全國中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平

考試大綱（初級）2005年11月目錄TOC\o"1-4"\h\z\u全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試大綱（初級） 1第一部分考試說明 1一、考試大綱編制與使用說明 1二、考試性質(zhì) 1三、考核目標(biāo) 1第二部分考試內(nèi)容 2一、理論熱身 21.教育技術(shù)的基本概念及意義 22.教學(xué)設(shè)計的基本概念及方法 2環(huán)節(jié)1教學(xué)規(guī)劃 3一、教學(xué)設(shè)計流程 31.前端分析 32.教學(xué)方案設(shè)計 3二、在計算機中處理教學(xué)方案 41.電子教案的特點及制作工具 42.利用文字處理軟件制作電子教案 4環(huán)節(jié)2資源準備 5一、理論熱身 51.教學(xué)資源基本概念 52.教學(xué)資源的類型 53.常見信息化教學(xué)資源格式 54.教學(xué)資源的選擇原則 5二、教學(xué)資源的獲取與存放 61.教學(xué)資源獲取的途徑及方法 62.教學(xué)資源的存放 6三、教學(xué)資源的整合 71.教學(xué)課件的分類 72.主要用于演示的教學(xué)課件的制作 7環(huán)節(jié)3教學(xué)實施 7一、理論熱身 71.教學(xué)設(shè)施的作用 82.教學(xué)實施過程基本概念 8二、教學(xué)設(shè)施 81.硬件設(shè)施 82.軟件環(huán)境 9三、教學(xué)過程 91.教學(xué)信息呈現(xiàn) 92.教學(xué)過程組織形式 93.信息交流與反饋 9環(huán)節(jié)4教學(xué)評價 10一、理論熱身 101.教學(xué)評價的功能和類型 102.教學(xué)評價的理念 10二、對學(xué)生評價數(shù)據(jù)的處理 111.數(shù)據(jù)的收集與處理 112.數(shù)據(jù)的解釋與呈現(xiàn) 11三、對教師評價數(shù)據(jù)的處理 121.從學(xué)生對教師的評價中獲取數(shù)據(jù) 122.教學(xué)反思 12第三部分試卷結(jié)構(gòu) 121． 試卷類型 122． 試卷題型 133． 試卷內(nèi)容比例 13考試說明一、考試大綱編制與使用說明1．本考試大綱是依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準（試行）》（教師[2004]9號）中對教學(xué)人員的教育技術(shù)能力要求而編制的，目的是為了考查中小學(xué)教師應(yīng)用教育技術(shù)的初級能力水平。2．本考試大綱是教育技術(shù)領(lǐng)域的研究成果，注重繼承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)考核思想，借鑒國外先進的考核理念，參考了國外開發(fā)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準和我國研制適應(yīng)國情的教育技術(shù)能力標(biāo)準過程中的有益經(jīng)驗。3．考試大綱的編制力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，以“任務(wù)驅(qū)動”為指導(dǎo)原則，把基于信息化教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與管理作為主要任務(wù)，按照完整的教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)規(guī)劃、資源準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價）組織大綱。每個環(huán)節(jié)都包括考試范圍、考試要求和相應(yīng)標(biāo)準三個部分?！翱荚嚪秶笔侵冈谠摥h(huán)節(jié)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和能力要求；“考試要求”是對具體考試范圍中教師所應(yīng)掌握的初級能力的界定，“相應(yīng)標(biāo)準”是涉及到的考試范圍對應(yīng)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準（試行）》條目。4．以“任務(wù)驅(qū)動”方式組織的考試，是教師在信息化教學(xué)環(huán)境下通過完成教學(xué)過程中的各個任務(wù)，體現(xiàn)教育技術(shù)應(yīng)用能力的過程。5．考試時間約為2.0個小時（120分鐘），采用上機考試方式，試卷滿分為100分。二、考試性質(zhì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試（NTST）是由教育部統(tǒng)一組織的全國性考試，對象為全國在職的中小學(xué)教師?？荚嚭细裾邔@得由教育部簽發(fā)考試合格證書。三、考核目標(biāo)達到初級教育技術(shù)能力水平的中小學(xué)教師，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面應(yīng)達到如下目標(biāo)：（一）知識與技能1．了解教育技術(shù)的基本概念和意義2．掌握教學(xué)設(shè)計的基本流程與方法3．了解教學(xué)媒體的特點，恰當(dāng)選擇和使用教學(xué)媒體4．會運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，并能簡單整合教學(xué)資源（二）過程與方法1．能在給定教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等條件下，有效選擇教學(xué)策略、教學(xué)媒體，補充完整教學(xué)設(shè)計方案，并利用文字處理軟件來處理教學(xué)文檔2．能選擇和利用已有的教學(xué)資源形成用于演示目的的教學(xué)課件3．能處理教學(xué)實施中遇到的一般性硬件故障問題4．能嘗試使用技術(shù)對學(xué)生和教師進行評價，會使用成熟的評價量規(guī)（三）情感態(tài)度與價值觀1．能正確認識到信息社會對教師的要求，有使用教育技術(shù)的切身體驗，積極參與信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合活動2．能在教學(xué)實踐中積極應(yīng)用教育技術(shù)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)考試內(nèi)容本考試內(nèi)容按照完整的教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)規(guī)劃、資源準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價）進行組織（如圖1），大綱由考試范圍、考試要求和相應(yīng)標(biāo)準三大部分組成。