信息技術(shù)應(yīng)用提升工程學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案

學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案一、規(guī)劃愿景（根據(jù)學(xué)校的基本情況和核心訴求，明確本校在信息化教育方面的期待和努力方向）：轉(zhuǎn)變觀念，讓教師由不知道用到愿意用，形成信息技術(shù)與學(xué)科融合應(yīng)用的意識(shí)；從不會(huì)用到會(huì)用形成利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。挖掘現(xiàn)有電子白板輔助教學(xué)的潛力，突出信息化應(yīng)用。加強(qiáng)基于信息化教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，提髙教師信息化技能的整體水平，體現(xiàn)信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要功能。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐漸提升教師信息技術(shù)能力,提高教學(xué)效率。建立健全信息化管理制度，用制度促進(jìn)信息化工作的開展。建立有效的考核激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師使用學(xué)習(xí)信息技術(shù)、使用信息技術(shù)的熱情。營(yíng)造氛圍，讓使用信息技術(shù)開展教學(xué)成為學(xué)校工作的見點(diǎn)。7.建立學(xué)校學(xué)科信息技術(shù)資源庫(kù)。8.應(yīng)用信息化提髙學(xué)校各方面的管理，完善管理制度，提高教育教學(xué)質(zhì)量高。二、 學(xué)校發(fā)展分析（基于學(xué)?，F(xiàn)狀，從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等方面列出問題并分析原因）：優(yōu)勢(shì)：新建學(xué)校，設(shè)備齊全，信息化教學(xué)條件優(yōu)越。劣勢(shì)：教師年齡偏大，應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)薄弱，能力不足。機(jī)會(huì)：借助能力提升工程2.0建設(shè)課堂新環(huán)境，推進(jìn)信息化教育教學(xué)，適應(yīng)未來發(fā)展需要。挑戰(zhàn)：新的教學(xué)方式，存在無法有效推廣的風(fēng)險(xiǎn)。三、 課堂教學(xué)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：（2021年12月-2022年1月）1.基于學(xué)校現(xiàn)狀分析選擇能力點(diǎn)。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇10個(gè)校級(jí)能力點(diǎn)，教研組選擇教研組5個(gè)能力點(diǎn)，教師個(gè)人根據(jù)需要選擇自身需要提升的3個(gè)能力點(diǎn)。線上、線下混合學(xué)習(xí)，能力點(diǎn)認(rèn)證。教師選擇能力點(diǎn)后，通過線上、線下學(xué)習(xí)，打磨出能力點(diǎn)成果，然后在線上對(duì)3個(gè)能力點(diǎn)成果進(jìn)行認(rèn)證設(shè)計(jì)。能力點(diǎn)成果課堂實(shí)踐。認(rèn)證后在課堂中嘗試體驗(yàn)信息技術(shù)支持的片段式教學(xué)。4.探索信息技術(shù)與管理和教學(xué)的新模式。在技術(shù)支持下探索線上線下新的管理與教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備，嘗試備課、上課，讓技術(shù)融合管理與教學(xué)。全面實(shí)施：（2022年3月-2022年5月）1.種子教師作“信息技術(shù)與學(xué)科融合”的學(xué)科示范課。根據(jù)教師的信息技術(shù)能力層次，互相結(jié)對(duì)子，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力點(diǎn)成果，充分發(fā)揮種子教師的引領(lǐng)作用。2.全體教師每人一節(jié)“信息技術(shù)與學(xué)科融合”微課。每位教師在原來三個(gè)能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行新能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將更多的能力點(diǎn)成果融入教學(xué)中，提高信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用。內(nèi)涵提升：（2022年5月-2022年6月）生成學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，推廣應(yīng)用。形成本校的資源庫(kù)，進(jìn)而達(dá)到整校推進(jìn)的目的。四、學(xué)校管理基礎(chǔ)準(zhǔn)備：（2021年12月-2022年2月）1.組建團(tuán)隊(duì)：成立信息化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、信息化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、信息化研修實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，明確各團(tuán)隊(duì)責(zé)任。