班主任教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第5頁共5頁班主任教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板過去?的一學(xué)年?里，我班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織下，?在任課教?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?學(xué)習(xí)，生?活等方面?都取得較?突出的成?績?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?1.加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?，班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，培養(yǎng)?良好的班?集體。?2.繼續(xù)?抓好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?及時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)滴?的情緒變?化，及時(shí)?解決問題?。進(jìn)入?初三，許?多學(xué)生開?始在思想?上出現(xiàn)了?極大的變?化，特別?是很多學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“反叛?”時(shí)期，?常常會(huì)自?認(rèn)為自己?已經(jīng)長大?，不再需?要這些條?條框框的?約束，因?而在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈。?作為一名?班主任老?師，我適?時(shí)地在學(xué)?期伊始之?際，召開?班會(huì)，重?新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)?遵守規(guī)范?的重要，?從思想上?給學(xué)生以?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，抓住日?常學(xué)習(xí)生?活中的不?遵守課堂?紀(jì)律的、?課上睡覺?、不完成?作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教?師頂嘴的?現(xiàn)象等行?為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行“?換位”思?考，并進(jìn)?行積極教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，得真知?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤其?是針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問題。?3.經(jīng)常?與學(xué)生個(gè)?別談話，?加強(qiáng)交流?與溝通。?4.積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?努力使后?進(jìn)生以失?敗者來，?以勝利者?走。后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?的至關(guān)重?要的一環(huán)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?，最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。5?.積極主?動(dòng)地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見，?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級(jí)的主?人，視為?自己的良?伴，知己?。凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽，采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在這方面?，我平時(shí)?注意到多?教育學(xué)生?，讓學(xué)生?懂禮貌，?尊重老師?的勞動(dòng)，?樹立老師?的威信，?增進(jìn)師生?情誼。當(dāng)?然，工作?中還存在?許多不成?熟的地方?，在以后?的工作中?我會(huì)更加?努力地去?補(bǔ)充它們?，完善它?們，力求?取得更好?的成績。?6.爭?取家長的?積極配合?。通過?家訪，照?開家長會(huì)?，電話聯(lián)?系等之方?式即時(shí)向?學(xué)生家長?通報(bào)學(xué)生?的在校情?況，學(xué)習(xí)?成績等，?同時(shí)也向?家長了解?一些學(xué)生?在家里的?學(xué)習(xí)情況?，全面了?解學(xué)生的?思想動(dòng)向?，以便對(duì)?癥下藥。?總之，?在這一學(xué)?年里，通?過以上幾?方面的努?力，班級(jí)?工作較以?前有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了較大的?提高。中?考取得了?較好的成?績。班?主任教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?是管理人?的工作。?班主任所?面對(duì)的是?朝氣蓬勃?、有思想?、有感情?、自我表?現(xiàn)欲較強(qiáng)?的幼兒群?體。因此?，班主任?在工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個(gè)性發(fā)?展指導(dǎo)。?我由__?__年擔(dān)?任班主任?至今，在?教育教學(xué)?實(shí)踐中，?我有效地?把幼兒的?自作主張?、別出心?裁、標(biāo)新?立異等創(chuàng)?造型人才?的自然特?點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)?造與成功?的起點(diǎn)，?培養(yǎng)一代?創(chuàng)造型人?才。一?、在中求?“全”?“全”：?注重學(xué)生?的身心全?面、和諧?發(fā)展，這?一點(diǎn)尤為?重要。我?通過故事?《兩只小?蝌蚪》、?早期閱讀?《您早》?、看圖講?述《搭積?木》等活?動(dòng)培養(yǎng)教?育幼兒文?明禮貌、?寬容和尊?重他人、?有責(zé)任感?;通過創(chuàng)?設(shè)“民間?游戲區(qū)”?，玩“民?間益智游?戲”等教?會(huì)幼兒合?作、競爭?、守規(guī)則?，提高幼?兒與伙伴?交往的藝?術(shù)及自己?解決問題?的能力;?通過了解?父母的職?業(yè)，關(guān)心?自己的父?母，從而?了解各行?各業(yè)人們?的勞動(dòng)及?與自己的?關(guān)系，從?而學(xué)會(huì)關(guān)?心身邊的?人，關(guān)心?集體，關(guān)?心幼兒園?，把我們?的下一代?真正培養(yǎng)?成有開放?頭腦、寬?闊的視野?、博大胸?襟、平衡?的心態(tài)、?高遠(yuǎn)的志?向，他日?能適應(yīng)現(xiàn)?代社會(huì)挑?戰(zhàn)的新一?代。二?、在中求?“活”?“活”：?班主任在?班級(jí)管理?中，管理?方法應(yīng)靈?活多樣，?讓每一個(gè)?幼兒都能?得到施展?自己才能?的機(jī)會(huì)。?我鼓勵(lì)幼?兒通過撕?、折、畫?等共同參?與幼兒園?環(huán)境布置?，充分展?示幼兒的?一技之長?，發(fā)展幼?兒個(gè)性，?培養(yǎng)幼兒?才能。開?展豐富多?彩的活動(dòng)?，寓教于?樂，學(xué)生?在活動(dòng)中?會(huì)主動(dòng)積?極地自我?發(fā)展。如?我曾組織?幼兒開展?“小本?領(lǐng)”、“?小制作”?比賽活動(dòng)?，參加過?“寶寶編?故事”活?動(dòng)、邀請(qǐng)?家長來園?參加“親?子游戲”?活動(dòng)等?，為每一?個(gè)幼兒提?供思考、?創(chuàng)造、表?現(xiàn)及成功?的機(jī)會(huì)。?我還再班?中創(chuàng)設(shè)“?剪剪貼貼?講講”、?“折折玩?玩”、“?涂涂畫畫?”等區(qū)，?開展區(qū)域?活動(dòng)，并?在每個(gè)區(qū)?中讓幼兒?自己選出?負(fù)責(zé)人，?通過豐富?多彩的活?動(dòng)培養(yǎng)學(xué)?生的組織?能力。我?還讓幼兒?自己設(shè)計(jì)?自己毛巾?、杯子、?學(xué)具等的?標(biāo)記，使?幼兒記得?牢。三?、在中求?“異”?“異”：?班主任要?有意識(shí)地?在班級(jí)管?理中引進(jìn)?激勵(lì)機(jī)制?。我班不?僅設(shè)立這?些獎(jiǎng)項(xiàng)，?為的是充?分激發(fā)幼?兒的競爭?活力。重?視每位幼?兒的進(jìn)步?，使他們?學(xué)得主動(dòng)?活潑，體?會(huì)到成功?的歡樂。?四、在?中求“新?”“新?”：創(chuàng)造?教育的對(duì)?象是全體?幼兒，班?主任要相?信每一位?幼兒都有?自己的創(chuàng)?造強(qiáng)項(xiàng)，?要允許有?差異，耐?心指導(dǎo)。?每個(gè)幼兒?都有一定?的長處和?閃光點(diǎn)，?班主任要?善于發(fā)現(xiàn)?幼兒的長?項(xiàng)，抓住?每一個(gè)教?育良機(jī)，?適時(shí)表揚(yáng)?、鼓勵(lì)，?培養(yǎng)他們?的自信心?、自尊心?、自強(qiáng)心?。相信從