通貨膨脹外?！竞暧^經濟學教學課件】2

通貨膨脹外?！竞暧^經濟學PPT課件】11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克通貨膨脹外?！竞暧^經濟學PPT課件】通貨膨脹外?！竞暧^經濟學PPT課件】11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谄哒峦ㄘ浥蛎浲ㄘ浥蛎浉攀鼋滩倪x擇：人教版必修五Unit5Firstaid。詞匯特點分析：本單元單詞是學生日常生活中的常用詞，使用頻率比較高，學生也比較感興趣。因話題切合學生日常生活，本單元話題經常作為書面表達的考題，因此單詞的熟練記憶就成為學生能力提升的關鍵。詞匯教授理念：教師通過知識傳授，力爭多個角度教授生詞，從而達到記住生詞和靈活運用目標詞匯的目的。模式一：在學生已有的自然拼讀法知識的基礎上，讓學生根據詞形或者已有詞匯基礎衍生出單元新詞并且初步掌握目標單詞的讀音。Change1or2letterstoformwords.1）paylay（layer）（ray）2）paidlaid（aid）3）raingrain（sprain）4）eatbeatheatseat（treat）5）welldwell（swell）smell這種詞匯教授法的好處在于以舊帶新，學生基于以往詞匯知識讀音的積累衍生出目標詞匯讀音，教師非常好操作，學生又很有成就感。模式二：利用百詞斬軟件，學生可以自學，也可以課堂上當堂學習，還可以自學后在課堂上進行檢測。百詞斬是目前非常流行的一款詞匯記憶軟件。學生通過非常形象的圖例記憶單詞。這一模式力圖讓學生通過生動的圖片，讀懂句意的基礎上選出正確圖片。學生在識圖辯詞過程中找到了樂趣。模式三：初步感知單詞意義及讀音后，教師讓學生在具體語境下運用單詞，比較典型的是選用單詞的正確形式完成句子及近義詞或者反義詞的替換練習。Smallquiz：Completethesentencesbyusingtheproperformsofthewordsbelow.1）Theygave（firstaid）totheinjuredman.2）Mynose（bleeds）wheneverIseehunks.3）The（complex）relationshipbetweenthemishardtoexplain.4）An（electricshock）mightre-startthevictim’sheart.5）Ahelpinghand（makes）（a）big（difference）.6）I（squeezed）sometoothpaste（out）ofthetube.7）Whenyoubakebread，theheatandtheyeastmakeit（swell）overthetopofthepan.8）Iwenttothedentist’sofficetogetmyteeth（treated）.9）Now，Iwill（apply）somecreamtoyourface.10）Don’tdrinkthat（poison）.Itwillkillyou.Enjoywordsbysynonyms（近?x詞）.Replacetheunderlinedpartbyusingtheexpressionsinthisunit.1）Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyissickorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.（fallsill）2）ProfessorSmithwillcomeheretogiveaspeech.Allthepreparationsmustbereadybefore5o’clock.