汽車電子培訓(xùn)課件：起動機

起動機汽車電子培訓(xùn)課件：起動機起動機起動機第一節(jié)概述第二節(jié)直流串激式電動機■第三節(jié)起動機的特性第四節(jié)起動機基本參數(shù)的確定■第五節(jié)起動機的控制裝置第一節(jié)概述馬克思主義理論的精髓之一就是強調(diào)人們遇到事情應(yīng)該具體問題具體分析，根據(jù)不同的主客觀條件采取不同的解決方式。在當前的初中生物的教學(xué)中，作為教師，我們?nèi)绻匀灰怀刹蛔?、固守陳?guī)地使用一種教學(xué)方法應(yīng)對所有的教學(xué)情境，顯然是不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習需求和激烈的競爭環(huán)境的。此外，初中生物教師也要避免按照一己的喜好過分使用某一種或者幾種教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的心理需要、具體的教學(xué)情境以及其他教師的有益經(jīng)驗靈活地改變自身的教學(xué)手段，做出最佳的教學(xué)判斷。本篇文章中，筆者即主要針對這個問題，對當前的初中生物教學(xué)的改進提出見解和建議，對傳統(tǒng)教授法的適用情境、適合學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)情境、小組合作教學(xué)法的適用情境和實驗法的教學(xué)情境進行相關(guān)的嘗試性的思考和探究。一、傳統(tǒng)教授法的適用情境新課改的精神下，很多初中生物教師都在探究和追逐新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，而對諸如講授法的傳統(tǒng)教學(xué)方法棄之不顧。其實這樣一刀切的做法是不正確的。講授法在初中生物的教學(xué)中也有其合理且實用的教學(xué)情境。根據(jù)我國目前的教學(xué)條件，各個地市的初級中學(xué)實行的還是大班授課。教師使用講授法的時候能夠節(jié)省教學(xué)時間、提升教學(xué)效率，保證班級上大部分的學(xué)生都跟上教學(xué)的步伐。但是，其明顯的缺點就是不便于教師因材施教的教學(xué)方法的實現(xiàn)，不便于發(fā)展學(xué)生不同的個性。那么，究竟哪些教學(xué)情境是最適合講授法這些傳統(tǒng)教學(xué)方法使用的呢？在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，初中生物中的知識點明顯分為三個級別：難度較高、難度適中和難度較低。在講授一些重點難點知識的時候，初中生物教師進行講授還是非常必要的。教師的生物專業(yè)知識儲備和理解能力都是明顯比學(xué)生更具備優(yōu)勢的，初中時期的學(xué)生在獨立完成知識學(xué)習方面還是需要教師的幫助和指引的。因此，針對一些比較復(fù)雜的生物知識和教學(xué)中的一些重難點，初中生物教師還是應(yīng)該采取傳統(tǒng)的講授法進行教學(xué)，這并不是不尊重學(xué)生學(xué)習主體地位的表現(xiàn)，而是根據(jù)具體的教學(xué)情境發(fā)揮自身教學(xué)主導(dǎo)地位的體現(xiàn)。總之，教師不能一棒子打死傳統(tǒng)的講授法，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習的需要和知識的難易程度在教學(xué)中適當加以應(yīng)用。二、適合學(xué)自主學(xué)習的教學(xué)情境新課程的改革中，我們強調(diào)的重點內(nèi)容之一就是尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位。在初中生物的教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位的具體做法有很多，其中的一種就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。自主學(xué)習指的就是學(xué)生自己消化和理解知識。這樣的教學(xué)方式可以加深學(xué)生對知識的理解程度，鍛煉學(xué)生的思維能力、探究能力、知識遷移能力和創(chuàng)新能力。當然了，我們剛剛也講過，初中時期的學(xué)生對知識的宏觀把握能力還是有限的，那么，究竟哪些教學(xué)情境中適合提倡學(xué)生的自主學(xué)習呢？筆者認為，對于一些難度比較低的知識內(nèi)容或是知識內(nèi)容瀕臨學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)情境下，都是便于推廣和踐行這種課堂模式的。最近發(fā)展區(qū)的概念是著名心理學(xué)家維果茨基提出來的，它指的是學(xué)生現(xiàn)有的理解能力和通過發(fā)展可能具備的學(xué)習潛力。初中生物這門功課的很多知識相對而言都是比較簡單的，學(xué)生一聽即懂的篇章在教材中是占有一定比例的。這個時候，教師如果還采取講授法的話，是不明智的。這不但會浪費寶貴的課堂時間，也會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習疲勞。