選煤的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)課件

選煤的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。選煤的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)選煤的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。選煤技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)選煤的目的和意義1選煤的目的:(1)除去煤中雜質(zhì),降低灰分,提高煤炭質(zhì)量,適應(yīng)用戶要求2)把煤炭分成不同質(zhì)量、規(guī)格的產(chǎn)品,供應(yīng)用戶需要的產(chǎn)品以便有效地、合理地利用煤炭,節(jié)約用煤;(3)去除煤中矸石,減少無效運(yùn)輸,同時(shí)為綜合利用煤矸石創(chuàng)造條件(4)除煤中黃鐵礦,減少燃煤對大氣的污染,同時(shí)為回收硫提供條件1.2用戶對煤炭加工質(zhì)量要求要求的指標(biāo)主要有:粒度、灰分、水分、硫分、揮發(fā)分、發(fā)熱量等。【摘要】在軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)中，全面提高軍人的素質(zhì)、培養(yǎng)大量能夠駕馭現(xiàn)代戰(zhàn)爭的軍事人才，無疑是極為迫切的任務(wù)。合格的軍事人才，除了需要具備堅(jiān)強(qiáng)的政治信念、過硬的軍事素質(zhì)、豐富的科學(xué)文化知識(shí)和健康的體魄外，良好的心理素質(zhì)也是一個(gè)重要方面。因?yàn)槲磥響?zhàn)爭的較量，不僅僅是武器裝備的較量，也是心理素質(zhì)的較量，心理健康也是戰(zhàn)斗力。軍事院校作為培養(yǎng)部隊(duì)未來高素質(zhì)的新型軍事人才的搖籃和基地，在軍校大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉上有著舉足輕重的地位。這就要求軍校在對學(xué)員進(jìn)行思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)教育的同時(shí)，還應(yīng)該重視和加強(qiáng)對學(xué)員心理素質(zhì)的教育和研究，這也是軍事院校面向未來發(fā)展必須采取的重要舉措。一、造成心理健康問題的原因（一）環(huán)境變化因素面對條令條例嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)訓(xùn)練嚴(yán)肅緊張的軍校生活，多數(shù)來自地方的學(xué)員在開始時(shí)是不適應(yīng)的，心理壓力很大。必須經(jīng)過一段調(diào)試期，才能逐步適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。在這個(gè)調(diào)試期里，如果教育管理工作缺乏足夠的目的性、實(shí)效性和針對性，就很容易產(chǎn)生一些心理問題。（二）疲勞、緊張因素隨著生活水平的提高、生活條件的改善，當(dāng)今的獨(dú)生子女的吃苦能力、獨(dú)立生活能力也越來越下降。當(dāng)軍校里的過度緊張與疲勞突破了他們的耐力極限時(shí)，學(xué)員就很容易出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況，產(chǎn)生畏懼、急躁、失眠、逃避等心理障礙，這些問題在地方生里表現(xiàn)得尤為突出。（三）人際關(guān)系因素學(xué)員進(jìn)入軍校以后，人際關(guān)系發(fā)生了根本性變化，多數(shù)學(xué)員能夠在較短的時(shí)間里協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。但是，人與人之間的特異性決定了人際關(guān)系的多樣性，在實(shí)際生活中，存在著個(gè)別學(xué)員難以在快節(jié)奏生活中正確處理多樣化的人際關(guān)系，時(shí)間一長，心理就會(huì)失去平衡。（四）價(jià)值實(shí)現(xiàn)因素青年人具有追求理想，企望成功，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的特點(diǎn)。軍校學(xué)員上進(jìn)心非常強(qiáng)烈，成才的期望值高，如果在嘉獎(jiǎng)、入黨、考試等事情上遭遇一些挫折，心理上就極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，很難調(diào)節(jié)自己的心理平衡。二、提高軍校大學(xué)生心理素質(zhì)的幾點(diǎn)思考軍校大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)引起全軍院校和廣大干部的高度重視。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)維護(hù)學(xué)員心理健康、提高學(xué)員心理素質(zhì)的意識(shí)，把它作為搞好任職教育的重要內(nèi)容。