新教材高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存測評（含解析）新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

第五單元測評(時間:45分鐘分值:100分)一、選擇題(本大題共15小題,每小題4分,共60分)1.徐繼畬曾說:“逆夷以商販為生,以利為命,并無攻城掠地、割據(jù)疆土之意,所欲得者,中國著名之馬(碼)頭,以便售賣其貨物耳?！彼J(rèn)為英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的是()答案D解析由“以便售賣其貨物耳”可知,徐繼畬認(rèn)為英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的是傾銷商品,也就是搶占商品市場,D項正確。2.《倫敦新聞畫報》報道說:英國遠(yuǎn)征軍逼近大運(yùn)河所帶來的危險,被認(rèn)為會促使大清皇帝做出一個公平合理的安排。俄國正忙于唆使中國反對大英帝國的正當(dāng)要求,美國和法國派出了他們的戰(zhàn)艦來觀察我們跟這個不尋常的國家之間的戰(zhàn)爭。這里的“戰(zhàn)爭”是()答案A解析由材料“英國遠(yuǎn)征軍逼近大運(yùn)河所帶來的危險”,可知指的是鴉片戰(zhàn)爭中英軍到達(dá)天津白河口,故A項正確;第二次鴉片戰(zhàn)爭中,法國參戰(zhàn),美俄支持英法聯(lián)軍,故B項錯誤;甲午中日戰(zhàn)爭的雙方是清政府與日本,故C項錯誤;八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中英、法、美、俄都是侵略者,故D項錯誤。3.“它發(fā)端于廣東一隅而最終進(jìn)入華北,使上國帝京一時成為夷狄世界,夷夏之大防因之而完全崩潰?！边@里的“它”應(yīng)是指()答案B解析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)于廣東,最后英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京(帝京),B項正確。鴉片戰(zhàn)爭英國沒有占領(lǐng)北京,A項錯誤。甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都不是“發(fā)端于廣東”,C、D兩項錯誤。4.魏源在《海國圖志》中指出:瑞士“不設(shè)君位,惟立官長、貴族等辦理國務(wù)”,是“西土桃花源”。這說明魏源()答案D解析用“西土桃花源”比喻瑞士的政治制度,說明魏源已經(jīng)認(rèn)識到中西政治制度的不同,但是,對西方政治制度的認(rèn)識并不正確和系統(tǒng),A項錯誤,D項正確。魏源主張“師夷之長技以制夷”,并不主張學(xué)習(xí)西方的政治制度,C項錯誤;材料內(nèi)容與倫理綱常無關(guān),B項錯誤。5.下圖為近代中國某歷史事件的一些信息。由此推斷該事件是()答案A解析結(jié)合所學(xué)知識可知,太平天國運(yùn)動的理論基礎(chǔ)是洪秀全的“拜上帝”主張,這是中西文明的產(chǎn)物,目標(biāo)是“反清”,故選A項。6.(2021·河北保定高三年級摸底考試)下表為太平天國后期農(nóng)民反抗事件,其中影響較大的有包立身、沈掌大、“蓋天王”三起平民領(lǐng)導(dǎo)的武裝起事。據(jù)此,可以得出的最佳結(jié)論是()抗?fàn)庮愋图暗赜蛘憬矫耦I(lǐng)導(dǎo)的民眾反抗太平軍事件抗?fàn)巸?nèi)容捐費(fèi)、貢獻(xiàn)等抗?fàn)帉ο筻l(xiāng)官政治的貪酷與無序答案A解析由題干中抗?fàn)帉ο笫恰班l(xiāng)官政治的貪酷與無序”、抗?fàn)巸?nèi)容是“捐費(fèi)、貢獻(xiàn)等”可知,這是浙江平民對基層鄉(xiāng)官的不滿,因而可以得出太平天國后期的基層治理工作存在嚴(yán)重的問題,故選A項;太平天國運(yùn)動自始至終都屬于農(nóng)民運(yùn)動的范疇,B項的說法不符合史實,排除;題干信息僅僅能夠反映出太平天國基層政權(quán)存在問題,不能據(jù)此說它違背了歷史發(fā)展潮流,排除C項;太平天國的一些政策確實存在空想性,但無法通過題干材料現(xiàn)象體現(xiàn)出來,排除D項。