八年級政治上冊-第四課《老師伴我成長》第二框《主動溝通-健康成長》課件-新人教版

主動(zhǔdòng)溝通健康成長第一頁，共35頁。自學(zìxué)提綱1、什么是新型的師生關(guān)系？（P48）2、“亦師亦友”的主張(zhǔzhāng)啟示我們什么？（P48）3、如何構(gòu)建新型師生關(guān)系？（P50—52）4、一切交往的前提是什么？（P50）5、如何理解老師的表揚和批評？（P50）6、當我們被誤解了，應(yīng)如何處理？（P50）7、如何指出老師的錯誤？（P50）8、尊敬老師的表現(xiàn)（基本原則）有哪些？（P53）第二頁，共35頁。學生的困惑，老師(lǎoshī)的不解1、我很愛老師(lǎoshī)，但有時也害怕老師(lǎoshī)2、我有許多話想和老師(lǎoshī)說，又不知從何說起。3、我希望能和老師成為朋友，又覺得和老師之間有段距離。是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？傳統(tǒng)師生關(guān)系第三頁，共35頁。老師角色學生角色我們和老師的交往行為知識(zhīshi)的權(quán)威知識(zhīshi)的接受者欽佩(qīnpèi)、服從、被動管理者被管理者服從管理被領(lǐng)導者領(lǐng)導者單調(diào)、單薄裁判運動員絕對服從判決傳統(tǒng)師生角色素描通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威——遵從管理——被管理輸出——接收第四頁，共35頁。這樣的師生關(guān)系對學生的學習、生活、成長有什么影響？那么(nàme)，你所期待的師生關(guān)系又是怎樣的呢？說一說第五頁，共35頁。明星教師---何炅何炅，身為湖南衛(wèi)視主持人，老師才是他的主業(yè)。在北京外國語大學，他除了日常教課以外，還負責學生(xuésheng)的管理工作。何炅說：如果純粹從老師角度來講，除了嘴巴上的鼓勵以外，我會更多地給學生(xuésheng)一些實質(zhì)上的幫助。即便是自己遇到了困難，我也會給自己鼓勵，然后找原因，最后尋求解決的方法。第六頁，共35頁。明星教師---劉歡劉歡，在北京對外經(jīng)貿(mào)大學執(zhí)教已經(jīng)10多年，他是最受學生歡迎的老師之一，這讓他十分自豪。劉歡在學校主講(zhǔjiǎng)西方音樂史，每每一到他的課，除了本班的學生外，慕名而來的其他班級的學生都會站滿教室的走廊。他講課的時候，從來不看教材，但一講起來就融會貫通，妙趣橫生。聽他的課可是一種享受，所以，有很多其他班級的學生愿意站著聽課。第七頁，共35頁。思考：這些明星教師為什么(shénme)受到學生的歡迎？它對師生交往有什么(shénme)意義？因為他們都把學生當成朋友，真誠地與他們交流，不僅教給了他們知識，更讓他們知道在和諧的氛圍中學習。其實這就是一種(yīzhǒnɡ)新型的師生關(guān)系。第八頁，共35頁。學生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(zhīshi)的探索者大膽(dàdǎn)地向老師的學問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點主動尋求老師(lǎoshī)的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導演在老師引導下、促進下自我表現(xiàn)、發(fā)展新型師生角色素描知識的引導者救助者學生的朋友……新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友第九頁，共35頁。一、新型(xīnxíng)師生關(guān)系是建立在民主平等基礎(chǔ)之上的人格平等、相互尊重、相互學習(xuéxí)、教學相長、亦師亦友的和諧師生關(guān)系。P482、意義：只有確立這樣的新型師生關(guān)系，才能打開師生交往的新空間，形成師生交往的新行為；才能促進學生的健康成長。1、什么(shénme)是新型師生關(guān)系？第十頁，共35頁。日常生活中，我們要與老師和諧相處，但是難免出現(xiàn)(chūxiàn)誤解與沖突，這時，你會怎么做的呢？想一想主動溝通是一切(yīqiè)交往的前提那么你可以通過(tōngguò)哪些方式與老師主動溝通呢？第十一頁，共35頁。二、與老師加強(jiāqiáng)溝通的方式交談、周記、書信(shūxìn)、網(wǎng)絡(luò)、熱線、……第十二頁，共35頁。課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。吳老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。吳老師不停地催促小強，可小強氣呼呼地坐在那里(nàli)就是不動。憑什么(shénme)處罰我？Part1:第十三頁，共35頁。學會換位思考，從老師(lǎoshī)角度看問題，化解矛盾。請思考:1.吳老師當時是怎么想的？2.如果小強能站在老師的立場上，這件事將如何發(fā)展如何解決？3.如果小強仍然站在自己的立場上，這件事又將如何發(fā)展？4.你將會選擇站在誰的立場上來化解(huàjiě)這場矛盾？第十四頁，共35頁。物理課上，小明可風光啦。在他的測驗卷上赫然打著鮮紅的“100”分，物理老師還大大地表揚了他一番。說他對物理有很大的興趣，好動腦筋，思維能力強，平時(píngshí)做的物理題多，好鉆研等等，說得小明好象打足氣的皮球。歷史課上，小明可狼狽啦。原來他偷偷地在下面做物理題，被歷史老師發(fā)現(xiàn)了。歷史老師狠很地批評了他。說他不重視歷史的學習，對祖國和整個人類的歷史缺乏了解，是一個忘本的子孫。說得小明好象癟了氣的皮球。Part2:第十五頁，共35頁。老師表揚(biǎoyáng)我了，我＿＿＿＿＿＿

