高考英語一輪復(fù)習(xí)-語法課件-專題1-正反解讀冠詞-新人教版-

高考英語一輪復(fù)習(xí)精品語法課件專題1正反解讀冠詞新人教版精品高考英語一輪復(fù)習(xí)精品語法課件專題1正反解讀冠詞新人教版精品高考英語一輪復(fù)習(xí)精品語法課件專題1正反解讀冠詞新人教版精品大家好【人教課標版】高考英語一輪復(fù)習(xí)精品課件一語法專題目錄正反解讀象迎你發(fā)彡容詞、副詞五正反解動詞短語九,正反和虛句語法專題專題十四正反解讀主請一致與數(shù)詞人教課標版】高考英語一輪復(fù)習(xí)精品課件一語法專題專題解讀冠詞冠詞是一種虛詞,放在名詞的前面,幫助說明名詞的含義,不能離開名詞而單獨存在。在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，但核心能力還是思維能力，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一個深刻而廣闊的話題，而初中幾何教學(xué)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的轉(zhuǎn)折點和分化點，對學(xué)生邏輯思維能力要求逐步提高，部分學(xué)生很難達到教師的要求。在課堂教學(xué)上，教師由于更多的是講思維過程，學(xué)生更多的而是被動地接受思維過程，因此效果總是不理想。那么，如何把思維的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手去開啟那把未知的“鎖”，我認為要從以下幾個方面入手：一、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣我們都知道：“興趣是最好的老師”，從心理學(xué)的角度來講，興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的直接動力，而學(xué)習(xí)幾何的興趣往往產(chǎn)生于求知欲望，因此教師要善于創(chuàng)設(shè)一個“面對重重矛盾口欲而未能，心求通而未得”的情境，在這種心理狀態(tài)下，此時學(xué)生的思維處于最興奮的階段，學(xué)生掌握知識和運用知識就可達到事半功倍的效果。古代教育家孔子曾說過：“不憤不啟。不悱不發(fā)”就是這個道理。二、夯實基礎(chǔ)，嚴格規(guī)范要求，授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力三、注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并逐步使分析思路形象化、模式化四、要注重證題分析思路中的“一題多解”“一題多解”是幾何教學(xué)中眾多學(xué)者談?wù)撗芯康囊环N有助于提高學(xué)生邏輯思維能力的方法，正像法國哲學(xué)家愛密勤?查蒂埃所說：“世界上最糟糕的事莫過于只有一個主意了?！笨梢娊鉀Q問題并不只是一種方法。在初中幾何教學(xué)法中，可以過典型例題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次、多方位地思考，探索各種不同的解法。例如：如圖所示，已知：DE⊥BC于E，F(xiàn)G⊥BC于G，∠1=∠2。求證：EH//AC。證法1：連EF（如圖4所示）∵DE⊥BC，F(xiàn)G⊥BC（已知）∴DE∥FG∴∠3=∠4（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）∵∠1=∠2（已知）∴∠1+∠3=∠2+∠4（等量代換）即∠HEF=∠CFE∴EH∥AC證法2：延長HE與FG的延長線交于P仿證法1證明DE∥FG?！唷?=∠P∵∠1=∠2∴∠P=∠2（等量代換）HE∥AC（內(nèi)錯角相等，兩直線平行）證法3：延長ED與CA的延長線交于Q仿證法1證明DE∥FG?！唷?=∠Q（兩直線平行，同位角相等）∵∠1=∠2（已知）∴∠1=∠Q（等量代換）HE∥CA（內(nèi)錯角相等，兩直線平行）五、注重證題形式的變化，即“一圖多題”，促進發(fā)散性思維所謂一圖多題，就是同一種幾何圖形，由于已知求證的差異可構(gòu)成多種不同的幾何問題，在教學(xué)中多進行這一方面的訓(xùn)練，有助于開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的應(yīng)變能力，達到從一個幾何圖形培養(yǎng)學(xué)生多向思維和發(fā)散性思維的目的。同時，也可以使學(xué)生避免枯燥煩人的“題海戰(zhàn)術(shù)”，激發(fā)學(xué)生強烈的新鮮感和求知欲。六、注重圖形的適當(dāng)變換，即“一圖多變”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維亦稱求異思維，是指不拘泥，不局限于常規(guī)，善于開土。變憶，從多種途徑求得問題解答的一種思維方式。幾何習(xí)題圖形多變，做之不盡，證題思路千變?nèi)f化，學(xué)生有手足無措之感?？偠灾?，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力，同時要著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，即創(chuàng)造性思維，在教學(xué)過程中，尤其是在幾何教學(xué)中，首先要培養(yǎng)興趣，同時夯實基礎(chǔ)，嚴格訓(xùn)練，在具體教學(xué)中可以通過“一題多解”“一圖多題”等各種手段讓學(xué)生自己動手、動腦去分析、去理解、去探索，把思維的鑰匙交給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這樣初中數(shù)學(xué)教學(xué)才會走出一片荊棘，走向正確的軌道。改革開放40年，我國經(jīng)濟取得了具體進步，但是，我國現(xiàn)在還是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村的發(fā)展水平還是處于欠發(fā)展現(xiàn)狀，特別是地處西部的農(nóng)村，經(jīng)濟更是落后。百年大計，教育為本，要脫貧，只有先脫盲，這都是我們熟知的常識，要改變農(nóng)村落后的現(xiàn)狀，只有加快教育改變，通過思想的改革，促進農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。從這樣的思路出發(fā)，從我所處的學(xué)校特點出發(fā)，我認為，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該打破常規(guī)，與時代同步，引入信息技術(shù)教育的應(yīng)用，一方面提升教學(xué)效果，另一方面促進農(nóng)村小學(xué)教育的改革。