7.李鴻章在《籌議制造輪船未可裁撤折》中指出:“若我果深通其法,愈學(xué)愈精,愈推愈廣,安見百數(shù)十年后不能攘夷而自立耶?”據(jù)此可知,此時的李鴻章力主推廣()答案D解析根據(jù)材料“若我果深通其法,愈學(xué)愈精,愈推愈廣,安見百數(shù)十年后不能攘夷而自立耶”可知,李鴻章所力主學(xué)習(xí)的是西方的先進(jìn)器物,故選D項;材料中并沒有提及西式教育制度的相關(guān)內(nèi)容,排除A項;李鴻章作為地主階級政治家,不可能力主推行西方資本主義的治國法律,排除B項;材料中并沒有提及西方的經(jīng)商之法,排除C項。8.李鴻章曾向慈禧太后陳詞:“日本步趨西法,雖僅得形似,而所有船炮略足與我相敵。若必跨海數(shù)千里與角勝負(fù),制其死命,臣未敢謂確有把握?！碑?dāng)時() 答案D解析李鴻章正確地分析了中日兩國軍事力量的對比,對中日戰(zhàn)爭的結(jié)局沒有把握,這說明戰(zhàn)爭尚未爆發(fā),但是中日沖突已經(jīng)迫在眉睫,D項正確。9.1876年,郭嵩燾奉命出使英國,朝廷同時派劉錫鴻為其副使。劉錫鴻后來給朝廷匯報說,郭嵩燾在參觀炮臺時,披洋人衣,“即令凍死,亦不當(dāng)披”;在見巴西國主時,“擅自起立,堂堂天朝何至為小國主致敬?”因劉錫鴻彈劾其“投降媚外”,1879年郭嵩燾黯然回國,稱病回籍。這反映出當(dāng)時()答案C解析根據(jù)材料可知,郭嵩燾出使外國,能夠主動接受和適應(yīng)當(dāng)?shù)亓?xí)俗,遵循國際慣例,但卻遭到了一些頑固派的彈劾與排斥,最終黯然回國,稱病回家,這充分體現(xiàn)了中國步入世界潮流的艱難與曲折,故選C項;崇洋媚外是頑固派對郭嵩燾的攻擊,排除A項;鴉片戰(zhàn)爭打破了清朝的閉關(guān)自守政策,排除B項;材料“郭嵩燾奉命出使英國”說明郭嵩燾是外交官,但無法說明他是維新派,排除D項。10.面對外商輪船航運(yùn)勢力進(jìn)一步擴(kuò)展,李鴻章認(rèn)為:“各口岸輪船生意已被洋商占盡,華商領(lǐng)官船另樹一幟,洋人勢必挾重貲以侵奪”,因此“須華商自立公司,自建行棧,自籌保險”。這表明()答案D解析據(jù)材料“面對外商輪船航運(yùn)勢力進(jìn)一步擴(kuò)展,李鴻章認(rèn)為……‘須華商自立公司,自建行棧,自籌保險’”并結(jié)合所學(xué)洋務(wù)派維護(hù)清政府的封建統(tǒng)治的目的可知,洋務(wù)派主張創(chuàng)辦民用企業(yè)以“分洋利”,故選D項;根據(jù)材料“面對外商輪船航運(yùn)勢力進(jìn)一步擴(kuò)展”可知面對外國入侵采取的措施不是對外交往的中心,排除A項;材料“李鴻章認(rèn)為”說明不是清政府,且清政府鼓勵民間投資設(shè)廠是在甲午中日戰(zhàn)爭以后,與材料信息不符,排除B項;材料“面對外商輪船航運(yùn)勢力進(jìn)一步擴(kuò)展……‘須華商自立公司,自建行?！闭f明是堅持求富自強(qiáng)的方針,排除C項。11.有學(xué)者在評論某場戰(zhàn)爭時指出:“(戰(zhàn)爭)是中國戰(zhàn)場上的勝利,外交上的失敗?！边@場戰(zhàn)爭不僅使侵略者在中國取得了鐵路修筑權(quán),而且使中國的西南門戶大開。這場戰(zhàn)爭是()答案C解析中法戰(zhàn)爭中,中國在戰(zhàn)場上取得勝利,由于清朝統(tǒng)治者的腐朽昏庸,最后法國強(qiáng)迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約,使侵略者在中國取得了鐵路修筑權(quán),而中國的西南門戶大開,當(dāng)時有人稱:“法國不勝而勝,中國不敗而敗”,故C項正確。12.