經(jīng)濟(jì)法概論-證券法課件

經(jīng)濟(jì)法概論-證券法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。經(jīng)濟(jì)法概論-證券法經(jīng)濟(jì)法概論-證券法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。團(tuán)無(wú)子種XIDIANUNIVERSITY證券法經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)法概論、證券法概述、證券的發(fā)行目錄Contents三、證券的交易四、上市公司收購(gòu)1、正確處理教與學(xué)的關(guān)系教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)。當(dāng)前一些教師忽視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，熱衷注入式，沒(méi)有把自己當(dāng)作"主導(dǎo)"，而變成"主宰"，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作"主人"，而看成"仆人"?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，課堂上傳授的知識(shí)再多，終究是有限的，培養(yǎng)的學(xué)生走出校門以后必須要"自能聽(tīng)話，自能讀書，自能成文"。因此，教師教學(xué)生學(xué)，不只是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而更重要的是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如，這不僅得益于一時(shí)，而且終身受用無(wú)窮?？梢?jiàn)傳授學(xué)習(xí)方法比傳授課本知識(shí)更為重要。2.注重“激情”語(yǔ)文課堂應(yīng)是情感的課堂，我常問(wèn)自己“除了分?jǐn)?shù)外，我還給學(xué)生什么？”語(yǔ)文課堂，我們不是教會(huì)學(xué)生生字詞、讓學(xué)生概括出段意、中心思想就可以了。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)就顯得尤為重要了。一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”，在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)有激情的教師，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。3.尊重“需要”，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《竹林深處人家》這篇課文時(shí)，先以”寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”引入，再出示我找來(lái)有關(guān)竹子的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)圖片和資料呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)有關(guān)竹子的一些什么呢？你還想說(shuō)些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。4.語(yǔ)文課堂自由的，注重“變通”在圍繞課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得更重要的是在教學(xué)過(guò)程中，教師的實(shí)施方法，語(yǔ)文課堂之所以說(shuō)是自由的，這是說(shuō)你能不能讓學(xué)生喜歡你的課，就看你在課堂中的應(yīng)變能力了，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，在實(shí)際課堂中教師是可以靈活變通的。我剛出來(lái)時(shí)，上課經(jīng)常怕每節(jié)課的內(nèi)容講不完，一課都是自己按教案內(nèi)容講，但沒(méi)多少學(xué)生在聽(tīng)。我不得不思考。也許，反思才能有所觸動(dòng)、有所改進(jìn)。不再想當(dāng)然的認(rèn)為是學(xué)生需要的、學(xué)生喜歡的了，而是課前課后多和他們接觸，試圖去了解他們，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音、他們的想法，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。然后，再結(jié)合這些真實(shí)的信息來(lái)收集資料，準(zhǔn)備一節(jié)課。一段時(shí)間以來(lái)，我最大的改變就是：上課時(shí)，我給了自己更多可以靈活變通的時(shí)間和機(jī)會(huì)。于是，我的注意力不再只關(guān)注教案進(jìn)行到哪里，而是關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些，還需要些什么？有時(shí)，為了解決學(xué)生課堂上的疑惑或進(jìn)行最有效的引導(dǎo)疏導(dǎo)，為了處理學(xué)生課堂上的講話等情況，我會(huì)和學(xué)生談人生，談自己的經(jīng)歷，講我的童年，講我的學(xué)生等等；有時(shí)，我選一兩個(gè)故事來(lái)講。學(xué)生們最喜歡聽(tīng)我講故事了。他們喜歡在小小的故事中，去思索、去反復(fù)回味、去學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們的眼神是最專注的，表情也是最寧?kù)o的。我覺(jué)得語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該不要刻意給自己框一個(gè)架子，對(duì)于教案中的問(wèn)題，我們可以從學(xué)生的理解程度作出調(diào)整，結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這樣才會(huì)更接近真實(shí)，接近語(yǔ)文的本質(zhì)。你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也可以輕松自如瀟灑應(yīng)對(duì)，而結(jié)果往往也是讓自己有更多的驚喜。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)每次再走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們的眼中有了更多的期待和喜悅。5.啟發(fā)思維，培養(yǎng)自學(xué)能力興趣要激發(fā)，思維更少不了啟發(fā)。要啟發(fā)學(xué)生思維，教師就必須善于"質(zhì)疑"，激起學(xué)生心中探索問(wèn)題的波瀾。要做到這樣，教師必須致力于問(wèn)的藝術(shù)，必須使提出的每一個(gè)問(wèn)題都包含著矛盾，因?yàn)樗季S是從矛盾開(kāi)始的，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有思考。課堂上提出的問(wèn)題如果學(xué)生不假思索就能隨口答出，就難以激起學(xué)生思維的波浪，所提問(wèn)題也就失去了價(jià)值。倘若提出的問(wèn)題超脫學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)茫無(wú)頭緒，起不到引起積極思維的作用。