老師批評我了，我＿＿＿＿＿＿

急診室

防疫站加油站遇到(yùdào)下列情況，你如何對待第十六頁，共35頁。正確對待老師的表揚和批評：老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待。老師的批評是愛護，是鞭策，也是期待。

成功和挫折都是人生的財富。

當我們(wǒmen)被誤解時，可以向老師做出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責任。第十七頁，共35頁。這節(jié)課是班主任吳老師(lǎoshī)的數(shù)學課,她今天不但遲到,而且到現(xiàn)在為止,已經(jīng)是第三次出錯了.看著吳老師(lǎoshī)嚴肅的表情,同學們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來…如果你在場，你會怎么做？Part3:生活(shēnghuó)劇場第十八頁，共35頁。用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋?lǎoshī)的錯誤是對老師(lǎoshī)的尊重。要學會原諒老師(lǎoshī)的錯誤。終于(zhōngyú),小強鼓起勇氣站了起來，“老師,您‘又’把答案弄錯了?！毙姲选坝帧弊终f得很重，吳老師的臉漲得通紅,尷尬地把答案改了過來…請思考:1.吳老師為什么特別尷尬?2.老師是圣人嗎，會不會犯錯誤？3.該如何正確對待老師的錯誤呢？第十九頁，共35頁。一天,小敏發(fā)高燒,仍堅持上課,到快下課時感到(gǎndào)頭暈得厲害,就趴在桌子上.老師不了解情況,批評了他.對此,你認為小敏的正確做法是()A.心中不服,頂撞老師B.不依不饒,指責老師C.事后主動與老師溝通,說明情況D.不理不睬C第二十頁，共35頁。禮貌待師：禮貌待人是對人的尊重注意場合：在不同場合選擇不同交往策略勿失分寸：平等(píngděng)決不意味著放肆尊師(zūnshī)三原則第二十一頁，共35頁。提醒(tíxǐng)篇“這樣的做法合適嗎”見到老師不問候；進辦公室不報告；打聽老師的隱私(yǐnsī)；從背后突然拍打老師；……第二十二頁，共35頁。師生(shīshēnɡ)交往的有效策略1.主動溝通(gōutōng)(前提)（1）換位思考化解(huàjiě)師生矛盾（2）正確對待表揚與批評（3）原諒寬容老師的錯誤

