教育法學(xué)之教育權(quán)利主體及其相互關(guān)系課件

單元：教育法律關(guān)系（2）LOGO主要內(nèi)容教育法律關(guān)系的形成、變更與消滅1

教育權(quán)利主體及其相互關(guān)系2一、教育法律關(guān)系的形成、變更與消滅從法理學(xué)上來看，法律關(guān)系的存在是靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一。從靜態(tài)角度來看，法律關(guān)系是由法律關(guān)系主體、客體和內(nèi)容構(gòu)成，具有相對的穩(wěn)定性；從動態(tài)角度來看，法律關(guān)系并不是固定不變的，而是處于不斷的發(fā)展變化之中，處于不斷的“產(chǎn)生”、“變更”和“消滅”的過程中。教育法律具有相對穩(wěn)定性教育法律關(guān)系的運(yùn)動表現(xiàn)為形成、變更與消滅（一）教育法律關(guān)系的形成、變更與消滅教育法律關(guān)系的形成：在教育法律關(guān)系主體之間產(chǎn)生了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系雙方簽訂教師聘用合同就形成了教育法律關(guān)系教師聘任：是“我說不聘你就不聘你”嗎？某中學(xué)李老師系某高中的高級數(shù)學(xué)教師，在學(xué)校已任教15年，教學(xué)成績優(yōu)秀，師德高尚，深受學(xué)生和同事尊敬。該校為調(diào)動教師積極性，開始全面推行聘用制，其具體做法是：先根據(jù)年度考核確定每個教師的分?jǐn)?shù)。然后校長聘用分管副校長，再由分管副校長聘用學(xué)校各部門和各級部主任，最后由各部門和各級部主任聘用各科教師。剩下的下崗或者待崗。在聘用中，李老師受聘于級部主任張主任所在的高一級部，并擔(dān)任班主任，聘期1年。

次年，該校又開始了一年一度的聘用工作，級部主任張主任覺得李老師教學(xué)成績很好，想繼續(xù)聘用他教高二年級的數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任。張主任找李老師談話，不料李老師明確表態(tài)，只上數(shù)學(xué)課不干班主任。張主任很惱火，認(rèn)為李老師不識抬舉，明確提出不愿當(dāng)班主任的教師師德不好，不能聘。結(jié)果可想而知，李老師落聘了。李老師找到校長反映了自己未被聘用的事，希望校長進(jìn)行協(xié)調(diào)?？墒切ｉL卻說：“咱們學(xué)校實(shí)行真正的聘用制，不走形式，這你是知道的?，F(xiàn)在我這個校長的權(quán)力很小了，只負(fù)責(zé)聘副校長。至于教師聘用那是級部主任的事，做校長的根本無權(quán)管理，否則聘用制就亂套了。”李老師無可奈何，只好到本市另一所離家較遠(yuǎn)的高中應(yīng)聘。李老師滿腹狐疑：“不干班主任，就不聘你！這符合法律規(guī)定嗎？”“教師聘用，級部主任說了算，這是真正的聘用制嗎？”“是誰給了級部主任如此大的權(quán)力——說不聘誰就不聘誰？”教育法律關(guān)系的變更教育法律關(guān)系的變更：主體、客體的變化權(quán)利、義務(wù)的變化案例：地震中的綿竹市富新鎮(zhèn)第二小學(xué)視頻材料：直擊綿竹富新二小搶救現(xiàn)場地震中的綿竹市富新鎮(zhèn)第二小學(xué)富新二小教學(xué)樓在不到10秒鐘內(nèi)猝然坍塌。三層教學(xué)樓在巨幅搖擺之后，近200名驚慌失措的學(xué)生被埋在了瓦礫磚石之中。事后的統(tǒng)計表明，共有127名學(xué)生在這次事故中遇難，數(shù)十名學(xué)生受傷。他們大部分是獨(dú)生子女。位于一樓的四年級兩個班的學(xué)生，因為并在一個教室講試卷，災(zāi)難降臨時，狹小的教室門根本通過不了75名學(xué)生，他們中有39人喪生。三年級的學(xué)生午睡后被老師叫到操場“呼吸新鮮空氣”，僥幸逃生。地震中的綿竹市富新鎮(zhèn)第二小學(xué)據(jù)家長介紹，富新二小的前身是五福中學(xué)。2007年，富新和五福兩鎮(zhèn)合并，學(xué)校也隨之變更，原五福中學(xué)并入另一所中學(xué)，空出的教學(xué)樓則留給了富新二小。去年9月，富新二小三至六年級的學(xué)生搬入了這棟騰空的三層小樓。此前，他們在樓房邊的瓦屋中就讀。地震之后，這些瓦屋保持了挺立，沒有搬入樓房的小學(xué)一、二年級學(xué)生因而幸存。

