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第第頁教科版六年級科學上冊第4課《改變運輸?shù)能囕啞罚ū砀袷浇贪福┙炭瓢媪昙壣蟽浴豆ぞ吲c技術》單元4.改變運輸?shù)能囕喗虒W設計及反思

單元《工具與技術》課題4.改變運輸?shù)能囕喺n時1

核心概念4.能的轉化與能量守恒12.技術、工程與社會

學習內容及要求4.1能的形式、轉移與轉化5～6年級②知道簡單機械（杠桿、滑輪、輪軸、斜面）及其在生產生活中的應用。12.3科學、技術、工程相互影響與促進5～6年級④初步認識技術與工程對科學發(fā)展的促進作用，應用儀器設備進行觀察并進行記錄；舉例說明科學發(fā)現(xiàn)可以促進新技術發(fā)明（如激光的發(fā)明）

教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）探究實踐（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）

科學觀念：通過使用帶有車輪的工具，認識輪軸這一類簡單機械，了解工具安裝車輪后具有省力、靈活等優(yōu)點?？茖W思維：通過比較平板和小推車在直線和曲線這兩種道路上的使用感受，歸納帶有車輪的工具所具備的優(yōu)點。探究實踐：能結合不同工具特點，分析并設計對比方案；通過參與工具的使用過程，總結體驗感受。態(tài)度責任：能基于探究體驗中的證據發(fā)表自己的見解，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體會到工具的進步對人類社會發(fā)展的重要影響。

教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。

通過比較，了解工具安裝輪子的優(yōu)點。

教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來判斷運輸過程的效果。

教學準備教師：1.課件優(yōu)化；2.活動場地及路段標記。

學生：1.平板（無輪）、手推車（四輪）、秒表、固體重物、水、課堂作業(yè)本中的活動記錄單。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動設計思路教學備注

上課儀式我們開始上課了。我們將要繼續(xù)工具的探索。1.和學生簡單互動拉近距離。2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。

一、聚焦1.出示一大堆石頭的圖片。提問：要將這些石塊運走，你能想到哪些運輸方法？你們提到的運輸工具，有哪些共同特征？2.談話：生活中有很多交通工具和運輸工具裝有輪子，為什么要安裝輪子呢？這對運輸而言有什么幫助呢？3.板書課題：改變運輸?shù)能囕??！驹O計意圖】把現(xiàn)在交通工具的重要特點提供給學生，暗示輪子的重要性，以此作為研究輪子安裝意義的起點。

二、探索1.直線運送重物：利用平板和手推車在直線道路上運輸固體重物，比較兩種運輸方式。（1）學生四人一組，兩人負責推車，一人計時，一人做好觀察和記錄工作。（2）室外（操場）進行實驗，教師提前布置好場地，標好合適長度的直線距離。（3）小組輪流實驗，在起點線后方分別準備平板和小推車，在平板和小推車上各安放重量適宜且相同重量的重物，運輸過程注意安全。（4）計時開始，由兩名力氣差不多的同學負責推動這兩種運輸工具，按照路線進行運輸，中途不停歇。（5）將實驗結果記錄在平板和手推車運輸物品記錄表。任務目標工具是否完成任務完成任務的時間用力情況其他指標搬運物體

（預設：推手推車的同學更快到達終點，且更加省力。）2.曲線運送水：利用平板和小推車在直線路線上運輸液體（一盆水），比較兩種運輸方式。（1）學生四人一組，兩人負責推車，一人計時，一人做好觀察和記錄工作。（2）室外（操場）進行實驗，教師提前布置好場地，在操場彎道處選取合適長度，做好標記。（3）小組輪流實驗，在起點線后方分別準備平板和小推車，在平板和小推車上各安放一樣多的一盆水。（4）計時開始，由兩名力氣差不多的同學負責推動這兩種運輸工具，按照路線進行運輸，中途不停歇。（5）將實驗結果記錄在平板和手推車運輸物品記錄表。任務目標工具是否完成任務完成任務的時間用力情況其他指標搬運物體

