學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得體會(huì)

學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得體會(huì)學(xué)期末我專(zhuān)業(yè)部組織了學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把每一條規(guī)章制度學(xué)懂學(xué)透，通過(guò)對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的的重要性和緊迫性，現(xiàn)就我個(gè)人學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合實(shí)際作出一點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，更深地體會(huì)學(xué)校規(guī)章制度的重要性，俗語(yǔ)說(shuō)：無(wú)法規(guī)則不成方圓，每個(gè)地方都會(huì)有其相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)校要布滿(mǎn)生氣和活力，具有很高的聲譽(yù)，必需有完善、健全、嚴(yán)格、獨(dú)特的學(xué)校治理制度，學(xué)校治理制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能的不行缺少的必要條件，現(xiàn)代學(xué)校治理實(shí)踐說(shuō)明沒(méi)有嚴(yán)格健全的治理制度學(xué)校便無(wú)法對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有效的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和掌握，學(xué)校的各項(xiàng)工作就無(wú)法正常開(kāi)展。

其次，體會(huì)到作為教師，清晰把握學(xué)校規(guī)章制度的必要性。教師更要“為人師表”，要用自身完善的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，教師就應(yīng)當(dāng)學(xué)校遵守規(guī)章制度，潛移默化感染學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，教師應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，為人師表。為此作為一名教師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感。

第三，通過(guò)對(duì)制度的學(xué)習(xí)，也更加明確了我以后工作的準(zhǔn)則。對(duì)規(guī)章制度的不熟識(shí)，使我經(jīng)常在以往的工作中不得要領(lǐng)，哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分不清，通過(guò)對(duì)制度的學(xué)習(xí)，使我有了清晰的把握，也更加明白以后工作的重心和準(zhǔn)則。

通過(guò)這次規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育，使我深刻地熟悉到，不仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度有關(guān)條文，不熟識(shí)規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，就不能做到很好一遵守規(guī)章制度，并成為一名合格教師，因此，把握規(guī)章制度根本學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)好內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)我們的工作具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義，以后會(huì)在學(xué)校規(guī)章制度的指引下，向著學(xué)校更美妙的明天努力工作。

學(xué)習(xí)學(xué)生治理規(guī)定心得體會(huì)2

治理提升心得體會(huì)依據(jù)分局的部署，去年、今年兩年在分局內(nèi)全面開(kāi)展治理提升活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)的有關(guān)文件，并進(jìn)展深入思索，我對(duì)開(kāi)展治理提升活動(dòng)有了更深刻地理解，談點(diǎn)心得體會(huì)。

加強(qiáng)企業(yè)治理，是建立新型水電企業(yè)的必定要求。加強(qiáng)企業(yè)治理，是效益增長(zhǎng)的重要保證。加強(qiáng)企業(yè)治理，是提升行業(yè)隊(duì)伍素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)水電人全面進(jìn)展的關(guān)鍵舉措。

一、工程治理提升所做措施

依據(jù)葛局長(zhǎng)提出的“制度落實(shí)”和“責(zé)任明確”等觀點(diǎn)，呈貢工程對(duì)治理提升做出以下方面工作：

1、完善各項(xiàng)制度，用制度來(lái)治理，靠制度來(lái)落實(shí)。依照分局治理制度，編制成冊(cè)工程治理制度。各項(xiàng)工作依據(jù)治理制度為準(zhǔn)，大大提高了工作效率。

2、進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任。

二、結(jié)合工作狀況所得心得

我結(jié)合自身工作崗位的詳細(xì)狀況，根據(jù)治理提升活動(dòng)的詳細(xì)要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作力量

(1)、學(xué)習(xí)分局進(jìn)展觀的路線方針及政策，依照分局進(jìn)展觀去學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，用來(lái)為工程進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。

(2)、嚴(yán)密結(jié)合工作實(shí)際，仔細(xì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)，并結(jié)合到實(shí)踐中去。通過(guò)學(xué)習(xí)安全治理和物資設(shè)備治理的相關(guān)學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)水平。

2、立足崗位，做好幾項(xiàng)工作

(1)、積極開(kāi)展安全治理體系文件的討論

為了深入加強(qiáng)安全治理，加強(qiáng)安全治理對(duì)工程進(jìn)展的至關(guān)作用，今后要結(jié)合安全治理方法，加強(qiáng)對(duì)安全治理體系的討論，確保分局、工程部安全治理制度落地。

(2)、積極對(duì)分局治理治理制度的修訂提出合理化的建議。

(3)、努力做好工程安全隱患排查、隱患治理等工作，為實(shí)現(xiàn)工程部全年無(wú)事故而做出努力。

以上是我對(duì)治理提升的一點(diǎn)思索和體會(huì)。再好的制度只有落實(shí)了才是好的制度，因此，我們要在治理提中特殊注意提高執(zhí)行力，真正地學(xué)習(xí)，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的治理精華，實(shí)現(xiàn)真正的治理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起!