因此，教師在講授這些比較簡單的知識點的情境中，都可以采用“放養(yǎng)式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生進行自主學(xué)習。總之，自主學(xué)習的教學(xué)方式是初中生物教師應(yīng)該充分運用的一種教學(xué)方式，這是對學(xué)生的智力和思維發(fā)展有百利而無一害的方式，值得我們每一位教師的研究和反思。三、小組合作教學(xué)法的適用情境將合作學(xué)習引入初中生物的教學(xué)不中僅僅是教師踐行新課改精神的教學(xué)行為，而且是提升生物課堂教學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵策略。一個人要想立足于社會，就必須掌握與人合作的能力和技巧。正所謂：“金無足赤，人無完人。”但是，當一個人的智慧和能力融入到集體之中時，就會散發(fā)更大的能量和光芒。馬克思主義理論指出，個體組成了整體，整體的影響大于個體。在初中時期，學(xué)生需要學(xué)習的學(xué)科是非常繁多的，有效分配到每一門科目上的時間都是有限的，如何將這有限的時間應(yīng)用到最佳的狀態(tài)，是值得我們每一位教師反思的。合作學(xué)習就是一種互相幫助型的學(xué)習模式，學(xué)生在交流中取長補短、互相借鑒，往往比一個人獨自苦苦鉆研而不得要解節(jié)省很多的學(xué)習時間。更重要的是，在合作學(xué)習的過程中，學(xué)生的情商將會得到長足的發(fā)展和進步。這是因為，學(xué)生在生物課上課下與同學(xué)交流知識的過程，就是學(xué)生學(xué)會與他人相處的過程，就是學(xué)生之間增強情感交流的過程?？偨Y(jié)起來，適合于使用合作學(xué)習的課堂模式的教學(xué)情景也有很多。比如說有些知識點學(xué)生理解不了，教師再三講解也沒有效果的情況下，教師開展學(xué)生之間的合作學(xué)習就便于學(xué)生之間互相幫助、共同突破。四、實驗法是必不可少的組成部分生物這門功課區(qū)別于很多課程的一個顯著特點就是生物課上需要實驗法的教學(xué)方法。實驗法是有特定的使用情境的。面對一些比較立體的、學(xué)生單純通過話語無法理解和想象出來的一些知識內(nèi)容，教師都可以使用實驗法。實驗法的優(yōu)點就是能夠通過動手實踐給學(xué)生更加直觀和更加深刻的感受。初中生物教師在進行教學(xué)的時候，可以將實驗法和多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，嘗試給學(xué)生創(chuàng)造更加直觀和高效的學(xué)習情境。綜上所述，初中生物教師如果想要追求最佳的教學(xué)效果和質(zhì)量的話，就必須采取開放的心態(tài)，勤于反思，不斷隨機應(yīng)變，多跟身邊的同事交流教學(xué)的感想和經(jīng)驗教訓(xùn)，以更好地改善自身的教學(xué)手段和教學(xué)方法。需要注意的是，教師在根據(jù)教學(xué)情境靈活改變的過程中，也不能夠過于追求標新立異，而使教學(xué)工作走向反面，背離了初衷，影響基本教學(xué)目標的及時完成。初中階段是學(xué)生語文學(xué)習的關(guān)鍵時期，是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的重要階段。因此，為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)以興趣教學(xué)為核心，以學(xué)生角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中的趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，構(gòu)建高效課堂。一、初中語文教學(xué)面臨的問題語文需要學(xué)生通過閱讀來獲取知識，再通過理解和消化轉(zhuǎn)變成自己的養(yǎng)料。在初中語文教學(xué)過程中，部分學(xué)生對語文重視程度不足，學(xué)生不能有效認真的學(xué)習語文，語文教學(xué)與生活實際結(jié)合不夠緊密，學(xué)生對語文的學(xué)習失去了興趣。同時，教學(xué)模式單一也是學(xué)生學(xué)習動力不足的重要原因，當學(xué)生把學(xué)習當成是一種任務(wù)，那么學(xué)生的學(xué)習積極性就會顯著的下降。二、如何利用興趣教學(xué)，構(gòu)建初中語文高效課堂（一）將語文教學(xué)有效的與生活結(jié)合起來，提高學(xué)習興趣語文學(xué)習與生活的聯(lián)系非常緊密，很多教材課文都是以我們的生活為素材寫作的，因此，很多教材內(nèi)容都能與我們的生活相呼應(yīng)，或開心或悲傷，卻能深深的打動我們的心。將教學(xué)與生活相聯(lián)系，讓語文課堂充滿生活的味道，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多生活中常見的事物，但是在作者的筆下卻變成了另外一幅風景，感人肺腑。