（一）讓心理健康教育扎根軍校課堂，建立和完善心理咨詢及心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在軍事院校普遍開設(shè)心理健康教育課程，加強(qiáng)學(xué)員心理意識(shí)的正確引導(dǎo)和人格教育，傳授心理衛(wèi)生知識(shí)，使學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我調(diào)適，保持心理平衡，促進(jìn)心理健康。同時(shí)，進(jìn)行專門心理咨詢和心理輔導(dǎo)是消除心理障礙、提高軍校大學(xué)生心理健康水平的重要途徑和手段。開設(shè)心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以對學(xué)員在日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練或生活中產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行有效疏導(dǎo)和矯正，使學(xué)員的煩惱、郁悶等不良情緒有宣泄和排遣的渠道。對心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)員，還可以會(huì)同心理醫(yī)生和專家進(jìn)行會(huì)診，對癥下藥。（二）提高廣大教員和學(xué)員隊(duì)干部心理健康教育的能力，有針對性地健全學(xué)員心理素質(zhì)心理健康教育單靠心理學(xué)教員的指導(dǎo)和咨詢是不夠的，必須滲透到學(xué)校教育、教學(xué)的全過程中去。因?yàn)樾睦斫】挡荒軆H依賴?yán)碚撜J(rèn)識(shí)，還需要多方面的協(xié)同配合和持續(xù)耐心地開展教育，才能產(chǎn)生實(shí)效。因此，增強(qiáng)廣大教員和學(xué)員隊(duì)干部心理健康教育的意識(shí)和能力，是加強(qiáng)軍校心理健康教育的關(guān)鍵。（三）豐富學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)心里防護(hù)基礎(chǔ)提高軍校學(xué)員心理健康水平，是一個(gè)系統(tǒng)工程從普及心理健康基礎(chǔ)入手，到豐富學(xué)員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以形成整體高效的心理健康網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使之在視、聽、觸覺等人體全部感覺的作用下身臨其境地投入到逼真的虛擬場景中，使學(xué)員逐步學(xué)會(huì)有效控制自己的情緒，增強(qiáng)意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員在逆境中求生存，在困難情境中臨危不懼、處險(xiǎn)不亂、鎮(zhèn)定自若的良好心理品質(zhì)，從而建立鞏固的心理防線。另外還可開設(shè)心理健康活動(dòng)月或心理健康活動(dòng)周，活動(dòng)形式豐富多樣，如團(tuán)體心理訓(xùn)練、心理劇表演、心理影片賞析、心理游戲等，使學(xué)員加強(qiáng)對心理防護(hù)理論知識(shí)的理解，深化自身潛能的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)員提高自我認(rèn)識(shí)能力，樹立自愛、自尊、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和積極樂觀的人生態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)員具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝挫折的信心，學(xué)會(huì)積極面對和正確處理學(xué)習(xí)、生活中的各種壓力，提高適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力。（四）創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)校園精神氛圍對學(xué)員具有很強(qiáng)的感染力，對學(xué)員心理的健康發(fā)展具有不可低估的作用。積極向上、樂觀、和睦、輕松的群體氣氛，有利于學(xué)員形成積極的心理品質(zhì)。院校是一個(gè)知識(shí)集中、文化集萃、思想集錦的獨(dú)特群落，必須將院校充足的思想文化資源和豐富的活動(dòng)與心理健康教育結(jié)合起來，才能相互促進(jìn)、相得益彰。開展豐富多彩的校園文化生活，可以讓學(xué)員在廣闊的生活空間中盡情地施展天賦與才華，增強(qiáng)競爭意識(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，不斷增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力。廣泛的交流、交際和合作，可以使學(xué)員建立和睦、融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)自身健全的人格和健全的心理，從而全面提高自身的素質(zhì)。