大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)【集合15篇】

大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)【集合15篇】高校生實(shí)習(xí)總結(jié)1

這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，工作在不斷的熟識(shí)把握，在處理投訴中會(huì)接到很多由于樓層較高而導(dǎo)致信號不穩(wěn)的狀況，該狀況一般是由于小區(qū)切換導(dǎo)致的。一般也稱為“乒乓效應(yīng)”，下面是詳細(xì)狀況分析及解決方法如下：

高層窗邊乒乓效應(yīng)嚴(yán)峻，頻繁切換、易掉話，通話質(zhì)量很差。高層同頻干擾和臨頻干擾嚴(yán)峻，雖然掩蓋效果良好，但是仍舊存在話音質(zhì)量差和掉話的現(xiàn)象應(yīng)如何解決？

1．增加室內(nèi)掩蓋邊緣場強(qiáng)，通過提高室內(nèi)信號掩蓋場強(qiáng)壓制室外信號避開切換和掉話。

2．更換頻點(diǎn)或者頻段，避開進(jìn)入室內(nèi)后仍舊較強(qiáng)的室外頻點(diǎn)。這種方法需要足夠的頻率資源支持，必要的.時(shí)候考慮引入1800MHz基站來緩解頻率資源緊急的局面

3．調(diào)整網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，優(yōu)化切換關(guān)系。高層部分和低層部分實(shí)行不同的小區(qū)進(jìn)行掩蓋，設(shè)置不同的切換關(guān)系：低層小區(qū)與室外小區(qū)做雙向切換關(guān)系；高層小區(qū)與室外小區(qū)做單向切換關(guān)系，抑制從室內(nèi)向室外小區(qū)的切換。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)2

主要實(shí)習(xí)崗位：生產(chǎn)部主管助理

實(shí)習(xí)內(nèi)容：我的實(shí)習(xí)工作從20xx年xx月28日進(jìn)行到20xx年xx月18日，在開頭的兩天，公司對我進(jìn)行了相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)。通過兩天的培訓(xùn)，使我初步把握了一些工作時(shí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)加深了我對xx精密塑膠模具廠的熟悉。在接下來的一個(gè)多星期里面，我來到了生產(chǎn)組裝一線進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)對CAD進(jìn)行了相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)完之后，我開頭到公司的`技術(shù)部進(jìn)行工作，開頭逐步接受一些簡潔的測繪任務(wù)，在這個(gè)過程中我對工作中的實(shí)際體會(huì)和對CAD的基本操作有了特別多的提高。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)3

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我獵取了不少新學(xué)問也鞏固了很多老學(xué)問。

首先，剛進(jìn)公司的幾天我就體會(huì)到了公司制度的嚴(yán)明，還有從事稅務(wù)工作的同事的敬業(yè)與熱忱，他們具備專業(yè)素養(yǎng)，不懼日曬雨淋，對客戶愛護(hù)備至，只要客戶有要求，不管再辛苦同事們也立即行動(dòng)，限度為客戶著想。

應(yīng)對某些客戶的有意刁難，同事不僅僅不惱，而且笑面相對急躁的解開他們的懷疑。

其次，納稅的申報(bào)期打算了代申報(bào)期，因此這段時(shí)間的代相對寬松些，同事們就能夠利用這段時(shí)間來為自己“充電”，在所訂的資料中，我能學(xué)到許多學(xué)問。

我體會(huì)最深的莫不是稅收的廣泛性和簡單性，應(yīng)對如此種種形形色色的大中小企業(yè)，諸多的稅種加各種優(yōu)待政策，對我們的稅務(wù)工作也提出了嚴(yán)峻的`考驗(yàn)，企業(yè)——稅務(wù)代契，并傳遞出精確?????而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務(wù)工作化繁為簡，并采納科學(xué)的管理也正是這種內(nèi)在沖突的產(chǎn)物，利用它，稅務(wù)部門就能夠便利的取得納稅每月的銷售資料，并記錄在稅務(wù)部門的電腦中，供稅務(wù)部門實(shí)施征收，統(tǒng)計(jì)，分析，稽查，為稅務(wù)部門的征管工作帶來了更加有效，精確?????和科學(xué)的第一手資料。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)4

通過在x銀行實(shí)習(xí)進(jìn)一步了解和鞏固在學(xué)校期間所學(xué)的各門金融學(xué)課程的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，增加自我解決實(shí)際問題的力量。達(dá)到學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐要求，并在單位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、關(guān)心和教育下，熟識(shí)x銀行的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)銀行個(gè)人金融管理工作和日常業(yè)務(wù)的操作流程。為學(xué)會(huì)如何更好的適應(yīng)新的工作環(huán)境以及端正自我的學(xué)習(xí)及工作態(tài)度，為更好的走入社會(huì)打下堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20x年x月—20x年x月

二、實(shí)習(xí)單位

x銀行股份有限公司x省x市x支行

三、實(shí)習(xí)過程和內(nèi)容

工作內(nèi)容：由于還沒有經(jīng)過專業(yè)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，所以只能在實(shí)習(xí)期間以熟識(shí)與了解為主，讓我以后能更好更快的把握業(yè)務(wù)技巧與工作內(nèi)容。在x銀行實(shí)習(xí)的短短一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我主要對以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與了解：

在銀行大堂和顧客接觸，了解和滿意他們的需求。在銀行大堂跟著大堂經(jīng)理學(xué)習(xí)，大堂經(jīng)理是連接客戶、高柜柜員、客戶經(jīng)理的紐帶，因此首先就得學(xué)習(xí)柜面相關(guān)學(xué)問，才能更好的解答客戶問題，引導(dǎo)客戶辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，維持大堂秩序，減輕柜員的工作量，提高整體服務(wù)效率。營業(yè)中的禮儀主要有四大內(nèi)容：解答客戶問題、營業(yè)中分流客戶、維護(hù)大堂秩序、適當(dāng)理財(cái)產(chǎn)品的營銷。在此段時(shí)間我學(xué)會(huì)了如何跟顧客進(jìn)行溝通，如何使顧客對我們的'服務(wù)感到滿足，另外還有就是要盡心盡力地去關(guān)心他們，例如關(guān)心他們填寫單據(jù)或是教他們正確使用自動(dòng)柜員機(jī)。到營業(yè)部學(xué)習(xí)，了解銀行的基本業(yè)務(wù)及其流程。

x銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)實(shí)行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個(gè)柜員都可以辦理全部的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，即開戶、存取現(xiàn)金、掛失、解掛、大小鈔兌換、受理中間業(yè)務(wù)等。憑證由每個(gè)柜員單獨(dú)進(jìn)行帳務(wù)處理，記帳。但是每個(gè)柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級行事后稽核。而我要做的就是學(xué)習(xí)柜員間每天交接工作時(shí)的對賬，對賬時(shí)除了要核對現(xiàn)金賬實(shí)是否相符外，還要查看重要空白憑證是否缺失，傳票是否連續(xù)等等。而柜員間對賬也是很有程序的，一般先清點(diǎn)現(xiàn)金，然后再是清點(diǎn)重要空白憑證如存折，銀行卡，存單等等。通過與業(yè)務(wù)員的接觸，我還了解了銀行的操作流程及儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)方面的學(xué)問。我還學(xué)習(xí)了交易代碼和一些操作流程。以及明白了銀行系統(tǒng)中事中監(jiān)督和事后監(jiān)督的重大意義。

做一些打雜的小工作。如分類書信，打word文檔和ExCEL表格，使用ExCEL公式計(jì)算，折對賬單等等。雖然是些小工作，讓我學(xué)會(huì)了以前不會(huì)的東西例如如何使用復(fù)印機(jī)，打印機(jī)，掃描機(jī)和傳真機(jī)，捆鈔機(jī)等以后在銀行要常常用到的基本用品。

四、實(shí)習(xí)的心得與收獲

雖然這只是五個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖然短暫但卻又特別的充實(shí)，對我來說，是高校生涯中甚至是人生中很重要的一部分積累和閱歷，這在我以后的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)發(fā)揮著很重要的作用。而且這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。而盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，是作為一個(gè)高校畢業(yè)生剛步入社會(huì)時(shí)要面臨的首要任務(wù)。對此，我們必需端正好自己的心理和態(tài)度。

