各年級(jí)語(yǔ)文讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)1

各年級(jí)語(yǔ)文讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)課題目標(biāo)與文章結(jié)合點(diǎn)仿寫內(nèi)容1、燕子1.學(xué)寫比喻句比喻時(shí)一定要用人們非常熟悉的事物來(lái)比喻人們不熟悉的事物；2.比喻要貼切本課就運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌绨选半娋€”比作“五線譜”，把“停著的燕子”比作“音符”，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。寫幾句貼切的比喻句。2、古詩(shī)兩首1.按順序?qū)懗龃禾斓木拔铮?.抓住春天景物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫；3.融入感情，表達(dá)自己的真情實(shí)感本課的兩首詩(shī)把春天的景物寫得姹紫嫣紅、多姿多彩，而又充滿了生機(jī)。寫一句表達(dá)春天美景的詩(shī)句或一段話。3、荷花1.按花的不同姿態(tài)，不同特點(diǎn)去寫；2.運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)男揶o方法。本課運(yùn)用“有的……有的……有的……”寫出荷花不同的特點(diǎn)暈適當(dāng)?shù)谋扔骶浒岩怀氐暮苫▽懟盍俗プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，寫一段話表現(xiàn)自己喜歡的一種花。4、珍珠泉1.應(yīng)恰當(dāng)選擇觀察點(diǎn)，不能漫無(wú)目的地觀察，那樣的印象是模糊的；2.抓住景物的特點(diǎn)。本課通過(guò)作者描寫家鄉(xiāng)珍珠泉水很綠、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。抓住景物的特點(diǎn)寫一段話贊美家長(zhǎng)的美景。5、翠鳥抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫本文對(duì)翠鳥的介紹作者就緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，將翠鳥的美麗、敏捷展現(xiàn)在讀者眼前，出示一種動(dòng)物，學(xué)習(xí)抓住外形和動(dòng)作上的特征，進(jìn)行描述6、燕子專列使用倒敘的寫法增添文章的新穎性文章的開(kāi)頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情發(fā)生的原因即經(jīng)過(guò)，最后回到開(kāi)頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)運(yùn)用倒敘的方法表述一件事7、一個(gè)小村莊的故事用對(duì)比寫一樣事物，增強(qiáng)文章的感染力本文將小村莊以往的美麗和后來(lái)的被破壞進(jìn)行對(duì)比，突出了表現(xiàn)了人們對(duì)自然的破壞看圖，用對(duì)比的方法寫兩種事物8、路旁的橡樹通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)文章主人翁的語(yǔ)言和動(dòng)作寫一段話通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)9、寓言兩則描寫人物的語(yǔ)言《南轅北轍》一文中用四次對(duì)話提示了故事內(nèi)容以及去楚國(guó)的人不聽(tīng)勸告，執(zhí)意而行的性格特點(diǎn)。寫幾句生活中最能突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言來(lái)寫10、驚弓之鳥巧用倒裝因果關(guān)系句段突出文章中心內(nèi)容更羸對(duì)大雁分析的句子，反映出他善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)仿寫一個(gè)人學(xué)習(xí)或工作11、畫楊桃首尾呼應(yīng)課文開(kāi)頭一段中爸爸經(jīng)常叮囑的一句話與老師說(shuō)的“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的畫就成什么樣”相呼應(yīng)以大作文為例，修改。12、想別人沒(méi)想到的設(shè)置懸念，讓文章引人入勝文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出最多的駱駝，而是一步步地展示三個(gè)徒弟所畫的畫關(guān)于班里同學(xué)丟東西的某一件事13和時(shí)間賽跑運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心情我無(wú)法排除自己的憂傷，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。仿寫一兩句，表達(dá)自己高興、憂傷或郁悶的心情。14、檢閱刻畫人物形象，進(jìn)行細(xì)致的心理描寫。剛開(kāi)始，大家都很猶豫、矛盾，不知道怎樣解決“該不該讓博萊克參加檢閱”這個(gè)難題。