(2021·廣東新高考適應(yīng)性測試一)梁啟超說:“國民之文明程度低者,雖得明主賢相以代治之,及其人亡,則其政息焉,譬猶嚴(yán)冬之際,置表于沸水中,雖其度驟升,水一冷而墜如故矣。”……僅憑“圣主”光緒帝“乾綱睿斷”是不能取得改革成功的。這反映了梁啟超()A.對“百日維新”失敗感到遺憾答案B解析從材料“國民之文明程度低者,雖得明主賢相以代治之,及其人亡,則其政息焉”,可知梁啟超認(rèn)為由于國民的素質(zhì)過低,即使有明主賢相建立新制度,也不會長久存在,他強(qiáng)調(diào)國民素養(yǎng)對于中國政治制度的變革的重要性,故選B項;從材料“國民之文明程度低者,雖得明主賢相以代治之,及其人亡,則其政息焉”,可知材料的主旨是國民素質(zhì)對政治的影響,不是對“百日維新”失敗的遺憾,排除A項;材料沒有涉及梁啟超主張興民權(quán)實行君主立憲,排除C項;材料沒有涉及梁啟超救國道路的改變,排除D項。13.美國作家馬克·吐溫于1900年8月12日說他“同情中國人”,11月23日更公開宣稱他“也是一個義和團(tuán)員”“無論何時都站在義和團(tuán)一邊,義和團(tuán)是愛國者”。馬克·吐溫上述言論的主要依據(jù)是義和團(tuán)運(yùn)動()答案C解析材料中“義和團(tuán)是愛國者”的主要依據(jù)是義和團(tuán)運(yùn)動直接將矛頭對準(zhǔn)帝國主義,故C項正確;義和團(tuán)的“扶清”與太平天國運(yùn)動“反清”目標(biāo)不一致,故A項錯誤;《馬關(guān)條約》的簽訂導(dǎo)致列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮,故B項錯誤;材料中“義和團(tuán)是愛國者”與義和團(tuán)運(yùn)動盲目排外違背近代歷史潮流無關(guān),故D項錯誤。14.有學(xué)者指出,知識精英的背離、統(tǒng)治合法性危機(jī)的加深和社會動員乏力,使晚清政府嘗試通過激發(fā)強(qiáng)烈的民族情緒,來維護(hù)王朝權(quán)威。但是民心可持背后是政府權(quán)威的流失,由民族主義動員起來的基層社會的失控,對原有社會秩序構(gòu)成巨大威脅。材料中的“民族主義動員”指的是() D.“東南互?！笔录鸢窧解析本題考查義和團(tuán)運(yùn)動,結(jié)合材料中“激發(fā)強(qiáng)烈的民族情緒”“民族主義動員起來”等信息可知,這場運(yùn)動是一場動員社會民眾的愛國排外運(yùn)動。聯(lián)系所學(xué)知識可知,義和團(tuán)運(yùn)動具有強(qiáng)烈的反帝愛國思想,是一次激進(jìn)的社會動員,但是由于盲目的排外性,對當(dāng)時的基層政權(quán)給予了沖擊,故選B項。15.某文獻(xiàn)記載,7月14日,盟國以保護(hù)公使館的外國人生命安全為由,出兵占領(lǐng)天津并威脅要開往北京,中外沖突由此爆發(fā)。這一沖突最終導(dǎo)致()C.清政府成為“洋人的朝廷”答案C解析以“保護(hù)公使館的外國人生命安全”為由侵略中國的事件是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭,其后簽訂《辛丑條約》,清政府成為“洋人的朝廷”,C項正確。二、非選擇題(16題22分,17題18分,共40分)16.在歷史發(fā)展中,個人際遇與國家命運(yùn)息息相關(guān)。嚴(yán)復(fù)(1854—1921)一生的經(jīng)歷和思想帶有鮮明的時代印記。閱讀材料,回答問題。材料一下表為嚴(yán)復(fù)早期經(jīng)歷簡表時間主要活動1867年入福州船政學(xué)堂學(xué)習(xí)駕駛1871年在“建威”“揚(yáng)武”艦實習(xí)1877年被選派前往英國學(xué)習(xí)1879年任福州船政學(xué)堂教習(xí)1880年任北洋水師學(xué)堂教習(xí)1890年任北洋水師學(xué)堂總辦材料二第由是而觀之,則及今而圖自強(qiáng),非標(biāo)本并治焉,固不可也。不為其標(biāo),則無以救目前之潰敗;不為其本,則雖治其標(biāo),而不久亦將自廢。