在學(xué)校期間我就已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于銀行方面的課程，例如《x銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營》、《x銀行學(xué)》等等，這些都為我在銀行的實(shí)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。

這次實(shí)習(xí)過程中，讓我得益最深的就是能夠到吳中西路支行和業(yè)務(wù)管理部學(xué)習(xí)，由于這些都屬于銀行內(nèi)部運(yùn)營的機(jī)構(gòu)。在這些機(jī)構(gòu)中我學(xué)習(xí)到了平常書本沒有具體介紹的學(xué)問。這使我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這三年高校里所學(xué)學(xué)問的一個(gè)鞏固與運(yùn)用。特殊要感謝的是我的同事們和上司給我的榜樣作用。他們勤奮、努力而且樂于助人，賜予我許多鼓舞與關(guān)心。

在這次實(shí)習(xí)過程中，我還體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的學(xué)問是存在肯定距離的，并且我需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這樣才能使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面的學(xué)問，不緊緊局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面和深刻地了解。這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹徹底底理解和學(xué)習(xí)的，所以基礎(chǔ)實(shí)務(wù)尤其顯得重要。

另外我還體會(huì)到我們對待每一樣工作都要有必不行少的責(zé)任心，做事情要謹(jǐn)慎當(dāng)心，由于業(yè)務(wù)是簡單多樣的，小小的錯(cuò)誤就會(huì)給顧客和銀行帶來損失。還有就是要虛心，有什么不懂的要虛心請教。在這個(gè)實(shí)習(xí)過程中我也無時(shí)無刻地感受到了員工之間的團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。

當(dāng)一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我收獲的不僅僅是各方面的專業(yè)學(xué)問的提高，還有就是做人做事的道理。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)5

我們這次實(shí)習(xí)的目的是將在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)學(xué)問與設(shè)計(jì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)一步鞏固、充實(shí)和拓展專業(yè)學(xué)問，為今后的專業(yè)課程及其產(chǎn)品設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)要求：

1、通過接觸設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)際，加深同學(xué)對所學(xué)專業(yè)在企業(yè)和設(shè)計(jì)公司中所出的地位和作用的熟悉，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)我們勤奮學(xué)習(xí)的熱忱，并增加我們的群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)和對社會(huì)的'責(zé)任心和使命感。同時(shí)了解和體會(huì)設(shè)計(jì)師和工程技術(shù)人員仔細(xì)勤奮工作的態(tài)度和對事業(yè)的責(zé)任心和使命感。

2、在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，我們通過觀看和分析，一些實(shí)際設(shè)計(jì)案例，深化了解設(shè)計(jì)程序與方法。進(jìn)一步拓寬我們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和視野，所到了許多在學(xué)校和書本上學(xué)不到的學(xué)問。

3、通過實(shí)際設(shè)計(jì)，以及設(shè)計(jì)師的介紹與講解，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，使所學(xué)過的理論學(xué)問得到印證、深化、鞏固、充實(shí)。培育我們分析、解決設(shè)計(jì)中遇到的實(shí)際問題的力量。了解并收集設(shè)計(jì)案例。培育獨(dú)立觀看、調(diào)研、分析和解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的綜合力量。

4、專業(yè)實(shí)習(xí)不僅僅是將我們的專業(yè)學(xué)問加以鞏固，同時(shí)也培育了我們與他人的溝通的力量，向他人表達(dá)我們設(shè)計(jì)思想的力量，此外還端正了我們做事的仔細(xì)態(tài)度和看待問題的方式。

在實(shí)習(xí)中，我還能體會(huì)到，與別人的溝通力量與表達(dá)自己設(shè)計(jì)想法的力量也很重要，這是我們大家比較缺乏的，我認(rèn)為這是我們大家將要努力提高的一個(gè)方面;正所謂，態(tài)度打算一切，假如我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度與仔細(xì)做事情的心態(tài)，我們可以解決許多不必要的麻煩。我們大家都沒有熟悉到這一點(diǎn)，也都忽視了這一點(diǎn)。

最終，很感謝老師給我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們大家切身的體會(huì)了工作的辛苦與勞累，也算是人生初體驗(yàn)，對我們的以后的工作、學(xué)習(xí)將有很大的關(guān)心。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)6

一、實(shí)習(xí)目的

將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐來驗(yàn)證理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，深化施工工地現(xiàn)場，多看，多與工人等溝通，并專心工作才能將平安工作做好?；久鞔_施工單位技術(shù)員職責(zé)范圍，熟識(shí)與把握技術(shù)員各項(xiàng)工作要領(lǐng)，把學(xué)校所學(xué)理論學(xué)問更好與實(shí)際相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題力量，為畢業(yè)后從事施工技術(shù)、施工管理工作奠定良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)單位

xx

三、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年7月3日至20xx年7月17日

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx

五、工程概況

（一）項(xiàng)目簡介

xx

（二）工程簡介

工程項(xiàng)目用地60000平方米，總建筑面積450000平方米，六棟高層商業(yè)與住宅混合建筑。

六、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我實(shí)習(xí)工作是做施工員，在師傅帶領(lǐng)下還了解了些資料方面學(xué)問，我這個(gè)一問三不知的人開頭了漫長學(xué)習(xí)做資料工作。在不停詢問、現(xiàn)場觀看、摸索中整理著資料。近三個(gè)月工作讓我學(xué)到了許多專業(yè)學(xué)問，其實(shí)很多都是老師提過、課本中有的學(xué)問，我會(huì)努力學(xué)好、做好自己工作，學(xué)更多專業(yè)學(xué)問充實(shí)自己。

除去收取各個(gè)廠家原材料進(jìn)場合格證及檢驗(yàn)報(bào)告，材料進(jìn)行復(fù)檢，做標(biāo)樣、同樣混凝土試塊，砂漿試塊，我還通過做鋼筋、模板、混凝土、砌體等工程報(bào)驗(yàn)及檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄表，鋼筋隱藏及現(xiàn)場觀看學(xué)到了以下學(xué)問。

（一）模板工程

1、模板制作設(shè)計(jì)原則

（1）要保證構(gòu)件外形尺寸及相互位置正確。

（2）要使模板具有足夠強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，能夠承受新澆砼重量和側(cè)壓力以及各種施工荷載。

（3）力求結(jié)構(gòu)簡潔，裝拆便利，不阻礙鋼筋綁扎，保證砼澆注時(shí)不漏漿。

（4）支撐系統(tǒng)應(yīng)配置水平支撐和剪刀撐，以保證穩(wěn)定性。

2、施工預(yù)備

（1）施工現(xiàn)場應(yīng)有牢靠能滿意模板安裝和檢查需用測量掌握點(diǎn)。

（2）現(xiàn)場使用模板及配件應(yīng)按規(guī)格和數(shù)量逐項(xiàng)清點(diǎn)和檢查，未經(jīng)修復(fù)部件不得使用。

（3）經(jīng)檢查合格組裝模板，應(yīng)根據(jù)安裝程序進(jìn)行堆放或裝車。平行疊放時(shí)應(yīng)穩(wěn)當(dāng)，避開碰撞，每層之間應(yīng)加墊木，模板與墊木均應(yīng)上下對齊，底層模板應(yīng)墊離地面不小于10cm。立放時(shí)，必需實(shí)行措施，防止傾倒并保證穩(wěn)定，平裝運(yùn)輸時(shí)，應(yīng)捆緊，防止搖擺摩擦。

3、模板拆除

（1）模板拆除前必需申請辦理拆模手續(xù)，待混凝土強(qiáng)度報(bào)告出來后，混凝土達(dá)到拆模強(qiáng)度時(shí)模板方可拆除。

（2）模板拆除前要向操作班組進(jìn)行平安技術(shù)交底，在作業(yè)范圍設(shè)平安警戒線關(guān)縣掛警示牌，拆除時(shí)派專人看管。

（3）側(cè)模應(yīng)以能保證混凝土表面及棱角不受損壞時(shí)方可拆除，底模應(yīng)按《xx》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（4）模板拆除挨次和方法，遵循先支后拆，后支先拆；先拆非承重部位，后拆承重部位；自上而下挨次。拆模時(shí)，嚴(yán)禁用大錘和撬棍硬砸硬撬。模板要隨拆隨運(yùn)，嚴(yán)禁隨便拋擲。不得留有未拆除懸空模板。