（inplace）3）Heimmediatelyaskedmanynearbypeopleforbandage，butwhennobodycouldfindany，hisfathergotsometeatowelsandtapefromtheirhouse.（anumberof）、（puthandson）4）Changingschoolhasabiginfluenceonmylife.（makeabigdifferenceto）這種模式下的詞匯教學使得學生真正在具體語境下體會了詞語的正確使用，詞匯真正做到了活學活用。模式四：利用翻譯和微寫作，進一步體會單詞情境下的使用及特定情境下的含義。Enjoywordsbytranslation.1）Don’tgiveup，westillhavearayofhope.（一線希望）2）Aviolentlightningstormwithpouringrainhungoverthesmalltown.（傾盆大雨）3）Oneman’smeatisanotherman’spoison.（毒藥）4）Musichasagreatadvantageofcrossingculturalbarriers.（跨越文化障礙）5）Shefeltasifeverydropemotionhadbeensqueezedout.（擠干）6）讓我好好請你吃一頓。（treatsb.tosth.）Letmetreatyoutoabigmeal.7）恐怕我一時找不著你想要的書。（putone’shandson）I’mafraidthatIcan’tputmyhandsonthebookyouwant.8）他是否會來無關緊要。（makenodifference）Whetherhewillcomeornotmakesnodifference.翻譯是語言學習的最高境界，通過翻譯可以更好地檢測學生對于目標詞匯的記憶能力。微寫作也是常用的詞匯在具體語境下加強記憶并且靈活運用的方法。以上幾種模式可以在詞匯教學中分別使用，當然也可以幾種結合起來使用。我們實際授課過程中，無論是基礎班還是實驗班，運用幾種模式結合教授詞匯，學生都非常感興趣，并且達到了語境下快速記憶單詞的目的，效果較好。在實際寫作教學過程中，教師首要完成的任務就是激發(fā)學生的寫作學習欲望，只有如此，學生才能夠真正配合教師進行相應教學任務，并通過任務的完成來不斷提升自身的寫作能力。除此以外，教師在進行寫作教學的過程中還需要注重學生寫作技巧的培養(yǎng)，這對于學生提升自身的寫作質量能夠起到一定程度的促進作用。最后，教師則需要在進行寫作教學的過程中多采用和學生日常生活貼近的主題，學生在進行此類主題訓練的過程中能夠不斷提升自身留心觀察生活的能力，這對于學生寫作素材的積累能起到很好的效果。一、以情境建設為輔助來有效提升自身班級學生的寫作欲望在培養(yǎng)學生優(yōu)秀寫作能力的過程中，學生寫作學習欲望的提升至關重要。這是因為學習是相互促進的過程，只有在師生共同努力下學生的寫作質量和能力才能夠在已有的基礎上獲得進一步的提升。為了有效達到這一寫作教學目的，教師在實際寫作教學過程只要能夠注重構建寫作主題相應的教學情境，引導自身班級的學生能夠通過情境的輔助來加深對寫作主題的理解。由此，學生就能夠逐步感受到寫作的魅力，從而能夠在最短的時間內最大程度的提升自身的寫作欲望，并在寫作欲望的督促下積極主動配合教師完成相應的寫作教學任務，且能夠在任務的不斷完成下真正促使自身的寫作能力獲得提升。例如，我在帶領學生學習以“春天”?櫓魈獾南喙嗇諶菔焙潁?為了有效提升學生的寫作欲望，在實際教學過程中我采用了如下的教學方案：在課堂的開始階段，我首先以多媒體技術為輔助給學生播放古人如何度過春天的畫面；其次我要求自身班級的學生分享在春天必做的事情有哪些，以及有哪些內容是可以代表春天的；最后我?guī)ьI學生走出教室，進入校園來觀察身邊的春天。通過此類教學方案，學生能夠觀察到春天的細微之處，從而能夠在寫作的過程中保證寫作質量，自身的寫作欲望也能夠在此過程中獲得明顯的提升。