2.溝通方法P51-523.交往禮儀(基本原則)P53禮貌待師注意場合勿失分寸第二十三頁，共35頁。

需要解決的問題溝通的方法

重要提示情境一

針對老師的錯誤情境二

對待老師的批評情境三

被老師冤枉時針對下列情境，交流師生(shīshēnɡ)交往的策略。第二十四頁，共35頁。在今后的學習(xuéxí)、生活中，我們應(yīng)該怎樣同老師和諧相處，共度美好的青春時光？共筑師生情感(qínggǎn)橋梁寫一寫第二十五頁，共35頁。1、你喜歡下列哪種教師①無論什么(shénme)時候，她總是帶著微笑走進課堂②對令他煩惱的學生不理睬③他平等的對待一個學生④經(jīng)常由衷的贊美學生，并富有幽默感A①③④B①②④C②③④D①②③A選擇題第二十六頁，共35頁。2、新型的師生關(guān)系建立在（）的基礎(chǔ)上。A教師的權(quán)威B民主平等(píngděng)C現(xiàn)代社會D教師的幽默感B第二十七頁，共35頁。3、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是這樣的（)①人格平等②互相尊重(zūnzhòng)③互相學習，教學相長④學生是“遵從者”⑤亦師亦友A①②③④B②③④⑤C①②③⑤D①②④⑤C第二十八頁，共35頁。A、換位思考化解師生之間的沖突B、正確對待表揚與批評C、原諒老師的錯誤(cuòwù)D、老師批評太過分，我就要頂撞他4、交往(jiāowǎng)是一門藝術(shù)，溝通需要方法。下列溝通方法不當?shù)囊豁検牵ǎ〥第二十九頁，共35頁。5、師生交往的禮儀是不可少的，你認為下列做法不妥的是（）A見到老師(lǎoshī)主動問好B進老師(lǎoshī)的辦公室先敲門C跟老師(lǎoshī)關(guān)系好，從背后突然拍打老師(lǎoshī)D不同的場合選擇不同的交往策略C第三十頁，共35頁。判斷題：1、尊敬老師就要完全按照老師的要求去學習，去生活。（）2、教師是既教書(jiāoshū)又育人，其職業(yè)的本質(zhì)是“育人”。（）第三十一頁，共35頁。材料分析題12分體育課前，陳明(chénmínɡ)和李易先后從教室跑向操場。陳明(chénmínɡ)猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，陳明(chénmínɡ)稍一停頓，便跑向操場。李易見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師正好從門前走過，不由分說的批評李易不愛護公物，李易感到委屈。此時，李易可能會有兩種做法：一、將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架。二、什么也不說，但從此以后見到李老師再不問好了，也不學李老師教的英語了。1.你贊成第一種做法嗎？如果李易采取了第一種做法，結(jié)果會怎樣？2.你贊成第二種做法嗎？如果李易采取了第二種做法，結(jié)果會怎樣？3.如果你是李易，你會怎么做？說說你這樣做的理由。

第三十二頁，共35頁。八、開放題8分師生的情愿是人類美好情感的表現(xiàn)，增進師生的情誼是促進學生發(fā)展的重要因素。語言是交流、表達情感的工具，師生之間彼此也要注意說話的藝術(shù)，多說有意的話，少說無意的話，以有利于師生情感的和諧發(fā)展。請按照要求對下面的“話”進行歸類。1好聽的話2.贊美的話3.期待的話4.鼓勵(gǔlì)的話5.偏激的話6.令人難堪的話7.善意的話8.指責挑剔的話9.打擊士氣的話10.尖酸刻薄的話11.真誠的話12.虛情假意的話⑴師生之間要多說的話：⑵師生之間要少說的話：第三十三頁，共35頁。祝愿(zhùyuàn)老師們