水土保持工程招投標(biāo)管理教學(xué)課件_第1頁(yè)
水土保持工程招投標(biāo)管理教學(xué)課件_第2頁(yè)
水土保持工程招投標(biāo)管理教學(xué)課件_第3頁(yè)
水土保持工程招投標(biāo)管理教學(xué)課件_第4頁(yè)
水土保持工程招投標(biāo)管理教學(xué)課件_第5頁(yè)
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時(shí)間反復(fù)無(wú)常,鼓著翅膀飛逝水土保持工程招投標(biāo)管理水土保持工程招投標(biāo)管理時(shí)間反復(fù)無(wú)常,鼓著翅膀飛逝水土保持工程招投標(biāo)管理教學(xué)內(nèi)容(1)招標(biāo)與投標(biāo)概念(2)招標(biāo)投標(biāo)的范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)(3)水土保持工程施工招標(biāo)第二章水土保持工程招投標(biāo)管理第一節(jié)招標(biāo)與投標(biāo)概述概念招標(biāo)投標(biāo)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行大宗貨物的買(mǎi)賣(mài)、工程建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)包與承包以及服務(wù)項(xiàng)目的采購(gòu)與提供時(shí),所采用的一種交易方式。1.建立新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)積極情感的正遷移師生關(guān)系直接影響到學(xué)生對(duì)教師所任教學(xué)科的態(tài)度。在教學(xué)中我們要重視新型師生關(guān)系的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師積極情感的正遷移。1.1平等民主。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,教師與學(xué)生同是學(xué)習(xí)的主體。我們要尊重學(xué)生,要與學(xué)生站在平等的位置上,與學(xué)生一起來(lái)展開(kāi)體育鍛煉。要多一些尊重,多一些關(guān)注,少一些壓制與命令,要讓學(xué)生感受到自身是與教師平等的學(xué)習(xí)體,體現(xiàn)教學(xué)的民主性,要讓學(xué)生有更多選擇的權(quán)利,這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),建立教師與學(xué)生間的良好關(guān)系。1.2和諧融洽。教師要從幕后走向臺(tái)前,多與學(xué)生進(jìn)行一些直接接觸,這是體育學(xué)科所特有的特征。教師不要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只是讓學(xué)生機(jī)械模仿動(dòng)作,而是要走進(jìn)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,手把手地教給學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)與運(yùn)動(dòng)技巧,這不僅利于學(xué)生掌握基本動(dòng)作,而且在師生間展開(kāi)了一次直接的情感交流,這樣更利于良好師生關(guān)系的建立,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。2.用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提,教師在體育教學(xué)中要重視和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),采用靈活的教學(xué)方法,以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性,激發(fā)其興趣。例如:練習(xí)中,也只有少?等四芘茉誶懊媯?而多數(shù)人就感到無(wú)動(dòng)于衷,為此在教學(xué)中可采用讓距離跑的方法,讓學(xué)生根據(jù)自己能力分別站住各自的起跑線(xiàn)上起跑。又如,助跑起跳摸高掛物的練習(xí),可根據(jù)學(xué)生不同的身高及起跳能力設(shè)計(jì)幾組不同高度的高掛物,讓學(xué)生自己選擇練習(xí)小組,還可讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)換適合自己高度練習(xí)小組,這樣有利于學(xué)生向更高的目標(biāo)努力。給學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行講解、示范、參加保護(hù)與幫助、當(dāng)小先生、選擇游戲、編操、參評(píng)、制定練習(xí)等,給學(xué)生練的"自主權(quán)"。教師要善于把"這是什么"、"為什么"、"怎樣做?"等問(wèn)題留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去討論、思考、摸索、判斷,從中獲得正確答案,改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況,成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)自信心,提高參與意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法教材安排要符合學(xué)生生理、心理的特點(diǎn),不斷變換和更新教學(xué)方法,做到教無(wú)定法,貴在得法。同一教材可以采用多種教法。