大家又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴。還是隊(duì)長(zhǎng)提出了大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同。大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。比賽開(kāi)始了，--------------------------------15、爭(zhēng)吵抓住人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物心理。克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。抓住人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，寫一次小摩擦。16、絕招寫好文章的結(jié)尾本文的結(jié)尾很新穎，嘎然而止，耐人尋味。試選用下面不同的方法改寫本文的結(jié)尾：1、點(diǎn)題結(jié)尾法。2、發(fā)問(wèn)結(jié)尾法。3、抒發(fā)感情結(jié)尾法。4、展望未來(lái)結(jié)尾法。17可貴的沉默抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的描寫文中1——9自然段描寫孩子們爭(zhēng)著說(shuō)自己的父母為自己祝賀生日時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，運(yùn)用了很多神態(tài)、動(dòng)作描寫，如驕傲地舉起了手、神氣十足地左顧右盼、索性站了起來(lái)等，表現(xiàn)了同學(xué)們驕傲的心情。寫一段話，通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的心理。18、她是我的朋友寫好作文的開(kāi)頭文章以“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事”開(kāi)頭，使人產(chǎn)生疑問(wèn)，引起閱讀興趣。以設(shè)疑為開(kāi)頭，介紹自己熟悉的一個(gè)人19、七顆鉆石寫好童話故事《七顆鉆石》這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想，表達(dá)了作者美好的愿望。周記就寫一則童話20媽媽的賬單選擇恰當(dāng)?shù)淖魑牟牧衔闹行”说脦桶职炙蛶芜@一材料的選擇就為下文作了鋪墊，使小彼得為媽媽開(kāi)帳單出現(xiàn)得自然、合理。本單元習(xí)作就要求選擇一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事。21太陽(yáng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物課文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了。運(yùn)用其中一種或多種說(shuō)明方法介紹我們的教室22月球之謎準(zhǔn)確、清楚地向讀者說(shuō)明某一事物的特點(diǎn)本文非常有趣的介紹了月球的知識(shí)。這些知識(shí)的介紹是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、研究這一說(shuō)明順序進(jìn)行的。以觀察事物的先后順序來(lái)介紹說(shuō)明一樣學(xué)習(xí)用品23、我家跨上了“信息高速公路”寫好人物的感受本文恰當(dāng)?shù)拇┎辶恕拔摇钡母惺堋Ｈ纭拔規(guī)е闷嫘?，迫不及待的叫媽媽打開(kāi)電腦”就點(diǎn)名了“我“的內(nèi)心狀態(tài)，折射出“我’”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情。練寫“第一次遲到”“第一次撒謊”……的心理描寫24、果園機(jī)器人推敲選擇句式，使句子更加生動(dòng)吸引人?！豆麍@機(jī)器人》采用了多種句式，吧機(jī)器人的各種特性介紹的生動(dòng)、活潑。練寫“我們的餐廳好幫手”25、太陽(yáng)是大家的1.要有真情實(shí)感；2.要抓住事物的特點(diǎn)，要與人物的特點(diǎn)或心情有相似之處，這樣才可以把“物”人格化；3.使用擬人手法的目的要明確。本文就采用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，“她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……”這樣就生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)與人們的密切關(guān)系。寫好一句擬人句。26、一面五星紅旗集中描寫人物的某種行為動(dòng)作凸顯人物情感“我搖搖頭，吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄的向外走去”幾個(gè)動(dòng)作次表現(xiàn)了我的愛(ài)國(guó)情感仿寫一段話，用好動(dòng)作詞27、賣木雕的少年敘述時(shí)詳略得當(dāng)作者對(duì)大瀑布的風(fēng)光一筆帶過(guò)，而將筆墨放在選木雕、放棄木雕、送木雕等內(nèi)容上，從而使文章中心更加突出根據(jù)文章中心思想有所側(cè)重，主要寫關(guān)于描述一個(gè)人物28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！