（5）拆模時(shí)，操作人員應(yīng)站在平安處，以免發(fā)生事故，等該片模板全部拆除后，再將模板、配件、支架等運(yùn)出。

（二）鋼筋工程

1、鋼筋選擇與施工

鋼筋是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)骨架，依靠握裹力與混凝土結(jié)合成整體。鋼筋工程乃混凝土結(jié)構(gòu)工程三大工程之一。

（1）鋼筋分類一般可以按生產(chǎn)工藝不同，直徑大小，鋼筋強(qiáng)度進(jìn)行分類。生產(chǎn)工藝與一般可分為熱扎鋼筋，冷扎鋼筋，冷拉鋼筋，冷拔鋼筋。按不同直徑主要有以下幾種鋼筋：8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在強(qiáng)度上鋼筋可分為H235、H335、H400、RRB400級鋼筋。其中H235、H335為最常用兩種鋼筋。

（2）由于混凝土澆筑后，鋼筋質(zhì)量難以檢查，因此鋼筋工程屬于隱藏工程，需要在施工過程中嚴(yán)格檢查，并建立起必要檢查與驗(yàn)收制度。為了確?；炷两Y(jié)構(gòu)在使用階段正常工作鋼筋工程施工時(shí)，鋼筋規(guī)格和位置必需與結(jié)構(gòu)施工圖全都。

（3）一般鋼筋工程施工過程結(jié)構(gòu)施工圖→繪鋼筋翻樣圖和填寫配料單→材料購入、檢查及保管→鋼筋加工→鋼筋連接與安裝→隱藏工程檢查驗(yàn)收。鋼筋安裝對工人看圖力量要求較高，鋼筋型號，數(shù)量，位置要求很高，一般應(yīng)和圖紙全都。

工程中鋼筋往往因長度不足或因施工工藝要求等必需連接。所以鋼筋連接在鋼筋工程中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、鋼筋綁扎

（1）綁扎連接：綁扎是目前仍為鋼筋連接主要手段之一。采納綁扎連接時(shí)其位置和搭接長度必需滿意《xx規(guī)范》中規(guī)定，軸心受拉及小偏心受拉構(gòu)件縱向受力鋼筋不得采納綁扎接頭。鋼筋綁扎接頭是采納20~22號火燒絲或鍍鋅絲，按規(guī)范規(guī)定最小搭接鋼筋長度，綁扎在一起而成鋼筋接頭。本工程中在梁、板鋼筋連接上通常使用綁扎，但當(dāng)鋼筋直徑過大時(shí)則不能采納綁扎連接，由于這樣會(huì)產(chǎn)生不良效果。

（2）焊接連接：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范規(guī)定，鋼筋接頭宜優(yōu)先采納焊接接頭。焊接接頭焊接質(zhì)量與鋼材焊接性、焊接工藝有關(guān)。焊接又分為閃光對焊、電弧焊、電渣壓力焊。其中閃光對焊以及電渣壓力焊在工程上使用較為頻繁。本工程中柱筋連接通常采納電渣壓力焊，而梁筋中直接較大鋼筋則采納閃光對焊。

（3）機(jī)械連接：鋼筋機(jī)械連接是通過機(jī)械手段將兩鋼筋端頭連接在一起。本工程中地下室梁筋連接全部采納直螺紋套筒連接，機(jī)械連接質(zhì)量上會(huì)優(yōu)于焊接，但是在造價(jià)上處于劣勢，成本較高。

七、實(shí)習(xí)體會(huì)

走得最快總是時(shí)間，來不及感嘆，高校生活已近尾聲，兩年來努力及付出，隨著本次實(shí)習(xí)報(bào)告完成，將要?jiǎng)澫峦晟凭涮枴?/p>

首先本次實(shí)習(xí)收獲就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。通過這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說以后不肯定去工地工作，但有了這段時(shí)間熬煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是在工地上知道了一些與學(xué)校不同的問題，知道了作為一名施工員應(yīng)當(dāng)怎樣去和工人溝通等。

其次，通過這次實(shí)習(xí)使我對工程方面有關(guān)學(xué)問在實(shí)際上有了更深一些的了解。應(yīng)當(dāng)說在學(xué)校學(xué)習(xí)再多專業(yè)學(xué)問也只是理論上的'，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別。這次實(shí)習(xí)對我識(shí)圖及作圖力量都有肯定關(guān)心，識(shí)圖時(shí)知道哪些地方該留意、須細(xì)心計(jì)算。在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時(shí)的平安問題，在繪圖時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問題。即能達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn)又符合規(guī)范要求，達(dá)到設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒有這次實(shí)習(xí)或許繪圖只是在書本上照搬照畫，不會(huì)考慮太多問題，更不行能想到自己設(shè)計(jì)是否能施工。

實(shí)習(xí)工作增加了自己對專業(yè)熱忱，知道建筑行業(yè)是一個(gè)特別具有挑戰(zhàn)性職業(yè)，將來在這個(gè)行業(yè)工作，對自己來說將是很大挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項(xiàng)工作，現(xiàn)在就必需踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)學(xué)問。因此自己要努力學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此次實(shí)習(xí)，增加了自己交際力量。實(shí)習(xí)還提高了自己的理論水平，增加了自己實(shí)際操作力量。在建筑這個(gè)涉及多個(gè)行業(yè)行業(yè)，你將面對一個(gè)簡單交際的圈子，同時(shí)也可以接觸許多不同對象，增加自己交際力量，讓自己在以后生活中更加自信，頑強(qiáng)！

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)7

還記的那個(gè)金秋月，我離開了溫情的高校校內(nèi)，告別了一起學(xué)習(xí)、生活了4年的先生和同學(xué)，帶著盼望的幻想，對將來美妙的憧憬，來到了樂山馬邊彝族自治縣煙草專賣局，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件后進(jìn)的少數(shù)民族山區(qū)縣，也是樂山市唯一的國家級貧困縣。

我是新員工，剛從學(xué)校步入社會(huì)，對我來說，一切都是新奇的，由于她給了我宏大的鼓舞和盼望，然而一切又都是不易的，由于它讓我體會(huì)到進(jìn)展的苦惱?；仡櫰鹪隈R邊煙草這幾個(gè)月的閱歷，我不禁想到了清代國學(xué)大師王國維的念書學(xué)問三境界：第一境界是昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路；其次境界是；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人干瘦；第三境界是；眾里尋他千百度，驀然回想，那人卻在燈火衰退處；我在煙草也正閱歷這三個(gè)境界，每一個(gè)階段都留下了很多杰出的片斷。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路——迷茫期

還記的剛進(jìn)馬邊的那天，入夜的山路，曲折波折，4個(gè)小時(shí)的車程把我折騰的夠嗆，快到馬邊時(shí)，周局長指著那幾個(gè)冒火的高煙囪對我說：“小楊，馬邊到啦！”，呵！馬邊，想象中，這里有標(biāo)致的彝族阿米子、強(qiáng)壯的彝族漢子，憨實(shí)熱忱的民風(fēng)，標(biāo)致的大風(fēng)頂，腦海中不停覺得是傳奇中的世外桃源。我搖開車窗，深深的呼吸了一口，啊，多么清爽的空氣！我知道，我的新生活便即將開頭了。

還記的馬邊給我的第一個(gè)印象就是“酒”，剛到馬邊，恰逢單位兩位同事的工作調(diào)感人人在給他們餞行，依照馬邊的傳統(tǒng)，我是新來的，該我喝酒打樁，可我卻酒量欠好，還沒喝到一半就歪到一邊沉沉的睡去，人人便笑：“馬邊最差酒量哦”。直至如今，這件事成了我的一個(gè)典故，人人在茶余飯后還常提起，便會(huì)引起哄堂大笑。