不僅是這些瓦屋，除這座教學(xué)樓外，場鎮(zhèn)上基本沒有徹底垮塌的樓房，這讓失去孩子的家長們難以接受。他們在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓倒塌的外墻斷面整齊，和基座上沒有任何鋼筋水泥連接，就像堆積木一樣。斷裂的主梁里只有4根粗細(xì)不一的鋼筋，較細(xì)的鋼筋還不足成人小指粗?！拔覀冏约荷w房子，也不會用這么細(xì)的鋼筋。”一位家長說，“這座教學(xué)樓到底是誰設(shè)計，誰施工，誰驗收？”地震中的綿竹市富新鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)校應(yīng)該保障學(xué)生的安全（管理責(zé)任；義務(wù)教育）不可抗力，學(xué)?？煽罐q?！吨腥A人民共和國民法通則》第107條規(guī)定：因不可抗力不能履行合同或者造成他人損害的，不承擔(dān)民事責(zé)任，法律另有規(guī)定的除外。但周圍的房屋與場鎮(zhèn)的房屋都沒有完全倒塌，地震不是房屋倒塌的法律上的原因，而是質(zhì)量不合格造成的教育法律關(guān)系的變更教育法律關(guān)系發(fā)生變更（主體與客體、權(quán)利與義務(wù)變化）

學(xué)校、學(xué)生——學(xué)校、學(xué)生、建筑商、設(shè)計單位、驗收單位隸屬型教育法律關(guān)系——平權(quán)型教育法律關(guān)系（三）教育法律關(guān)系的消滅指教育法律關(guān)系主體、客體的消滅，主體間權(quán)利、義務(wù)的終止如，學(xué)校向某一企業(yè)借款而形成了民事法律關(guān)系（債權(quán)關(guān)系），學(xué)校為債務(wù)人，企業(yè)為債權(quán)人。屆時學(xué)校依照合同返還了借款則與該企業(yè)的債權(quán)債務(wù)民事關(guān)系歸于消滅。（二）教育法律關(guān)系形成、變更與消滅的條件抽象條件：即教育法律規(guī)范的存在（前提和依據(jù)）具體條件：即教育法律事實(shí)的存在，是教育法律規(guī)范中假定部分所規(guī)定的各種情況，一旦這種情況出現(xiàn)，教育法律規(guī)范中有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定以及有關(guān)行為法律后果的規(guī)定就發(fā)揮作用。教育法律事實(shí):教育法律事件\教育法律行為兩種類型。（二）教育法律關(guān)系形成、變更與消滅的條件教育法律事件是指不以個人意志為轉(zhuǎn)移而發(fā)生的事件，由于它的發(fā)生而導(dǎo)致一定的后果。例如，洪水、地震等自然事件引起校舍倒塌而導(dǎo)致學(xué)生傷亡是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；戰(zhàn)爭爆發(fā)引起學(xué)校停課等社會事件也是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。教育法律行為是指依據(jù)當(dāng)事人的意愿而作出的可以引起法律后果的活動，它包括合法行為和違法行為。合法行為引起肯定性的法律后果，違法行為引起否定性的法律后果。法律行為是引起法律關(guān)系形成、變更和消滅的最普遍的法律事實(shí)。