環(huán)節(jié)1：教學(xué)規(guī)劃環(huán)節(jié)1：教學(xué)規(guī)劃環(huán)節(jié)2：資源準備環(huán)節(jié)3：教學(xué)實施環(huán)節(jié)4：教學(xué)評價圖SEQ圖\*ARABIC1教學(xué)流程中的四個環(huán)節(jié)理論熱身考試范圍考試范圍教育技術(shù)的基本概念及意義教育技術(shù)的基本概念教育技術(shù)、信息技術(shù)、信息技術(shù)與課程整合教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐的意義教學(xué)設(shè)計的基本概念及方法教學(xué)設(shè)計的基本概念學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)評價教學(xué)設(shè)計的基本流程與方法考試要求考試要求能夠用自己的語言恰當(dāng)?shù)亟忉尅敖逃夹g(shù)”中的基本概念，并能指出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系能夠理解教學(xué)設(shè)計的基本概念和步驟能夠用自己的語言恰當(dāng)?shù)孛枋鼋虒W(xué)設(shè)計的基本流程相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/重要性認識/能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準的重要作用意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識知識與技能/基本知識/了解教育技術(shù)基本概念知識與技能/基本知識/理解教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)知識與技能/基本技能/掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般方法教學(xué)規(guī)劃教學(xué)設(shè)計流程考試范圍考試范圍前端分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者知識水平、年齡特征、認知特點教學(xué)環(huán)境分析硬件設(shè)施、軟件平臺與工具教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)闡明教學(xué)目標(biāo)的描述（知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)、情感性目標(biāo)）教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)范圍的確定教學(xué)重點的提煉教學(xué)序列的組織教學(xué)組織策略教學(xué)順序（教學(xué)活動的組織順序）教學(xué)方法（講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、實驗法、示范模仿法）教學(xué)組織形式（集體授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)）教學(xué)媒體選擇教學(xué)媒體的分類及特點（按作用于人的感官不同分類）教學(xué)媒體選擇的基本原則（目標(biāo)實現(xiàn)原則、內(nèi)容符合原則、對象適合原則）教學(xué)評價考試要求考試要求能夠根據(jù)自己所處的學(xué)科、學(xué)段分析學(xué)生當(dāng)前的知識水平能夠根據(jù)課程要求和學(xué)生現(xiàn)狀制定教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)o定的教學(xué)內(nèi)容進行組織和重點提取能夠根據(jù)特定的教學(xué)環(huán)境下選擇合適的教學(xué)媒體相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識知識與技能/基本知識/掌握教育技術(shù)理論的基本內(nèi)容知識與技能/基本技能/掌握常見教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法知識與技能/基本技能/掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般方法應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/能夠正確地描述教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容，并能根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)條件設(shè)計有效的教學(xué)活動社會責(zé)任/有效應(yīng)用教育技術(shù)，努力使不同背景、不同性格和能力的學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源得到良好發(fā)展在計算機中處理教學(xué)方案考試范圍考試范圍電子教案的特點及制作工具電子教案的特點方便修改、利于共享、形式多樣化（如可以加入文字、圖片、表格）電子教案的制作工具文字處理軟件、演示文稿制作軟件、多媒體軟件的使用利用文字處理軟件制作電子教案輸入教學(xué)方案內(nèi)容美化電子教案根據(jù)要求設(shè)置教學(xué)方案的文字格式（字體、字型、字號、顏色）根據(jù)指定要求插入圖像，包括插入剪切畫和從文檔和網(wǎng)站中插入圖像根據(jù)指定要求設(shè)置單一序列的頁碼及頁碼位置根據(jù)要求插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并在表格中正確輸入教學(xué)內(nèi)容考試要求考試要求能夠列舉出2至3種制作電子教案的工具能夠使用軟件對已有的電子教案進行修改相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準知識與技能/基本技能/掌握信息檢索、加工與處理的方法應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/積極開展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑應(yīng)用與創(chuàng)新/科研與發(fā)展/能