通過(guò)環(huán)境描寫突出文章主題如文中描寫城市的悲慘景象：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。”在這種環(huán)境描寫中烘托出救援工作的難度，體現(xiàn)出救援隊(duì)的人道主義精神和犧牲精神。寫一段雨中幫扶景象。29、古詩(shī)兩首采取擬人化的手段，使描寫的景物賦予人的感情特點(diǎn)如杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”將感傷賦予景物。用擬人的方法寫句子30西門豹寫文章要有主次之分，重點(diǎn)突出。本文把“找原因”“懲治巫婆官紳”作為重點(diǎn)來(lái)寫，而“興修水利”一筆帶過(guò)，體現(xiàn)了鮮明的層次性。給學(xué)生題目,如《抓螃蟹》、《空中花園》猜想文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪？31、女媧補(bǔ)天學(xué)會(huì)連續(xù)想到幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，然后通過(guò)推敲、比較，最后選擇出最好的一個(gè)詞語(yǔ)文章的詞語(yǔ)精煉描寫一段日出的片段32、夸父追日想象要按“現(xiàn)實(shí)——想象——現(xiàn)實(shí)”的順序?qū)懳恼碌慕Y(jié)構(gòu)仿寫小作文四年級(jí)下冊(cè)課文訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練目標(biāo)1.古詩(shī)詞三首寫詩(shī)句的畫面培養(yǎng)想象力，恰當(dāng)運(yùn)用形容詞，具體描寫風(fēng)景。2.桂林山水模仿排比總分構(gòu)段方法，寫一處自然景物用事物的不同方面把事物寫具體，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用排比的能力，學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方法。3.記金華的雙龍洞模仿寫設(shè)問(wèn)句恰當(dāng)運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，把事物的特點(diǎn)寫具體。恰當(dāng)用問(wèn)號(hào)。4.七月的天山模仿寫博喻句，運(yùn)用多個(gè)比喻把事物寫具體。5中彩那天續(xù)寫《汽車開(kāi)走以后》培養(yǎng)想象力。6.萬(wàn)年牢寫自己的父親抓住父親的優(yōu)良品質(zhì)寫7.尊嚴(yán)模仿語(yǔ)言描寫，肖像描寫恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，把人物的特點(diǎn)寫具體。恰當(dāng)用雙引號(hào)。8.將心比心模仿寫一件事說(shuō)明一個(gè)道理一事一得。9.自然之道1.感受傷害幼龜?shù)谋础?.加深對(duì)課文主旨的理解。1.想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？2.由于游客們的一個(gè)“小錯(cuò)誤”，導(dǎo)致許許多多的小幼龜失去了生命。讀了課文你想對(duì)想到或游客說(shuō)些什么嗎？（交流點(diǎn)）10*黃河是怎樣變化的根據(jù)資料，模仿寫。設(shè)計(jì)一個(gè)治理黃河的方案11.蝙蝠和雷達(dá)1.把握課文主要內(nèi)容，激發(fā)興趣。2.仿寫課文１、２、７、８自然段。1.蝙蝠的自述。2.選擇潛水艇這一發(fā)明，寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照“提出問(wèn)題──揭開(kāi)秘密──發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序來(lái)寫一寫。12*大自然的啟示運(yùn)用本文托物言志、借景抒情的寫作技法，把自己從圖片中獲得的啟示、感悟哲理化表達(dá)出來(lái)。1.教師精心選擇圖片，讓學(xué)生從生活中捕捉大自然給你的啟示13夜鶯的歌聲學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法認(rèn)真運(yùn)用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。14小英雄雨來(lái)當(dāng)河沿上響起槍聲后,村里的人們都以為雨來(lái)已經(jīng)犧牲了,可是鐵頭突然在蘆葦叢中發(fā)現(xiàn)雨來(lái)沒(méi)有死,此時(shí)此刻,雨來(lái)的伙伴,交通員李大叔以及村里的人們會(huì)怎么想?會(huì)怎么說(shuō)?心情怎樣?讓學(xué)生充分展開(kāi)想象,把這些內(nèi)容表述出來(lái)想象人物的表現(xiàn)，抓住人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作寫具體。15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀了這一段段令人辛酸的文字，看到這一幕幕悲慘的人間悲劇，我真想對(duì)那些發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者說(shuō)：“

