通用技術(shù)知識點梳理分解教學課件2

通用技術(shù)知識點梳理分解通用技術(shù)知識點梳理分解通用技術(shù)知識點梳理分解通用技術(shù)知識點梳理ve第一章走進技術(shù)世界技術(shù)的價值1、技術(shù)與人的關(guān)系:保護人,解放人,發(fā)展人2、技術(shù)與社會的關(guān)系·3、技術(shù)與自然的關(guān)系綠色”技術(shù):主要包括綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)以及清潔工藝等。綠色產(chǎn)品:指在生產(chǎn)和生活中,不會污染環(huán)境和破壞生態(tài)的產(chǎn)品的總稱教育是民生大計，不管是城市中的學生還是農(nóng)村中的學生，都享有平等受教育的權(quán)利。但是在農(nóng)村，由于各種原因的影響，留守兒童的學習往往很吃力，教師在教導過程中不知道如何應對一些突發(fā)情況，這些留守兒童在很大程度上更需要關(guān)注，不能一味用知識去給這些學生灌輸，這樣反而會導致學生越來越不喜歡學習，最后沒人管教，和別人的差距越來越大，教師要發(fā)現(xiàn)這些學生在教育過程中的問題并且積極應對解決。一、農(nóng)村留守兒童教育存在問題留守兒童由于身邊鮮有家長的陪伴，導致這些學生十分孤獨，有很強的防范心理，不喜歡與人交流，三觀也不是很正確，性格比較偏激，所有的這些特點都導致了學生在學習時會有很多的阻礙，比如不認真聽講、對教師的提醒和批評視而不見、屢教不改等等，面對這些問題，如果教師和學生硬碰硬的話，會讓學生的逆反心理更加嚴重，會不斷的反復挑戰(zhàn)教師。農(nóng)村學生沒有很好的生活環(huán)境，從小就比較內(nèi)向和自閉，教育對這些學生來說是很重要，如果教師意識不到這一點，在對留守兒童進行教育時無法保證自己能耐心教導，這些學生就會越來越鋒芒畢露，面對留守兒童教育中的問題，我們要妥善對待和解決。二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的方法留守兒童在接受教育時顯現(xiàn)出來的各種問題都是由于心理因素造成的，因此教師在解決問題時要看到根源，從根本上解決這些問題，通過對學生內(nèi)心的了解和疏導幫助學生改正扭曲的價值觀和世界觀，讓學生以更陽光、積極的心態(tài)面對學習，接受教育，成為棟梁之材。（一）和學生近距離接觸，了解學生的內(nèi)心農(nóng)村的留守兒童和教師很少有近距離的接觸，大部分時間都是在課堂上以學生和老師的身份面對彼此，多少會有很強的距離感，這種距離感讓教師在了解學生的過程中無形中成為了一道屏障，教師想了解學生為什么打架、為什么不愿意認真聽講、為什么無法和同學和睦相處之類的問題都很困難，如果能拉近雙方的距離，讓學生對自己敞開心扉，那么找到原因就很容易了。比如，有的同學由于一些原因和其他學生發(fā)生了口角，在學習時受到了影響，教師直接問學生肯定得不到滿意的答復，教師可以讓學生放學之后到自己的家里，家里的環(huán)境和氛圍都愛學校好很多，學生就可以放下防備，之后教師可以留學生在家里過夜，在夜里學生的情感會自然流露出來，教師就可以側(cè)面了解學生的家庭情況，知道學生內(nèi)心最脆弱的地方，并且順便問出學生犯錯的主要原因，可能是由于別的同學對他說的某些話讓這位同學感受到被侮辱，可能是觸碰到了這位同學的底線，中傷了他等等，不管是什么原因，教師都可以對癥下藥對學生進行開導，告訴學生并不是所有的問題都可以用暴力解決，這是最無用的武器，可能說者無心，對學生造成的傷害其他人并不知道，并給出學生適當?shù)慕ㄗh解決這類型的問題，讓學生原諒別人，對另一個學生作出說明，要求他?樽約憾哉馕煌?學造成的心理的傷害道歉，從而使學生和解。通過和學生近距離接觸，了解學生的內(nèi)心，能讓學生對教師敞開心扉，在接受教育時也能有更正確的思想的指引，幫助學生改正陋習，成長為更健康的人。（二）注重細節(jié)，及時表達對學生的關(guān)心對留守兒童來說，生活中最缺乏的就是關(guān)心，學生感受不到親情，心理自然而然就會封閉。有很多留守學生年紀還很小，穿的破破爛爛，衣服也滿是污漬，每天在這樣的外表下學習學生可能已經(jīng)習以為常，但如果教師能夠注意到學生的衣服哪里破了、哪里臟了，并給學生補衣服、洗衣服，及時表達出自己對學生的關(guān)心，就會讓學生感受到溫暖的同時對教師有了更多的尊重與依賴，學生煥然一新了之后，在學習時也會更有動力和新鮮感。教師注重細節(jié)，及時表達對學生的關(guān)心，這對教師來說是舉手之勞，但對學生來說是內(nèi)心一直對缺乏愛的渴望，通過這一小小的舉動能讓學生有更加正確的三觀，能以教師為榜樣，更努力的學習和生活?？傊?，農(nóng)村留守兒童的教育要更加重視，要采取不同的方法對留守兒童加以教育，使他們茁壯成長。留守兒童心理健康問題1、學習觀念淡薄留守兒童由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護，在價值觀念、道德規(guī)范以及行為示范方面缺乏應有的指導，加上隔代教育本身存在的許多弊端。經(jīng)我們的多次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中輟學學生中，留守學生所占比例較高。成績中等偏下和較差的占60．