《有趣的水》大班科學(xué)教案

《好玩的水》大班科學(xué)教案相關(guān)推舉《好玩的水》大班科學(xué)教案〔精選11篇〕在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的《好玩的水》大班科學(xué)教案〔精選11〕，僅供參考，歡送大家閱讀?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇1活動(dòng)目標(biāo):1、在探究的過(guò)程中覺(jué)察問(wèn)題，并想方法查找答案，感受水的特性。2、通過(guò)科學(xué)小試驗(yàn)，進(jìn)展樂(lè)觀探究、動(dòng)手操作和創(chuàng)思維的力量。3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增加環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備:1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。3、課件?；顒?dòng)過(guò)程:1、師導(dǎo)入課題出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱秘吧?！庇變翰虏滤锩桌镉惺裁?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真驚異米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇](méi)觀察呢?”教師小結(jié)：小朋友別焦急，讓我來(lái)告知大家吧，水是無(wú)色透亮的，能觀察水里的物體，米不透亮，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)隱秘它還有好多隱秘呢，我們一起來(lái)看看吧。2、幼兒進(jìn)展嘗試(1)盛水活動(dòng)。師：“教師給小朋友預(yù)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒爭(zhēng)論。師：這說(shuō)明水會(huì)流淌。(2)溶解試驗(yàn)。師：“小朋友我們玩?zhèn)€玩耍，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)覺(jué)察什么?”(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互溝通)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知大家，你覺(jué)察了什么?師：“小朋友觀看的真認(rèn)真，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了?！碧釂?wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢Ｌ釂?wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?師：小朋友的方法可真多，現(xiàn)在我們把剛剛水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。4、改造容器。師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難?！?播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧。”5、師幼共同澆花完畢活動(dòng)?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西在水中會(huì)被溶解。2、情愿參與操作活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)操作過(guò)程。3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。活動(dòng)預(yù)備：兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有蘋(píng)果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。每組一條毛巾，人手半杯水?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入課題請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?師：小朋友看看教師前面有兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能觀察;米不透亮，看不見(jiàn))二、讓幼兒動(dòng)手操作1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。師：教師給小朋友預(yù)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流淌的)2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。師：現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?3、請(qǐng)幼兒表達(dá)試驗(yàn)結(jié)果。師：現(xiàn)在教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)4、集中性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。師：現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?6、請(qǐng)幼兒表達(dá)試驗(yàn)結(jié)果。師：現(xiàn)在教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?(引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。師：請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天，水會(huì)變得怎樣?(引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)三、教師總結(jié)師：我們知道水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會(huì)，剛剛我們小朋友把自己做過(guò)試驗(yàn)的水倒到金魚(yú)缸里，水馬上變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì)變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)穎、好玩。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的仆人。我為幼兒供給多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷根底上通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)展一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀看、覺(jué)察、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，培育了動(dòng)手力量、探究力量，發(fā)展了直觀思維力量。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的根底上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)中，我得到很多啟發(fā)：(一)、在日常生活中，教師要擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)捕獲教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。(二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問(wèn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氣氛，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)精神，提高實(shí)踐力量?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)試驗(yàn)操作，感知油和水混合在一起后消滅的分別現(xiàn)象。