還記的第一天上班，帶著局匆忙的神情，昆季擔(dān)心的姿態(tài)，從用著虛心的敬語稱呼顛末身邊的每一個(gè)人，那是剛拿到卒業(yè)證就急速投入到的工作的時(shí)候，什么都不知，什么都不懂。還好帶我進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的.前輩們很有急躁，總是不厭其煩給我解說業(yè)務(wù)學(xué)問?！靶睿@兒要放開讓他們具名，別壓住下面那張具名紙?！边@是一句很平凡的話，然則參與行業(yè)的第一份實(shí)習(xí)崗位的帶我的前輩王叔叔總是次次要叮囑我，剛開頭還不覺的怎么樣，然則久了就煩了，怎么這么羅嗦呢？不就多翻一頁紙么，什么大不了的。但現(xiàn)在回顧起來這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，折射出一種人生態(tài)度，那便是細(xì)心，細(xì)節(jié)選擇成敗。養(yǎng)成留意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中培育素養(yǎng)。優(yōu)越的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)成為一生受用的珍貴財(cái)寶，由于習(xí)慣選擇行為，行為會(huì)影響現(xiàn)有的工作。雖是送貨，然則倒是一線，直接面對客戶，那么你的小小的細(xì)心形象就嵬峨起來，輻射到行業(yè)。讓萬千花費(fèi)者傳神的感想感染，煙草配送辦事，周到，細(xì)心。

帶漸寬終不悔，為伊消得人干瘦——磨合期

磨合期定義：一般指機(jī)器零部件在初期運(yùn)行中打仗、摩擦、咬合的歷程。而用周局長的話來論述便是：“小楊，有那么點(diǎn)意思了”。

“騎白馬的不必定是王子，還有可能是唐僧”。這是一句當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)上流行的無厘頭語言，而我用來形容煙草營銷工作，不為過分。樹立協(xié)調(diào)的客商關(guān)系，怎么扶植，客戶不全都是溫存的小綿羊，這里有心理的比力，有利益的搏弈，并不是我們說什么他們都能全無條件的接收。在這個(gè)階段我突然創(chuàng)造本身開頭懂了，對業(yè)務(wù)有了必定的思路，以前不懂的，現(xiàn)在明白了；以前模糊的，現(xiàn)在清楚了，本身也開頭在思想，有了本身的觀法，真有種柳暗花明又一村子的感到。在實(shí)習(xí)營銷崗位上，格外關(guān)注一位客戶司理，在此我不是想謳歌她有多么的勤奮或者盡力工作云云，我只是從她的職業(yè)行為中，感到到——負(fù)責(zé)2字，對工作負(fù)責(zé)，意味著會(huì)想法設(shè)法的改進(jìn)工作。從董阿姨工作狀態(tài)中，我感到：客戶不必定完全是上帝，不是完全對客戶的要求和責(zé)難唯唯諾諾，有時(shí)還必要敲打，也便是說在經(jīng)營戶心中建立一種“威武”的形象，讓本身說的話落地有聲，讓經(jīng)營戶都能心平氣和接收，工作中能在和諧眷注的語言中奇妙的“數(shù)落”了客戶一番，讓他們心甘甘愿寧可的共同我們的工作。

不知不覺中，創(chuàng)造本身學(xué)到了一些書本上不會(huì)有的“本土化”的器械，也學(xué)會(huì)了與形形色色的經(jīng)營戶打交道，雖說是人“干瘦”了，但照樣終不悔。

眾里尋他千百度，驀然回想，那人卻在燈火衰退處——熟識(shí)期

顛末了前兩個(gè)階段之后，進(jìn)入了工作的熟識(shí)期。在同事和領(lǐng)導(dǎo)的贊助和指引下，學(xué)習(xí)了新的學(xué)問，了解系統(tǒng)表里的關(guān)系，工作才能也開頭進(jìn)步，工作變得加倍的有自信溫順手。

記的單位在對托付配送戶材料和制度進(jìn)行文檔化、規(guī)范化的時(shí)候，羅局長讓我去觀觀表面廣告公司給托付配送戶做的標(biāo)識(shí)牌，那個(gè)牌子的確做的太粗拙，太丟臉了。那天羅局對我說：“小楊，你是學(xué)盤算機(jī)方面的，這樣的牌子能不能我們本身設(shè)計(jì)一個(gè)”。當(dāng)然我不是學(xué)平面設(shè)計(jì)的，觀著領(lǐng)導(dǎo)和同事們等候的眼光，我滿懷信念的把做牌子的任務(wù)接了下來。在做牌子的那段光陰，我自學(xué)了photoshop、dreamwave等制圖軟件，在制作歷程中經(jīng)常為一個(gè)問題和本身較量，經(jīng)常為辦理了制圖技巧上的問題而欣喜萬分，就在這樣郁悶而又欣喜的工作歷程中，顛末了多次改動(dòng)，用了很短的光陰將這個(gè)牌子做出來了，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評，而現(xiàn)在，那些牌子還懸掛在馬邊卷煙托付配送戶的店面前，非常奪目，霉畚觀見，總有那么一絲小小的成果感。

寫到這里，不由想起桑塔雅娜寫的一句話：哥倫布創(chuàng)造了一個(gè)世界，卻沒有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信念”。從這些點(diǎn)點(diǎn)小事開頭，我開頭學(xué)會(huì)自信的去考試測驗(yàn)、去擔(dān)當(dāng)負(fù)務(wù)，坦然的面對壓力，這些發(fā)生在本身身上的變更，正是這份工作賜予我的。從走過迷茫期到閱歷磨合期再到慢慢熟識(shí)，是由于在這三個(gè)階段中賡續(xù)有人在贊助、支持、關(guān)切我，我能順順當(dāng)利的走過這三個(gè)階段。

“驀然回想，那人卻在燈火衰退處”回望剛剛參與工作的我，那些磕磕絆絆到現(xiàn)在的游刃有余，賡續(xù)學(xué)習(xí)，自信的自我奮斗，我的開心工作，未便是這樣嗎？

當(dāng)你從校內(nèi)的操場躍起時(shí)，有沒有想過某一天可以或許觸及到的高度

聽到一個(gè)王石登頂珠峰的故事，上網(wǎng)查了一下，觀到一句話，深受啟發(fā)：每個(gè)人都是一座山，世上最難攀越的山，其實(shí)是本身，人生就象爬山，很多時(shí)候，遙觀目標(biāo)，彷佛高弗成攀，其實(shí)每向前一步，我們也就間隔目標(biāo)更近一步。每個(gè)人不管多么平凡，只要真誠支付盡力，都可以或許到達(dá)比想象更高的高度。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)8

這個(gè)暑假始終在參與社會(huì)實(shí)踐，直到暑假結(jié)束才回到校內(nèi)?；仡櫸衣L的練習(xí)，當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)校生的時(shí)候，我仍舊感到一絲苦笑。不過我自己的練習(xí)成果還是不錯(cuò)的，自己的練習(xí)成果也還是不錯(cuò)的。今年夏天的輔導(dǎo)只針對一個(gè)同學(xué)。我感受到了樂趣，也熬煉了自己。我會(huì)連續(xù)為將來努力。

練習(xí)對象：一名學(xué)校生。

有用目的：測試初二同學(xué)上學(xué)期的學(xué)問，了解她把握了什么，關(guān)心他們完成暑假作業(yè)，讓他們充分理解七遍的學(xué)問。

練習(xí)過程：以前每個(gè)周末都會(huì)抽出一些時(shí)間幫她檢查作業(yè)，鞏固之前學(xué)過的東西，所以對她比較了解：同學(xué)才11歲，班里年紀(jì)最小，很聰慧，基礎(chǔ)很扎實(shí)，學(xué)習(xí)力量也很強(qiáng)，但究竟還比較年輕，學(xué)習(xí)自主性比較差，無法合理支配日常的學(xué)習(xí)和消遣。學(xué)習(xí)上還有其他問題，比如不情愿做簡單的計(jì)算題，不情愿用腦子去解決特殊難的問題，學(xué)習(xí)時(shí)喜愛講條件，無法堅(jiān)持。另外，她喜愛玩電腦嬉戲。所以在整個(gè)過程的前兩三天，我并沒有急于開展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。針對以上狀況，我為同學(xué)制定了一個(gè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，是“端正態(tài)度，循序漸進(jìn)，勞逸結(jié)合”。