。”我真想對(duì)那些生活在苦難中的人們說(shuō)：“

。”根據(jù)課文的內(nèi)容把語(yǔ)言寫具體。16和我們一起享受春天仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：__________的__________，本來(lái)__________，可如今_____________,________，這究竟是為什么？初步學(xué)會(huì)寫詩(shī)的方法。17.《觸摸春天》運(yùn)用含義深刻的句子表達(dá)情感。1.摘抄課文含義深刻的句子，并理解作者所表達(dá)的意思。2.仿照這樣的句子，寫一句話。讀后讓人感到言盡而意無(wú)窮。3.展開(kāi)想象,續(xù)寫一段話。許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望.她仿佛看到（）18.《永生的眼睛》通過(guò)寫好人物的語(yǔ)言，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界1.運(yùn)用人物語(yǔ)言，描寫一段話，表現(xiàn)人物的性格特征或品質(zhì)。2.為什么琳達(dá)說(shuō)父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？（）19.《生命生命》學(xué)寫文章的開(kāi)頭或?qū)W會(huì)圍繞一個(gè)主題，舉例寫。1.運(yùn)用疑問(wèn)句，開(kāi)門見(jiàn)山地寫好文章的開(kāi)頭，引起讀者共鳴2.仿照這篇文章列舉事例的寫法自己寫一篇小練筆，主題可以為誠(chéng)信、善良、時(shí)間等等。20.《花的勇氣》學(xué)寫讀后感1.結(jié)合本文寫一篇讀后感2.合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)？寫一寫。21.鄉(xiāng)下人家描寫景物（竹林、小河）按一定的順序?qū)懢?2.牧場(chǎng)之國(guó)對(duì)動(dòng)物的擬人手法的描寫學(xué)寫擬人聚23.古詩(shī)詞三首寫詩(shī)句的畫面對(duì)詩(shī)歌展開(kāi)想象，針對(duì)優(yōu)美句子，進(jìn)行想象、補(bǔ)充，構(gòu)成美好的畫面24.麥哨寫鄉(xiāng)村生活記錄鄉(xiāng)村趣事25.兩個(gè)鐵球同時(shí)落地想象描寫議論的具體情境運(yùn)用排比法，抓住語(yǔ)言把人物的特點(diǎn)寫具體。26.全神貫注模仿課文描寫人物特點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。27.魚游到了紙上想象描寫議論的情景學(xué)習(xí)課文描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的寫法把議論的情景寫具體。28.父親的菜園學(xué)習(xí)課文寫法寫一個(gè)不氣餒的人片段抓住人物的動(dòng)作，外貌變化具體描寫29寓言兩則拓展文本，語(yǔ)言訓(xùn)練。選擇喜歡的成語(yǔ)，改編成一個(gè)小故事。30*文成公主進(jìn)藏內(nèi)化文本，仿寫片段，培養(yǎng)概括能力。文成公主是怎樣進(jìn)藏的？31普羅米修斯總結(jié)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。你怎樣評(píng)價(jià)普羅米修斯的功績(jī)？32*漁夫的故事內(nèi)化文本，概括課文主要內(nèi)容。寫：漁夫是個(gè)有智慧的人，表現(xiàn)在哪里？五年級(jí)下冊(cè)課題目標(biāo)內(nèi)容1．草原讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)景美和人美。為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞，喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分。2﹡絲綢之路在寫的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)絲綢之路的贊美之情。請(qǐng)你圍繞感受最深的那一點(diǎn)，用自己喜歡的方式想家人或同學(xué)戰(zhàn)士偉大的絲綢之路。3．白楊學(xué)習(xí)借物喻人的寫法?，F(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些類似白楊樹一樣的人和事？請(qǐng)你把他們的事例簡(jiǎn)單寫一寫。4﹡把鐵路修到拉薩去感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢？（生動(dòng)筆寫）5．古詩(shī)詞三首有感情地背誦課文，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫面，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。6．冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。讀了這篇課文，有沒(méi)有引起你的遐想呢？你是否也想起了自己童年生活中的哪些有趣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)選擇一個(gè)片段寫下來(lái)7﹡祖父的園子引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的情趣。