情感目標(biāo)：培育幼兒樂(lè)觀參與科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來(lái)；2、幼兒能正確地操作試驗(yàn)，并明白其中的科學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透亮杯子假設(shè)干、2、試驗(yàn)記錄單、記錄筆、活動(dòng)過(guò)程一、魔術(shù)導(dǎo)入。觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師：小朋友們，今日教師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，肯定要睜大眼睛認(rèn)真看哦！首先拿出了瓷碟子，教師用一支“奇特的筆”在碟子上作畫(huà)，教師邊作畫(huà)邊說(shuō)〔小小黑豆水中游，瘦長(zhǎng)尾巴圓圓頭〕幼兒猜出什么。教師連續(xù)添畫(huà)兩到三個(gè)蝌蚪。畫(huà)好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來(lái)。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來(lái)呢？教師帶著小朋友一起去揭秘吧！二、試驗(yàn)操作。一、出示試驗(yàn)材料和教具，幼兒大膽猜測(cè)。1、出示水和油，幼兒通過(guò)認(rèn)真的觀看和猜測(cè)之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌的液體。油是有色、有味、流淌的液體。2、出示油和水，讓幼兒自由猜測(cè)。假設(shè)把這兩種流淌的液體混合在一起后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置？教師出示教具，幼兒大膽猜測(cè)，教師記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。油在水面上油在水的下面油在水的中間〔二〕、幼兒第一次操作試驗(yàn)。1、教師介紹操作材料，提出操作要求?！操N有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水，貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油〕教師邊操作邊講要求：、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透亮水杯中參加油。、用小木棒用勁的攪拌，在停頓后認(rèn)真觀看現(xiàn)象。、假設(shè)不留神把油滴到操作盤(pán)上或不留神打翻操作材料，請(qǐng)用桌上的抹布擦干凈。2、幼兒自主操作試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)?！灿變和ㄟ^(guò)操作后，覺(jué)察油在水的上面〕。3、教師小結(jié)：通過(guò)操作后，我們覺(jué)察把油參加水后，油在水的上面?！踩场⒂變浩浯未卧囼?yàn)，展現(xiàn)記錄結(jié)果。剛剛我們是給水中參加油，這次我們又進(jìn)展一次試驗(yàn)，給油中參加水，攪拌后再認(rèn)真觀看油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來(lái)。1、教幼兒生疏試驗(yàn)記錄單，講清記錄規(guī)章。〔藍(lán)色代表是水，黃色代表油，試驗(yàn)后認(rèn)真觀看，看油在水的什么位置，并在圖上用√標(biāo)記出來(lái)。2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。3、展現(xiàn)記錄結(jié)果并小結(jié)。教師小結(jié)：由于油和水的比重不同。油比水輕，所以不管往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。附試驗(yàn)記錄單：4、揭密：這下小朋友知道了為什么教師畫(huà)的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來(lái)。由于教師這支“奇特的筆”是白板筆?！舶装骞P中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來(lái)了。〕三、拓展延長(zhǎng)1、教師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫(huà)，并觀看其中的奇異之處。2、幼兒回家后和家長(zhǎng)一起在做一做“油水分別”的試驗(yàn)，穩(wěn)固已有閱歷?；顒?dòng)總結(jié)這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太精彩了，一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了試驗(yàn)，并從試驗(yàn)中初步懂得了油和水分別的原理，科學(xué)探究是無(wú)限的，在以后的活動(dòng)中，教師會(huì)帶著大家一起來(lái)探究科學(xué)的奇特，大家可要連續(xù)加油哦！《好玩的水》大班科學(xué)教案篇4小小班：好玩的水寶寶一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒的古怪心，使幼兒心情開(kāi)心地參與探知活動(dòng),培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀看、感知水的沉浮。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，進(jìn)展幼兒表達(dá)。二、活動(dòng)預(yù)備：盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕激發(fā)幼兒的古怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，教師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì)漂移在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。3、把小石塊、沙投放到水里，教師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀看?！捕秤變簞?dòng)手操作、感知。1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。2、幫助幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己探究過(guò)程?！踩碃?zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。1、教師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妗苯處煗u漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。2、教師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢？〔四〕小試驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種感官感知及探究活動(dòng)，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同共享探究得到的結(jié)果。3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源?；顒?dòng)預(yù)備：1、兩個(gè)透亮杯子〔一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具〕，一玻璃杯清水2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好?！踩芙庠囼?yàn)使用〕3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾?！豺?yàn)證水的流淌性試驗(yàn)使用〕4、水污染視頻一份活動(dòng)過(guò)程：一、玩耍：看看是什么1、教師出示兩個(gè)透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙2、師：今日，教師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)奇特的珍寶藏在它們里面，小朋友們認(rèn)真看一看，教師藏了什么珍寶在里面3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么珍寶4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢？〔水是透亮的，能一眼看到〕二、玩耍：水寶寶搬家1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫助，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？〔幼兒自主答復(fù)〕2、師：教師給小朋友們也預(yù)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)生疏一下〔介紹供給的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子〕。請(qǐng)小朋友們選擇自己寵愛(ài)的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，假設(shè)桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表達(dá)自己試驗(yàn)的過(guò)程師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)受?！灿玫氖裁垂ぞ撸堪l(fā)生了什么狀況？〕三、玩耍：會(huì)變化的奇特水1、教師出示一杯清水師：教師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告知我，水寶寶怎么了？〔變渾濁了或者變成牛奶了等〕為什么水寶寶變色了？〔由于奶粉溶到水里了〕3、師：教師也給小朋友們預(yù)備了一些奇特材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)展提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。四、疼惜我們的水資源1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的玩耍，大家都寵愛(ài)水寶寶么？2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?、師：教師今日還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)當(dāng)怎么疼惜水寶寶？5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢夤?jié)約用水并且疼惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多好玩的玩耍吧?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇6活動(dòng)目的：1、了解水的特性，如透亮，液體，無(wú)色無(wú)味。2、知道水能干什么？參加不同的液體之后的變化如何。3、體會(huì)自己動(dòng)手探究水的奇特的歡快。活動(dòng)預(yù)備：水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙?；顒?dòng)重難點(diǎn)：有序全面的探究水?；顒?dòng)過(guò)程：一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。二、進(jìn)入水的特性主題。小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看教師手里的，有誰(shuí)想來(lái)探究探究水有那些特性呢？恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流淌的。三、自由探究水的奇特。那么，小朋友們看看教師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(zhǎng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么好玩的樣子。四、總結(jié)。哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成秀麗的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？五、記錄。那么，小朋友們看到五顏六色的秀麗的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠觀察呢？來(lái)教師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們留神翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。六、下課?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。2、讓幼兒感受水中覺(jué)察的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。3、培育幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象活動(dòng)預(yù)備1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)?；顒?dòng)過(guò)程1、感覺(jué)玩耍。鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水〔個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妗场Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是由于水會(huì)流淌等等；鼓舞幼兒說(shuō)出自己的感受或覺(jué)察，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、聽(tīng)覺(jué)玩耍。請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。3、觀看、比較、歸納玩耍。觀看不同材料投入水中的沉消滅象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。4、觸覺(jué)玩耍。用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。留意：在上述每一種玩耍中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互供給材料，溝通覺(jué)察等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡快，體驗(yàn)“覺(jué)察學(xué)習(xí)”的.驚喜、樂(lè)趣。教學(xué)反思幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。《水中的覺(jué)察一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)樂(lè)觀投入、主動(dòng)探究、覺(jué)察學(xué)習(xí)。在覺(jué)察學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對(duì)事物的生疏是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒供給操作時(shí)機(jī)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們情愿承受。同時(shí)，交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中，了解水的特征，知道水是透亮的。知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。對(duì)水有深厚的興趣，寵愛(ài)生活樂(lè)于探究。樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功歡快?；顒?dòng)預(yù)備節(jié)約用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。活動(dòng)過(guò)程一、變魔術(shù)導(dǎo)入師：今日，教師給小朋友們帶來(lái)了一杯水，還有一杯米?，F(xiàn)在，教師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。提問(wèn)：小朋友們你們覺(jué)察了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?小結(jié)：由于水是透亮的，所以能觀察水中藏的的玻璃球;由于米是不透亮的，所以看不見(jiàn)里面米里藏的玻璃球。二、觀看與比較試驗(yàn)一：幫水寶寶搬家。選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，試驗(yàn)完畢后，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?