“端正態(tài)度”。我很清晰，作為一個(gè)同學(xué)，最重要的不是聰慧，而是獨(dú)立學(xué)習(xí)。同學(xué)只有自覺，才能掌握自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓父母不愁。雖然她還年輕，但我覺得要從小培育這個(gè)好習(xí)慣。第一節(jié)課，我給她上了思想政治課。結(jié)合我十幾年的學(xué)習(xí)閱歷，我告知她學(xué)習(xí)的目的和正確的學(xué)習(xí)方法，也教她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她仔細(xì)聽著，時(shí)不時(shí)問我許多理由。我把她當(dāng)親妹妹。自然，我不是以老師的口吻和她說話，而是以哥哥的身份。俗話說“磨刀不誤砍柴”，依據(jù)后面的講課，第一階段的努力還是很有效果的。最起碼我跟她說題目的時(shí)候感覺比以前仔細(xì)多了。

“循序漸進(jìn)”。補(bǔ)課正式開頭。首先我看了她的期末論文，語文：101，數(shù)學(xué)：118，英語：108，還不錯(cuò)。為了進(jìn)一步檢查她的基礎(chǔ)，我找了一套中等難度的題讓她練習(xí)，結(jié)果很好，我就很了解了。七班級的內(nèi)容不需要復(fù)習(xí)，做暑假作業(yè)練習(xí)就行了。

白天和早上，她被教了七節(jié)課，只有數(shù)學(xué)和英語。就數(shù)學(xué)而言，我感覺她基礎(chǔ)不錯(cuò)，可以培育自學(xué)力量。對于每一節(jié)，她都可以精讀課文，邊看例子邊試著做練習(xí)，對有疑問的`地方做標(biāo)記，每一節(jié)看完之后給她具體的回答。她理解了書上的內(nèi)容后，就會(huì)被安排去做輔導(dǎo)書上的練習(xí)。但是漸漸的，她有點(diǎn)不耐煩了。講故事書里的內(nèi)容很簡潔，不用課后做例題和練習(xí)。我反復(fù)跟她說為什么肯定要看書上的例題和習(xí)題，告知她這些題是專家細(xì)心選擇后留下的精華。了解了這些，其他的題就不用怕了，考試中這些題消失的頻率比較高。不管我多么專心良苦，說了這么多話，她還是不到黃河不死?？磥頉]有別的方法了。試一試就好。她受苦了自然會(huì)理解。就這樣，她看完書后，直接做了輔導(dǎo)書里的題目。我一邊看一邊明顯做題目的速度慢了許多。經(jīng)過最終一次檢查，基本正確，但正確率沒有以前高。就這樣？

樣本一個(gè)單元好不簡單完成，最終得到一個(gè)單元測試。她看了看試卷，最終讓步了?！案绺?，我們不要考試了。以前學(xué)不會(huì)?！笨粗?，我問她現(xiàn)在明白我的良苦專心了嗎，她慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來，我只好又把這個(gè)單位給了她。給她幾何部分比我想象的簡單。她理解力很高。老師給我們上課的時(shí)候她不用一個(gè)一個(gè)的用模型。她看書可以理解許多學(xué)問，但是對于難的習(xí)題，我還是教她用紙疊模型，關(guān)心她理解。

輔導(dǎo)英語的時(shí)候，沒有借七本英語教材，只好買了一本《教材全解》，里面有教材里的課文。她從學(xué)校三班級開頭學(xué)英語，到現(xiàn)在七班級已經(jīng)學(xué)了差不多一半的內(nèi)容，我就把前幾個(gè)單元給她快一點(diǎn)。我讓她仔細(xì)看完每個(gè)單元的課文，再給我讀一遍，幫她訂正不正確的發(fā)音。然后讓她認(rèn)真閱讀書上的學(xué)問講解部分，圈出她不懂的地方，遇到不熟悉的單詞就常常查字典。最終，我會(huì)幫她整理書中的學(xué)問點(diǎn)，告知她應(yīng)當(dāng)把握什么，并為她解答全部的問題。另外，我在講課文的時(shí)候給她補(bǔ)充了許多新單詞、短語和課外學(xué)問。每天早上7點(diǎn)到8點(diǎn)，我規(guī)定她肯定要仔細(xì)背單詞和課文。每篇課文都要我背透，單詞早晚聽寫兩遍。為了增加她的閱讀力量，我還支配她每天做兩次閱讀和一次完形填空。目前國內(nèi)許多同學(xué)學(xué)習(xí)啞巴英語，四六級成果很高，但是真正想說的時(shí)候卻說不出五句話。從長遠(yuǎn)來看，為了提高她的英語口語，我還在夏天帶她去了青島文同英語培訓(xùn)。雖然這個(gè)訓(xùn)練是針對高校生的，對她來說的確很難，但是對訂正她的發(fā)音有很大的關(guān)心，每天的高強(qiáng)度訓(xùn)練也磨練了她的意志。晚上我讓她完成暑假作業(yè)，她不懂的地方我隨時(shí)幫她。

學(xué)完這兩門課的每一章，我會(huì)幫她整理，讓她知道每一節(jié)都學(xué)到了什么。最終支配一個(gè)難度適中的章節(jié)測試，檢查學(xué)習(xí)效果，讓她知道自己的不足在哪里。我在輔導(dǎo)中也發(fā)覺了她的一些問題，比如“高人一等”：我不想做簡潔的題，但做不了難的題。我反復(fù)告誡她，這是學(xué)習(xí)上的禁忌，也是考試最簡單失分的。簡潔的題肯定要做，難的題肯定要盡力做。還有，她讀書的時(shí)候，喜愛跟我談條件。她始終覺得我給她布置的作業(yè)太多，讓我削減。我也仔細(xì)考慮過他們，但是我不能同意她的要求。學(xué)習(xí)后把握學(xué)問的最快方法是通過大量的練習(xí)，無論是數(shù)學(xué)還是英語。其實(shí)我只是根據(jù)我們當(dāng)時(shí)做的一半來支配的，應(yīng)當(dāng)不多。

“作息”。下午沒支配什么學(xué)習(xí)，基本上就讓她放松了。個(gè)人喜愛唱歌跳舞，常常去培訓(xùn)。沒上輔導(dǎo)班的時(shí)候，我陪她去游泳，打球什么的。說到這里，我不得不特殊感謝她。正是由于她的關(guān)心，我最終學(xué)會(huì)了游泳，現(xiàn)在我發(fā)覺自己對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感愛好。她更喜愛在電腦上玩兒童嬉戲。我總是不贊成孩子們玩電腦嬉戲。主要緣由是他們自制力弱，簡單上癮。不過我還是不禁止她玩，每次都限制她玩兩個(gè)小時(shí)。在課件里和她談天的時(shí)候，我特殊強(qiáng)調(diào)玩電腦嬉戲的危害，并結(jié)合身邊的例子，幫她做了許多分析，告知她不要上癮。

實(shí)踐結(jié)果：

在我的指導(dǎo)下，這個(gè)同學(xué)漸漸開頭養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，但是已經(jīng)漸漸顯現(xiàn)出效果，特別可喜。兩科期末綜合考試都取得了優(yōu)異的成果，她學(xué)習(xí)中的一些小問題也發(fā)生了很大的變化。

實(shí)踐閱歷：

第一，教學(xué)需要“專注”：我投入了大量的精力為這次練習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行做預(yù)備。七班級的學(xué)問雖然不在話下，但我還是找到了教材和教參，用心備課，力求學(xué)問精確?????；除了在“教什么”上下功夫，我對“怎么教”并不馬虎。我看了閱讀教育心理學(xué)、進(jìn)展心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，在網(wǎng)上查詢溝通閱歷，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，教學(xué)需要“急躁”：面對一個(gè)學(xué)校生，他在接受和記憶學(xué)問的方式和力量上有自己的特點(diǎn)和局限性，我們不能從自己的教學(xué)主體性上想當(dāng)然。同學(xué)應(yīng)當(dāng)“急躁”解釋他們在學(xué)習(xí)中遇到的障礙。假如他們一次做不到，就應(yīng)當(dāng)做兩次。假如做不到兩次，也要反思自己的教學(xué)方法是否正確，避開“簡潔粗暴”。第三，從事教學(xué)需要與人“交心”：在教學(xué)中，不要“閉門造車”，“無視泰山”，多與外界溝通，多把握信息，豐富學(xué)歷。我注意和父母的溝通。一方面，我對同學(xué)的狀況有了更深化的了解，有利于我的“針對性”；另一方面，我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)度反饋給家長，有利于家長的協(xié)作和支持。同時(shí)，我也向我以前的一些老師請教，他們的閱歷給了我很大的關(guān)心。