欲求深造難提檔案一大學(xué)教師狀告學(xué)校

一位大學(xué)教師考上研究生后，學(xué)校根據(jù)內(nèi)部規(guī)定要求她繳納1萬元補(bǔ)償金才能調(diào)走檔案，于是這位大學(xué)教師將學(xué)校告上法庭，要求法院判令學(xué)校立即無條件為她辦理人事檔案調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)。昨天，這起人事檔案糾紛案在淄博市張店區(qū)法院開庭審理。據(jù)原告袁婷介紹，2002年9月，她自曲阜師范大學(xué)畢業(yè)后，被招聘到山東理工大學(xué)外國語學(xué)院任教，但雙方?jīng)]有簽訂人事聘用合同。今年1月，她參加了碩士學(xué)位研究生統(tǒng)一入學(xué)考試，并通過了初試和山東財政學(xué)院的復(fù)試。山東財政學(xué)院向山東理工大學(xué)發(fā)出了調(diào)轉(zhuǎn)她的人事檔案的調(diào)檔函，要求在6月10日前將她的人事檔案調(diào)轉(zhuǎn)給山東財政學(xué)院。但山東理工大學(xué)卻以她沒有完成學(xué)校規(guī)定的服務(wù)期為由，要她繳納1萬元補(bǔ)償金，否則不準(zhǔn)許調(diào)檔。

欲求深造難提檔案一大學(xué)教師狀告學(xué)校

原告認(rèn)為，被告以原告沒有完成學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的服務(wù)期為由，提出要原告繳納1萬元補(bǔ)償金才能調(diào)走人事檔案的行為，沒有法律依據(jù)并且是違法行為，侵犯了原告人事流動的自由和接受高等教育的合法權(quán)利。抽象條件：存在教育法律規(guī)范（教育法的相關(guān)規(guī)定）具體條件：發(fā)生被告拒絕調(diào)檔的教育法律事實(shí)

老師體罰學(xué)生并扔下樓致死教師體罰學(xué)生是一種違法行為，這種行為導(dǎo)致教師對學(xué)生受教育權(quán)、人身權(quán)等權(quán)利的侵犯，從而使教師不得體罰學(xué)生的法律規(guī)范所確認(rèn)的教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，從可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。案例：老師體罰學(xué)生并扔下樓致死（視頻）普通教育法律關(guān)系——訴訟教育法律關(guān)系二、教育權(quán)利主體及其相互關(guān)系教育權(quán)利主體：指教育法律關(guān)系的參加者，即享有教育權(quán)利并且履行教育義務(wù)的自然人或法人具體的教育權(quán)利主體：政府：權(quán)利能力決定于政府的具體任務(wù)和職能學(xué)校：法人，權(quán)利與行為能力自法人成立開始……依法自主管理學(xué)校（重要主體）社會：依法公眾教育設(shè)施，民辦教育機(jī)構(gòu)和民辦學(xué)校家庭：法定監(jiān)護(hù)人，享有權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)教師：重要主體，享有教育權(quán)學(xué)生：教學(xué)活動的對象與主體，受教育權(quán)是最基本的權(quán)利（一）政府與學(xué)校的關(guān)系垂直的行政法律關(guān)系

——學(xué)校：教育組織，必須接受政府的行政管理；依法舉辦學(xué)校學(xué)校是行政相對人（受支配者）；

——政府：領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督政府是行政主體（支配者）

——不屬于完全單向性的支配關(guān)系學(xué)校受政府部門的管理與支配擁有一定的辦學(xué)自主權(quán)

（一）政府與學(xué)校的關(guān)系政府的權(quán)利主要體現(xiàn)在教育權(quán)：分級管理、分工負(fù)責(zé)中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理義務(wù)教育：由地方政府負(fù)責(zé)、以縣為主、分級管理制定教育政策法規(guī)、教育發(fā)展規(guī)劃；課程設(shè)置與課程標(biāo)準(zhǔn)審核、批準(zhǔn)、注冊和備案學(xué)校審定基礎(chǔ)教育教科書實(shí)施教育考試對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評估對學(xué)校主管責(zé)任人員的違法行為給予行政處分與行政處罰等國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理全國教育事業(yè)（一）政府與學(xué)校的關(guān)系學(xué)校的權(quán)利依法自主管理學(xué)校組織實(shí)施教育教學(xué)活動招生的權(quán)利進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分頒發(fā)學(xué)業(yè)證書的權(quán)利聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分管理使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利案例：干部豪宅強(qiáng)占教育用地，民辦學(xué)校狀告鹽城政府