小結(jié)：剛剛小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過(guò)去。試驗(yàn)二：了解水是流淌的。提問(wèn)：教師這里有很多種勺子，我們來(lái)看看，用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?小結(jié)：由于水是流淌的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。試驗(yàn)三：了解水是無(wú)色無(wú)味的，知道溶解現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友們自由進(jìn)展制作飲品，并品嘗。小結(jié)：水是無(wú)色無(wú)味的，由于在水中參加了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過(guò)一會(huì)看不見(jiàn)奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。三、知道水的作用，探討如何節(jié)約用水活動(dòng)延長(zhǎng)：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的玩耍。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。《好玩的水》大班科學(xué)教案篇9活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒生疏水的根本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌。2、知道水是生命之源，了解水的用途。3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源?；顒?dòng)預(yù)備塑料杯假設(shè)干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要安康，就是不能沒(méi)有它?！泊蛞蛔匀晃锼扯?、簡(jiǎn)潔介紹水的三態(tài)冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們爭(zhēng)論一下看看水都有哪些不一樣的地方？三、探究水的性質(zhì)1、水是沒(méi)有顏色的。試驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯參加不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀看比較明白水原來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是參加什么顏料就變成了什么顏色。2、水是沒(méi)有味道的。試驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的根底上，我進(jìn)展小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。3、水是透亮的。試驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀看比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最終得出結(jié)論：水是透亮的。4、水是流淌的。試驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀看水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。四、爭(zhēng)論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒相互爭(zhēng)論后答復(fù)，孩子們會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。讓幼兒設(shè)想假設(shè)沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些鋪張水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師總結(jié)。五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松開(kāi)心的氣氛中完畢活動(dòng)?！逗猛娴乃反蟀嗫茖W(xué)教案篇10設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌《好玩的水》是這是一首美麗的兒童詩(shī)。作者用清爽精煉的語(yǔ)言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問(wèn)答的構(gòu)造形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，勞動(dòng)的水，藍(lán)藍(lán)的水，編入了詩(shī)歌，表達(dá)了大自然的和諧奇特。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活閱歷，通過(guò)提問(wèn)、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用美麗的聲音朗讀，在理解的根底上，依據(jù)詩(shī)歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)展創(chuàng)編，充分表達(dá)了讓幼兒在輕松歡快中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌里對(duì)水的寵愛(ài)。理解詩(shī)歌語(yǔ)言，并初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和創(chuàng)編詩(shī)歌的力量?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件清水一杯不同顏色的卡紙假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入小朋友們，大家好，今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪谐３Ｂ?tīng)到的，請(qǐng)大家閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，是水的聲音剛剛，我們聽(tīng)了水的聲音，下面，我們來(lái)看看水。〔出示水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色無(wú)味透亮的?！扯畬W(xué)習(xí)兒歌水是很頑皮的，他可寵愛(ài)跑來(lái)跑去了。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。出示圖一〔孩子流淚圖片〕提問(wèn)幼兒水變成了什么？淚水。淚水是小小的，那教師要來(lái)問(wèn)你們了.小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)，小小的水是淚水。接著提問(wèn)。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的？〔咸咸的〕對(duì)了，所以，咸咸的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)咸咸的水是淚水。出示圖二〔西瓜水圖片〕提問(wèn)幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒，甜甜的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)，甜甜的水是西瓜水。讓幼兒自己說(shuō)出西瓜水的特征，以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒4.圖三〔農(nóng)民伯伯流汗圖片〕提問(wèn)幼兒，圖上是誰(shuí)，在干什么。這時(shí)水變成了什么?！埠顾?。以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒，勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)，勞動(dòng)的水是汗水。圖四〔海水圖片〕提問(wèn)幼兒，海水的顏色特征?！菜{(lán)藍(lán)的〕。以問(wèn)答式的方式提問(wèn)幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完