通過這十幾天的短暫練習(xí)，我從另一個(gè)方面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量；同時(shí)也發(fā)覺了自己的一些不足，讓我在以后的學(xué)習(xí)中有所彌補(bǔ)和提高。可以說這種做法讓我受益匪淺。我會(huì)始終關(guān)注這個(gè)同學(xué)的成長。隨著不斷的進(jìn)展，這個(gè)同學(xué)進(jìn)步很大，但最重要的還是自制力。盼望她能掌握自己，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，不學(xué)習(xí)的時(shí)候消遣。這是一個(gè)好同學(xué)，我想她以后會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)的。我會(huì)在不斷的進(jìn)步中獲得更多的進(jìn)步，我信任我能做得更好！

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)9

一刺眼，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就過去了。在這兩個(gè)月里，我有時(shí)會(huì)比較勞碌、緊急，但卻覺得特別的充實(shí)、歡樂。感謝我的指導(dǎo)老師，以及我們班的班主任對我的細(xì)心培育、照看，使我我不斷探尋著，思考著，轉(zhuǎn)變著，成長著。

有了上個(gè)月的鋪墊，這個(gè)月在教學(xué)方面成熟了很多。備課時(shí)在不看教參的前提下，基本上能抓住課文的重點(diǎn)。但是課文的難點(diǎn)有時(shí)把握不好，比如我在教“神通廣闊的小孫悟空”這一課時(shí)，課文中有一組詞“清理，清除”要使同學(xué)區(qū)分清晰。于是在上課之前我就查了字典：清除：全部去掉；清理：徹底整理或處理，上課時(shí)我就照著意思給同學(xué)講。講完后我讓同學(xué)用這兩個(gè)詞分別造一個(gè)句子，只有2個(gè)同學(xué)舉手，其中有一個(gè)同學(xué)的回答讓我難以遺忘：星期天，媽媽在家里清理家務(wù)；媽媽買來殺蟲劑清除害蟲?！扒宄οx？可以！清理家務(wù)？可不行以呢？清理有整理的意思，應(yīng)當(dāng)也可以?！爱?dāng)時(shí)心里琢磨了一下，就讓這位同學(xué)坐下。既沒確定，也沒否定。課后指導(dǎo)老師向我提出了這個(gè)問題：’除”就是除掉的意思，害蟲是對我們有害的東西，所以我們要把它除掉，那我們還可以把什么清除？清除垃圾、清除廢品、清除污垢······；“理”有整理的意思，”清理”就是把東西清出來理整齊。所以清理家務(wù)可不行以?不行以，但可以說清理衣物、清理書桌、清理文件。老師自己都沒搞清晰，就很難讓同學(xué)弄明白。這兩個(gè)詞都有一個(gè)”清“字，所以他們的區(qū)分關(guān)鍵在于”理和除“，那么你就讓同學(xué)自己查這兩字，讓同學(xué)在選擇的過程中有個(gè)思維碰撞的過程，這樣的話，同學(xué)的愛好高些，并且理解記憶的更深刻。這時(shí)，你再出兩個(gè)選詞填空讓同學(xué)來做，正確率確定高些。聽了指導(dǎo)老師的這一席話，我立刻感覺原本以為很勝利的一堂課竟是漏洞百出：首先，自己沒有完全弄懂這兩詞的意思，導(dǎo)致對同學(xué)的回答沒能做出任何評價(jià)。其次，方法單一，沒考慮到讓同學(xué)自己去探求結(jié)果。正如老師所講的，教書不止教學(xué)問，還要教方法，培育力量。再次隨堂練習(xí)的難度過高，應(yīng)當(dāng)有梯度的'遞進(jìn)。自問能否在這么短的時(shí)間內(nèi)造兩句子，答案也是否定的。有了這次閱歷后，在后面的教學(xué)中我更加嚴(yán)謹(jǐn)，絲毫不敢怠慢。

除了把握和參透教材，課堂管理也是影響教學(xué)成果的重要因素。在這個(gè)月里，我很榮幸聽了兩節(jié)課改研討課，一節(jié)語文一節(jié)數(shù)學(xué)。語文研討課采納的是小組合作的模式。數(shù)學(xué)采納的是導(dǎo)學(xué)案模式。針對我目前的教學(xué)，我著重談?wù)剬@節(jié)語文研討課的想法。在這堂課上，老師采納的管理方法就是積分制，哪個(gè)小組表現(xiàn)得好就加分，充

分利用同學(xué)的好勝心。大部分的同學(xué)在這種誘惑下都樂觀參加其中，然而一小部分的同學(xué)還是“無動(dòng)于衷，我行我素，埋頭苦干“。盡管這樣的同學(xué)有，我還是打算在我班上一試。先制定好加減分的規(guī)章，然后即開頭實(shí)施了。第一堂課的效果出乎我意料，平常上課愛講小話、不用心聽講的同學(xué)也樂觀與組內(nèi)成員爭論開了，舉手發(fā)言的多了，不再總是那幾只熟識(shí)的小手。可是其他的問題也隨之產(chǎn)生：老師不公正?；氐綄嬍液笪易屑?xì)思索了這個(gè)問題，把加減分的規(guī)章又細(xì)看了一遍，就是這兒出了問題。經(jīng)過一再考慮我把規(guī)章修改了一些，其次次上課時(shí)”老師不公正“的聲音就少了很多。隨著每節(jié)課的改進(jìn)，現(xiàn)在課堂上已經(jīng)沒有這種聲音了。這使我感到很欣慰。

班主任工作比較讓我頭疼，應(yīng)付那些淘氣難管的同學(xué)，用武力不是一個(gè)好方法。由于打輕了他不怕，打重了他怕了我也怕。我們班的班主任就告知我，應(yīng)付這些淘氣的同學(xué)，不要急著批判他或懲罰他；平常的一些不好表現(xiàn)先放在眼里，讓他猜不透你，等收齊證據(jù)一下就“治”得他心服口服的。試用了還挺神的。

寫完這篇小結(jié)，意味著我們的實(shí)習(xí)生活又向尾聲進(jìn)一步了，雖然我現(xiàn)在還只是初涉教壇，不管在學(xué)問儲(chǔ)備還是閱歷積累上都甚為單薄。不過，我已經(jīng)愛上了這份職業(yè)，在接下來的日子里我會(huì)連續(xù)努力。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)10

在香港標(biāo)準(zhǔn)微型馬達(dá)廠實(shí)習(xí)將近三個(gè)月了，每天的生活很平凡也很簡潔，車間、食堂、宿舍三點(diǎn)一線?？吹絾T工們?yōu)榱诉@份工作，每天都在努力，最終體會(huì)到了社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)的，適者生存，而且他們的工作態(tài)度：對工作的嚴(yán)謹(jǐn)、對工作的求益求精是我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

我的工作是做換向器，程序很簡潔：三個(gè)銅片、一個(gè)膠芯、一個(gè)膠圈，用沖壓機(jī)一壓一個(gè)完善的換向器就誕生了。但是在這個(gè)過程中，你的手法是影響你產(chǎn)量的根本，態(tài)度卻是打算了一切。剛來的時(shí)候，太多的不習(xí)慣，太多的埋怨，最初的940到3700，而這也只是標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)量的80%。為什么別人能夠做到標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)量，而自己卻總是在80%之間徘徊呢？想了很久，發(fā)覺自己的心態(tài)都沒有擺正，別人是為了生計(jì)而工作，而我們卻是為了學(xué)校支配的任務(wù)而工作。自己始終在找借口，在躲避，怕吃苦，說自己不適合這份工作。

現(xiàn)在想想，發(fā)覺自己是那么的不成熟。我總是在找各種理由然后期望自己能受到特殊的待遇，但是，我錯(cuò)了，社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)也很殘酷的，上帝不會(huì)偏愛任何一個(gè)人，不會(huì)滿意每個(gè)人的每項(xiàng)需求，只有自己學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)面對，學(xué)會(huì)接受。所以，盡管此項(xiàng)工作是一個(gè)精細(xì)活，但也肯定不會(huì)像自己所想像的那么困難。

