生產(chǎn)計(jì)劃培訓(xùn)-資料教學(xué)課件

生產(chǎn)計(jì)劃培訓(xùn)-資料41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾生產(chǎn)計(jì)劃培訓(xùn)-資料生產(chǎn)計(jì)劃培訓(xùn)-資料41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾生產(chǎn)計(jì)劃培訓(xùn)講師培訓(xùn)日期主要內(nèi)容生產(chǎn)與計(jì)劃控制概論11什么是生產(chǎn)與物料控制(PMc)?12良好的PMc管理應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)?1.3PMc管理做得差,容易造成什么現(xiàn)象?生管的組織結(jié)構(gòu)與職能21生管人員的工作職責(zé)2.2生管人員崗位素質(zhì)要求生產(chǎn)計(jì)劃與進(jìn)度控制3.1生產(chǎn)能力32銷售與生產(chǎn)計(jì)劃33生產(chǎn)進(jìn)度控制初中生正處在意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，雖然他們已經(jīng)有了基本的價(jià)值觀和世界觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要經(jīng)常給予情感上的支持與教育。初中生好奇心強(qiáng)，思維活躍，易沖動(dòng)，也重感情。語(yǔ)文課文中經(jīng)常有一些感人的文章和深刻的道理，其語(yǔ)言優(yōu)美，邏輯縝密，不僅有對(duì)生活道理的揭示，也有對(duì)祖國(guó)大好河山的歌頌。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)被其中優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的內(nèi)涵、情感所打動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，會(huì)形成一種潛移默化的情感，并逐漸提高學(xué)生的道德素質(zhì)。因而，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比起單純的道德教育來(lái)說(shuō)更容易被學(xué)生接受，也更容易被學(xué)生吸收。一、以教材為依托課文教學(xué)的主要場(chǎng)所是課堂，那么教材就成了語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，所以，老師一定不能進(jìn)行單獨(dú)的說(shuō)教，要結(jié)合教材，以教材為主開展德育教育。我們都知道曉之以理，動(dòng)之以情，首先要從情感教育入手，讓學(xué)生理解教材內(nèi)容中的豐富情感，讓他們有個(gè)基本的情感框架，再通過(guò)自己的感悟，吸收其內(nèi)涵，這也是德育滲透的基本途徑。語(yǔ)文教學(xué)不僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有基本的掌握，還應(yīng)抓住里面的人文色彩陶冶情操，讓知識(shí)改變學(xué)生的整個(gè)觀念，積淀價(jià)值規(guī)范，提高道德素質(zhì)，讓學(xué)生的情感更加豐富。例如，語(yǔ)文教材中一些具有深刻意義的內(nèi)容有，保爾關(guān)于生命的意義、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想、文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的境界等，這些積極深刻的語(yǔ)文大大地鼓舞著學(xué)生，讓他們對(duì)生命和國(guó)家有了新的認(rèn)識(shí)。因此，挖掘教材中的德育內(nèi)容，充分利用這些最直接的德育資源，把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、解惑、傳道，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)具有高尚情操的人，不管是對(duì)人的發(fā)展還是對(duì)人的正確思想觀念的形成都有重要意義。二、切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、和諧的教學(xué)氛圍，是現(xiàn)代教學(xué)的主要手段。傳統(tǒng)教學(xué)都是以主動(dòng)的講授和被動(dòng)的接受為主，老師一個(gè)人在講臺(tái)上講得激動(dòng)萬(wàn)分，而學(xué)生卻不為所動(dòng)，昏昏欲睡，很難融入老師所提煉的情感中。因此，老師不管是備課還是教學(xué)，都應(yīng)該以學(xué)生為主體，創(chuàng)建多維課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)融入教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)吸取教材中的知識(shí)，最終達(dá)到自我教育的目的。例如我在教授初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（人教版）第四單元《安塞腰鼓》《觀舞記》等文章時(shí)，就采用單元教學(xué)的方法，先讓學(xué)生提前閱讀課文，再分組合作，一起完成知識(shí)的探討和總結(jié)。最后，用多媒體播放楊麗萍的舞蹈――《雀之靈》和新疆特十二木卡姆的音樂(lè)片段。