外研版八年級英語上冊Module 12 unit1 What should we do before help arrives教案（表格式）

第第頁外研版八年級英語上冊Module12unit1Whatshouldwedobeforehelparrives？.教案（表格式）教學設計與反思

課題：Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives

科目：英語教學對象：初中生課時：1

提供者：單位：

一、教學內(nèi)容分析

Thislessonisalisteningandspeakinglesson.Bystudyingthislesson,studentscanimprovetheirlisteningandspeakingability.

二、教學目標

Knowledgegoals（知識目標）Tounderstandtheconversationinrelationtoaccidents.Togetspecificinformationfromthelisteningmaterial.Totalkaboutandunderstandtheimperativesentences.Abilitygoals（能力目標）Toenablestudentstolistentoandtalkaboutthingsthatcould/can/musthappen.Moralgoals（情感態(tài)度與價值觀）Togetthestudentstoknowabouthowtodealwiththeaccidents.

三、學習者特征分析

Thestudentsarelackofvocabulary;theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers;somestudentsarenotactiveinclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

四、教學策略選擇與設計

Groups’competition,task-basedapproachAtaperecorder,multimediaandsomepictures

五、教學重點及難點

【教學重點】1)Tolearnnewwordsandexpressions;2)Tolearntheusageofimperativesentences.【教學難點】Tograspthephrasesandimportantsentences.

六、教學過程

教師活動學生活動設計意圖

Step1Lead-in（Whensomeoneisindanger,theyneedhelp,whatcanwedoWhatshouldwedobeforehelparrives）Sslookatthepicturesandtell:whatwecandowhenweseesomeoneindanger.(Wecancall120;Shoutforhelp.)通過圖片和視頻讓學生觀察：當有人遇到危險的時候，他們需要幫助，我們該怎么做，進而導入到本節(jié)課中。

Step2Consolidatenewwords(Theteachershowsthepicturesofnewwords).Lookandsay.(letthestudentstosaythenewwordsasquicklyaspossible.)將單詞和相應的圖片對號入座，學生進行搶答，之后到白板上進行對號入座。

Step3Listentothedialogueandanswerthequestions.WheredidithappenWhoislyingatthebottomofthestairs聽對話，學生回答兩個簡單的問題，目的是讓學生了解文章大意。

Step4Watchthevideoandnumberthesentences.將下面的句子進行排序。Makesurehe’swarm.Coverhimwithacoat.Aboyislyingatthebottomofthestairs.Call120.（學生到白板上移動句子進行排序）通過觀看動畫視頻，更加形象、生動地詮釋對話，學生對句子進行排序，目的是讓學生加深對文章的印象，更深一步了解文章大意。

Step5Readafterthetapeandchoosetherightsentences.trueorfalse1.Asktheboywhatiswrong.2.Gethelp.3.Shoutsotheboycanhearyou.4.Movetheboytoamorecomfortableplace.5.Makesuretheboyiswarm.學生大聲跟讀課文后，小組討論，判斷這5個句子是對是錯。目的是讓學生全面了解文章，同時為語法講解鋪墊。

Step6GrammarTheusageoftheimperativesentence.（祈使句的用法）（老師在黑板上板書祈使句的幾種用法）1____gotothezootogether!2____imagineyouseeababylyingatthebottomofthestairs!3____he'swarm.4___moving!（學生將老師講解的祈使句用法應用到練習中）通過觀察上面5個句子，發(fā)現(xiàn)都沒有主語，這樣的句子被稱為祈使句，這是本節(jié)課的語法重點，同時在板書上書寫祈使句的幾種用法，之后讓學生練習，使之掌握。

Step7Completethepassagewiththewordsinthebox。bottomCoverdropharmfulimagineliftmedicalpainLet’s(1)______youseeaboylyingatthe(2)_______ofthestairs.WhatshouldyoudoCallfor(3)______helpimmediately.Donot(4)___theboyupandsithimonachair.Thiscouldbe(5)_______forhim.Evenworse,youmight(6)______himwhileyouaremovinghim!Thatwouldcausealotof(7)______.(8)_______himwithacoatandmakesureheiswarm.Thenwaitforthedoctorstoarrive.通過練習讓學生掌握文章的重點句型和短語，以及語法知識的鞏固。

Step8Underlinedtheusefulexpressions.Let’simagineyouseeaboylyingatthebottomofthestairs.WhatshouldyoudoCallformedicalhelpimmediately.Donotlifttheboyupandsithimonachair.Thiscouldbeharmfulforhim.Evenworse,youmightdrophimwhileyouaremovinghim!Thatwouldcausealotofpain.Coverhimwithacoatandmakesureheiswarm.Thenwaitforthedoctorstoarrive.將短文的短語劃出、記錄在筆記本上，并要求記憶。目的是拓展學生的知識量。

Step9Showaplay.Fivestudentsmakeaplay,andshowintheclass.5名學生按課本的句型編了課本劇，在課上給大家展示。

Step10SingasongSingasongtogether.Handinhand.SeethefireintheskyWefeelthebeatingofourheartstogetherThisisourtimetoriseaboveWeknowthechanceisheretoliveforeverForalltimeHandinhandwestandAllacrossthelandWecanmakethisworldabetterplaceinwhichtoliveHandinhandwecanStarttounderstandBreakingdownthewallsthatcomebetweenusforalltimeAlila大家共唱“手拉手”，目的是讓學生明白當別人遇到困難時，我們要伸出雙手，給他們力所能及的幫助。

Step11SummaryWhatdowelearntoday(黑板板書內(nèi)容)和同學們一起總結(jié)本節(jié)課所學的知識。

Step12Homework1.Revisethewords.2.Writeacompositionabout:Whatshouldwedoifweneedhelp讓學生在課下鞏固所學知識。

七、教學評價設計

Competition’sresult(小組競賽結(jié)果);在本節(jié)課中，小組競賽貫穿始終，從單詞學習、聽對話回答問題、看視頻句子排序、跟讀課文判斷對錯到練習都在進行。每組一個記分牌，每回答對一個問題加1分，最后得分高的組獲勝。

八、板書設計

九．教學反思本節(jié)課是一節(jié)聽說課，我按新《課標》的要求設計本課，希望在整節(jié)課中能夠鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力，尤其是聽和說的能力。在整個教學過程中，我利用交互式電子白板進行教學。首先，我點擊白板互動圖標、打開網(wǎng)絡，打開自己的資源庫，讓學生欣賞“生活中意外”的視頻，看過視頻后，再次點擊屏幕，讓圖片出現(xiàn)在同學們的面前，通過圖片拖動讓大家更形象、生動的了解遇到突發(fā)事件的做法。學生帶著對視頻的一點興奮看到圖片，很直觀的了解了處理突發(fā)事件的方法。其次，在詞匯教學環(huán)節(jié)時，在白板上呈現(xiàn)出許多圖片和單詞，但圖片和單詞需要對號入座，這就需要學生親自操作去拖動單詞到相應的圖片下面。學生的反應很是積極，在操作的過程中，他們不僅學會了單詞，還明白了在電子白板的狀態(tài)下拖動單詞是如此的形象和直觀。再次，通過幾種形式學習本篇對話，如：聽對話回答簡單問題，看動畫視頻句子排序，跟讀對話判斷正誤，從而導入到語法知識的學習，最后通過練習鞏固所學的知識。通過大家共唱一首歌“Handinhand”將情感目標達成。在這節(jié)課中，最讓我感到滿意的地方是在詞匯教學、練習和學生表演這幾個環(huán)節(jié)，學生的踴躍和積極參與讓我