想想車間里那些勞碌的檢查員和組長們，盡管他們的學(xué)歷不高，甚至有的連學(xué)校都沒畢業(yè)，但是他們謀到了一個(gè)職位，從他們身上，讓我知道了如何去對待工作：腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。我想。作為一名一般員工，只有靠你的產(chǎn)量、你的態(tài)度、你的創(chuàng)新去吸引別人。

雖然我目前做的'事情很簡潔，但我認(rèn)為我們都得仔細(xì)去完成，假如我們連一個(gè)簡潔的工作都無法很好的完成，那又何談做什么大事呢。有時(shí)我們會(huì)覺得在這里我們所學(xué)的東西都用不上，但通過我對一些東西的認(rèn)真觀看后，我發(fā)覺這里做的東西都是我們十多年同學(xué)生涯中所學(xué)過的。我也覺得有時(shí)只要你用去熟悉一件事物，其實(shí)它很簡潔。

公司里面的領(lǐng)導(dǎo)很熱忱，他們不管你問關(guān)于技術(shù)或管理方面的問題，他們都會(huì)很興奮的為你解答，我也明白了領(lǐng)導(dǎo)青睞的是擅長發(fā)覺問題和解決問題的人。

這次工作過程使我明白了很多東西，也使我發(fā)覺了自己的許多問題，它將使我終生受益。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)11

XX年XX月XX日，我懷著無比感動(dòng)的心情從學(xué)校動(dòng)身了，我對實(shí)習(xí)的目的地布滿了無比的憧憬。自己最終可以把自己在高校中的所學(xué)付諸于行動(dòng)了。

當(dāng)?shù)搅藢?shí)習(xí)的學(xué)校后，我發(fā)覺這里的一切遠(yuǎn)不如我的所想，在我認(rèn)為臨湘試驗(yàn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一所規(guī)模很大教學(xué)設(shè)施很好的學(xué)校?，F(xiàn)實(shí)是這里是這里的教學(xué)條件設(shè)施相對長沙、北京、上海等一些大城市相差甚遠(yuǎn)，住宿的條件就更不盡人意了。這些客觀的條件沒有把我們實(shí)習(xí)生的樂觀與熱忱打消掉，而是更加堅(jiān)決我們要在這里大展身手的決心。

作為頂崗實(shí)習(xí)的老師，在學(xué)校一開學(xué)我們就投入工作當(dāng)中去了。為同學(xué)報(bào)名、發(fā)書、出黑板報(bào)、教室布置等等一切都是那么緊急而有序的進(jìn)行著。隨著正式上課的開頭我漸漸的發(fā)覺了一些關(guān)于這個(gè)學(xué)校的問題;

首先，這里的教學(xué)硬件設(shè)施相對較少。主要體現(xiàn)在符合各科教學(xué)的教具很少，有的科目甚至沒有;體育器材特別的欠缺，一個(gè)三千人的學(xué)校里，籃球、足球、排球都只有十幾個(gè)并且要么是沒有氣的，要么是爛的，其他的器材也是少的可憐。看到這樣的現(xiàn)狀真的有的不知所措，這樣的器材怎樣去上課?

其次，學(xué)校對副科的極為不重視。許多課都被語文和數(shù)學(xué)所取代了，都成了有其名沒有其實(shí)的空殼。就拿體育課來講吧，我看學(xué)校的課表每一個(gè)班一個(gè)星期都有三節(jié)體育課，而真正上的只有一至二節(jié)，有的班級甚至沒有一節(jié)，都被其他科目的老師占去了。我想著主要和這里對體育的不重視所造成的。

最終，這里的體育課還很落后，作為體育專業(yè)的我發(fā)覺這里的體育課還停留在最原始的放羊式教育。還有就是兩操的狀況特別的差。眼保健操和廣播體操都只是形式上的，在放眼保健操音樂的時(shí)候，大部分的同學(xué)不當(dāng)做一回事，打鬧，講小話，沒有很好的重視做眼保健操;還有就是老師的不重視，把做操的時(shí)間用來上課。廣播體操同樣此，學(xué)校學(xué)校部一至四班級根本就不會(huì)做操，五至六班級才開頭學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)校才開頭學(xué)習(xí)正規(guī)的廣播體操。這主要是學(xué)校在體育方面的師資力氣欠缺。

隨著實(shí)習(xí)的不斷推動(dòng)，漸漸的我們都可以真正的以一個(gè)老師的身份去參加班主任的日常班級管理和上課。

班級管理方面的心得：對于怎樣管理同學(xué)，特殊是低班級的同學(xué)，由于他們都活潑好動(dòng);認(rèn)知力量、克制自己的力量、長久留意力的力量都很差。不能用高班級的管理方法去管理他們，要用更多的關(guān)懷、愛心、賞識(shí)的眼光去對孩子。哪怕是他不是很聽話，不是很聽從管理，甚至是個(gè)淘氣搗蛋的孩子;由于他們都還不懂事，他們對自己所做的一切都毫無準(zhǔn)確的概念。但只要你的方法得當(dāng)?shù)脑?，就很有可能轉(zhuǎn)變他們的習(xí)慣，甚至是轉(zhuǎn)變他們的人生。就拿我班的鐘權(quán)同學(xué)來說吧：

我班二班級42班的.同學(xué)鐘權(quán)，在剛開頭的時(shí)候，他是我們班上最為淘氣的孩子，上課不仔細(xì)，下課就與同學(xué)吵架、打架不友愛同學(xué)，又不講衛(wèi)生，對老師沒有禮貌，可以講是一切壞的習(xí)慣他都有。他讓我和原班主任都特別的頭痛，我甚至都想放棄對他的管理。但原班主任要求我不能放棄每一個(gè)同學(xué)，他們都是公平的，都是祖國的花朵。

通過和鐘權(quán)的進(jìn)一步了解后，我發(fā)覺他并不是無藥可救的孩子，他之所以“表現(xiàn)突出”是由于他想得到同學(xué)和老師的關(guān)注。于是在對他以后的管理時(shí)，我多采納表揚(yáng)，激勵(lì)的方法。得到的效果是明顯的，他從一個(gè)頑皮、不懂事的孩子一下張大了，簡直就是脫胎換骨一樣，講衛(wèi)生，講禮貌，喜愛集體，喜愛勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)上也是突飛猛進(jìn)。

通過這件事給我的感想是在以后的班級管理和教學(xué)上要多采納表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)的方法，如口頭表揚(yáng)，嘉獎(jiǎng)小物品、貼紙畫、小紅花等，效果相當(dāng)明顯。

在體育課的課堂上同樣是受益匪淺，第一次走進(jìn)體育課堂我是采納在學(xué)校里所學(xué)的那一套流程;情境導(dǎo)入，情境綻開，情境結(jié)束，一步一步的開展。發(fā)覺根本就不是那么一回事，同學(xué)很不聽從，再加上

天氣、場地、器材的緣由，一堂課下來教學(xué)的效果特別的糟糕，很不盡人意。課本上的學(xué)問根本不能夠和實(shí)際相提并論，只會(huì)是紙上談兵。所以我感覺這樣的教學(xué)模式在這里根本就行不通，必需要改革。

首先就要備同學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行特別具體的調(diào)查，找一些同學(xué)談天，班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員等是重點(diǎn)，由于他們能夠帶表一個(gè)班的心聲。發(fā)覺，原來同學(xué)不喜愛死板的上課方式，他們需要更多的自主選擇的空間。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)更多的趣味性還有就是要有幽默的語言。

其次就是請教老師，為此我問了一些體育老師，向他們請教他們以前是怎樣上課的，對體育課的看法，是怎樣的一個(gè)流程等。

最終就是行動(dòng)，我對同學(xué)進(jìn)行了一系列的調(diào)查，我讓同學(xué)寫出在場地器材條件允許下自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我再從中選擇大部分同學(xué)喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