在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事？8．童年的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。9﹡兒童詩(shī)兩首嘗試寫一首兒童詩(shī)。想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。10．楊氏之子進(jìn)一步理解詩(shī)意。用自己的話寫寫這個(gè)故事的大意。11．晏子使楚體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從機(jī)智回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。改編課本劇12﹡半截蠟燭通過(guò)合作的形式，續(xù)編劇本，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。續(xù)編“劇本”：屋外的風(fēng)漸漸小了，三個(gè)德國(guó)軍官走遠(yuǎn)了，杰奎琳端著熄滅了的蠟燭從樓梯上下來(lái)。伯諾德一家這個(gè)時(shí)候又有什么精彩的對(duì)話呢？感興趣的同學(xué)可以根據(jù)劇本的特點(diǎn)，當(dāng)一回編導(dǎo)續(xù)寫劇本。——13﹡打電話體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。14．再見(jiàn)了親人學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫作方法。15﹡金色的魚鉤讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)順序得到進(jìn)一步的感悟。采用倒敘的方法改寫課文。16．橋練習(xí)寫話，頌人間真情。英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們，洪水無(wú)情人有情。面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)的是什么？請(qǐng)拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用自己喜歡的方式，以不同的身份，記錄下你對(duì)英雄的哀思，對(duì)英雄家人的寬慰吧！17﹡夢(mèng)想的力量領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。18．將相和感受人物形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生看插圖，書上只說(shuō)：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接?！绷H負(fù)荊請(qǐng)罪一直被后人傳為美談，我想他們當(dāng)時(shí)一定說(shuō)了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說(shuō)的話還原出來(lái)？19．草船借箭體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算、足智多謀。寫讀后感20﹡景陽(yáng)崗學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)課文中某段的寫法寫一段話。21﹡猴王出世學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。仿照課文這種寫法，從多方面刻畫人物形象。22．人物描寫一組學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。運(yùn)用這些方法來(lái)寫個(gè)熟悉或觀察到的人。23﹡刷子李體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。直接對(duì)老師的這是的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫，加上和側(cè)面描寫。24﹡金錢的方魔力學(xué)習(xí)本文的描寫人物的方法。請(qǐng)選擇一個(gè)情境，結(jié)合平時(shí)的生活，用一個(gè)片段描寫人物。25．自己的花是讓別人看的讓學(xué)生進(jìn)一步明白只有我為人人，才能人人為我。寫寫生活感受到的“人人為我，我為人人”。26．威尼斯小艇學(xué)生展開(kāi)想象，寫話練習(xí)由此可見(jiàn)小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里討論什么人坐小艇，去干什么？再寫下來(lái)。27﹡與象共舞（1）仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：（1）泰國(guó)的大象十分熱情。（2）泰國(guó)的大象是友誼的使者。（3）泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手。（4）大象騎車真有趣。（5）大象還是演奏家呢?。?）最讓人難以忘懷的是大象踢足球?！?8﹡彩色的非洲仿照這篇課文的寫法。把你看到過(guò)的某物體的特點(diǎn)與周邊環(huán)境或與它所起的