chǎn)生焦慮特有的能力第10頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Ithinktotallyinpictures.Visualthinkingislikeplayingdifferenttapesinavideocassetterecorderinmyimagination……Thereisnolanguage-basedinformationinmymemory.SotoaccessspokeninformationthatIhaveheardinthepast,Ireplaya“video”ofthepersontalkingtome……TempleGrandinAlivestockequipmentdesigner第11頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

自閉癥學(xué)童的認(rèn)知特徵(教育署2002)弱項(xiàng)強(qiáng)項(xiàng)注意轉(zhuǎn)移注意維持注意感知聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)訊息處理分析、抽象順次處理整體、依規(guī)則同時(shí)處理記憶複雜性收錄

自由回憶聯(lián)想性收錄提示下回憶

再認(rèn)一般智能語(yǔ)言視覺(jué)空間技能第12頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月「自閉癥」只是一個(gè)統(tǒng)稱自閉癥有程度上的差異他們的智能也有程度上的不同亞士保加癥

(Asperger’sSyndrome)第13頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)的理論心智理論Theoryofmind(Baron-Cohen1985)ExecutiveFunction(Ozonoff1995)CentralCoherence(Happe1999)第14頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育:能夠做什麼？接納尊重取長(zhǎng)補(bǔ)短

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