二、選擇和學生日常生活貼近的內容作為寫作訓練主題在進行寫作主題的選擇過程中，教師要能夠充分考慮學生的日常生活經歷，選擇學生熟悉的領域作為寫作教學的切入點。這是因為，只有當學生所接觸的寫作主題和自身的日常生活息息相關，學生才能夠充分調動自身的寫作欲望，并且能夠在努力提升自身寫作質量的過程中不斷回想和寫作主題相關的細節(jié)之處。通過大量此類題型的訓練之后，學生就能夠逐步培養(yǎng)自身留心觀察生活的能力，此能力一旦形成，學生的寫作素材庫就會日益充盈，從而能夠在面臨不同題材的寫作主題時候都能夠做到游刃有余。例如，我在帶領學生學習完朱自清先生的《背影》之后，為了有效培養(yǎng)學生留心觀察生活的能力，我要求學生以此為切入點，寫出自身和父母之間的點滴事情。在學生進行寫作思考的過程中我繼續(xù)給學生進行引導，寫作的內容無需寬泛，這樣容易產生空洞的現象，可以從某一件小事著手來講述父母是如何具體操作的，這樣整個文章不僅豐富飽滿，同時還能夠體現出濃濃的親情。學生受到我的啟發(fā)之后，都能夠在寫作過程中以自身和父母之間的某一件事為切入點進行細致的寫作。由此，學生的寫作質量就能夠得到明顯的提升。三、加強對學生寫作技巧的指導和訓練在學生進行寫作學習的過程中，教師不僅要能夠注重自身班級學生寫作欲望的提升和寫作習慣的培養(yǎng)，同時還需要注重學生寫作技巧的指導和訓練。這是因為寫作欲望可以給學生帶來學習寫作的源動力，寫作習慣可以使得學生在寫作道路上走得遠，但是缺乏了寫作技巧的訓練之后，學生的寫作質量就不能夠獲得明顯的進步。由此可見，對學生進行寫作技巧的訓練尤為重要。在實際寫作技巧的指導和訓練過程中，教師則可以采用案例教學的方案，也就是以具體某一篇文章為例來分析其中所運用的寫作技巧，并要求學生在學習之后進行相應技巧的模仿使用。通過此類教學方案，學生的寫作技巧能夠在短時間內獲得極大的提升，從而能夠使得自身的寫作質量在已有的基礎上更上一層樓。在初中階段開展寫作教學，教師不僅要能夠重視自身班級學生寫作欲望的提升，同時還需要重視學生優(yōu)秀寫作習慣的培養(yǎng)。除此以外，對學生寫作技巧的指導和訓練也不可或缺。只有當教師全面開展上述三個方面內容的教學之后，自身班級學生的寫作能力才能夠真正在最短的時間內獲得最大程度的提升，并且能夠極大程度提升自身的寫作興趣。由此，每一位學生都能夠在初中階段夯實自身的寫作基礎，為今后的寫作學習做好充分的準備。葉瓊，黑龍江大慶市景園中學教師。第七章通貨膨脹通貨膨脹概述1通貨膨脹其通貨膨脹:在信用貨幣制度下,流通中的貨幣超過經濟所需要的數量而引起的貨幣貶值和價格水平全面、持續(xù)上漲的經濟現象。其通貨膨脹率:從一個時期到另一個時期價格水平變動的百分比丌r=P1t-12價格指數其1)消費物價指數(CPI):在普通家庭的支出中,購買具有代表性的一組商品,現在要比過去多花多少錢其選取一組相對固定的典型的商品或勞務,比較其在不同時期購買所花費的支出。其篩選原則:①與社會生產和人民生活關系密切;②銷售數量(金額)大;③市場供應保持穩(wěn)定;④價格變動趨勢有代表性;⑤所選的代表規(guī)格品之間差異大CP丨=當期總的市場價值/基期總的市場價值其1993年購買一組商品的所花費的支出是857元,1997年購買同樣的商品,支出是1174元,則1997年的消費物價指數是1174/857=1372)零售物價指數(RP|)其反映城鄉(xiāng)商品零售價格變動趨勢的一種經濟指數其零售物價的調整變動直接影響到城鄉(xiāng)居民的生活支出和國家的財政收入,影響居民購買力和市場供需平衡,影響消費與積累的比例。因此,計算零售價格指數,可以從一個側面對上述經濟活動進行觀察和分析。其采用分層抽樣調查方法取得的,即在全國選擇不同經濟區(qū)域和分布合理的地區(qū)、以及有代表性的商品作為樣本,對市場價格進行經常性的調查,以樣本推斷總體。3)生產者價格指數(PP|)其衡量資本品.中間投入等的價格變化。與消費物價指數不同,包括了中間產品和原料箕4)GDP折算數。3