隨著黨的十八大提出建設(shè)“美麗中國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，生態(tài)文明作為一種嶄新的文明形態(tài)，同經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)共同構(gòu)筑了建設(shè)“美麗中國”的“中國夢”的宏偉藍(lán)圖，表征著生態(tài)文明必然成為國家乃至世界永續(xù)發(fā)展的主流價(jià)值觀。這種主流價(jià)值觀能否在社會(huì)上廣為傳播并形成踐行生態(tài)文明行為自覺的良好風(fēng)尚，作為未來社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的決策者、執(zhí)行者的大學(xué)生，其生態(tài)文明素養(yǎng)高低起著關(guān)鍵性作用。因此，高校摸索一套科學(xué)合理的大學(xué)生生態(tài)文明教育體系，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗、決定著中華民族是否能夠永續(xù)發(fā)展的前途命運(yùn)。一、生態(tài)文明教育的目標(biāo)1.總目標(biāo)。農(nóng)林院校生態(tài)文明教育的總體目標(biāo)是以培養(yǎng)具備正確審視人與自然和社會(huì)以及代際和代間關(guān)系，并能按照自然和社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的原理、原則積極，改善這一關(guān)系的良好的生態(tài)文明綜合素質(zhì)的理性“生態(tài)人”，其特點(diǎn)是具有豐富的生態(tài)文明理論知識(shí)、良好的生態(tài)文明意識(shí)、正確的生態(tài)文明價(jià)值觀念、較高的解決生態(tài)環(huán)境問題的能力、能自覺地踐行并監(jiān)督生態(tài)文明行為。2.具體目標(biāo)。農(nóng)林院校生態(tài)文明教育的總目標(biāo)是頂層設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)理性“生態(tài)人”的指導(dǎo)性、全局性目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)立具體的子目標(biāo)，以便在開展生態(tài)文明教育活動(dòng)的過程中各個(gè)擊破，事半功倍。在總結(jié)前人研究成果基礎(chǔ)上，確立了以包含培育良好的生態(tài)文明知識(shí)、意識(shí)、態(tài)度與價(jià)值觀、技能、行為等為內(nèi)容的“五位一體”的大學(xué)生生態(tài)文明教育的有機(jī)體系，作為培養(yǎng)具有較高生態(tài)文明素養(yǎng)的大學(xué)生的具體目標(biāo){1}。第一，生態(tài)文明知識(shí)，是正確理解人與環(huán)境的關(guān)系，正確處理環(huán)境與發(fā)展的基礎(chǔ)，主要是使大學(xué)生獲得對待環(huán)境及其有關(guān)問題的各種經(jīng)驗(yàn)和基本理解。如與環(huán)境、生態(tài)相關(guān)的知識(shí)，對作用于人、社會(huì)、自然的各個(gè)因素的相互關(guān)系、辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)等。第二，生態(tài)文明意識(shí)，主要是培養(yǎng)大學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握、獲得對整個(gè)環(huán)境極其有關(guān)問題的意識(shí)和敏感，樹立人與自然同存共榮的理念等意識(shí)。第三，生態(tài)文明態(tài)度與價(jià)值觀，主要是培養(yǎng)大學(xué)生具備一系列發(fā)自內(nèi)心的正確對待生態(tài)環(huán)境有關(guān)的態(tài)度與價(jià)值觀念和主動(dòng)參與環(huán)境改善與保護(hù)的動(dòng)機(jī)。如尊重他人信仰和意見、證據(jù)和理性爭論，對于環(huán)境問題的獨(dú)立思考，對環(huán)境和其他生物的欣賞、關(guān)愛等。第四，生態(tài)文明技能，主要是使大學(xué)生通過一系列學(xué)習(xí)訓(xùn)練，獲得的認(rèn)知和解決環(huán)境問題所需的能力，如溝通交流、計(jì)算、學(xué)習(xí)、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。第五，生態(tài)文明行為，主要是使大學(xué)生通過前面四方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，最終將生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)、理念等內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，能自覺地做出有責(zé)任感的、有利于環(huán)境的行為。二、生態(tài)文明教育的內(nèi)容體系1.生態(tài)文明理論知識(shí)。