（預設：推手推車的同學更快到達終點，除了省力之外，運輸過程拐彎也方便，用平板運水的過程中水不斷灑出。）【設計意圖】通過戶外探究活動，讓學生身體力行完成任務，切身感受帶輪子和不帶輪子的工具的使用過程，在活動中也能更容易總結出活動的評價內容。

三、研討1.交流：利用平板和小推車運輸貨物的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？（預設：手推車更省時省力、轉彎更容易，平板不夠平穩(wěn)。）總結：運輸工具安裝車輪，運輸過程更加省時、省力、靈活、平穩(wěn)、便利……【設計意圖】通過研討活動引導學生對活動過程進行回顧，讓學生總結出裝有輪子的工具所具備的優(yōu)點。

四、研討拓展1.觀察書本上的三種車輪的圖片，它們存在著哪些區(qū)別？（預設：年代、材料、大小、外觀……）2.車輪是一種輪軸，輪軸由輪和軸組成，生活中輪軸的應用也有很多，如：水龍頭、扳手、門等。3.總結：通過今天的學習，我們了解到運輸方式出現(xiàn)了很大的進步，輪子的應用使運輸變得更加便利，車輪在運輸過程中發(fā)揮著巨大作用?！驹O計意圖】這是本節(jié)課內容不可或缺的補充，講述車輪和水龍頭等工具都屬于簡單機械的一類——輪軸，同時引起學生對現(xiàn)代科技進步態(tài)度上的共鳴。

五、練一練一、選擇題1．下列物體運用了輪軸原理的是（）。A．剪刀剪紙B．錘子拔釘子C．擰水龍頭開關D．螺絲釘?shù)穆菁y2．更換螺母應選擇最省力的工具是（）。A．扳手B．螺絲刀C．鉗子D．鑷子3．超市里的購物車安裝有四個萬向輪，主要作用是（）。A．減輕物品重量B．保證物品安全C．人們不需要用力D．轉向靈活，使人省力4．下列工具中，應用輪軸原理的是（）。A．菜刀B．汽車方向盤C．羊角錘D．掃把5．使用螺絲刀擰螺絲時，選擇哪種螺絲刀最省力？（）A．柄大軸粗的螺絲刀B．柄小軸粗的螺絲刀C．柄大軸細的螺絲刀D．柄和軸一樣粗的螺絲刀二、判斷題1．自行車的車輪設計有輻條主要是為了對稱好看。()2．生活中常見的水龍頭、門把手、滑輪都應用了輪軸的原理。()3．水龍頭、汽車方向盤可以看成是輪軸的變形。()4．古人用人力或動物運輸物品，隨著車輪的運用，交通運輸變得快捷和高效。()5．滑輪組能省力是因為有動滑輪。()參考答案：1．C2．A3．D4．B5．C1．×2．√3．√4．√5．√在線練習

六、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。

七、板書設計4.改變運輸?shù)能囕喲b有車輪的好處：使運輸過程更加省時、省力、靈活、平穩(wěn)、便利...

八、課堂反思

一、教材學情分析本課是六年級上冊《工具與技術》單元的第4課。這一課以滿載礦石的礦用汽車引入，讓學生意識到許多交通工具都安裝了輪子。教科書提倡通過學生戶外活動，比較手推車和平板分別在直線路線和曲線路線的運輸重物情況。結合活動體驗與評測指標，學生能總結出安裝了輪子的交通工具具有省力、省時、靈活、平穩(wěn)、便利等優(yōu)點。最后，學生了解輪子的變化歷程，感受人類技術的進步。在本單元前兩節(jié)的基礎上，學生在課堂上繼續(xù)采用在具體情境中完成相應任務的活動形式?；顒右罅昙墝W生借助平板和手推車這兩種工具，在直線和曲線道路上分別完成不同貨物的運輸。這是個非常有趣的活動，但這個活動也對學生的探究技能有著更高的要求，需要學生針對實際情況提出更多的評測指標，并在尊重事實的基礎上對不同工具給出客觀公正的評價。二、教學過程及反思在前面的學習中，學生已經知道"工具和技術"是緊密聯(lián)系在一起的，也過探究了解了杠桿、斜面這些簡單機械的作用。輪子是學生非常熟悉的物品，活中經常見到，但學生對這些物品不一定都有研究、有思考。借助這