因此，提出的問(wèn)題要有適當(dāng)?shù)碾y度，把"果子"掛在適中的地方，既不舉手可摘，也不高不可攀。這樣，學(xué)生才會(huì)躍躍欲試，越跳越高，摘取掛在更高處的"果子"。作為一位語(yǔ)文教師，不僅僅是給人以知、解人以惑，更重要的是師人以德、授人以道。所以課堂上，教師應(yīng)運(yùn)用自己淵博的知識(shí)、豐富的情感來(lái)吸引學(xué)生，使課堂綻放光彩?？傊?，教育離不開(kāi)情感，情感能很好地促進(jìn)教學(xué)。只要我們充分利用好課堂這塊陣地，智慧地把情感真正落到實(shí)處，全面提高教育水平，提高全民族的整體素質(zhì)的目標(biāo)，將指日可待。作者信息：葉瑜敏，1984，男，廣東，河源市源城區(qū)嘯仙中學(xué)，教師，本科，語(yǔ)文，寄刊地址：河源市源城區(qū)嘯仙中學(xué)，郵政編碼：517000，聯(lián)系電話、注重發(fā)展學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新1.因材施教，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新興趣興趣是學(xué)生最好的老師，外界的壓力可能只會(huì)作用于學(xué)生一時(shí)，而興趣則可以作為一股持久的力量激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。此外，還要注重學(xué)生發(fā)散思維的增強(qiáng)，在不斷的想象中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的塑造。允許學(xué)生在知識(shí)界定的范圍內(nèi)犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題、改正問(wèn)題的能力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。要啟發(fā)學(xué)生善于思考，在思考中產(chǎn)生興趣，在興趣中產(chǎn)生動(dòng)力，并充分認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)方面的不足。還要注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。2.建立獨(dú)特的解題技巧，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科，解題方法往往并不是唯一的，而是較為靈活的。因此，教師通過(guò)對(duì)題目的解答，可以潛移默化地改變學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種解題方式，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)用多方面的知識(shí)，將幾個(gè)方面的知識(shí)聯(lián)系在一起，既可以對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行鞏固，也可以扎實(shí)對(duì)新知識(shí)的利用。多個(gè)角度思考能夠讓學(xué)生更加周密地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，改變思考方式。巧妙而精確的解題方式可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的敏感度。內(nèi)在興趣與外在鼓勵(lì)的結(jié)合，可以使學(xué)生處于源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力之中，使學(xué)生在熟練掌握理論之后更加注重對(duì)理論的實(shí)踐，全面掌握新知識(shí)。錯(cuò)題的舉例能夠加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，舉一反三。此外，要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，墨守成規(guī)只會(huì)停滯不前，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)，創(chuàng)新求異，尋找靈活準(zhǔn)確的解決方法。3.正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確觀念學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往對(duì)于新知識(shí)的吸收并不理想，在這種情況下要注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，時(shí)刻注意學(xué)生的心理變化，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生有動(dòng)力地學(xué)習(xí)，減少批評(píng)，以免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)心理。教師是教學(xué)中的主體，教師對(duì)學(xué)生心理的敏銳洞察有利于教師準(zhǔn)確尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足。只會(huì)理論而不會(huì)實(shí)踐，學(xué)再多都只是空話，因此，老師還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。要注意課余作業(yè)的優(yōu)化，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在課余能夠有更多的實(shí)踐時(shí)間。二、創(chuàng)新意識(shí)是教師進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵教師如果沒(méi)有正確、系統(tǒng)的教授方法，學(xué)生的思維模式就會(huì)一成不變。社會(huì)是處于不斷變化中的，只有不斷地創(chuàng)新才能跟上時(shí)代的步伐，創(chuàng)新意識(shí)是指在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠不斷探索更加新穎的教學(xué)方式，勇于改變傳統(tǒng)課堂上的嚴(yán)肅學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由想象，自主解決。有效的師生互動(dòng)更能帶動(dòng)學(xué)生思考，活躍的課堂氛圍是高效學(xué)習(xí)的前提。1.興趣是最好的老師換句話說(shuō)，興趣也是學(xué)生的啟蒙老師，因此，比起傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的興趣并因材施教能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中生好奇心強(qiáng)，抓住這一心理變化，教師在課堂中可以從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，勾起學(xué)生的好奇心，繼而向所學(xué)內(nèi)容靠近，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，這一欲望的挖掘?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供了內(nèi)外動(dòng)力。