學(xué)習(xí)學(xué)生治理規(guī)定心得體會(huì)3

高等教育為我國(guó)的現(xiàn)代化建立輸送了一批又一批的人才，如今隨著學(xué)生生活狀況、就業(yè)狀況、學(xué)習(xí)狀況等的變化，促使高校的學(xué)生治理工作必需與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新的變化，迎接新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期如何提上升校的學(xué)生治理水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才供應(yīng)良好的氣氛，是高校學(xué)生治理工作人員必需仔細(xì)對(duì)待的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高校學(xué)生治理的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校學(xué)生治理工作的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的完善和進(jìn)展，其實(shí)質(zhì)就培育先進(jìn)的社會(huì)主體。治理是社會(huì)不斷進(jìn)步與進(jìn)展的要求，同時(shí)也是學(xué)生自我完善、自我進(jìn)展的需求。筆者認(rèn)為我國(guó)高校學(xué)生治理工作存在以下問(wèn)題。

1、學(xué)生治理隊(duì)伍的問(wèn)題

班級(jí)輔導(dǎo)員就高校學(xué)生治理的核心，在學(xué)生的日常治理和思想教育中起著關(guān)鍵作用。但是，隨著高校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量日益增多，消失了學(xué)生治理工作人員缺乏的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，許多高校都積極選聘優(yōu)秀畢業(yè)生或者教師專(zhuān)兼職相結(jié)合的方式，來(lái)緩解學(xué)生治理隊(duì)伍人員缺乏的問(wèn)題。目前，從事學(xué)生工作的班級(jí)輔導(dǎo)員大多都是身兼數(shù)職，既要治理學(xué)生工作，又要處理團(tuán)委、黨委等行政部門(mén)的工作，致使班級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作職責(zé)定義模糊，再加上學(xué)校獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)等制度的不健全，使得學(xué)生治理隊(duì)伍流淌性較大。同時(shí)，還存在著一些班級(jí)輔導(dǎo)員責(zé)任心不強(qiáng)，急于轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課教師，甚至考研、考公務(wù)員等問(wèn)題。班級(jí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定已經(jīng)成為影響高校學(xué)生工作順當(dāng)開(kāi)展的硬要因素，必需引起足夠的重視。

2、學(xué)生治理觀念陳舊

目前，很多高校對(duì)學(xué)生的治理工作的重要性仍舊缺乏有效熟悉，在治理模式上，照舊沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，不僅無(wú)法深入到學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)不到教育的目的，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸心情，不利于今后學(xué)生治理工作的綻開(kāi)。此外，還有少數(shù)高校盲目地效仿國(guó)外一些綜合大學(xué)完全開(kāi)放的治理模式，對(duì)學(xué)生的行為放任自流，造成學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的下降，打架等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、學(xué)生治理方式落后

班級(jí)輔導(dǎo)員是學(xué)生治理工作的核心，其治理水平的凹凸，將直接影響學(xué)生治理水平。目前高校中的一些班級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生治理工作熟悉較淺，缺乏科學(xué)有效的治理方式，大都仍采納簡(jiǎn)潔的教育治理方法，對(duì)學(xué)生平常的教育學(xué)問(wèn)走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有把握同學(xué)生溝通與溝通的方法，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，得到學(xué)生的信任和確定。這樣，勢(shì)必會(huì)影響其治理效果。

二、新形勢(shì)下提高高校學(xué)生治理水平的措施

做好當(dāng)代大學(xué)生的治理工作，必需從以下方面做好教育工作。

1、樹(shù)立“以人為本”的高校治理理念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，學(xué)生的主體意識(shí)逐步增加。作為高校學(xué)生工作的治理者應(yīng)當(dāng)熟悉高校教育治理的重心是學(xué)生治理，并自覺(jué)將“以人為本”的理念融入到學(xué)生治理工作中，促進(jìn)高校教育治理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(1)治理者樹(shù)立“以人為本”的理念

高校學(xué)生治理工作人員應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的治理觀念，只有這樣，才能在學(xué)生的治理工作中，貫徹實(shí)施“人本”觀念。近兩年，我國(guó)的教育改革取得了肯定的成效，各種先進(jìn)的治理理念也被廣泛運(yùn)用到學(xué)生治理工作中，使學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系得到了改善。因此，我們認(rèn)為，“人”在治理活動(dòng)中起著非常重要的作用。在高校教育治理活動(dòng)中，要始終樹(shù)立以學(xué)生為中心、效勞學(xué)生的治理思想，使“以人為本”的思想在教育治理工作中真正發(fā)揮作用。