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和研修團(tuán)隊(duì)三個(gè)梯隊(duì)，制定學(xué)校各梯隊(duì)管理制度，落實(shí)各梯隊(duì)的制度和責(zé)任,對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效指導(dǎo)和督查。2.建章立制：制定《信息化發(fā)展規(guī)劃》、《校本研修計(jì)劃》2.0背景下的一系列制度。建立學(xué)校、教研組信息化管理制度，明確各個(gè)層級(jí)的責(zé)任，對(duì)教師進(jìn)行分層管理、分層培訓(xùn)，分層組織教師合作研修。全面實(shí)施：（2022年2月-2022年6月）全面學(xué)習(xí)整體提升。各個(gè)團(tuán)隊(duì)通過集中培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、技術(shù)指導(dǎo)、分層結(jié)對(duì)子等方式，督促教師們打磨、運(yùn)用能力點(diǎn)成果。組織學(xué)校、教研組教師進(jìn)行合作研修，以達(dá)到全員進(jìn)步、綜合提升的效果。完善各級(jí)教學(xué)管理制度，逐步完善學(xué)校信息化考核制度。提高學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和研修團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)能力和管理能力，落實(shí)各級(jí)對(duì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)行高效指導(dǎo)和有效監(jiān)管。內(nèi)涵提升：（2022年6月-2022年12月）形成完善的學(xué)校信息化考核制度。用制度考核為教師學(xué)習(xí)和教學(xué)模式推進(jìn)保駕護(hù)航。對(duì)教師的能力點(diǎn)成果、項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目實(shí)施過程和效果進(jìn)行督促與考核，以促進(jìn)教學(xué)模式在學(xué)校的全面推進(jìn)。形成學(xué)校方便、高效的信息化教學(xué)模式與管理制度。五、教師成長(zhǎng)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：（2021年12月-2022年3月）種子教師：能熟練運(yùn)用信息技術(shù)支持進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)考評(píng)，嘗試進(jìn)行技術(shù)支持下的跨學(xué)科教學(xué)，能熟練運(yùn)用學(xué)科教學(xué)工具提升管理與教學(xué)效率。骨干教師：能達(dá)到熟練運(yùn)用信息技術(shù)支持進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)考評(píng)，能運(yùn)用學(xué)科工具進(jìn)行管理與教學(xué)。3中老年教師：能做到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析和進(jìn)行課堂教學(xué)微課的設(shè)計(jì)。線上課程學(xué)習(xí)：按照個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃中選定的能力點(diǎn)，完成線上的課程學(xué)習(xí)線下專家引領(lǐng)：不定期的邀請(qǐng)市區(qū)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)等方面的專家組進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。根據(jù)需要，舉辦相關(guān)培訓(xùn),提高教師的理論水平和多媒體操作水平。教研組分組研討：能熟練的操作信息設(shè)備、使用課件,在課堂教學(xué)中實(shí)踐微能力點(diǎn)有序推進(jìn)學(xué)校管理與課堂教學(xué)。全面實(shí)施：（2022年3月-2022年6月）.種子教師：能熟練運(yùn)用信息技術(shù)支持進(jìn)行學(xué)科管理與教學(xué)。骨干教師：熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行信息技術(shù)的互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。中老年教師：能做到運(yùn)用信息技術(shù)線上、線下混合式教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員，熟練使用各類信息技術(shù)工具，進(jìn)行學(xué)校管理的嘗試。骨干教師，能對(duì)教學(xué)資源結(jié)合校本實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),生成適合本校實(shí)際的各類資源。能利用視頻編輯軟件進(jìn)行微課錄制。全體教師：能利用101教育PPT、希沃白板進(jìn)行上課，搜集資料，探討微能力點(diǎn)在教學(xué)中的使用。內(nèi)涵提升：（2022年6月-2022年12月）全體教師：能達(dá)到熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行信息技術(shù)的互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。充分利用骨干團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮“教師培訓(xùn)教師''作用，幫助教師完成角色轉(zhuǎn)變，從而推廣以反思自評(píng)提高自身信息素養(yǎng)。利用學(xué)校釘釘群加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作交流。4.