通過聯(lián)系生活可以有效促進學(xué)生的學(xué)習興趣生成，提高學(xué)生的理解能力和思想認知，同時可以將課文轉(zhuǎn)化成素材積累，有效的提高學(xué)生的寫作水平，例如：在學(xué)習朱自清的《春》時，作者通過對景物細致獨到的描寫，將季節(jié)的美展現(xiàn)的淋漓盡致，其中又表達著自己對春的喜愛。在講課過程中，教師可以讓學(xué)生回想自己眼中的春天，通過對文章的理解，把握對生活細節(jié)的捕捉，讓學(xué)生在讀課文時能夠結(jié)合生活進行學(xué)習，從而提升學(xué)生的學(xué)習效率，并教會了學(xué)生如何在生活中進行素材積累。另外，模仿是學(xué)習的開始，在對優(yōu)秀課文進行學(xué)習時，教師可以給學(xué)生安排一個小任務(wù)，讓學(xué)生在品讀《濟南的冬天》時，結(jié)合自己家鄉(xiāng)冬天的場景和對家鄉(xiāng)的熱愛寫一篇簡短的小文章，學(xué)習作者的寫作角度，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，提高學(xué)生對語文學(xué)習的熱愛語文的學(xué)習是一種習慣，并不僅僅局限在課堂的學(xué)習中，當學(xué)生對語文產(chǎn)生了學(xué)習的興趣，那么讀書就變成了學(xué)生最快樂的事，在書中感受學(xué)習的樂趣，在書中感受生活的意義。讀書可以讓學(xué)生的思想變得堅定，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，教會學(xué)生成長。因此，在初中語文教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的日常生活中抓起，向?qū)W生推薦一些趣味的，符合初中生發(fā)展進程的書籍，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為了營造一個良好的語文讀書氛圍，教師可以在教室設(shè)置圖書角，擺放各類學(xué)生喜愛的圖書，方便學(xué)生課余時間閱讀，教師還可以給學(xué)生設(shè)定一定的目標，在一個月內(nèi)讀完一本書，利用班會交流讀書心得，讓大家對書中的人物和寫作特點進行討論和表達，在這個過程中，學(xué)生會不斷的思考，建立良好的讀書思維模式，并對?Z文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，提升了學(xué)生在課堂學(xué)習的積極性。（三）建立豐富的教學(xué)模式，提高學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力興趣是重要的心理因素，有興趣才會全身心投入，初中語文教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，在初中語文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解，運用美術(shù)、戲劇等形式進行文本的再次創(chuàng)造，比如《核舟記》的教學(xué)后，組織學(xué)生以形體雕塑表演的形式，表現(xiàn)核舟頭蘇東坡、黃魯直、佛印的方位、姿勢和神態(tài)。課堂氛圍異常熱烈，學(xué)生的非常積極的參與，通過這樣的過程加強對文章的理解，由此總結(jié)文章描寫的準確和生動。在學(xué)習《桃花源記》的時候，鼓勵班級里具有繪畫天賦的學(xué)生發(fā)揮想象力，將文章內(nèi)容用連環(huán)畫的方式展示出來，極大的豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣的語文課堂教學(xué)不再枯燥，學(xué)生也不會在課堂中打瞌睡，而是集思廣益，為語文教學(xué)創(chuàng)造出更多的新鮮靈感，提高學(xué)習的興趣。從而達到教學(xué)目標，讓初中語文課堂更加開放，更加高效。三、結(jié)束語語文高效課堂的建立是提高學(xué)生學(xué)習成績的關(guān)鍵，作為一名初中教師應(yīng)該知道高效課堂的重要意義，從而在教學(xué)中通過多種教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)的趣味性。語文教學(xué)教的不僅僅是課堂上書本上的知識，更是學(xué)生在生活中的技能，正確的認識語文教學(xué)可以有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習興趣，促進初中語文良好課堂學(xué)習氛圍的營造。起動機第一節(jié)概述第二節(jié)直流串激式電動機■第三節(jié)起動機的特性第四節(jié)起動機基本參數(shù)的確定■第五節(jié)起動機的控制裝置第一節(jié)概述三、起動機的組成■起動機都是由直流串激式電動機、傳動機構(gòu)和控制裝置三大部分組成直流串激式電動機的作用是將蓄電池的電能轉(zhuǎn)換為機械能,產(chǎn)生轉(zhuǎn)矩。傳動機構(gòu)又稱離合器、嚙合器。它的作用是在發(fā)動機起動時使起動機小齒嚙入飛輪齒環(huán),將起動機的轉(zhuǎn)矩傳遞給發(fā)動機曲軸;在發(fā)動機起動后又能使起動機小齒輪與飛輪齒環(huán)自動脫開。傳動機構(gòu)分滾柱式、彈簧式、摩擦片式等