農(nóng)林院校生態(tài)文明理論知識(shí)教授，除了把握專業(yè)教育全過程外，能否將生態(tài)文明的原理、原則和觀念等系統(tǒng)的滲透到通識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容中，決定著生態(tài)文明教育的方向和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要包含馬克思恩格斯的生態(tài)文明理論、現(xiàn)代生態(tài)科學(xué)知識(shí)、中國傳統(tǒng)生態(tài)文化知識(shí)、生態(tài)文明道德法律及政策知識(shí)和中國特色生態(tài)文明理論{2}。第一，將思想政治教育課尤其是馬克思恩格斯關(guān)于生態(tài)文明的價(jià)值觀、世界觀和審美觀的內(nèi)容系統(tǒng)、透徹地教授給大學(xué)生，使他們清晰地認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，人、自然、社會(huì)和諧共生，是一個(gè)有機(jī)的整體，尊重社會(huì)規(guī)律和自然規(guī)律是人類一切活動(dòng)的前提，一味地追求人類中心主義、崇拜科學(xué)主義是行不通的，促進(jìn)教材向頭腦的轉(zhuǎn)化。第二，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)集環(huán)境生態(tài)學(xué)、地理生態(tài)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)、物理生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)以及社會(huì)生態(tài)學(xué)等多門交叉學(xué)科于一體的現(xiàn)代生態(tài)科學(xué)知識(shí)，是廣大學(xué)生能系統(tǒng)地掌握生態(tài)環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容和方法，共情于“深生態(tài)學(xué)思想”并以“公民身份”參與生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。第三，儒家的“仁愛”、“中庸”，道家的“生態(tài)和諧”，佛家的“萬物一體”、眾生平等等中國傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想，他們都強(qiáng)調(diào)了人與自然應(yīng)是不可分割、和諧統(tǒng)一的，這對于生態(tài)文明教育同樣具有很強(qiáng)的借鑒意義。第四，?W習(xí)《環(huán)境保護(hù)稅法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《水污染防治法》、《國家沙漠公園發(fā)展規(guī)劃（2016―2025年）》、《全國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016―2020年）》等生態(tài)文明法律法規(guī)和政策，普及生態(tài)文明法律、法規(guī)等政策性知識(shí)，教育大學(xué)生有所為有所不為，明辨哪些行為是制度框框內(nèi)的，哪些行為是壓紅線的，引導(dǎo)其整合自身的觀念，樹立正確的生態(tài)文明觀念。第五，可持續(xù)發(fā)展觀、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的系列重要論述等中國特色生態(tài)文明理論是黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧結(jié)晶，是著眼于中國的可持續(xù)發(fā)展、長期發(fā)展和科學(xué)發(fā)展而提出的關(guān)于社會(huì)發(fā)展的系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法論的體系總和。主要包括可持續(xù)發(fā)展理論、低碳經(jīng)濟(jì)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、綠色發(fā)展理論、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論等。2.生態(tài)文明意識(shí)。農(nóng)林高校作為培養(yǎng)未來社會(huì)農(nóng)林行業(yè)高素質(zhì)人才的主陣地，所輸出的大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)狀況將決定他們走出校門后對待生態(tài)文明的態(tài)度和行為。因此，培養(yǎng)大學(xué)生具備包含生態(tài)的主體意識(shí)、憂患意識(shí)、價(jià)值意識(shí)、審美意識(shí)、道德意識(shí)等{3}在內(nèi)的良好的生態(tài)文明意識(shí)對于未來社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)作用不容忽視。四、農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的評價(jià)體系大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)作為一個(gè)新事物，它內(nèi)化為人的精神狀態(tài)、影響人的行為習(xí)慣，難以進(jìn)行準(zhǔn)確刻畫和描述，構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的評價(jià)體系對于全面剖析農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育成效就顯得十分必要了。