4％，成績優(yōu)良的只10％。尤其值得重視的是，一些留守學生學習觀念淡薄，產(chǎn)生厭學情緒，成為流失學生中的新群體。2、情緒情感饑餓由于長期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“情緒情感饑餓”。一些學者認為，農(nóng)村留守兒童是一群“情感饑餓”的孩子。情感的缺失會使他們在人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形。很容易對父母產(chǎn)生怨恨，成年后會滋生怨恨社會甚至報復社會的不良心態(tài)，等等。根據(jù)我校對304名留守兒童和非留守兒童采用的問卷測驗等進行的研究，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童不穩(wěn)定、不適應類型占了38％，穩(wěn)定、適應但是消極適應型占了18％。3、交際心理稚嫩(1)冷漠乏信。親情呵護的缺位，孩子在一個缺乏溫情的環(huán)境中長大，使得孩子們不懂得去享受愛，去關(guān)愛別人；長期得不到親人關(guān)愛的留守兒童漸漸淡漠了對親情的渴望。根據(jù)筆者的調(diào)查，有16％的孩子認為自己和父母的感情“淡薄了”，31％的孩子表示只是通過電話與父母聯(lián)系，其主要內(nèi)容是“要錢，一些留守孩子甚至表示把父母當成了“提款機”。(2)孤僻內(nèi)向。由于缺乏父母關(guān)愛，交流渠道不暢，留守兒童難以向外界表達自己真實的思想，容易形成自閉的心理；此外，留守兒童在與同齡人交往的過程中，由于顯性與隱性的現(xiàn)實差距，自己的想法不能得到及時的疏導，內(nèi)心容易產(chǎn)生嚴重的自卑感和受挫情緒。意志毅力脆弱。由于缺乏家庭的關(guān)愛，加之祖輩的溺愛和代監(jiān)護人的無奈，部分“留守兒童”常常表現(xiàn)出堅持度、堅韌性不夠，自控能力養(yǎng)成習慣較差，常有違規(guī)、違紀，甚至違法、犯罪行為發(fā)生。留守兒童心理健康問題教育策略改革體制與創(chuàng)新制度，保證留守兒童平等、正常入學留守兒童心理健康教育問題的存在，某種程度上是由于“不為”，而非不能。早在2003年，國務院辦公廳就轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等六部委《關(guān)于進一步做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作的意見》文件中明確規(guī)定“農(nóng)民工子女就學應該以流入地政府管理為主”，“以全日制公辦學校為主”。為了全面貫徹國務院文件精神，很多地方也出臺相應的政策規(guī)定，并相繼取消了對流動人口子女入學的借讀費。國家教育行政部門應該從實際出發(fā)，在制度機制上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造條件，充分利用城市中小學的教育資源，讓留守兒童平等、正常入學。建立、健全農(nóng)村社區(qū)，完善留守兒童的教育和監(jiān)護體系鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應該發(fā)揮主導作用，由村委會負責，聯(lián)合學校、關(guān)工委、婦聯(lián)、派出所，充分利用老教師、老干部和青年志愿者，構(gòu)建和完善農(nóng)村留守兒童的心理健康教育與監(jiān)護體系。這個體系將有助于全面、動態(tài)、細致地了解留守兒童的思想和行為傾向，并且在發(fā)現(xiàn)問題之后可以采取聯(lián)動措施，妥善處理。擔起教子之責，創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優(yōu)秀的才干。家長應在物質(zhì)條件基本滿足的情況下，多為下一代考慮，多關(guān)心他們的成長與發(fā)展。筆者認為，處于義務教育階段的孩子至少應有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養(yǎng)和學業(yè)成績都是有益的。國內(nèi)孟育群、劉金明、喻國良等的研究，都印證了這一點：親子關(guān)系和早期家庭教育是兒童社會化和人格發(fā)展的核心和主要動因，對兒童的發(fā)展起決定性的影響。發(fā)揮學校作用，加強對留守兒童的心理健康教育學校把“留守兒童”的教育作為專項工作來抓，建立專門的機構(gòu)，負責留守兒童的教育工作，加強留守兒童的心理健康教育，并努力做到以下幾點。1.建立留守兒童檔案。以班級為單位，將留守兒童的姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機，和態(tài)度、學習能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況、監(jiān)護人的基本情況等進行登記。2.尊重關(guān)愛留守兒童。作為教師切忌因為留守學生缺少監(jiān)護，行為習慣和學習成績差就歧視他們或放任不管。應該千方百計從情感上彌補他們在家庭中的缺失，不論是學習上還是生活上，老師要從細微之處做起，用心去愛他們，用情去感化他們，要細心觀察他們的心理變化，關(guān)注他們的言行舉止，多給以他們鼓勵和希望。