初一家長(zhǎng)會(huì)講話材料課件

教育要回歸家庭日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)張作民1教育要回歸家庭日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)張作民1

一、樹(shù)家教第一的觀念

學(xué)校、家庭、社會(huì)是人才培養(yǎng)的三大支柱。家庭教育是教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是一切教育的基礎(chǔ)；家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。家長(zhǎng)是學(xué)校不在編的教師。每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)環(huán)境交互的結(jié)果。同一個(gè)班級(jí)，同一幫教師，學(xué)生差異主要在家庭、在家教。問(wèn)題學(xué)生多數(shù)出在問(wèn)題家庭，所以，呼喚教育回歸家庭好家庭出好孩子,父母好的言傳身教是最好的教育。父母的修養(yǎng)能影響孩子的終身幸福，包括孩子的婚姻家庭幸福。

一、樹(shù)家教第一的觀念學(xué)校、家庭、社

學(xué)校教育有很多尷尬：

1、德育成效甚微。學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育差距太大，導(dǎo)致三方教育合力減小。2、教師不敢教育學(xué)生。社會(huì)和家長(zhǎng)“責(zé)任觀念”，導(dǎo)致教師不敢批評(píng)教育，有錯(cuò)不教育，學(xué)生對(duì)錯(cuò)不分，美丑不辨，學(xué)生如何成人？3、學(xué)校不敢組織校外活動(dòng)。鑒于目前社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，以及我國(guó)傳統(tǒng)的照顧弱者的思維習(xí)慣，出現(xiàn)安全事故，不論學(xué)校是否有責(zé)任，都要承擔(dān)全部或部分責(zé)任。迫使學(xué)校不敢組織或盡可能的少組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)不足

學(xué)校教育有很多尷尬：

1、德育成效甚微。學(xué)校教育與家庭、社誰(shuí)剝奪了農(nóng)村學(xué)子上名校的權(quán)利

據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院副教授劉云杉統(tǒng)計(jì)，1978-1998年，來(lái)自農(nóng)村的北大學(xué)子比例約占三成，上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始下滑，2000年至今，考上北大的農(nóng)村子弟只占一成左右。這樣的情況同樣的也發(fā)生在清華大學(xué)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，清華2010級(jí)學(xué)生中，農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%，而當(dāng)年農(nóng)村考生占全國(guó)考生的比例達(dá)到62%。上名校的孩子不一定出身富貴，不一定是官二代或富二代，但大多擁有一個(gè)較幸福美滿(mǎn)、經(jīng)濟(jì)無(wú)憂(yōu)的家庭條件，擁有一雙思想開(kāi)明、重視教育的父母。不能讓“寒門(mén)難出貴子，出身決定命運(yùn)”成為一種趨勢(shì)！誰(shuí)剝奪了農(nóng)村學(xué)子上名校的權(quán)利據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院個(gè)人自我教育教育（三者不孤立，相互聯(lián)系，不能相互取代）學(xué)校教育（52.88%,17.63%）家庭教育：幾個(gè)家族傳承下來(lái)的基因與家教；家長(zhǎng)有計(jì)劃的讓孩子參加學(xué)習(xí)活動(dòng):旅游、交際、學(xué)習(xí)班等社會(huì)教育：課內(nèi)（65.63%）課外：師生交流、校園文化熏陶（34.37%）教師教育（44.44%）同學(xué)合作小組化教育（55.56%）占47.12%,82.37%大社會(huì)：媒體、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、旅游、交際等小社會(huì)（社區(qū)）：一個(gè)區(qū)域的人文與自然環(huán)境對(duì)人的影響；社區(qū)通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。個(gè)人自我教育教育學(xué)校教育家庭教育：幾個(gè)家族傳承下來(lái)的基因5

二、樹(shù)孩子第一的觀念我們只有一個(gè)孩子！我們一輩子只當(dāng)一次父母！一個(gè)孩子成功了，就是100%成功！一個(gè)孩子失敗了，就是100%失??！培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索------孩子等不起培養(yǎng)孩子更不能瞎折騰走彎路------孩子誤不起不要等到孩子已無(wú)可救藥，才后悔不已！人過(guò)40歲后，大家比的就是孩子！任何成功都不能彌補(bǔ)在孩子教育問(wèn)題上的失?。?duì)家、孩子不負(fù)責(zé)任的人很少事業(yè)有成，對(duì)父母不孝敬的人不可能真心關(guān)心別人，這兩種人不可交。二、樹(shù)孩子第一的觀念我們只有一個(gè)孩子！我們一輩子只當(dāng)一次父三、樹(shù)安全第一的觀念人人追求幸福，更要追求能承載幸福的好身體。身體不好是廢品。1、強(qiáng)化安全意識(shí)—人身、財(cái)物。2、食品衛(wèi)生安全：盡量做飯吃，少讓孩子買(mǎi)著吃3、做好心理疏導(dǎo)--營(yíng)建一個(gè)和諧、民主、溫馨、有安全感的家庭能預(yù)防孩子的暴力傾向。三、樹(shù)安全第一的觀念人人追求幸福，更要追求能承載幸福的好身體四、樹(shù)做人第一的觀念