經(jīng)過這一系列的調(diào)查與改革，課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，主要體現(xiàn)在：1同學(xué)能夠聽從老師的管理，紀(jì)律得到了很好的保障;2同學(xué)在上課時(shí)樂觀主動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都情愿參加到課堂中去：3教學(xué)效果得到了明顯的改觀。

特長班的帶隊(duì)訓(xùn)練：

對同學(xué)的了解：

1，測試選拔:100米測試，跳遠(yuǎn)測試。選出成果相對較好的和有潛力的同學(xué)。

2，再從選出的同學(xué)中選出文化成果相對較好的，由于現(xiàn)在的中考特長班招生是根據(jù)文化+體育的形式。

訓(xùn)練：進(jìn)一步了解同學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行更為具體詳細(xì)的了解。如，哪些同學(xué)的力氣差，哪些同學(xué)的柔韌性差，哪些同學(xué)的協(xié)調(diào)力量差等。然后再依據(jù)同學(xué)各自的特征進(jìn)行一對一的教學(xué)，因材施教。

訓(xùn)練方法上:一開頭我采納在高校所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和高校老師怎么加我的方法去教他們，發(fā)覺很不盡人意，達(dá)不到預(yù)期的效果。消失了一系列的狀況，加上同學(xué)厭學(xué)，我當(dāng)時(shí)的信念大減，有一種前所未有的挫敗感。這時(shí)我的專業(yè)指導(dǎo)老師找到了我，他鼓舞我說，在他剛進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時(shí)也遇到過許多的問題，但是只要堅(jiān)持下去，不斷的反思，不斷地改進(jìn)，就有很好的收獲。

于是，我進(jìn)行了深刻的反思，對于學(xué)校的同學(xué)來說他們還處在一個(gè)發(fā)育時(shí)期，所以不能以死板的沒好玩味的方式去教學(xué)與訓(xùn)練。為此我進(jìn)行了一些改進(jìn)，把那些跑、跳的訓(xùn)練項(xiàng)目都采納嬉戲的方法這樣訓(xùn)練就變得好玩味了，同學(xué)也情愿去學(xué)了，或者采納同學(xué)喜愛的方式去訓(xùn)練。到后來甚至下訓(xùn)了他們都還賴著不愿走，訓(xùn)練的效果很快就顯現(xiàn)出來了。接下來就是要求同學(xué)堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，體育訓(xùn)練需要長期的堅(jiān)持。

仿佛剛剛整理好全部的行李，攜帶著興奮與憧憬的心情從一師范動(dòng)身;仿佛剛到這生疏的臨湘，剛到宿舍;仿佛還在埋怨環(huán)境太差，埋怨天氣太熱，夜不能寐，埋怨飯菜難吃，每天肚子尖叫;仿佛剛與指導(dǎo)老師見面，剛與班上的同學(xué)接觸，剛熟識(shí)這里的環(huán)境與習(xí)俗……可是這一切都來不及，一切都在刺眼間，悄然而過，真有“天空不留下任何痕跡，但我已飛過”的感覺。

一路走來，我只想用我的座右銘來總結(jié)和激勵(lì)自己：我不能打算生命的長度，但是我能拓展她的寬度;我不能掌握他人，但我可以把握自己;我不能預(yù)知明天，但我能利用今日;我不能事事順當(dāng)，但我能事事盡力。

說句大實(shí)話，半年的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，還真有點(diǎn)不舍，不舍的是我與這里的孩子們產(chǎn)生了深厚的感情，不舍的是我已經(jīng)習(xí)慣了這里的一切。但是現(xiàn)實(shí)是無法轉(zhuǎn)變的，我們必需英勇大膽的走下去。我信任只要我們以滿腔的熱忱，堅(jiān)持不懈的去做好每一件事，無論是去做老師還是其他職業(yè)都會(huì)有輝煌的人生。我信任明天將更美妙!加油!

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)12

人非生而知之，雖然我此刻的學(xué)問結(jié)構(gòu)還很差，可是我明白要學(xué)的學(xué)問，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。這次實(shí)訓(xùn)讓我在一瞬間長大：我們不行能永久呆在象牙塔中，過著一種無憂無慮的生活，我們總是要走上社會(huì)的，而社會(huì)，就是要靠我們這些年輕的一代來推動(dòng)。這就是我們不遠(yuǎn)千里來實(shí)訓(xùn)的心得和感受，而不久后的我，面臨是就業(yè)壓力，還是連續(xù)深造，我想我都就應(yīng)好好經(jīng)營自我的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，不要讓自我的人生留下任何空白!

實(shí)訓(xùn)中除了學(xué)到不少專業(yè)學(xué)問，也了解一些社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，包括人際交往，溝通方式及相關(guān)禮節(jié)方面的資料，對于團(tuán)隊(duì)開發(fā)來說，團(tuán)結(jié)全都使我深有體會(huì)。團(tuán)隊(duì)的合作注意溝通和信任，不能不屑于做小事，永久都要持續(xù)親和誠信，把專業(yè)理論運(yùn)用到詳細(xì)實(shí)踐中，不僅僅加深我對理論的把握和運(yùn)用，還讓我擁有了一次又一次難忘的開發(fā)經(jīng)理，這是也是實(shí)訓(xùn)最大的'收獲。

此刻我對"一個(gè)人最大的財(cái)寶是他的人生經(jīng)受和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)"這句話非常的有感情，由于它的確幫了我們不少。除此課本上的學(xué)問究竟有限。透過實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)都有這樣一個(gè)感覺，課本上的理論學(xué)問與實(shí)際工作有很大差距，僅有學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)技能急需提高。從最初的笨手笨腳，到此刻能夠嫻熟的根據(jù)流程開發(fā)軟件，這都與我班每個(gè)人的努力是分不開的。十個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，教會(huì)了我們許多東西，同時(shí)也熬煉了大家踏實(shí)、穩(wěn)重的潛力，每個(gè)人都很珍惜這來之不易的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

高校生實(shí)習(xí)總結(jié)13

時(shí)間匆忙，從九月中旬第一次踏入xx外國語學(xué)校，到十二月中旬這短短三個(gè)月的時(shí)間，盡管時(shí)間并沒有很長，但對于一名實(shí)習(xí)師范生而言，我感覺自己經(jīng)受了許多，也成長了很多，收獲頗豐。

首先是作為一名物理老師來說，剛來到學(xué)校的時(shí)候，真的是對教學(xué)思路毫無方向、毫無頭緒，在高校學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問特別充分，但總有種不知從何下手、不知所措的感覺；慶幸的是，xx外國語初三科組長和老師們對我特別地有急躁和寬容，一開頭的過渡周就不斷地給我們復(fù)印相對應(yīng)的課程練習(xí)，提示我們哪節(jié)是新課，哪節(jié)是習(xí)題課，應(yīng)當(dāng)著重去聽哪些課，某些課的講課思路應(yīng)當(dāng)是怎樣，都一一地交代得很清晰，因此我們在這個(gè)學(xué)校適應(yīng)得特別快。對教學(xué)的理解更是進(jìn)步飛速。真正的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是紙上談兵，說得再多，最重要的'還是應(yīng)當(dāng)要多方面考量同學(xué)們是否真正地理解了學(xué)問點(diǎn)并且形成比較強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，我們常用的方法就是依據(jù)一本重要的課外輔導(dǎo)練習(xí)冊，比如教研室親自撰寫的《學(xué)習(xí)與評價(jià)》，教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn)以及協(xié)作教學(xué)過程所引導(dǎo)同學(xué)提出的問題都處理得特別好，對于初級的、沒什么閱歷的老師，可以先跟著《學(xué)評》走，等形成了自己肯定的教學(xué)風(fēng)格了再自我調(diào)整。當(dāng)然在跟同學(xué)們的溝通中我也發(fā)覺了同學(xué)們之間是存在著比較大的差異的，比如對物理的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)力量，還有各方面綜合力量，甚至是否學(xué)好數(shù)學(xué)都對物理的學(xué)習(xí)有肯定的影響，因此，我們在教學(xué)過程中有時(shí)會(huì)進(jìn)行更小的分班教學(xué)，比如成果好的就更多地向他們布置適合他們做的練習(xí)題，基礎(chǔ)較差的就會(huì)讓他們先把《學(xué)評》基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)記牢，總之，教學(xué)不能太死板，和同