培養(yǎng)他們自立、自強、自信的性格。3.開展豐富多彩活動。健康有益的文化、體育、科技、娛樂等活動，可以豐富留守兒童的精神生活，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們對艱難挫折的承受力和克服困難的毅力，從而彌補家庭教育的不足。4.建立定期家校聯(lián)系制度。學校和學生家長之間應建立暢通的定期聯(lián)系渠道，如最常見的通訊錄，飛信，家校通網(wǎng)站等，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育?？傊?，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童是一項長期而艱巨的歷史任務，該項工作任重而道遠，真正解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，要靠政府、社會和學校、家庭用真心、動真情、下真功。通用技術(shù)知識點梳理ve第一章走進技術(shù)世界技術(shù)的價值1、技術(shù)與人的關(guān)系:保護人,解放人,發(fā)展人2、技術(shù)與社會的關(guān)系·3、技術(shù)與自然的關(guān)系綠色”技術(shù):主要包括綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)以及清潔工藝等。綠色產(chǎn)品:指在生產(chǎn)和生活中,不會污染環(huán)境和破壞生態(tài)的產(chǎn)品的總稱二、技術(shù)的性質(zhì)1、技術(shù)的目的性2、技術(shù)的創(chuàng)新性3、技術(shù)的綜合性4、技術(shù)的兩面性5、技術(shù)的專利性知識產(chǎn)權(quán):狹義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)三部分,特性:獨占性、時間性、地域性真題1如圖所示為—款應用了高空風力發(fā)電技術(shù)的風箏”式發(fā)電裝置,與常規(guī)風力發(fā)電裝置相比,建造成本低,生產(chǎn)效率高,為開發(fā)新能源提供了新途徑。下列關(guān)于該技術(shù)的說法中不正確的是A利用高空穩(wěn)定風力資源體現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性B利用風力資源符合可持續(xù)發(fā)展理念C開發(fā)新能源體現(xiàn)技術(shù)的目的性D建造成本低,生產(chǎn)效率高體現(xiàn)技術(shù)的綜合性練習·有關(guān)媒體歷時5個多月對我國的省、市、自治區(qū)進行了安全用藥調(diào)查,6萬多份調(diào)查問卷調(diào)查顯示,我國用藥者的2%~32%用藥不合理,全國每年5000多萬住院病人中至少有250萬人與藥物不良反應有關(guān),引起死亡約達19萬人之多,這項調(diào)查表明()·A、醫(yī)生沒有過多考慮藥物對人的影響,說明了醫(yī)療技術(shù)的兩面性B、病人沒有考慮技術(shù)的反面C、不該生產(chǎn)有不良反應的藥D、醫(yī)療技術(shù)在保護人同時,也會傷害人3,專利的申請和獲得要經(jīng)過以下幾個階段,1初審2授權(quán)3提交申請4實質(zhì)審查5公布6受理正確的順序是()。A、1-23-45-6B、3-6-1-4-2-5C、3-6-1-5-42D、4-6-2-1-3-5中國內(nèi)地的免疫手段是世界上最先進和效果最好的,今年初投入使用的禽流感——新城疫苗重組二聯(lián)活疫苗,是中國最新自行研制的疫苗,既價格低廉又使用方便,可以用滴鼻、飲水、點眼等多種方式實施,減輕了免疫工作的勞動強度,減少了兔疫的風險,更利用免疫工作的開展,這說明技術(shù)具有()的作用A、保護人B、發(fā)展人C、防范人D、解放人第二章技術(shù)世界中的設計技術(shù)與設計的關(guān)系1、技術(shù)的發(fā)展離不開設計1)設計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。2)設計促進技術(shù)的革新2、技術(shù)的更新對設計產(chǎn)生重要影響1)技術(shù)是設計的平臺,沒有技術(shù)作基礎(chǔ),設計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)2)技術(shù)更新為設計提供了更為廣闊的發(fā)展空間3)技術(shù)進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展。設計中的人機關(guān)系1、人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標高效,健康,舒適,安全·2、如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系(1)考慮到普通人群和特殊人群(2)考慮靜態(tài)的人與動態(tài)的人的關(guān)系(3)滿足人心理需求和生理需求(4)信息的交互3,技術(shù)試驗及其方法1)技術(shù)試驗方法優(yōu)選試驗法,模擬試驗法,虛擬試驗法