例如,迎面接力跑,可用三種教法,把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)一:采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進(jìn)行練習(xí),以提高傳接棒技術(shù)為主;教學(xué)二:采用較長(zhǎng)距離形式的迎面接力跑練習(xí),以發(fā)展奔跑能力為主;教學(xué)三:進(jìn)行教學(xué)比賽,以提高傳接棒技術(shù)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神為主。由于三種教法完成不同的教學(xué)任務(wù),從而大大提高了教學(xué)效果,克服了同一教材重復(fù)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的缺點(diǎn)。教學(xué)方法手段要多樣化、系統(tǒng)化。根據(jù)學(xué)生對(duì)某些動(dòng)作的懼怕心理,采用一些與正式練習(xí)特點(diǎn)相接近的誘導(dǎo)性練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服心理障礙。例如:跨越式跳高練習(xí)時(shí),可用皮筋代替竹竿;側(cè)手翻練習(xí)之前可先做手倒立的練習(xí)等等。教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài),對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難、有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多幫助、盡量少批評(píng)、少指責(zé),否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而對(duì)動(dòng)作完成得較好的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。要根據(jù)學(xué)生不同身體條件、運(yùn)動(dòng)能力給予不同的練習(xí)時(shí)間,提出不同的教學(xué)要求。4.通過(guò)自制教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣體育教學(xué)內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容,它有利于增強(qiáng)學(xué)生綜合體質(zhì),提高學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,有利于向更高一級(jí)學(xué)校輸送高端人才。近幾年,我地區(qū)決定九年級(jí)畢業(yè)考試,體育加試成績(jī)計(jì)入中考總分,為了綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能,考試科目不固定。在這樣的背景下,要求我們一線(xiàn)教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,努力提高學(xué)生體育技能和體能。結(jié)合學(xué)生體質(zhì)較差的特點(diǎn),我在平時(shí)教學(xué)中,教給學(xué)生自制體育器材,在課余時(shí)間多加訓(xùn)練,可以是單個(gè)人訓(xùn)練,也可以是小組進(jìn)行訓(xùn)練,把訓(xùn)練的時(shí)間、空間盡量留給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,從效地提高考試水平。如擲實(shí)心球訓(xùn)練項(xiàng)目,讓學(xué)生自制相同重量、形狀的實(shí)心球,在家里隨時(shí)隨地訓(xùn)練,動(dòng)作技巧在學(xué)生訓(xùn)練前教給學(xué)生,找出最佳的訓(xùn)練方案;再如在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生自制踏板、測(cè)量尺等,踏板用表面粗糙的平木板即可,測(cè)量尺可以直接做成三個(gè)標(biāo)度的尺子,三個(gè)標(biāo)度是及格、優(yōu)秀、滿(mǎn)分,這樣學(xué)生訓(xùn)練時(shí)有目標(biāo),能直觀(guān)看到不足與進(jìn)步的幅度,訓(xùn)練起來(lái)更有積極性,大大增強(qiáng)了訓(xùn)練效果。5.教師的身教及講解示范教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響,也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,因而教師要以自己的模范作用、表率小、作用和文明的教育技巧感染學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼學(xué)生。此外,教師生動(dòng)形象的講解,準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范,可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣,使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。如籃球教學(xué)中教師漂亮的三步上籃示范等,也能引起學(xué)生的直接興趣。對(duì)不易引起直接興趣的動(dòng)作和項(xiàng)目,通過(guò)教師精彩的講解,也能引起學(xué)生對(duì)其目的、結(jié)果的需要,即產(chǎn)生間接興趣。如中長(zhǎng)跑是學(xué)生不太感興趣的項(xiàng)目,但如果教師能深入淺出的講明它對(duì)提高人體心肺功能的作用,能提高耐力,磨練意志品質(zhì)等,學(xué)生了解這些知識(shí)之后,出于對(duì)這些結(jié)果的需要,也會(huì)積極進(jìn)行練習(xí)的。所以直接的興趣與間接的培養(yǎng)與激發(fā),在教學(xué)中有著不容忽視的作用。6.