標(biāo)者何?收大權(quán),練軍實……至于其本,則亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日開、民力日奮、民德日和,則上雖不治其標(biāo),而標(biāo)將自立?！獓?yán)復(fù)《原強(qiáng)》(1895年)(1)根據(jù)材料一,說明嚴(yán)復(fù)早期經(jīng)歷的時代背景。(6分)(2)根據(jù)材料二,指出在對“自強(qiáng)”問題的認(rèn)識上,嚴(yán)復(fù)與洋務(wù)派相比有何進(jìn)步之處。(8分)(3)分析嚴(yán)復(fù)的“自強(qiáng)”主張在當(dāng)時沒有實現(xiàn)的客觀原因。(8分)參考答案(1)鴉片戰(zhàn)爭后,民族危機(jī)嚴(yán)重;西學(xué)東漸,有識之士開始向西方學(xué)習(xí);洋務(wù)運(yùn)動興起,創(chuàng)建海軍,興辦新式教育。(2)洋務(wù)派主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù);嚴(yán)復(fù)認(rèn)為學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)只是治標(biāo),提高國民素質(zhì)才是治本;與洋務(wù)派相比,嚴(yán)復(fù)的進(jìn)步之處在于主張標(biāo)本兼治,重在治本。(3)西方列強(qiáng)侵略,民族危機(jī)空前嚴(yán)重;清朝政府的腐朽統(tǒng)治;民族資本主義經(jīng)濟(jì)薄弱;保守勢力強(qiáng)大,封建思想根深蒂固。17.閱讀材料,回答問題。材料一一位留美幼童后來回憶被招選時的情景,說:“當(dāng)時我是一個小孩子的時候,有一天,一位官員來到村里,拜訪各住戶看哪一家父母愿意把自己的孩子送到國外授受西方教育,由政府負(fù)責(zé)一切費(fèi)用。有的人申請了,可是后來當(dāng)?shù)厝松⒉剂餮?說西方野蠻人會把他們的兒子活活地剝皮,再把狗皮接種到他們身上,當(dāng)怪物展覽賺錢,因此報名的人又撤銷”?！顣暋渡倌晷?1840—1911晚清留學(xué)生歷史現(xiàn)場》材料二美國于1876年在費(fèi)城舉辦了美國歷史上第一次世界博覽會,向世界展示了一個新興國家的崛起,展現(xiàn)和檢閱他們強(qiáng)盛的國力,(材料一中的赴美)幼童也參觀了這次世博會。在此期間,中國參展官員與幼童有一段對話:問:此會究有益否?答:集大地之物,任人觀覽,增長見識;其新器善法,可仿而行之;又能聯(lián)各國交誼,益處甚大。問:想家否?答:想也無益,唯有一意攻書,回家終有日耳。材料三這些男孩都有君子之風(fēng),我們都以他們做我們的榜樣,這是他們國家的榮譽(yù)。他們機(jī)警、好學(xué)、聰明、智慧,能克服外國語言困難,且能學(xué)業(yè)有成,吾人美國子弟是無法達(dá)成的。——《紐約時報》材料四學(xué)生留美歸國后的情況統(tǒng)計表〔備注:人數(shù)(人)〕職業(yè)人數(shù)職業(yè)人數(shù)職業(yè)人數(shù)職業(yè)人數(shù)國務(wù)總理1海軍軍官14鐵路局長3經(jīng)營商業(yè)8外交部部長2軍醫(yī)—鐵路官員5政界3公使2稅務(wù)官1鐵路工程師6醫(yī)生3外交官員13海關(guān)官員2冶礦技師9律師1海軍元帥2教師3電報局官員16報界2分別提取材料一、二、三、四的相關(guān)信息,指出其所反映的歷史現(xiàn)象,并推導(dǎo)相應(yīng)結(jié)論。(18分)參考答案材料一:招選留美幼童時,出現(xiàn)了“當(dāng)?shù)厝松⒉剂餮?說西方野蠻人”的現(xiàn)象。反映了當(dāng)時國人思想觀念陳舊,對西方文明有所抵觸。這說明處于半殖民地半封建社會的近代中國,對西方認(rèn)識不全面,不利于中國的近代化,同時也為洋務(wù)運(yùn)動的失敗埋下了伏筆。材料二:通過幼童“增長見識、仿而行之,益處甚大、唯有一