筆者借助德爾菲法，按照該法匿名性、多次專家反饋、小組統(tǒng)計(jì)的操作流程，構(gòu)建了一個(gè)包括5個(gè)二級指標(biāo)、18個(gè)三級指標(biāo)在內(nèi)的農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系；依據(jù)層次分析法的標(biāo)準(zhǔn)及分析步驟，經(jīng)多次征求專家意見并評分，構(gòu)建相應(yīng)的兩兩比較判斷矩陣，采用1-9標(biāo)度方法確定，最終計(jì)算得出整個(gè)層次結(jié)構(gòu)和各層級的CR值均小于0.1，具有滿意一致性，在實(shí)際運(yùn)用中具有較高的可信度（見表1）?？傊?，大學(xué)生生態(tài)文明教育不是一蹴而就的，要求我們教育者明確目標(biāo)，在科學(xué)的教育?w系指導(dǎo)下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法和手段，將生態(tài)文明教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的始終，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的生態(tài)文明理論和全面的政策、法規(guī)知識(shí)，喚醒其生態(tài)文明意識(shí)，引導(dǎo)其樹立正確的生態(tài)文明觀念，并在今后生態(tài)文明建設(shè)決策、執(zhí)行中以駕輕就熟的技能和強(qiáng)烈的責(zé)任感，為早日實(shí)現(xiàn)“美麗中國”的“中國夢”做出新的貢獻(xiàn)。[基金項(xiàng)目：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（2572015BC21）；中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（2572015BC20）]注釋：{1}林智理.生態(tài)文明教育與高校的實(shí)踐策略研究[J].黑龍江高教研究，2009（09）：86-88{2}周芬芬，謝磊，周曉陽.論大學(xué)生生態(tài)文明教育的基本內(nèi)容[J].中國電力教育，2013（31）：206-207+213{3}郭巖.黑龍江省生態(tài)文明教育理論與實(shí)踐研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2010{4}陳艷.論高校生態(tài)文明教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）：112-115{5}崔保輝.黑龍江省大學(xué)生生態(tài)文明教育主體均衡研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2012（責(zé)編：若佳）選煤技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)選煤的目的和意義1選煤的目的:(1)除去煤中雜質(zhì),降低灰分,提高煤炭質(zhì)量,適應(yīng)用戶要求2)把煤炭分成不同質(zhì)量、規(guī)格的產(chǎn)品,供應(yīng)用戶需要的產(chǎn)品以便有效地、合理地利用煤炭,節(jié)約用煤;(3)去除煤中矸石,減少無效運(yùn)輸,同時(shí)為綜合利用煤矸石創(chuàng)造條件(4)除煤中黃鐵礦,減少燃煤對大氣的污染,同時(shí)為回收硫提供條件1.2用戶對煤炭加工質(zhì)量要求要求的指標(biāo)主要有:粒度、灰分、水分、硫分、揮發(fā)分、發(fā)熱量等?；曳只曳謱γ旱募庸だ脴O為不利?；曳衷礁?熱效率越低;燃燒時(shí),熔化的灰分還會(huì)在爐內(nèi)結(jié)成爐渣,影響煤的氣化和燃燒,同時(shí)造成排渣困難;煉焦時(shí),全部轉(zhuǎn)入焦炭降低了焦炭強(qiáng)度,嚴(yán)重影響焦炭質(zhì)量。水分水分對煤的加工利用是有害物質(zhì)。在煤的貯存過程中,它能加速風(fēng)化、破裂甚至自燃;在運(yùn)輸時(shí),會(huì)增加運(yùn)量,浪費(fèi)運(yùn)力,增加運(yùn)費(fèi);燃燒時(shí),降低有效發(fā)熱量;在高寒地區(qū)的冬季,還會(huì)使煤凍結(jié)造成裝卸困難。硫分硫分也是煤炭加工利用中不可忽視的物質(zhì)。在煤炭燃燒過程中,它會(huì)生成二氧化硫,成為酸雨的主要來源;在煤炭的利用中也會(huì)給其他產(chǎn)物造成不利的影響,如煤中硫60%以上轉(zhuǎn)入焦炭里,焦炭中硫分增加0.1%,高爐用焦就多消耗2%,石灰多消耗2%,生鐵產(chǎn)量降低2%-5%,生鐵質(zhì)量變差。我國煤炭主要用途1.冶金焦炭用煤。2.化肥造氣用煤·3.蒸汽機(jī)車用煤·4.高爐噴吹用煤。5.電廠用煤?！?.民用煤。不同的用途對礦井直接采出煤的粒度、灰分、煤種等的要求亦有差別,所以煤炭在利用之前需要經(jīng)過選煤這一工序◎三、選煤廠分類分類:分類方法有三種(1)按用戶不同分類:煉焦煤選煤廠、動(dòng)力煤選煤廠或兩者兼有的選煤廠(2)按照選煤廠處理能力分為三類:大型、中型和小型。大型一處理能