適時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步,并不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),哪怕是微小的進(jìn)步,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn),特別是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),這樣有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí),更好的發(fā)展,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)??傊?,體育課程已經(jīng)變得越來(lái)越重要,在初中體育教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的方法有多種,但最主要的是能把激發(fā)興趣落到實(shí)處,讓所有的學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,在全體參與的同時(shí),培養(yǎng)體育尖子生,為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀、更健全的體育人才?!吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出,“健康體魄是青少年為祖國(guó)、為人民服務(wù)的前提,是中華民族生命力的體現(xiàn),學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”,這一決定為我國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程改革指明了方向。一.貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)1.樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)其終身健身的意識(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育課程改革的基本理念之一,也是以生為本的具體體現(xiàn)。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。如果學(xué)生沒(méi)有興趣,任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺(jué)得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提是堅(jiān)持“以生為本”,從教學(xué)內(nèi)容選擇到學(xué)習(xí)法的安排,即十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,十分關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,從而保證體育課程目標(biāo)和價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)。3.以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,是新課程改革的核心問(wèn)題。它充分體現(xiàn)主體性教育思想,從多方面、多功能、多角度發(fā)展學(xué)生的主體性,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中,以主體性理論為依據(jù),構(gòu)建學(xué)生主體地位,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的必要條件。因此《新課標(biāo)》從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終從有利于學(xué)生在主動(dòng)、全面發(fā)展出發(fā),要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。4.注意智能開(kāi)發(fā),培養(yǎng)創(chuàng)造型人才素質(zhì)教育的課堂教學(xué)要求更符合教育教學(xué)規(guī)律,更適合少兒的身心發(fā)展規(guī)律,更能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,真正以生動(dòng)活潑的主動(dòng)全面發(fā)展,尤其是更注意培養(yǎng)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造能力。但如今學(xué)校體育仍普遍存在“填鴨式”和“新變相放羊式”的課堂教學(xué)這是急功近利短期行為在教學(xué)中的反映,這無(wú)疑與目前對(duì)新課程改革中缺乏深刻認(rèn)識(shí)而形成的新誤區(qū)有一定的關(guān)系。如果各科教師都能認(rèn)清時(shí)務(wù),本著對(duì)祖國(guó)為來(lái)的高度負(fù)責(zé)和為新一代免受或少受“應(yīng)試教育”殘害的真誠(chéng)愛(ài)心,去全身心地育人,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們的課堂教學(xué)就一定會(huì)擊碎桎梏,獲得解放,出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。因此,造就一支高素質(zhì)的學(xué)校體育教師隊(duì)伍,是促進(jìn)新一輪體育課程改革的根本保證。二.結(jié)論與建議教師在體育課的教學(xué)中,首先要調(diào)整好自己的教學(xué)行為,樹(shù)立教為學(xué)多的意識(shí),在新體育課程環(huán)境中,重新定位自己的角色。教師既是技能傳授者、也是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者;學(xué)生既是接受者、模仿者,同時(shí)還是學(xué)習(xí)者、索求者、教學(xué)伙伴。