人教版八年級(jí)物理《光的直線傳播》說(shuō)課課件

《光的直線傳播》說(shuō)課《光的直線傳播》說(shuō)課1、教材分析說(shuō)課提綱：2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重、難點(diǎn)4、學(xué)情分析5、教法學(xué)法6、設(shè)計(jì)理念和思路7、教學(xué)過(guò)程8、板書設(shè)計(jì)1、教材分析說(shuō)課提綱：2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重、難點(diǎn)4、學(xué)情分教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)圖片展示，使學(xué)生了解光源，知道光源的分類。2、利用實(shí)例，通過(guò)觀察，理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3、了解光在真空中的傳播速度。教知識(shí)與技能1、通過(guò)圖片展示，使學(xué)生了解光源，知道光源的分類教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法經(jīng)歷“光的直線傳播”的探究，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法；了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。教知識(shí)與技能過(guò)程與方法經(jīng)歷“光的直線傳播”的探究，體驗(yàn)探究的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)觀察和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；②通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)和直觀感知，建立對(duì)光的理性認(rèn)識(shí)。教知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)觀察和探究的學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)探究光的傳播路徑，歸納出光在同種均勻價(jià)質(zhì)中沿直線傳播難點(diǎn)：用光的直線傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象教重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析

學(xué)生思維活躍科學(xué)探究環(huán)節(jié)欠缺由現(xiàn)象到知識(shí)學(xué)學(xué)生思維活躍科學(xué)探究環(huán)節(jié)欠缺由現(xiàn)象到知識(shí)教法和學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)觀察法科學(xué)探究法教演示實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究法設(shè)計(jì)理念和思路生活走向物理物理走向社會(huì)創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰膭?lì)學(xué)生合作探究、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念和思路生活走向物理創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰膭?lì)學(xué)生合作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)圖片引入教圖片引入教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)圖片引入教圖片引入教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)圖片引入教圖片引入教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)圖片引入教圖片引入圖片引入認(rèn)識(shí)光源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)圖片引入認(rèn)識(shí)光源教圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提出問(wèn)題圖片引入小組學(xué)習(xí)教提出問(wèn)題圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提出問(wèn)題圖片引入小組學(xué)習(xí)教提出問(wèn)題圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證得出結(jié)論圖片引入小組學(xué)習(xí)教提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證得光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)影子的形成：有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教影子的形成：有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)影子的形成：有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教影子的形成：有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)日食和月食：有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教日食和月食：實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)激光準(zhǔn)直實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教激光準(zhǔn)直實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)射擊瞄準(zhǔn)時(shí)“三點(diǎn)一線”才能射得準(zhǔn)，即槍上標(biāo)尺的缺口、槍上的準(zhǔn)星和射擊目標(biāo)要在一條直線上。實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教射擊瞄準(zhǔn)時(shí)“三點(diǎn)一實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)站隊(duì)時(shí)看齊實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教站隊(duì)時(shí)看齊自學(xué)光速實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)自學(xué)光速實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教教后小結(jié)自學(xué)光速實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教后小結(jié)自學(xué)光速實(shí)際應(yīng)用有趣現(xiàn)象光路描述圖片引入小組學(xué)習(xí)教

板書設(shè)計(jì)光的傳播光的直線傳播條件：在同種均勻介質(zhì)中現(xiàn)象：影子的形成、小孔成像