除了內(nèi)在因素，外在因素則為學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)人物，他在注重培養(yǎng)學(xué)生思維的同時(shí)，還要重視自身的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生的成績(jī)，教師不能一味地只注重講課和學(xué)生的成績(jī)，而不考慮其他影響因素，要勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的古板嚴(yán)肅的課堂，只有活潑愉快的課堂氣氛才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在沒(méi)有成績(jī)壓力和不拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍中能夠讓學(xué)生更加大膽地解決問(wèn)題。老師可以采用學(xué)生自問(wèn)自答的形式，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力逐漸培養(yǎng)起來(lái)。2.激勵(lì)教育，全面發(fā)展激勵(lì)是最好的外在動(dòng)力。如果對(duì)學(xué)生只知道批評(píng)，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，甚至?xí)W(xué)習(xí)興趣。因此，教師要多與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，并給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師還可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)調(diào)整學(xué)生的思維方向，形成一套完整、準(zhǔn)確的解題思維模式。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。良好的習(xí)慣是成功的保證，由此看來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，教師要教給學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，傳統(tǒng)只教授書本知識(shí)的教學(xué)方法已經(jīng)趕不上時(shí)代的變遷，只有全方位地教授，才能使學(xué)生掌握有血有肉、更加全面的知識(shí)，才有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，只有具備獨(dú)特的思維才能更好地戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。而數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)出色思維的一門學(xué)科。教師要充分、高效率地利用課堂的四十五分鐘，采用以上方法，促進(jìn)初中課堂的創(chuàng)新，營(yíng)造融洽、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能盡一名中學(xué)教師的神圣職責(zé)。團(tuán)無(wú)子種XIDIANUNIVERSITY證券法經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)法概論、證券法概述、證券的發(fā)行目錄Contents三、證券的交易四、上市公司收購(gòu)1證券法概述1證券法的概述定義:證券是證明特定經(jīng)濟(jì)權(quán)利的憑證。證券一廣義上的證券泛指證券持有人享有的代表定金額的所有權(quán)或債券的憑證。例如:股票、國(guó)庫(kù)券、公司債券、票據(jù)、本票、匯票、支票、提單、保險(xiǎn)單等狹義上的證券即《證券法》所規(guī)定的有價(jià)證券,包括股票、債券和國(guó)務(wù)院依法認(rèn)定的其他證券。其認(rèn)股權(quán)證又稱認(rèn)股證,即股份有限公司給予持證人的無(wú)限期或在一定他」期限內(nèi)以確定的價(jià)格購(gòu)買一定數(shù)量普通股份的權(quán)利憑證證|基金券指證券投資信托基金發(fā)給投資者用來(lái)記載投資者所持基金數(shù)量券L的憑證1證券法的概述《中華人民頭和圓證券法》第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi),股票、公司債券和國(guó)務(wù)院依法認(rèn)定的其他證券的發(fā)行和交易,適用本法;本法未規(guī)定的,適用《中華人民共和國(guó)公司法》和其他法律、行政法規(guī)的規(guī)定。政府僨券、證券投資基金份額的上市交易,適用本法;其他法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的,適用其規(guī)定。1證券法的概述中華人民共和國(guó)國(guó)庫(kù)薦海南網(wǎng)壓投資有限公可《壹佰圓000313資創(chuàng)業(yè)子業(yè)承兒匯票⑨中閱銀行現(xiàn)金支票(囹則敗出票日(大寫)或零壹年零壹月抬律日款行名稱:累卷圖壹仟伍佰國(guó)整眾★溫上列項(xiàng)請(qǐng)從陸場(chǎng)睡出票人答章復(fù)核記斷1證券法的概述證券是一種權(quán)利憑證:證券票面上記載一定的權(quán)益事項(xiàng),它表明投資證券是一種投資憑證1權(quán)利者與發(fā)行者之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。即投資者購(gòu)買有價(jià)證券的行為是一種對(duì)發(fā)行人進(jìn)行投資的行為,投資22投資證者購(gòu)買證券后,可以憑借持有證券的面額及該憑證3證券所記載的內(nèi)容,行使投資權(quán)利,并承擔(dān)相可轉(zhuǎn)讓證券具有可轉(zhuǎn)讓性:證券依法可以應(yīng)的投資風(fēng)險(xiǎn)在法定的范圍內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓,這是證券進(jìn)行交易的前提1證券法的概述定義:證券法是規(guī)范證券發(fā)行與交易的法律,它主要調(diào)整發(fā)行人、證券投資人和證券商之間的證券發(fā)行關(guān)系、交易關(guān)系、服務(wù)關(guān)系以及證券監(jiān)證券法督管理機(jī)構(gòu)與上述主體的縱向監(jiān)管關(guān)系。狹義的證券法指《中華人民共和國(guó)證券法》廣義的證券法除包括《中華人民共和國(guó)證券法》外還包括其他法律中有關(guān)證券管理的規(guī)定、國(guó)務(wù)院有關(guān)證券管理的行政法規(guī)、證券管理部門的部門規(guī)章等。1證券法的概述定義:證券市場(chǎng)是指證券發(fā)行與交易的場(chǎng)所。它一般是通過(guò)證券發(fā)行來(lái)融通資金,通過(guò)證券交易來(lái)引導(dǎo)資金流動(dòng),有效合理地配置社會(huì)資源支持和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,因而是資本市場(chǎng)的核心和基礎(chǔ),是金融市場(chǎng)最重證券市場(chǎng)要的組成部分。按層次結(jié)構(gòu)劃分:發(fā)行市場(chǎng)(一級(jí)市場(chǎng)或初級(jí)市場(chǎng)交易市場(chǎng)(二級(jí)市場(chǎng)或證券流通市場(chǎng))按品種結(jié)構(gòu)劃分:股票市場(chǎng)債券市場(chǎng)基金市場(chǎng)等按