干部豪宅強(qiáng)占教育用地，民辦學(xué)校狀告鹽城政府（2004）地處蘇北革命老區(qū)的鹽城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，一片高檔小區(qū)吸引著路人的目光，這便是該市一流的住宅小區(qū)“紫薇花園”。7月28日，和小區(qū)僅一墻之隔的鹽城市私立成華學(xué)校一紙訴狀將鹽城市政府告上法庭。原來，鹽城市政府規(guī)劃局1998年規(guī)劃給成華學(xué)校用于建設(shè)運(yùn)動場館的用地，被重復(fù)規(guī)劃到鹽城市機(jī)關(guān)管理局用作興建機(jī)關(guān)干部高檔住宅——“紫薇花園”。直接關(guān)系到學(xué)校今后生存和發(fā)展的地塊，卻活生生的上演了“一女二嫁”的鬧劇，學(xué)校只好訴諸法律。日前，鹽城市中級人民法院已受理此案。原告堪稱老牌民辦最早的私立學(xué)校，是一所從小學(xué)到高中12年一貫制全寄宿民辦學(xué)校，擁有師生1500多人，固定資產(chǎn)超億元?！胞}城市社會力量辦學(xué)優(yōu)秀單位”、“社會公眾信賴學(xué)校”、“江蘇省文明單位”。董事長孫成華被評為“市優(yōu)秀教育工作者”，并連續(xù)擔(dān)任鹽城市政協(xié)第四、五屆委員。行政許可“出爾反爾”1998年選定新校址在鹽城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，并經(jīng)市開發(fā)區(qū)經(jīng)貿(mào)局［1998］15號文批準(zhǔn)立項，同時委托鹽城市建筑設(shè)計院設(shè)計出該校總平面規(guī)劃圖，規(guī)劃面積為14.7公頃，合220.5畝。（三期六年）2001年，市開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)上下推諉，遲遲不予辦理第三期征地；2003年，陌生施工隊伍入場，為市級機(jī)關(guān)干部修建豪華住宅——“紫薇花園”誰住進(jìn)了“紫薇花園”選房順序：“第一批為市四套班子廳級領(lǐng)導(dǎo)；第二批為市級機(jī)關(guān)處級干部；第三批為市級機(jī)關(guān)科級干部；第四批為市級機(jī)關(guān)科級以下干部……”師生含淚阻止施工2004年4月23日，學(xué)校600多名師生帶著“還我教育”、“還我校園”、“討回公道”的強(qiáng)烈愿望，踴進(jìn)中一房地產(chǎn)公司開發(fā)的“紫薇花園”工地，捧著開發(fā)區(qū)規(guī)劃局的文件和圖片，請求工地停工。成華學(xué)校的兩名員工當(dāng)場被警車帶走。事發(fā)當(dāng)天，學(xué)校董事長孫成華到處求情，警方才答應(yīng)放人。《中華人民共和國行政許可法》總則第八條規(guī)定，公民、法人或者其他組織依法取得的行政許可受法律保護(hù)，行政機(jī)關(guān)不得擅自改變已經(jīng)生效的行政許可。同時還規(guī)定，準(zhǔn)予行政許可所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化的，為了公共利益的需要，行政機(jī)關(guān)可以依法變更或者撤回已經(jīng)生效的行政許可?！睹褶k教育促進(jìn)法》第五十條新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。教育用地不得用于其他用途。（一）政府與學(xué)校的關(guān)系政府的義務(wù)財政撥款，籌措教育經(jīng)費(fèi)，保證教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源扶持邊遠(yuǎn)貧困區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展不得挪用、克扣國家財政性教育經(jīng)費(fèi)、社會組織和個人對教育的捐贈案例：義務(wù)教育民辦學(xué)校要求依法撥付“生均教育經(jīng)費(fèi)“狀告縣政府義務(wù)教育民辦學(xué)校要求依法撥付“生均教育經(jīng)費(fèi)“狀告縣政府重慶市酉陽縣13所義務(wù)教育民辦學(xué)校，要求縣政府根據(jù)《中華人民共和國九年義務(wù)教育法》以及《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》依法撥付承擔(dān)義務(wù)教育的13所民辦學(xué)校的生均教育經(jīng)費(fèi)狀告縣政府。

《民辦教育促進(jìn)法》第四十九條人民政府委托民辦學(xué)校承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)，應(yīng)當(dāng)按照委托協(xié)議撥付相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)?！读x務(wù)教育法》第二條國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