其次教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,合作探索的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自定目標(biāo),自學(xué)、自練自評(píng);讓學(xué)生在活動(dòng)中互動(dòng)、探究、合作;讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方式方法,真正成為體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的主體。因此,從體育課的整體目的出發(fā),不管是“新”教法,還是“舊”教法,都有其用武之地。只不過(guò)在不同類(lèi)型的體育課中對(duì)兩者使用的程度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。我們的新一輪體育課程改革才能達(dá)到應(yīng)有的成效。所以,我們?cè)诮虒W(xué)改革中應(yīng)銘記學(xué)校體育的重要功能,在全面發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí),也要考慮身體素質(zhì);考慮身心愉悅的同時(shí),也要考慮體育文化的滲透和知識(shí)技能的積累;考慮激發(fā)興趣的同時(shí),不要忽視終身體育、健康意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容(1)招標(biāo)與投標(biāo)概念(2)招標(biāo)投標(biāo)的范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)(3)水土保持工程施工招標(biāo)第二章水土保持工程招投標(biāo)管理第一節(jié)招標(biāo)與投標(biāo)概述概念招標(biāo)投標(biāo)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行大宗貨物的買(mǎi)賣(mài)、工程建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)包與承包以及服務(wù)項(xiàng)目的采購(gòu)與提供時(shí),所采用的一種交易方式。工程招標(biāo)是指建設(shè)單位就擬建工程提出設(shè)計(jì)圖紙和若干技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件,公開(kāi)招攬或非公開(kāi)邀請(qǐng)施工單位報(bào)出工程價(jià)格,擇日開(kāi)標(biāo),通過(guò)評(píng)標(biāo)選擇施工單位,并與之簽訂工程承包合同的過(guò)程。工程投標(biāo)是經(jīng)建設(shè)單位審查獲得投標(biāo)資格的施工單位,按照招標(biāo)條件和自已的能力,在規(guī)定的期限內(nèi)向建設(shè)單位填報(bào)投標(biāo)書(shū),并爭(zhēng)取中標(biāo),達(dá)成協(xié)議的過(guò)程。水利部2002年頒發(fā)了14號(hào)令《水利工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)管理規(guī)定》,以及《水利工程建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》,為水土保持工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)工作奠定了法律基礎(chǔ)招標(biāo)投標(biāo)的范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)(一)具體范圍(1)關(guān)系社會(huì)公共利益、公共安全的防洪、排澇、灌溉、水力發(fā)電、引(供)水灘涂治理、水土保持、水資源保護(hù)等水利工程建設(shè)項(xiàng)目;(2)使用國(guó)有資金投資或者國(guó)家融資的水利工程建設(shè)項(xiàng)目;(3)使用國(guó)際組織或者外國(guó)政府貸款援助資金的水利工程建設(shè)項(xiàng)目。(二)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)1、施工單項(xiàng)合同估算價(jià)200萬(wàn)元以上;2、重要設(shè)備、材料等貨物的采購(gòu),單項(xiàng)合同估算價(jià)在100萬(wàn)元以上的3、勘察設(shè)計(jì)、監(jiān)理等服務(wù)的采購(gòu),單項(xiàng)合同估算價(jià)在50萬(wàn)元以上的;4、項(xiàng)目總投資額3000萬(wàn)元以上,但分標(biāo)單項(xiàng)合同估算價(jià)低于本項(xiàng)第1、2、3規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目原則上都必須招標(biāo)、招標(biāo)方式與招標(biāo)形式(一)招標(biāo)方式:公開(kāi)招標(biāo)和邀請(qǐng)招標(biāo)(二)招標(biāo)形式:全過(guò)程招標(biāo)、勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)、材料及設(shè)備供應(yīng)招標(biāo)、工程施工招標(biāo)、監(jiān)理招標(biāo)(三)工程施工招標(biāo)形式:1、按工程承包的范圍全部工程施工招標(biāo)、單項(xiàng)或單位工程招標(biāo)、分部工程招標(biāo)、專(zhuān)業(yè)工程招標(biāo)2、按招標(biāo)的國(guó)界國(guó)際招標(biāo)、國(guó)內(nèi)招標(biāo)3、按發(fā)包的范圍全部包工包料、部分包工包料和包工不包料等三種。4、按計(jì)價(jià)方式固定總價(jià)發(fā)包、固定單價(jià)發(fā)包、固定費(fèi)加一定百分比酬金發(fā)包和固定費(fèi)加酬金發(fā)包等。(1)固定總價(jià)發(fā)包合同雙方以圖紙和工程說(shuō)明為依

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