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力資源準備理論熱身考試范圍考試范圍教學(xué)資源基本概念教學(xué)資源的定義教學(xué)資源的范圍各種教育媒體可用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、社會條件、自然條件教學(xué)資源的類型掛圖、標(biāo)本、模型素材（文本類、圖形／圖像類、音頻類、視頻類、動畫類）課件文獻資料教育網(wǎng)站常見信息化教學(xué)資源格式可執(zhí)行文件(*.exe*.com)教學(xué)文檔（*.txt*.doc*.ppt*.xls*.wps）音頻格式（*.wav*.mp3*.rm）視頻格式（*.mpeg*.avi*.ram*.wmv*.mov）圖像格式（*.bmp*.gif*.jpeg）教學(xué)資源的選擇原則教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性考試要求考試要求了解常用的教學(xué)資源類型熟悉常用數(shù)字化教學(xué)資源格式能夠根據(jù)教學(xué)需要合理地選擇教學(xué)資源相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/積極開展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑應(yīng)用與創(chuàng)新/科研與發(fā)展/能結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行教育技術(shù)應(yīng)用的研究教學(xué)資源的獲取與存放考試范圍考試范圍教學(xué)資源獲取的途徑及方法教學(xué)資源獲取途徑數(shù)碼相機、掃描儀、錄音機在獲取教學(xué)素材中的應(yīng)用軟盤、硬盤、光盤、移動存儲設(shè)備局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源獲取方法=1\*GB3①利用鍵盤上的PrintScreen及其組合鍵截取屏幕上的圖像=2\*GB3②利用Windows操作系統(tǒng)提供的“錄音機”錄制教學(xué)音頻素材=3\*GB3③IE瀏覽器應(yīng)用于查詢、收集與保存教學(xué)資源利用搜索引擎搜索、查詢與選擇適用的教學(xué)資源網(wǎng)站使用瀏覽器“收藏夾”和“歷史”對常用的教學(xué)瀏覽信息進行保存=4\*GB3④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的下載與保存在獲取教學(xué)資源時樹立版權(quán)意識教學(xué)資源的存放教學(xué)資源的存放形式本地磁盤移動存儲設(shè)備本地教學(xué)資源的組織與管理利用文件夾對教學(xué)資源進行分級與分類管理（創(chuàng)建、移動、復(fù)制、更名）考試要求考試要求了解常用的多媒體硬件設(shè)備能夠使用各種資源存儲設(shè)備能夠?qū)虒W(xué)資源進行分類管理能夠利用IE瀏覽器瀏覽指定的教學(xué)網(wǎng)頁，包括地址的輸入、鏈接信息的查詢能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索指定的教學(xué)信息能夠下載并保存指定的教學(xué)信息，包括文字信息和圖片信息，充實教學(xué)資源相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準知識與技能/基本技能/掌握信息檢索、加工與利用的方法知識與技能/基本技能/掌握教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理和項目管理的方法應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)支持與管理/能在教學(xué)中對教學(xué)資源進行有效管理應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)支持與管理/能夠收集、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境教學(xué)資源的整合考試范圍考試范圍教學(xué)課件的分類按使用對象分類（助教型和助學(xué)型）按教學(xué)環(huán)境分類（單機型和網(wǎng)絡(luò)型）按表現(xiàn)形式分類（演示型和交互型）主要用于演示的教學(xué)課件的制作創(chuàng)建演示文稿在教學(xué)演示文檔中輸入和編輯標(biāo)題、項目清單與文字插入教學(xué)相關(guān)圖像插入教學(xué)音頻與視頻根據(jù)教學(xué)需要對幻燈片中的對象進行自定義動畫根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置幻燈片的切換方式考試要求考試要求了解教學(xué)資源的類型能夠根據(jù)教學(xué)要求制作簡單的教學(xué)課件相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/重要性認識/能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)支持與管理/能夠收集、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境教學(xué)實施理論熱身考試范圍考試范圍教學(xué)設(shè)施的作用支撐教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能通用教學(xué)軟件應(yīng)用的范圍及方法教學(xué)實施過程基本概念教學(xué)過程的階段教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式的概念及意義教學(xué)組織形式的分類和各自的特點教學(xué)策略教學(xué)策略的要素教學(xué)策略的選擇原則考試要求考試要求能夠說出教學(xué)中可用的硬件設(shè)備了解在教學(xué)中使用軟件的意義明確教學(xué)實施過程中需要考慮的若干要素相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進行教學(xué)改革研究的意識應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/積極開展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑教學(xué)設(shè)施考試范圍考試范圍硬件設(shè)施因特網(wǎng)、校園網(wǎng)因特網(wǎng)的常用信息及其在教學(xué)中的應(yīng)用校園網(wǎng)（或局域網(wǎng)）對教學(xué)的支持作用計算機網(wǎng)絡(luò)教室計算機網(wǎng)