課堂上，每個(gè)學(xué)生都聽得津津有味，并互相討論，說(shuō)出自己的想法，這樣，不僅他們的審美能力、評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)言的表現(xiàn)力在語(yǔ)文活動(dòng)中得到了有效提升，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情也得到了提高。三、用自身的人格魅力去影響學(xué)生教師既是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)，又是開展德育的主體。教師幽默的聲音語(yǔ)言，或是生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，根植到他們的日常生活當(dāng)中，影響他們的行為，改變他們的思考方式。因此，教師要善于把語(yǔ)文教學(xué)與德育有機(jī)整合，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)自己的人格魅力和具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，使學(xué)生成為真正意義上的人，完全悅納自己，珍惜生活，對(duì)世界充滿責(zé)任感和愛。要做到這些，教師首先要熱愛自己的本職工作，把教育事業(yè)當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的偉大事業(yè)去做，具備勝任本職工作的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力；其次，要不斷豐富自身的文化修養(yǎng)和人文內(nèi)涵，保持求知的熱情，不斷接觸新的事物，不斷充實(shí)自己和提高自己，使自己既保持一顆年輕的心態(tài)又抱有歲月的沉淀，在歲月的滌蕩中提升自己的人格魅力；最后，還要建立民主平等的師生關(guān)系，摒棄教師高高在上的權(quán)威，與學(xué)生建立教學(xué)相長(zhǎng)，互相提高的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠與老師暢所欲言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)師生間心靈的溝通和交流?？傊Z(yǔ)文的課堂教學(xué)如果不注入德育，就無(wú)法發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的真正作用，而教材中的內(nèi)涵也無(wú)法被挖掘出來(lái)，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)將失去本該有的活力和精神。預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的有效途徑。同樣語(yǔ)文教學(xué)如果沒(méi)有充足的課前預(yù)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)大打折扣，教學(xué)計(jì)劃也就不能順利完成。作為農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師，現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文課的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀和解決策略談幾點(diǎn)看法。一、預(yù)習(xí)現(xiàn)狀1.農(nóng)村留守兒童多，缺乏父母關(guān)愛。在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)外出打工，將自家的中小學(xué)生托付給爺爺奶奶，爺爺奶奶在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)注上精力不足，同時(shí)在春耕秋收農(nóng)忙之際，大多中小學(xué)生無(wú)法完成正常作業(yè)，更不要說(shuō)課前的預(yù)習(xí)。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，缺失情感的交流與引導(dǎo)，青春期是中小學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于個(gè)性的塑造，父母具有舉足輕重的作用，然而，廣大農(nóng)村長(zhǎng)期存在的老帶小這種情況，嚴(yán)重地制約了青少年的身心健康發(fā)展。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，忙于應(yīng)付。進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多，作業(yè)量也隨之不斷增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)精力上就會(huì)有所削減，同時(shí)有些學(xué)生認(rèn)為將不認(rèn)識(shí)的生字詞，作家作品、寫作背景做一筆記就算是預(yù)習(xí)了，這種做法是不科學(xué)的。3.課堂注意力不夠集中，懶于筆記。由于各方面原因，部分學(xué)生上課疲憊，同時(shí)由于沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課不敢發(fā)言，不能有選擇地記好重點(diǎn)內(nèi)容筆記，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)掌握不夠。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。”