一、目前農(nóng)村發(fā)展信息技術(shù)教育存在的問題由于農(nóng)村經(jīng)濟條件落后，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有限，在引入信息教育技術(shù)，進行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革中存在諸多問題，具體表現(xiàn)在：1.信息技術(shù)的推廣受到基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的影響。在鄉(xiāng)村小學(xué)，具備多媒體教室或者計算機機房的是非常少的，比如我們學(xué)校目前就沒有這樣的基礎(chǔ)設(shè)施，除了經(jīng)濟條件限制意外，還有由于教室緊張不夠用。此外，掌握信息教育技術(shù)的教師，具備專業(yè)素質(zhì)的團隊缺乏，其次，學(xué)生的素質(zhì)層次參差不齊，都制約著信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中的應(yīng)用。即使有多媒體教室，也不能保障信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和開展。2.教師不能有效使用信息技術(shù)提升教學(xué)效率。在農(nóng)村學(xué)校，多數(shù)老師認為多媒體和信息技術(shù)是屬于專業(yè)教師的事情，在數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科是沒有必要植入信息教育技術(shù)的，跟自己沒有關(guān)系，這樣的意識導(dǎo)致教師不想去學(xué)習(xí)信息教育技術(shù)，不能熟練應(yīng)用信息教育技術(shù)進行授課，對于專業(yè)教育軟件更是知之甚少，只是做基礎(chǔ)簡單的演示文稿，不能吸引學(xué)生，反而影響原有的教學(xué)效果，這是農(nóng)村數(shù)學(xué)教育中比較嚴重的問題。3.學(xué)生基礎(chǔ)技能差，信息技術(shù)的發(fā)揮受到限制。農(nóng)村的小學(xué)生，由于經(jīng)濟條件，家庭文化等制約，很難接觸到電腦，同時，鄉(xiāng)村小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程的比例較少，這些對信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的整合，發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用有很大的制約作用。二、分析信息教育技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整合策略農(nóng)村小學(xué)信息教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施情況與教師團隊情況進行具體分析，還要從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，學(xué)生層次等方面找到整合的切入點，使得信息教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的整合是有效，高效的。1.分析小學(xué)數(shù)學(xué)知識的切入點。信息技術(shù)與課程整合，觀點是要找準數(shù)學(xué)知識的切入點。就數(shù)學(xué)而言，知識點涉及面寬，教師可以分析知識特點，找到可以和信息技術(shù)進行整合的切入點，圍繞切入知識點的各個環(huán)節(jié)，充分應(yīng)用多媒體進行科學(xué)整合。近年來，教育主管部門對農(nóng)村教學(xué)非常關(guān)注，對農(nóng)村教學(xué)條件，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)施等也進行了相應(yīng)的政策支持，使小學(xué)的地區(qū)性差異變小，推動教學(xué)的現(xiàn)代化步驟，特別是主科目的數(shù)學(xué)課程，需要緊跟時代步伐，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息教育技術(shù)，推動課程教育方法，方式的改革。對于基礎(chǔ)設(shè)施不足的學(xué)校，學(xué)?？梢造`活安排，做到物盡其用，充分發(fā)揮現(xiàn)有條件，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。2.改變教學(xué)觀點，讓信息技術(shù)深入整合到數(shù)學(xué)課程中。作為信息教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用的實施者，農(nóng)村教師需要從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀點，丟掉過時，過氣的觀點，有意識的將信息教育技術(shù)作為自身技能提升的要點，自主學(xué)習(xí)，主動提高，并將學(xué)習(xí)到的技能，工具有效的應(yīng)用到數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。3.在數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用多種器官，提升教學(xué)效果。由于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，沒有健全的多媒體教育設(shè)施，因而在進行數(shù)學(xué)教育中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的感官，使其動腦、動眼、動口和動手等，通過親身感覺事物，掌握數(shù)學(xué)知識點與原理，通過這種接觸式的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感知效果，使其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加主動，更加積極。4.充分應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景激勵?