絡(luò)教室的基本組成計算機網(wǎng)絡(luò)教室對教學(xué)的支持作用多功能教室多功能教室的基本組成投影儀（如膠片投影儀、實物投影儀、視頻投影儀）的一般操作錄音機、錄像機、DVD/CD播放機、電視機的使用方法軟件環(huán)境教學(xué)課件教學(xué)課件正常運行所需的軟件環(huán)境教學(xué)軟件常用軟件的教學(xué)應(yīng)用（多媒體教學(xué)廣播軟件）考試要求考試要求能夠根據(jù)教學(xué)需要和實際條件合理選用設(shè)施支撐教學(xué)能夠閱讀“說明書”和“幫助”信息了解教學(xué)設(shè)施的基本使用方式能夠處理教學(xué)設(shè)施應(yīng)用過程中的簡單問題相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進行教學(xué)改革研究的意識知識與技能/基本技能/掌握信息檢索、加工與利用的方法知識與技能/基本技能/掌握常見教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法應(yīng)用與創(chuàng)新/合作與交流/能利用技術(shù)與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流教學(xué)過程考試范圍考試范圍教學(xué)信息呈現(xiàn)控制教學(xué)信息的呈現(xiàn)節(jié)奏把握教學(xué)信息的呈現(xiàn)時機借助教學(xué)媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息的方式教學(xué)媒體使用方式（先播放后講解、邊播放邊講解、先講解后播放）教學(xué)過程組織形式集中授課自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)信息交流與反饋交流的內(nèi)容討論學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法教會學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具交流工具的使用利用文字處理軟件對學(xué)生的作業(yè)進行批注和修訂利用電子郵件與學(xué)生進行交流討論考試要求考試要求能夠在教學(xué)實施過程中恰當(dāng)、有效地呈現(xiàn)及傳遞教學(xué)信息能夠通過使用不同的教學(xué)組織形式有效地完成教學(xué)內(nèi)容能夠選用合適的教學(xué)工具與學(xué)生進行交流能夠在與學(xué)生交流中幫助他們使用信息技術(shù)工具相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/能為學(xué)生提供各種運用技術(shù)進行實踐的機會，并進行有針對性的指導(dǎo)應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/積極開展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)支持與管理/能在教學(xué)中對教學(xué)過程進行有效管理應(yīng)用與創(chuàng)新/合作與交流/能利用技術(shù)與學(xué)生就學(xué)習(xí)進行交流教學(xué)評價理論熱身考試范圍考試范圍教學(xué)評價的功能和類型教學(xué)評價的功能診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵功能、控制功能教學(xué)評價的類型按評價功能分類（診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價）按評價分析方法分類（定性評價和定量評價）教學(xué)評價的理念評價指標(biāo)多元化、評價方法多樣化、評價主體多元化、注重過程性評價考試要求考試要求能夠區(qū)別各種類型的教學(xué)評價方式能夠在教學(xué)評價中有意識地貫徹教學(xué)評價的理念相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/應(yīng)用意識/具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識意識與態(tài)度/評價與反思/具有對教學(xué)過程進行評價與反思的意識意識與態(tài)度/評價與反思/具有對教學(xué)效果與效率進行評價與反思的意識應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/能應(yīng)用技術(shù)開展對學(xué)生的評價和對教學(xué)過程的評價對學(xué)生評價數(shù)據(jù)的處理考試范圍考試范圍數(shù)據(jù)的收集與處理利用各種形式收集數(shù)據(jù)平時作業(yè)、測驗題、考試利用數(shù)據(jù)處理軟件（如Excel）對數(shù)據(jù)進行簡單處理每個學(xué)生的總成績、平均成績、成績排序某門課的優(yōu)秀／及格率數(shù)據(jù)的解釋與呈現(xiàn)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的處理結(jié)果（成績分布）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和測驗題作出合理的解釋能夠以電子郵件方式將評價結(jié)果（成績、排名）反饋給學(xué)生，會使用附件考試要求考試要求能夠選擇合適的形式來收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)能夠?qū)υu價數(shù)據(jù)作簡單地處理能夠初步分析評價數(shù)據(jù)能夠選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒃u價結(jié)果告訴學(xué)生相應(yīng)標(biāo)準相應(yīng)標(biāo)準意識與態(tài)度/評價與反思/具有對教學(xué)過程進行評價與反思的意識意識與態(tài)度/評價與反思/具有對教學(xué)效果與效率進行評價與反思的意識知識與技能/基本技能/掌握教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果的評價方法應(yīng)用與創(chuàng)新/教學(xué)設(shè)計與實施/能應(yīng)用技術(shù)開展對學(xué)生的評價和對教學(xué)過程的評價對教師評價數(shù)據(jù)的處理考試范圍考試范圍從學(xué)生對教師的評價中獲取數(shù)據(jù)學(xué)生用教師評價表教學(xué)反思教學(xué)反思的內(nèi)容（教學(xué)行為、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程）教學(xué)