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文檔簡介

小學(xué)生語文核心素養(yǎng)構(gòu)成與培育福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)林珊福爾摩斯知識(shí)簡表文學(xué)知識(shí)2、哲學(xué)知識(shí)一3、天文學(xué)知識(shí)無無無4、政治學(xué)知識(shí)—淺薄5、植物學(xué)知識(shí)—不全面,但對(duì)于苜蓿劑和鴉片卻知之甚詳,對(duì)毒劑有一般的了解,而對(duì)實(shí)用園藝卻無所知。6、地質(zhì)學(xué)知識(shí)—一偏于實(shí)用,但也有限,但能一眼分辨出不同的土質(zhì)。福爾摩斯知識(shí)簡表7、化學(xué)知識(shí)——精深8、解剖學(xué)知識(shí)—一準(zhǔn)確,但不系統(tǒng)9、驚險(xiǎn)文學(xué)一很廣博,似乎對(duì)一個(gè)世紀(jì)中所有的恐怖事件都深知底細(xì)。10、提琴—拉得很好11、武藝善使棍棒,精于刀劍拳術(shù)12、英國法律——具有充分實(shí)用知識(shí)教學(xué)的三個(gè)層次知識(shí)導(dǎo)向知識(shí)的認(rèn)知意義能力導(dǎo)向知識(shí)的心理意義素養(yǎng)導(dǎo)向知識(shí)的精神意義素養(yǎng)導(dǎo)向【知識(shí)的精神意義】1.人性的豐滿、人格的完善、德性的形成、品質(zhì)氣質(zhì)的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成才是教學(xué)的根本目的。2知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展都要成為人的素養(yǎng)的組成部分,離開人的素養(yǎng),或者說沒有轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為素養(yǎng)的知識(shí)、能力,只是一種符號(hào)、標(biāo)簽、裝飾品,是虛的、空的、假的、偽的。甚至不是一種善的能量,反而可能成為反素養(yǎng)、反道德的惡的力量。

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