(2)構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系

以人為本，不單單指教師治理學(xué)生，還包括師生之間的雙向治理，所以，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系也是踐行“以人為本”治理理念的重點(diǎn)。首先，以學(xué)生為主體，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都做出客觀公正的評(píng)價(jià)，并依據(jù)學(xué)生的共性，有針對(duì)性地進(jìn)展教育治理。其次，以教師為主體，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐，把握同學(xué)生溝通與溝通的方法，改良教育方式，創(chuàng)新教育方法。只有二者充分結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)教育治理的目的。

(3)優(yōu)化校園文化和環(huán)境

首先，樹(shù)立“以人為本”的治理理念，就應(yīng)從轉(zhuǎn)變校園環(huán)境著手，為廣闊師生供應(yīng)舒適的校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的制造力和想象力，加強(qiáng)高校的分散力。其次，校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著引導(dǎo)作用。學(xué)校要重視典范的作用，積極發(fā)覺(jué)并樹(shù)立典型，進(jìn)展宣傳，使學(xué)生形成積極的、安康的人生觀。

2、創(chuàng)新高校學(xué)生治理模式

大學(xué)生的治理教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要賜予全社會(huì)的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)生治理工作都將大學(xué)生的教育治理歸為高校黨組織和學(xué)生工作系統(tǒng)，明顯這種觀念是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)工作和思想教育的脫節(jié)，形成教育治理的漏洞。針對(duì)上述問(wèn)題，我們應(yīng)樹(shù)立全員育人的思想觀念，充分利用一切教育資源，構(gòu)建全面的、長(zhǎng)期的、有效的學(xué)生教育治理模式。逐步形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)懷、參加的學(xué)生教育治理的全新局面。

輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)及任課教師是學(xué)生教育治理中最有效、最直接的資源。只有三方面的有機(jī)結(jié)合，才能保證每個(gè)方面的教育功能都發(fā)揮作用，形成一個(gè)目標(biāo)全都、相輔相成的整體。在輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師三位一體的教育治理模式中，輔導(dǎo)員起著主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員在高校學(xué)生治理中主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活和課業(yè)問(wèn)題，并調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師的積極作用，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生內(nèi)部，多與學(xué)生進(jìn)展溝通和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難，準(zhǔn)時(shí)同學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師進(jìn)展溝通，有效地解決學(xué)生的困難。

3、實(shí)行目標(biāo)治理戰(zhàn)略

首先，要確定高校學(xué)生治理工作的統(tǒng)一目標(biāo)。目標(biāo)確實(shí)定要充分考慮高校的實(shí)際狀況，如學(xué)生的現(xiàn)狀、進(jìn)展以及可能消失的變化等，這一目標(biāo)要包括學(xué)生治理的主要領(lǐng)域，并制定相應(yīng)的考評(píng)措施，來(lái)促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其次，將統(tǒng)一目標(biāo)細(xì)分為詳細(xì)目標(biāo)。統(tǒng)一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依靠于詳細(xì)目標(biāo)的實(shí)施狀況?？v向上，應(yīng)制定各個(gè)系部、各個(gè)年級(jí)甚至各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生的進(jìn)展目標(biāo)。橫向上，將統(tǒng)一目標(biāo)劃分為專(zhuān)題性目標(biāo)。

第三，目標(biāo)治理的實(shí)施。有了具有執(zhí)行性的目標(biāo)，就要為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)實(shí)行行動(dòng)。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要統(tǒng)管全局，幫助、指導(dǎo)、幫忙目標(biāo)執(zhí)行者完成工作。一般來(lái)講，高校目標(biāo)負(fù)責(zé)人分別是主管學(xué)生工作的副書(shū)記、系輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要建立適宜的載體推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第四，目標(biāo)的考評(píng)與調(diào)整。目標(biāo)治理在實(shí)施過(guò)程中，目標(biāo)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對(duì)自己的目標(biāo)治理進(jìn)展考評(píng)，并以文字等形式向上級(jí)目標(biāo)負(fù)責(zé)人進(jìn)展回報(bào)。在考評(píng)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)的不合理狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整，保證統(tǒng)一目標(biāo)的”實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校學(xué)生治理工作中，我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，不斷創(chuàng)新學(xué)生治理模式，運(yùn)用科學(xué)的治理方式，來(lái)綜合提高高校學(xué)生治理工作水平，培育出更多具有創(chuàng)新力量的綜合人才。

學(xué)習(xí)學(xué)生治理規(guī)定心得體會(huì)4

通過(guò)近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我很大的幫忙。在寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題、后勤人員的治理以及以后的制度完善給了很大的幫忙。在我校有200多名寄宿學(xué)生，學(xué)生的安全尤其重要。在排解一系列大的安全隱患(食物中毒、煤氣中毒、消防安全)的前提下。

