人教版二年級語文上冊 第19課

鉛術(shù)惹吐桌盒注削皺起點終點走迷宮術(shù)鉛惹吐桌盒削注皺你真棒美術(shù)削鉛筆惹人喜愛

桌子皺眉吞吞吐吐

盒子注意一起去爬山吧！藍色的樹葉1（）的銀杏樹葉2（）的梧桐樹葉黃色綠色

（）的樹葉藍色小朋友想一想為什么這張樹葉怎么會是藍色？木＋、＝（術(shù)）土+()=吐若＋（）＝惹卓+()=桌盒＝（）＋（）注＝（）＋（）我會變主氵皿合八口心算術(shù)美術(shù)

惹人愛

惹事吞吞吐吐吐氣

書桌

桌子

盒子文具盒

削鉛筆削皮

皺眉頭皺紋注意

鉛筆

自讀課文，說說，課文講了誰和誰的一件什么事?1、課文講了一件什么事？課文講解答：課文講了在美術(shù)課上李麗綠色的鉛筆找不到了，于是向坐在旁邊的林園園借，但是林園園怕李麗把她的率鉛筆弄壞，不愿意借給她，最后李麗只好用藍鉛筆畫了藍色的樹葉。找到她們之間的對話有多少次對話呢？3次

美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。反義詞：近——遠讀第一段想一想為什么李麗要向林園園借綠鉛筆？因為李麗正要花樹，卻找不到自己的綠鉛筆了，樹還沒有涂上顏色，所以向林園園借。

課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的句子，說說理由？李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。

李麗小聲地對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！?、把綠鉛筆借我用一用。2、把綠鉛筆借我用一用行嗎？禮貌不樂意第一次對話

李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！绷謭@園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f：“我小心一點兒?！闭埱?，商量第二次對話不樂意誠懇，小心謹慎李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫，怎么理解這里的“只好”兩個字？“只好”說明李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！崩铥愡B忙說：“我只畫樹葉和小草?！绷謭@園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”不放心連忙答應(yīng)出乎意料、不滿第三次對話

答：總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。

林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！绷謭@園講了三個“不要”，從中我們可以看出什么？

林園園看著藍色的樹葉，她是怎樣想的？李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。林園園的臉為什么紅了?林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。林園園，我想對你說……同學(xué)之間要真誠地互相幫助，與人相處時不能自私自利，要做一個大方，樂于助人的人。

想一想:

你從“臉紅”這個詞中可以知道林園園以后會怎樣?

我們明白了當別人有困難請求幫助時，要熱情相助。

說一說:同學(xué)們,學(xué)了這篇課文有什么收獲?讀讀說說1、你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（你想向同學(xué)借尺子，怎么說？）————————————

嗎？（你想向同學(xué)借紅筆，怎么說？）———————————嗎？（你想讓媽媽幫你取下書包，怎么說？）——————————

嗎？2、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（你等了好久，求媽媽讓你出去玩，怎么說？）—————————————————————你把尺子借給我用一用行你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？你把紅筆借給我用一用行媽媽幫我取下書包行現(xiàn)在可以讓我出去玩了吧。我會說！例1：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？疑問句（）嗎？例2：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。祈使句（）吧。例3：吞吞吐吐花花綠綠（）（）（）你把尺子借給我用一用行現(xiàn)在我們可以出發(fā)了許許多多干干凈凈高高興興一（）鉛筆一（）樹葉