幼兒園中班教案《堅(jiān)硬的核桃》

幼兒園中班教案《堅(jiān)硬的核桃》教案1：故事導(dǎo)入1.教學(xué)目標(biāo)：明確課堂目標(biāo)，在引入故事之前激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好，幫忙他們期望故事帶給他們什么。2.教學(xué)準(zhǔn)備：故事：《堅(jiān)硬的核桃》準(zhǔn)備幼兒能用的對(duì)話或是像倫敦大本鐘一樣的時(shí)間器（供給我方個(gè)人電腦窗口使用）。3.教學(xué)過(guò)程：Step1故事性介紹通過(guò)引入與談?wù)搧?lái)拓展孩子們的學(xué)問(wèn)，并準(zhǔn)備好“堅(jiān)硬”的主題，例如可樂(lè)、檸檬和硬糖果。例如，我可以問(wèn)孩子們誰(shuí)喜愛堅(jiān)硬的巧克力，誰(shuí)喜愛檸檬的酸味，誰(shuí)喜愛可口可樂(lè)的甜味等等，這樣可以讓孩子們更積極參加互動(dòng)。Step2語(yǔ)言運(yùn)用利用語(yǔ)言讓孩子們了解他們期望聽到的故事并推測(cè)故事的結(jié)局，同時(shí)利用這個(gè)過(guò)程來(lái)帶出故事的主題和意境。例如，“故事的主角是鉆石，堅(jiān)硬的物品，你們希望它們會(huì)發(fā)生什么？”（等待孩子們回應(yīng)，引導(dǎo)孩子信任故事會(huì)是一個(gè)激動(dòng)人心，有趣味的故事。）Step3手勢(shì)及星級(jí)評(píng)價(jià)重視語(yǔ)言、音調(diào)和手勢(shì)，激發(fā)孩子們的感官體驗(yàn)，并在故事中加入聚焦事件。在此基礎(chǔ)上，尋求孩子們的反應(yīng)，通過(guò)星級(jí)評(píng)價(jià)或仿佛方式予以他們無(wú)形嘉獎(jiǎng)。教案2：故事學(xué)習(xí)1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《堅(jiān)硬的核桃》擴(kuò)大孩子們的學(xué)問(wèn)面，提高他們的閱讀和口語(yǔ)本領(lǐng)，培育他們的創(chuàng)意和文學(xué)意識(shí)。2.教學(xué)準(zhǔn)備故事：《堅(jiān)硬的核桃》孩子們可以使用的顏色筆，幼兒故事書。3.教學(xué)過(guò)程：Step1故事正文閱讀老師帶領(lǐng)孩子們向著一個(gè)共同方向閱讀故事，并予以他們必要的引導(dǎo)和啟發(fā)。激勵(lì)孩子們表達(dá)本身的想法和感受，在其中為他們供給批判性思考和理解故事的機(jī)會(huì)。Step2繪制圖片引導(dǎo)孩子思考如何把故事轉(zhuǎn)化成圖形，讓他們用顏色筆畫張圖，以表達(dá)本身對(duì)故事的理解和想法。Step3給故事評(píng)級(jí)采納星級(jí)評(píng)價(jià)或者其他方式對(duì)孩子作品進(jìn)行評(píng)級(jí)，并幫忙他們進(jìn)行提高。教案3：故事后續(xù)討論1.教學(xué)目標(biāo)激發(fā)孩子們的古怪心，擴(kuò)展他們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域并追究故事教會(huì)他們什么。讓他們獲得文學(xué)素養(yǎng)，理解本課程內(nèi)容的目的。2.教學(xué)準(zhǔn)備故事《堅(jiān)硬的核桃》教學(xué)素材：關(guān)于核桃與氣力的資料3.教學(xué)過(guò)程Step1回顧故事再次與孩子們回顧故事的重要內(nèi)容，讓他們表述本身甚至把握本身的觀點(diǎn)，提示他們故事所教育的信仰和原則等等。Step2擴(kuò)充學(xué)問(wèn)領(lǐng)域?qū)⒑颂业膶W(xué)問(wèn)與孩子們共享，并幫忙他們認(rèn)得到核桃作為一種堅(jiān)硬的物品并不簡(jiǎn)單被戰(zhàn)勝。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，核桃也寓意著家庭的緊密聯(lián)系，因此與核桃有關(guān)的諺語(yǔ)是“兄弟為勝”“一粒核桃不是一個(gè)人的氣力”等等。Step3自由思考讓孩子們共享本身的想法——手勢(shì)，圖片或者是圖像等等，與他們共享進(jìn)行總結(jié)，思考故事的主旨或者是得到的啟示。通過(guò)這個(gè)教案，希望幼兒園中班的孩子們可以分析故事中的問(wèn)題，并將問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同