在學(xué)校近幾年進(jìn)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建立是一項(xiàng)必需要做而且要仔細(xì)做好的重要工作，由于它是實(shí)施依法治校、提高治理績(jī)效的前提。我校把現(xiàn)代學(xué)校制度定義為以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)而制定的符合學(xué)校進(jìn)展需要的，以鼓舞與提倡為主的，以促進(jìn)教師與學(xué)生的安康進(jìn)展為根本目的的學(xué)校治理機(jī)制。本著這樣的思索，學(xué)校近幾年開(kāi)頭了在原有制度根底上的現(xiàn)代學(xué)校制度建立。梳理、修訂、完善、建構(gòu)的過(guò)程是對(duì)學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的再熟悉過(guò)程，也是對(duì)學(xué)校文化建立、思想建立、制度建立等的再思索過(guò)程。

怎樣的制度才是現(xiàn)代學(xué)校最需要的?本著制度建立促進(jìn)展的思想，學(xué)校召開(kāi)教職工座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，職工代表會(huì)，爭(zhēng)論了學(xué)校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度?對(duì)此，綻開(kāi)了有針對(duì)性的爭(zhēng)論和建立。不盡合理的，力求合理;力度不夠的加大力度，落實(shí)各項(xiàng)制度，補(bǔ)充考核細(xì)則學(xué)校漸漸梳理出了《考核制度》、《學(xué)生治理制度》、《教師治理制度》、《住校生治理制度》、《食堂治理制度》力求做到了科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)，合理，所制定的各類(lèi)規(guī)章制度起到了標(biāo)準(zhǔn)與約束作用。從而盡量削減教師必需要這么做不得不這么做的心理壓力。以學(xué)校文化建立為大背景，以學(xué)校辦學(xué)品牌與特色打造為根本目的，將教師的留意力引導(dǎo)到為學(xué)校建立出力流汗和不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上來(lái)。在學(xué)校的軟肋上加上嘉獎(jiǎng)力度，以鼓舞更多的教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先;在團(tuán)隊(duì)建立和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上加大引導(dǎo)力度，讓教師知道可以怎么做以及做得好壞的評(píng)價(jià)要求。

作為治理者需要時(shí)刻思索：在發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校制度最大作用的過(guò)程中如何調(diào)動(dòng)廣闊教職工自覺(jué)遵守各類(lèi)規(guī)章制度的積極性，如何把教職工的留意力引導(dǎo)到以仆人翁的姿勢(shì)為學(xué)校建立添磚加瓦上，如何讓每位教職工實(shí)現(xiàn)高度的文化自覺(jué)?作為一個(gè)冷靜的治理者，千萬(wàn)不能有寫(xiě)在紙上，掛在墻上的思想，恰恰要有革命尚未勝利，同志仍需努力的思想預(yù)備，更要有如何讓制度真正內(nèi)化的不懈思索與實(shí)踐。用好制度，踐行制度，完善制度是治理者重點(diǎn)要思索的問(wèn)題。

固然，現(xiàn)代學(xué)校制度的建立沒(méi)有終點(diǎn)。當(dāng)治理者在遇到治理問(wèn)題的時(shí)候，不是一味地發(fā)牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機(jī)制建立來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和提高治理質(zhì)量，解決治理問(wèn)題，深化治理，使學(xué)校走上科學(xué)的、可持續(xù)的進(jìn)展的道路。

學(xué)習(xí)學(xué)生治理規(guī)定心得體會(huì)5

昨天在賀教師的帶著下，我們用了整整一天時(shí)間將學(xué)校制定的規(guī)章制度學(xué)習(xí)爭(zhēng)論了一番。每項(xiàng)制度由不同的人來(lái)朗讀，這樣每個(gè)人都有時(shí)機(jī)仔細(xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地進(jìn)展分析，總結(jié)，反思。

通過(guò)這次各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己覺(jué)悟提高了許多。思想也上升了一個(gè)高度。由于平常工作比擬繁忙，我只抱著干好每天的工作這種思想，而對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí)。感覺(jué)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深入，對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想。通過(guò)對(duì)這次規(guī)章制度地學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟識(shí)規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，就不行能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。

我們首先學(xué)習(xí)了教職工月考核方案?，F(xiàn)在我明確的了解，我必需從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面來(lái)要求自己。其中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很大的調(diào)整。從上至下的出謀劃策，以及每個(gè)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完善。關(guān)于“輔導(dǎo)”那條。我也感受頗深。以前自己在堅(jiān)持培優(yōu)幫困補(bǔ)差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時(shí)也會(huì)兼顧到后進(jìn)生，但是在課后明顯對(duì)后進(jìn)生的的幫忙要少許多，下學(xué)期，我規(guī)劃要對(duì)班里的后進(jìn)生有規(guī)劃，有目標(biāo)的進(jìn)展課后輔導(dǎo)，課堂雖然是主戰(zhàn)場(chǎng)，但是