國家政策的模糊（二）學(xué)校與教師的關(guān)系學(xué)校內(nèi)部的教育關(guān)系——事關(guān)學(xué)校的發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量直接表現(xiàn)為管理和被管理的關(guān)系——學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)——教師的權(quán)利和義務(wù)（二）學(xué)校與教師的關(guān)系學(xué)校對教師的權(quán)利——聘任教師，培訓(xùn)教師——組織教師的教育教學(xué)活動——對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核；——對教師實(shí)施獎勵——對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失，體罰或者變相體罰學(xué)生經(jīng)教育不改以及品行不良、侮辱學(xué)生，造成惡劣影響的教師給予行政處分或者解聘；——法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利史上最牛教鞭？西安一小學(xué)老師因幾名小學(xué)生無法背出英語課文而持鐵棒體罰他們。目前打人者已被勒令停職，并向被打?qū)W生及其家長進(jìn)行了道歉。

史上最牛教鞭？姥姥心疼不已毆打?qū)W生者劉曉明被停職劉曉明躲閃記者上學(xué)期就打過學(xué)生教育局成立調(diào)查組進(jìn)駐學(xué)校劉曉明希望給他改正錯誤的機(jī)會北大教授“品行不良”被解除教師職務(wù)

近日有媒體報道，北大一已婚男教師與一位云南女孩在麗江邂逅并發(fā)展為情人關(guān)系，男教師多次承諾幫助女孩上北大讀書，但未成功。未能如愿上北大的女孩多次向男教師索要錢財并威脅向媒體曝光兩人的關(guān)系。此后，男教師報警，女孩因涉嫌敲詐勒索罪被檢察機(jī)關(guān)批捕?！侗贝蠼淌谥缚厍槿饲迷p30萬》校方認(rèn)為，在整個事件發(fā)生發(fā)展的過程中，該教師的行為嚴(yán)重違背了人民教師應(yīng)有的道德品質(zhì)的要求，也違反了學(xué)校的師德規(guī)范要求，敗壞了學(xué)校的聲譽(yù)，造成了惡劣影響，必須嚴(yán)肅處理，決不姑息。鑒于該教師的不良品行，為嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，警示全校，校方已對其進(jìn)行處理，該教師目前已被停止教師工作，解除教師職務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”的義務(wù)?！少x予的基本義務(wù)2009年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》最新修改，加入“保護(hù)學(xué)生安全”的內(nèi)容。案例：“范跑跑事件”案例：范跑跑（范美忠）范跑跑，原名范美忠，1997年北京大學(xué)歷史系畢業(yè)。地震發(fā)生時，范美忠丟下了學(xué)生一個人跑出了教室，5月22日在天涯上發(fā)帖《那一刻地動山搖》一文，文中細(xì)致地描述了自己在地震時所做的一切以及過后的心路歷程。

范美忠當(dāng)時正上課，課桌晃動了一下,范認(rèn)為是輕微地震，因此叫學(xué)生不要慌。但話還沒完，教學(xué)樓猛烈地震動起來。他瞬間反應(yīng)過來——大地震！然后猛然向樓梯沖過去。后來，范美忠發(fā)現(xiàn)自己是第一個到達(dá)足球場的人，等了好一會才見學(xué)生陸續(xù)來到操場，隨后他與學(xué)生有一段對話：

范：“你們怎么不出來？”學(xué)生：“我們一開始沒反應(yīng)過來，只看你一溜煙就跑得沒影了，等反應(yīng)過來我們都嚇得躲到桌子下面去了！等劇烈地震平息的時候我們才出來！老師，你怎么不把我們帶出來才走?。俊薄?/p>

范：“我從來不是一個勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災(zāi)的時候我也逃得很快！”

接著，范美忠對一位對他感到有些失望的學(xué)生說道：“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。因為成年人我抱不動，如果過于危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們也沒有危險，何況你們是十七八歲的人了！”

范美忠寫道：“這或許是我的自我開脫，但我沒有絲毫的道德負(fù)疚感，我還告訴學(xué)生，‘我也決不會是勇斗持刀歹徒的人！’”范跑跑”被教育部取消教師資格。“抗震美女”：嫁人就嫁范跑跑魯靖，“5·12”地震發(fā)生后，自動請纓趕赴地震最嚴(yán)重的北川、綿陽、都江堰等地做抗震志愿者。在抗震救災(zāi)過程中，魯靖曾經(jīng)歷生死考驗從未退縮，被稱為“抗震美女”。她回京后曾閉門大哭3天，后在博客發(fā)表驚人言論：“嫁人就要嫁‘范跑跑’！”