各科教師將能熟練運(yùn)用信息技術(shù)支持進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)考評(píng)。六、學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)準(zhǔn)備：（2022年2月-2022年6月）能獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)合理查找資源。全面實(shí)施：（2022年6月-2022年12月）運(yùn)用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。內(nèi)涵提升：（2022年6月-2022年12月）熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行線上、線下結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。七、 活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)準(zhǔn)備期（2022年1月-2022年4月）：學(xué)校開展微課與能力點(diǎn)相融合的微課活動(dòng)評(píng)比。全面實(shí)施期（2022年4月-2022年6月）：全體教師課微信平臺(tái)等發(fā)布微課、進(jìn)行成果分享內(nèi)涵提升期（2022年6月-2022年12月）：學(xué)校開展青年教師微課展示活動(dòng)。八、 機(jī)制保障基礎(chǔ)準(zhǔn)備:（2022年1月-2022年3月）研修主題：信息技術(shù)與教學(xué)融合模式。制定個(gè)人研修計(jì)劃。通過學(xué)校、教研組選點(diǎn)，選擇適合自身的3個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上、線下討論實(shí)踐。教師選取微能力點(diǎn)逐步學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)用，通過優(yōu)秀的成果展示，進(jìn)一步激發(fā)全體教師的學(xué)習(xí)熱情，夯實(shí)信息化的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：召開全校校本研修動(dòng)員大會(huì)，引領(lǐng)培訓(xùn)研磨教研組研修計(jì)劃，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。.按照個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃中選定的能力點(diǎn)，完成線上的課程學(xué)習(xí)。積極參加信息技術(shù)與教學(xué)融合培訓(xùn)。達(dá)成目標(biāo)：以學(xué)校教研組為單位，組內(nèi)總結(jié)交流，提煉經(jīng)驗(yàn)做法，打磨成果，通過對(duì)比同組教師經(jīng)驗(yàn)做法，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。全面實(shí)施：（2022年3月-2022年6月）研修主題：錄播教師線上課程的實(shí)施方式。1.開展線上課程的模擬實(shí)踐活動(dòng)。希沃白板、101教育PPT的應(yīng)用培訓(xùn)。.微課的制作與應(yīng)用培訓(xùn)。課堂教學(xué)實(shí)踐?；顒?dòng)過程：專家培訓(xùn)。通過釘釘平臺(tái)不定期發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，校本培訓(xùn)。定期開展“信息技術(shù)交流會(huì)”，骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享。通過釘釘、微信等平臺(tái)建立討論交流區(qū)交流共享經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)涵提升：（2022年6月-2022年12月）研修主題：探索混合式教學(xué)路徑1.學(xué)習(xí)運(yùn)用好各種課堂工具，積累校本資源。經(jīng)驗(yàn)交流分享，拓展微能力。組建信學(xué)校信息資源庫(kù)?；顒?dòng)過程：組織骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享。全體教師取優(yōu)補(bǔ)短,進(jìn)行自己的微能力拓展。2通過遴選拔尖人才，成立信息技術(shù)教學(xué)專家?guī)?，利用專家?guī)靸?yōu)秀的教育資源，適時(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)往縱深發(fā)展，讓整個(gè)學(xué)校的信息化教學(xué)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，走的更實(shí)、站得更高、看得更遠(yuǎn)。九、制度建設(shè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備：（2021年12月-2022年2月）建立《信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)規(guī)劃》建立《信息技術(shù)應(yīng)用能力校本研修方案》全面實(shí)施：（2022年3月-2022年6月）建立《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核制度》建立《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本考核制度》內(nèi)涵提升：（2022年6月-2022年12月）形成《信息技術(shù)應(yīng)用能力考核制度》形成《信息技術(shù)校本考核制度》基礎(chǔ)準(zhǔn)備期（2021年12月-2022年2月）：開展全體教師微能力點(diǎn)考核規(guī)范及運(yùn)用的