這樣做“衡水杯”一等獎

作文指導(dǎo)

構(gòu)思與立意（動筆前的寫作流程）題目這樣做，值得提示語：或許是一次選擇，或許是一種堅守，或許是一個嘗試~~~~~當(dāng)我們回首時，因為他表現(xiàn)了堅強(qiáng)，磨礪了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松啔v，從而讓我們銘記，并為之深深回味。成文前的思維旅程1、至少讀三遍題目，從而確定自己所寫的題目和體裁（一般寫記敘文，）2、解讀題目全命題作文題目的解讀①通過閱讀確定關(guān)鍵詞，并分析理解。例如《這樣做，值得》中的第一個關(guān)鍵詞是“這樣”，是一個代詞，考生必須作出具體回答“怎樣做了”這個問題。由此確定，本文一定要有表現(xiàn)某人或某物做某事的具體行為的句子，而這個內(nèi)容可以通過動作、心里、細(xì)節(jié)等描寫方法表現(xiàn)。第二個關(guān)鍵詞“值得”，是對前面某人或某物做某事的具體行為的心里考量，即“這樣做值得的理由”而這個理由恰好應(yīng)該是抒情議論畫龍點(diǎn)睛的句子。②沒有敘述人稱或主語的題目，首先添加“敘述人稱或主語”（議論文除外）。如《這樣做，值得》這個題目，你要添加“誰”這樣做，“我（們）”“你（們）”“他（們）”等，特別注意一般采用第一人稱單數(shù)作敘述人稱或主語”，即“我”，然后再進(jìn)一步確定“我”的身份（作者本人，歷史人物，偉人名人，動物植物等）③依據(jù)關(guān)鍵詞確定選材，可以用自問自答形式來確定。如《這樣做，值得》這個題目，可以這樣自問“誰(作者本人，歷史人物，偉人名人，動物植物等)這樣做”，自答“小女孩這樣做”；自問“小女孩怎樣做”自答“小女孩在綿綿秋雨中追逐空中搖曳的白色塑料袋并把它放入垃圾箱中”；自問“這樣做為什么值得”，自答“小女孩這樣做雖然淋濕了自己，但是卻用自己稚嫩的行為保護(hù)了環(huán)境，用自己稚嫩的行為把環(huán)保意識植根于人們的心靈，用自己稚嫩的行為為世人樹立了一個社會責(zé)任的標(biāo)桿”等等（在此確定描寫的方法）④依據(jù)選材確立中心，一般用“為什么…”的自問自答形式來確定。如《這樣做，值得》這個題目，可以這樣自問“小女孩在綿綿秋雨中追逐空中搖曳的白色塑料袋并把它放入垃圾箱中，為什么值得”自答“小女孩這樣做雖然淋濕了自己，但是卻用自己稚嫩的行為保護(hù)了環(huán)境，用自己稚嫩的行為把環(huán)保意識植根于人們的心靈，用自己稚嫩的行為為世人樹立了一個社會責(zé)任的標(biāo)桿”（立意-畫龍點(diǎn)睛句）⑤成文前的最后一步：在此理清思維，可用這種形式在草稿紙上A、關(guān)鍵詞理解——第一個關(guān)鍵詞是“這樣”，是一個代詞，考生必須作出具體回答“怎樣做了”這個問題；第二個關(guān)鍵詞“值得”，B敘述人稱或主語—敘述人稱---我（即作者本人）主語—小女孩C、據(jù)關(guān)鍵詞確定的選材——敘述描寫女孩在秋雨中追逐白色塑料袋并把它放入垃圾箱中的事D、據(jù)選材確立的中心——通過敘述描寫女孩在秋雨中追逐白色塑料袋并把它放入垃圾箱中的事,贊美小女孩的純真，和對環(huán)境的愛心（主題的核心）提綱我的作文題目《這樣做，值得》結(jié)構(gòu)：一個稚嫩的動作詮釋了一種強(qiáng)烈的責(zé)任，這樣做，值得！

——題記開頭：悠悠依于窗邊，綿綿的秋雨又一次把我的記憶定格：秋雨，女孩。中間：小女孩在綿綿秋雨中追逐空中搖曳的白色塑料袋并把它放入垃圾箱中（一定注意多種描寫方法的綜合運(yùn)用）結(jié)尾:用自己稚嫩的行為保護(hù)了環(huán)境，這樣做值得。用自己稚嫩的行為把環(huán)保意識植根于人們的心靈，這樣做值得。用自己稚嫩的行為為世人樹立了一個社會責(zé)任的標(biāo)桿。這樣做值得。美文賞析

這樣做值得

①秋日遲遲，卉木萋萋，峭厲的西風(fēng)將樹葉一片一片地變黃，再將它們吹落。

②最初墜落的，只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有簌簌的枯黃的葉雨，在樹下鋪出一片金色的地毯來。這地毯之上，鐵鑄似的，立著光禿禿的疏落的樹干和枝椏，直刺向高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。西風(fēng)仍不停歇地將葉子裹挾著，頑皮地將地上的葉子堆成一簇簇的葉花。

③

“簡直是神經(jīng)，這么多落葉，怎么掃，”一個抱怨著?！笆前?，咱還是讓秋風(fēng)幫著掃吧，”我附和著。我們兩個值日生于是有一下沒一下地?fù)]著掃帚。

④校門口等活兒的蹬三輪車漢子看著我們癡癡地笑。

⑤樹葉依舊恣意飄落，有兩片落在三輪車的車棚上，也飄落在一位老者弓著的背上。秋風(fēng)瑟瑟，拂動著老者斑白的鬢發(fā)，她弓著腰，俯下身子用雙手撿拾著地上的落葉，一片、兩片……很快，她的面前露出一片空地來。

⑥即將退休的班主任袁老師？我們狐疑地彼此看了看。然后重又將視線投向袁老師。

⑦

蹬三輪車的漢子依舊憨笑著，看著彎腰拾葉的袁老師?！澳銊e撿了，沒有秋風(fēng)刮的快，你這樣不值啊?！睗h子的話，似在闡釋著一個顛撲不破的真理。

⑧袁老師的懷里已是滿抱的落葉。秋風(fēng)凜冽，她的額頭上卻溢著細(xì)密的汗珠。地上的落葉被秋風(fēng)吹著，剛才的那片空地，重又落滿了葉子?！皳煲黄?，就少一片，集腋成裘??！”袁老師緩慢的說著。漢子滿臉疑問，似懂非懂。

⑨我們兩個值日生慚愧地?fù)]起掃帚。袁老師回視了我們一下，笑了。她臉上的皺紋舒展開來，像寧靜的湖面投下石子后漾起了圈圈漣漪。我們在前面掃，袁老師在后面拾，我們身后的空地越來越大。

⑩蹬三輪車的漢子怔怔地看著我們?nèi)说膭幼?，臉上少了笑容。⑾風(fēng)，竟然停了。我們和袁老師靜立著，身后是干凈的空地，空地上沒有一片枯葉，仿佛一片寧靜而深遠(yuǎn)的海。袁老師臉上滿是欣慰的笑意，仿佛農(nóng)民欣喜地看著秋天里的收成?！俺晒Σ粌H需要汗水，更需要彎腰?！痹蠋熢?jīng)說過的話重