遭到了網(wǎng)友們的炮轟。網(wǎng)友“制造嘴巴”說：“她說不經(jīng)歷過這場地震的人是沒資格評價‘范跑跑’的，不經(jīng)歷過這場災(zāi)難的人說出公正話來的都是虛偽的人，這意思說，所有中國人在災(zāi)難面前都必定是‘范跑跑’這樣的反應(yīng)！你憑什么臆斷非災(zāi)區(qū)人民的良心！”教師的職業(yè)道德根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第四十條：學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人學(xué)校解除聘用關(guān)系范跑跑欲打官司捍衛(wèi)尊嚴(yán)

個人觀點(diǎn)：——有權(quán)選擇生的權(quán)利，但不太適合從教（二）學(xué)校與教師的關(guān)系教師在學(xué)校的權(quán)利——進(jìn)行教育教學(xué)活動；開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；——從事科學(xué)研、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；——指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；——按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；——對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；——參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)等兩外教欲告雇方拖欠工資

51歲的拉塞爾（Rus－sell）和48歲的海蒂（Heidi）于2002年9月在居住地加拿大溫哥華通過專業(yè)的中介機(jī)構(gòu)和西安原頂國際專修學(xué)院取得聯(lián)系，雙方通過傳真等方式最終確定了合作意向。當(dāng)年9月，他們一起來到向往已久的古城西安并在該學(xué)院教英語，開始雙方合作倒還愉快，可后來他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些承諾沒有兌現(xiàn)，加之學(xué)校生源不斷減少，他們感到難有發(fā)展，遂于2003年2月25日提出辭呈。3月1日學(xué)?；睾硎窘邮苻o職，3月底他們離開了學(xué)校，但此后學(xué)校卻以種種理由不愿給他們今年3月份的工資?！拔易詈笠淮稳ソ簧鏁r，他們竟然叫校警來讓我走……”講到這里，海蒂差點(diǎn)流下眼淚。（二）學(xué)校與教師的關(guān)系為保證教師的利益，相應(yīng)的主體必須同時履行義務(wù)——教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；——提供必要的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；——對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助；——支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為等（三）學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系《教育與法律——中國教育關(guān)系的變革》，周光禮著，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008年版公立學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系：由大一統(tǒng)的行政關(guān)系向多元化的校生關(guān)系分化——管理關(guān)系

——契約關(guān)系1、管理關(guān)系公立學(xué)校與學(xué)生之間的管理關(guān)系表現(xiàn)為：公立學(xué)校相對于學(xué)生享有強(qiáng)制性與支配性的管理權(quán)：涉及學(xué)籍管理及日常管理——學(xué)籍管理：入學(xué)、注冊、成績考核、升學(xué)留級、降級、休學(xué)、停學(xué)、復(fù)學(xué)與退學(xué)，學(xué)業(yè)證書與學(xué)位證書的發(fā)放與授予等——日常管理：指公立學(xué)校通過教師具體的教育教學(xué)行為實(shí)施對學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理。管理關(guān)系是公立學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的主要方面2、契約關(guān)系公立學(xué)校作為獨(dú)立的法人，可以參與民事活動，享有民事權(quán)利承擔(dān)民事義務(wù)——公立學(xué)校與學(xué)生之間在食宿、學(xué)校設(shè)施的使用、一般買賣交易等方面存在的關(guān)系就是帶契約性質(zhì)的民事關(guān)系——學(xué)校在教育教學(xué)活動中侵犯學(xué)生的人身、財產(chǎn)權(quán)益及其他合法權(quán)益時，也構(gòu)成民事關(guān)系我國的教育立法對以上兩種關(guān)系都進(jìn)行了確認(rèn)《教育法》第28條——“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（1）按照章程自主管理；（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動；（3）招收學(xué)生及其他受教育者；（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書……”（對學(xué)校與學(xué)生之間的管理關(guān)系的認(rèn)定）——第81條：“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任?！保▽γ袷玛P(guān)系的認(rèn)定）《教育法》第42條：“受教育者享有下列權(quán)利（1）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；”（3）在學(xué)業(yè)成績和品德上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利以上既是對管理關(guān)系認(rèn)定，又是對契約關(guān)系的確認(rèn)女博士裸死學(xué)校教研室父母狀告學(xué)校一審敗訴