記好隨堂筆記有助于對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，加深對(duì)課堂知識(shí)的了解，對(duì)新的教學(xué)有促進(jìn)作用。4.個(gè)性差異大，預(yù)習(xí)效果不同。家庭教育、生活環(huán)境、智力等因素造成學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的效果有很大的影響。很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，語(yǔ)言、文字的積累少，語(yǔ)法知識(shí)更是匱乏，導(dǎo)致在最基本的遣詞造句上顯得力不從心，無(wú)所適從，因而在新課預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生畏懼、排斥心理，敷衍了事，隨便應(yīng)付一下就行。二、應(yīng)對(duì)策略部分中學(xué)生的預(yù)習(xí)有盲動(dòng)性，因而教師應(yīng)該有策略地干預(yù)和指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，下面將預(yù)習(xí)方法做一敘述。1.多讀?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”講的就是這個(gè)道理，通過(guò)反復(fù)地讀了解文意。在閱讀時(shí)學(xué)生可以采取默讀的形式，做到眼到、心到，將文章真正地領(lǐng)悟到靈魂深處。學(xué)生在閱讀時(shí)，可以全面地進(jìn)行閱讀，包括單元導(dǎo)讀，課前閱讀提示，甚至練習(xí)冊(cè)上有關(guān)課文的習(xí)題，課后練習(xí)題，注釋均可以納入課前閱讀的范圍。在閱讀中可以用雙色筆將不認(rèn)識(shí)的字詞畫出來(lái)，不懂的句子點(diǎn)出來(lái)，為后面疏通了解做好鋪墊。做到多圈多點(diǎn)，有利于快速地發(fā)現(xiàn)和解決難懂詞句的意思，甚至可以將文中所包含的段落大意、中心句、段整理出來(lái)，有利于促進(jìn)全文的理解。2.多查。準(zhǔn)備好工具書，字典、詞典，甚至教學(xué)參考都行。查閱資料能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手習(xí)慣;不會(huì)就查、不懂就查，十萬(wàn)個(gè)為什么我們都能解決，何況在學(xué)習(xí)中遇到的這些小問(wèn)題，在查找中找尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在查找中發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。例如《聞一多先生的說(shuō)和做》這一課里的“赫然而出”，“校補(bǔ)”就需要查閱字典來(lái)了解，不然就會(huì)出現(xiàn)：“赫（hao），校（xiao）”等字音的誤解。3.多圈。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)、片段采取不同形式的圈點(diǎn)，以突出這些字句的重要性;在劃分段落時(shí)可以采用段落符號(hào)來(lái)劃分段落，在關(guān)鍵句子旁可以做批注;很多文章離不開對(duì)環(huán)境和人物的描寫，比如在都德的《最后一課》里面是這樣描寫韓麥爾先生的衣著打扮的：“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽?！蓖瑢W(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)就可以將它用筆勾畫出來(lái)，再略加分析，寫出自己的感想，在老師講解后再做訂正，這樣預(yù)習(xí)的效果會(huì)更好。4.多悟。在多查的結(jié)果下，學(xué)生對(duì)文意有了大致的了解，這時(shí)就可以對(duì)文章進(jìn)行領(lǐng)悟了。古語(yǔ)云：“吾日三省吾身”就是這個(gè)道理，在學(xué)習(xí)了解后，學(xué)生要做到多總結(jié)與反思，為什么這篇課文有這樣的構(gòu)思，有那樣的寫作手法……通過(guò)不斷地領(lǐng)悟與思考從而提高了學(xué)生的閱讀鑒賞水平，同時(shí)也促進(jìn)了寫作的提升。5.多做。在初步領(lǐng)悟了課文意思后，學(xué)生可以嘗試完成課后練習(xí)題，這樣有利于知識(shí)的鞏固與提升。課后練習(xí)題實(shí)際上就是對(duì)全文重點(diǎn)的集中考查，也是作者寫作目的的集中展現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)以上的預(yù)習(xí)后，綜合所學(xué)知識(shí)就能一一對(duì)課后練習(xí)題有所解答。生產(chǎn)計(jì)劃培訓(xùn)講師培訓(xùn)日期主要內(nèi)容生產(chǎn)與計(jì)劃控制概論11什么是生產(chǎn)與物料控制(PMc)?12良好的PMc管理應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)?1.3PMc管理做得差,容易造成什么現(xiàn)象?生管的組織結(jié)構(gòu)與職能21生管人員的工作職責(zé)2.2生管人員崗位素質(zhì)要求生產(chǎn)計(jì)劃與進(jìn)度控制3.1生產(chǎn)能力32銷售與生產(chǎn)計(jì)劃33生產(chǎn)進(jìn)度控制生產(chǎn)與計(jì)劃控制概論什么是生產(chǎn)與物料控制(PMC)?PMC代表Productmaterialcontro的縮寫形式,意思為生產(chǎn)及物料控制。