一個(gè)人要想成功，首要的一條是先學(xué)會(huì)做人，即先做人后做事。一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。人品不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品（但可以轉(zhuǎn)成正品），身體不好是廢品---流氓不可怕，就怕流氓有文化

做人要素：愛(ài)心、誠(chéng)心、孝心、責(zé)任心。四、樹(shù)做人第一的觀念一個(gè)人要想成功，首要的一條是先學(xué)五、習(xí)慣決定命運(yùn)行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定命運(yùn)。即使不能給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的條件，但我們可以塑造他的優(yōu)秀性格！即使不能給孩子提供高貴的出身，但我們可以培養(yǎng)他的良好習(xí)慣！做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣五、習(xí)慣決定命運(yùn)行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定命六、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感責(zé)任感也稱(chēng)責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。六、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感責(zé)任感也稱(chēng)責(zé)任當(dāng)代中學(xué)生責(zé)任感缺乏與淡化主要表現(xiàn)1、自我責(zé)任的迷失：以自我為中心，心中無(wú)他人—自私。2、價(jià)值取向扭曲：拜金主義、享樂(lè)思想3、缺乏感恩，家庭責(zé)任感淡薄。4、缺乏合作意識(shí)，公德行為失范等。當(dāng)代中學(xué)生責(zé)任感缺乏與淡化主要表現(xiàn)1、自我責(zé)任的迷失：以自我當(dāng)代中學(xué)生責(zé)任感缺乏與淡化主要原因1、社會(huì)因素：?jiǎn)渭兊睦褐髁x深深地影響著判斷能力還有待提高的中學(xué)生，在學(xué)生心靈里，形成了只關(guān)心自己、追求個(gè)人私利，只享受權(quán)利、不想履行義務(wù)的思想。2、家庭因素：家庭教育最失敗的原因則是不注意從小教育孩子“學(xué)會(huì)做人”。3、學(xué)校因素：在當(dāng)今激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)大環(huán)境中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求焦點(diǎn)集中到是否能考上大學(xué)，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生、老師視角非常一致的就是中考、高考，學(xué)生的責(zé)任感教育及培養(yǎng)無(wú)法得到保障。4、個(gè)體原因：生活條件相對(duì)優(yōu)越，父母百般疼愛(ài)，學(xué)生沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)艱辛生活的歷練，往往以自我為中心，更多的只是索取，不講回報(bào)。當(dāng)代中學(xué)生責(zé)任感缺乏與淡化主要原因1、社會(huì)因素：?jiǎn)渭兊睦褐骷议L(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感1、父母的教養(yǎng)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)孩子責(zé)任心的形成具有重要作用----言傳身教。2、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，既能培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，又能鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力---責(zé)任心的培養(yǎng)要通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，家長(zhǎng)越俎代庖是無(wú)濟(jì)于事的。3、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。4、孝親敬老、關(guān)愛(ài)他人、善待弱小，這是培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)責(zé)任心的基礎(chǔ)。5、讓孩子信守諾言，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感1、父母的教養(yǎng)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)孩子責(zé)

七、知識(shí)成就未來(lái)

孔子講：“好仁不好學(xué)，其弊也愚；好智不好學(xué)，其弊也蕩；好信不好學(xué)，其弊也賊”，就是說(shuō)，講仁德卻不學(xué)習(xí)，其弊端是易被愚弄；講聰明智慧卻不學(xué)習(xí)，其弊端是易放蕩；講誠(chéng)信卻不學(xué)習(xí)，其弊端易被利用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的是有知識(shí)、有能力的人?，F(xiàn)實(shí)：競(jìng)爭(zhēng)激烈。好小學(xué)--好初中--好高中--好大學(xué)--好工作--好人生；素質(zhì)教育好，用人制度好，但現(xiàn)實(shí)是促進(jìn)了兩極分化---平民百姓的孩子只能靠出類(lèi)拔萃取勝。七、知識(shí)成就未來(lái)孔子講：“好仁不好學(xué)，其弊也愚；好智八、讓你的孩子相信老師和學(xué)校信任是交流的基礎(chǔ)，是友誼的基石，是情感的鏈條，沒(méi)有信任，人與人之間的關(guān)系就會(huì)很淡薄，如果學(xué)生不信任老師、學(xué)校，則老師、學(xué)校所做的一切都將是徒勞而無(wú)功的。不要把教師和學(xué)校當(dāng)成假想敵！讓學(xué)生愛(ài)上自己的老師：如果無(wú)法選擇老師，但態(tài)度總是可以選擇的。讓學(xué)生愛(ài)上自己的學(xué)校：如果你無(wú)法改變這個(gè)學(xué)校，那么就去喜歡這個(gè)環(huán)境。及時(shí)與班主任、教師溝通，及時(shí)了解孩子狀況---有針對(duì)性地教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)防問(wèn)題發(fā)生。八、讓你的孩子相信老師和學(xué)校信任是交流的基礎(chǔ)，是友誼九、相信孩子的潛力

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切，要想法激發(fā)挖掘孩子的潛力。