5年前，28歲的女博士生趙詩哲在學(xué)校教研室內(nèi)慘被搶劫奸殺，歹徒臨走前還放火焚尸滅跡。兇手伏法后，趙詩哲的父母認(rèn)為學(xué)校負(fù)有管理疏漏之責(zé)，將其告上法院，索賠32萬元。近日，廣州市白云區(qū)法院一審判決認(rèn)為學(xué)校并無過錯，駁回起訴。法院：學(xué)校已安排巡查無過錯

案情回放女生被奸殺

兇手已伏法趙詩哲出生于1978年12月，案發(fā)時是廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院04級在讀女博士研究生。2006年4月6日，趙詩哲在學(xué)校辦公樓四樓金匱教研室做老師安排的作業(yè)，當(dāng)晚20時20分許，校外人員熊進(jìn)竄入該教研室，搶劫財物奸殺了趙詩哲，隨后放火毀尸滅跡，逃離現(xiàn)場。同月12日，熊進(jìn)被警方抓獲。2008年10月10日，熊進(jìn)被執(zhí)行死刑。事件發(fā)生后，廣州中醫(yī)藥大學(xué)向趙詩哲父母支付了10萬元撫慰金，喪葬費(fèi)9383元，并支付了接待趙家家屬的食宿費(fèi)22860元、交通費(fèi)11171元。（四）教師與學(xué)生的關(guān)系最核心的關(guān)系；法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系教師的權(quán)利——進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；——指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績——制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為湖南一名教師制止學(xué)生課上下棋未果當(dāng)眾下跪

湖南婁底市一中英語教師譚勝軍兩學(xué)生課上下棋授課教師制止未果突然下跪網(wǎng)上盛傳惹事學(xué)生是“官二代”惹事的學(xué)生把老師壓在地上，不停地問：我影響你上課了嗎“我譚勝軍，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當(dāng)著大家的面，向你們下跪認(rèn)錯了。惹事學(xué)生說，老師應(yīng)該列入服務(wù)行業(yè)，學(xué)生就是上帝下跪的教育培養(yǎng)不出站著的學(xué)生（四）教師與學(xué)生的關(guān)系學(xué)生的權(quán)利——參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；——在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價——對教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為提供申訴或者依法提起訴訟；——法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利（四）教師與學(xué)生的關(guān)系教師的義務(wù)（義務(wù)）——遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表——貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)——對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動——關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展——制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；——不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平不跑，才是范跑跑的義務(wù)?。ㄋ模┙處熍c學(xué)生的關(guān)系教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系——公立學(xué)校：學(xué)校與學(xué)生之間的行政法律關(guān)系，也可形成一定的民事法律關(guān)系公立學(xué)校是按照國家相關(guān)法律法規(guī)，由國家批準(zhǔn)設(shè)立的，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行一定的行政管理，教師受學(xué)校委托對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的主體學(xué)生和教師都是自然人或公民，也可形成一定的民事法律關(guān)系江蘇:8學(xué)生集體舞弊無緣大學(xué)學(xué)生狀告老師策劃2007年，濱海縣8名考生在去年藝術(shù)類高等院校美術(shù)專業(yè)考試中，因集體作弊被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，以至于被取消高考報考資格，其行為被記入高考誠信電子檔案。絕望之余，幾名學(xué)生透露出了一個驚天“內(nèi)幕”：這場集體舞弊案竟是兩名老師一手組織策劃實(shí)施的！在向?qū)W校和老師討說法未果情況下，4名學(xué)生一舉將學(xué)校和兩名老師告上法庭。

集體舞弊8學(xué)生無緣大學(xué)夢學(xué)生指證

老師策劃集體作弊

升學(xué)無望學(xué)生狀告學(xué)校和老師民事案例教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系——私立學(xué)校：學(xué)校與學(xué)生之間的民事法律關(guān)系私立學(xué)校與學(xué)生之間主要是一種合同法律關(guān)系，即雙方作為平等的民事主體大學(xué)專業(yè)被取消退學(xué)學(xué)生狀告學(xué)校獲判賠

僅僅就讀一年，就讀的專業(yè)即被學(xué)校取消，無奈選擇退學(xué)的劉某將其就讀