它通常分為兩個(gè)部分PC:生產(chǎn)控制或生產(chǎn)管制(臺(tái)、日資公司俗稱生管),主要職能是生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)進(jìn)度控制。MC:物料控制(俗稱物控),主要職能是物料計(jì)劃、請(qǐng)購(gòu)、物料調(diào)度、物料的控制(壞料控制和正常進(jìn)岀料控制)等。生產(chǎn)與計(jì)劃控制概論良好的生產(chǎn)與物控管理應(yīng)該做到唧幾點(diǎn)?生產(chǎn)與物控是企業(yè)的總調(diào)度,整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)與物料運(yùn)作都是圍繞這個(gè)部門運(yùn)轉(zhuǎn)的,PM部門計(jì)劃能力、控制能力與協(xié)調(diào)能力對(duì)企業(yè)的運(yùn)作有非常重要的影響。企業(yè)要建立良好的生與物控管理,應(yīng)做至1建立制定完善的生產(chǎn)與物控運(yùn)作體系(即從銷售到岀貨的整體運(yùn)作程序2預(yù)測(cè)及制定較為合理的短、中、長(zhǎng)期銷售計(jì)劃。3對(duì)自身的生產(chǎn)能力負(fù)荷預(yù)先進(jìn)行詳細(xì)的分析,并建立完善的資料。4生產(chǎn)前期做好完整的月銷貨計(jì)劃(生產(chǎn)總排程)和周生產(chǎn)計(jì)5配合生產(chǎn)計(jì)劃做到良好的物料控制。6對(duì)生產(chǎn)進(jìn)度及物料進(jìn)度的及時(shí)跟進(jìn)以及溝通協(xié)調(diào)。生產(chǎn)與計(jì)劃控制概論P(yáng)MC管理做得差,容易造成什么現(xiàn)象?PMC的計(jì)劃能力、控制能力及溝通協(xié)調(diào)能力做得差容易造成以下現(xiàn)象1經(jīng)常性的停工待料因?yàn)樯a(chǎn)無(wú)計(jì)劃或物料無(wú)計(jì)劃,造成物料進(jìn)度經(jīng)常跟不上,以至經(jīng)常性的停工待料。2生產(chǎn)上的頓饑來(lái)頓飽因?yàn)榻?jīng)常停工待料,等到來(lái)物料,交期自然變短,生產(chǎn)時(shí)間不足,只有加班加點(diǎn)趕貨,結(jié)果有時(shí)餓死有時(shí)撐死3物料計(jì)劃的不準(zhǔn)或物料控制的不良,半成品或原材料不能銜接上,該來(lái)的不來(lái),不該來(lái)的一大堆,造成貨倉(cāng)大量堆積材料和半成品,生產(chǎn)自然不順暢。生產(chǎn)與計(jì)劃控制概論4.生產(chǎn)計(jì)劃僅起形式上的作用,與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié),計(jì)劃是套,生產(chǎn)又是一套,生產(chǎn)計(jì)劃根本不起作用,徒具形式5.對(duì)銷售預(yù)測(cè)不準(zhǔn)或?qū)Ξa(chǎn)能分析不準(zhǔn),不鉗針對(duì)產(chǎn)能進(jìn)行合理非,沒(méi)有空留余地,生產(chǎn)計(jì)劃的動(dòng)機(jī)性不強(qiáng),生產(chǎn)計(jì)劃變更頻繁,緊急訂單一多,生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行就成了泡影。計(jì)劃、生產(chǎn)及物料進(jìn)度協(xié)調(diào)性不強(qiáng),影響交貨期,降低公司7.生產(chǎn)經(jīng)常紊亂,品質(zhì)跟著失控,造成經(jīng)常性的返工,繼而影響生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行,造成惡性循環(huán)主要內(nèi)容生產(chǎn)與計(jì)劃控制概論生管的組織結(jié)構(gòu)與職能1生管人員的工作職責(zé)22生管人員崗位素質(zhì)要求生產(chǎn)計(jì)劃與進(jìn)度控制1生產(chǎn)能力3.2銷售與生產(chǎn)計(jì)劃33生產(chǎn)進(jìn)度控制生管人員的工作職責(zé)生產(chǎn)控制部門的作用有哪些?生產(chǎn)控制部門的作用主要有1對(duì)銷售部門接到的訂單能協(xié)調(diào)出一個(gè)較為合理的年度、季度、月度銷貨計(jì)劃。2對(duì)銷售部門隨意變更生產(chǎn)計(jì)劃、緊急加單或任意取消單能進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?根據(jù)產(chǎn)能負(fù)荷分析資料,能制定出一個(gè)合理完善的牛產(chǎn)計(jì)劃對(duì)生產(chǎn)訂單的起伏、生產(chǎn)計(jì)劃的變更有準(zhǔn)備措施,預(yù)留“備份程序4能準(zhǔn)確地控制生產(chǎn)的進(jìn)度,能對(duì)物料控制人員做好物料進(jìn)度的督促。進(jìn)度落后時(shí),能及時(shí)主動(dòng)的跟有關(guān)部門商量對(duì)策,協(xié)商解決辦法,并采取行動(dòng),加以補(bǔ)救生管人員的工作職責(zé)生產(chǎn)控制部門的工作職責(zé)有哪些?生產(chǎn)控制部門的工作職責(zé)主要有協(xié)調(diào)銷貨計(jì)劃。制定生產(chǎn)計(jì)劃?？刂粕a(chǎn)進(jìn)度4督促物料進(jìn)度。5分析產(chǎn)能負(fù)荷6生產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)異常協(xié)調(diào)。生管人員的崗位素質(zhì)要求生產(chǎn)控制主管的任職條件通常有哪些