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有將學(xué)生的興趣真正激發(fā)出來，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，這樣必定能取得最大的收益。小學(xué)生普遍好奇心大，對新生事物都有較好的興趣，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過與信息教育技術(shù)的整合，創(chuàng)建符合知識特點的教學(xué)情境，開展激勵教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)學(xué)生探索知識和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。5.提升師資信息教育技能，保障整合的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中整合信息教育技術(shù)，教師是關(guān)鍵，能否熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)是整合是否成功的關(guān)鍵。學(xué)校需要為教師創(chuàng)造應(yīng)用多媒體教學(xué)的機會，并鼓勵教師積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，從基礎(chǔ)學(xué)起，使信息教育技術(shù)最大化的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，只有數(shù)學(xué)老師掌握了信息技術(shù)，農(nóng)村真正做到信息教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合才能真正發(fā)揮意義。6.思維訓(xùn)練法，更好地進行課程整合。數(shù)學(xué)學(xué)科主要是思維的形成，因而在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重思維訓(xùn)練法的應(yīng)用，這樣可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考熱情，還可以幫助教師加強對學(xué)生思維的品質(zhì)訓(xùn)練。在信息教育技術(shù)中，有很多教學(xué)軟件可以很好的進行思維訓(xùn)練，通過學(xué)生動手在多媒體上進行幾何圖形的轉(zhuǎn)換，直觀上把握知識點。我國農(nóng)村教育的基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)改革剛剛開始，在進行信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合的過程中，要注重分析學(xué)生特點，及時進行新技術(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)課程的知識點進行分析，設(shè)計情景，把握趨勢。我國的農(nóng)村教育必將取得最后的成功。大家好【人教課標版】高考英語一輪復(fù)習(xí)精品課件一語法專題目錄正反解讀象迎你發(fā)彡容詞、副詞五正反解動詞短語九,正反和虛句語法專題專題十四正反解讀主請一致與數(shù)詞人教課標版】高考英語一輪復(fù)習(xí)精品課件一語法專題專題解讀冠詞冠詞是一種虛詞,放在名詞的前面,幫助說明名詞的含義,不能離開名詞而單獨存在。專題一|考點薈萃考點薈萃冠詞不僅是高考單項填空題中?？嫉捻椖?而且在書面表達/寫作題中,學(xué)生更容易發(fā)生語感性和過失性錯誤,影響了文章的整體水平。冠詞雖然只有三個a,an和the,但所使用的場合卻紛繁復(fù)·1不定冠雜,學(xué)生記憶起來常常沒有頭緒詞a,an下面讓我們來了解冠詞的復(fù)習(xí)要點?！?定冠詞the專題一|正面解讀正面解讀·一、冠詞的基本用法與習(xí)慣用法關(guān)于冠詞的基本用法和習(xí)慣用法,我們要記住這個口訣:名詞冠詞不分家,泛指特指慣用法,名詞冠詞不分家:冠詞是虛詞,不能單獨使用,必須依附于名詞才有存在的意義。而名詞的可數(shù)與不可數(shù),單數(shù)與復(fù)數(shù)等特點反過來也會影響冠詞的使用。專題一|正面解讀泛指特指慣用法:泛指即不明確具體所指,是不定冠詞a(an)和零冠詞(即不使用冠詞)的基本用法。而特指是指說話者和聽話者都明確無誤地知道所指,是定冠詞the的基本用法。我們把那些沒有規(guī)律的習(xí)慣搭配稱為慣用法,它們需要單獨記憶專題一|正面解讀1.冠詞的基本用法名詞冠詞單數(shù)可數(shù)名詞|復(fù)數(shù)可數(shù)名詞不可數(shù)名詞泛指(aan/ahorseisa|HorsesareMoneyisnot零冠詞)usefulanimal.usefulanimals.everythingThehorsewasthehorsesiboughthi特指(the)tiredafteraweretiredapresentlongjourney.afteralongwiththeJourney.moneyIhadsaved專題一|正面解讀注意the與可數(shù)名詞單數(shù)搭配有時可泛指,表類屬tr:Thehorseisausefulanimal在我們說話時,先明確我們要泛指還是特指我們所要談的人或物,然后相應(yīng)的選擇合適的冠詞。其他的基本都可歸為慣用法,需要理解后記憶即可。如果掌握了這一規(guī)律把復(fù)雜的問題簡單化后,你會發(fā)現(xiàn)很多問題都可以迎刃而解。如:用在序數(shù)詞,形容詞最高級及形容詞only,very,same等前面的the其實就是the的基本用法,即特指請體會:That'stheverythingIvebeenlookingfo.那正是我要找的東西。如:專題一|正面解讀(1)[2010四川卷]InmostcountriesauniversitydegreecangiveyouflyingstartinlifeA.thb.the:C./;/【解析】D考查冠詞詞義辨析。第一空是泛指大多數(shù)國家,省略冠詞;第二空也是泛指,start在這里作可數(shù)名詞,意為“起始優(yōu)勢;良好的基礎(chǔ)條件”。astartinlife為習(xí)慣搭配,意為“有利于人生成功的優(yōu)勢”。句意:在大多數(shù)國家,一張大學(xué)文憑能為你快速發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。專題一|正面解讀(2)-lknockedovermycoffeecup.ItwentrightoverkeyboardYoushouldn'tput