部編版七年級語文上冊單元作文指導(dǎo)課件全冊

單元作文指導(dǎo)（一）學(xué)會列提綱

最新部編版七年級語文上冊單元作文指導(dǎo)課件全冊

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章來就容易一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

1.題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。

2.主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。

3.結(jié)構(gòu)安排。

這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意以下幾點：

(1)安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么；全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式按照一定的順序把材料組織起來。

(2)確定好重點寫的內(nèi)容。依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標明“詳”“次詳”“略”等字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

(3)依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。

(4)設(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。

(5)考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標注一下。

【寫作提綱】

題目：他變了

主要內(nèi)容：小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，由一個好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子。

中心思想：沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。

結(jié)構(gòu)安排：第1自然段：(引起下文)媽媽的感嘆。(一筆帶過)

第2自然段：(好學(xué))寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲。(略)

第3自然段：(迷上游戲的伏筆)小華的父母送他電腦。(一筆帶過)

第4自然段：(不再勤奮)寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。(略)

第5自然段：(沉迷電腦、厭學(xué))通過我的一次拜訪，寫我親眼看見小華沉迷游戲的情景。(詳)

第6自然段：(荒廢學(xué)業(yè))我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。(略)

第7自然段：(回應(yīng)開頭)媽媽的嘮叨。(一筆帶過)【參考范文】

他變了

以前媽媽總是無限羨慕地感嘆：“你要是能學(xué)到他十分之一就好了……”

他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時，樓下便傳來清脆的車鈴聲，那是他上學(xué)的信號。傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂中時，卻總能聽到隔壁朗朗的讀書聲。

那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一臺電腦以示鼓勵。可之后，他卻變了。

不知道從什么時候開始，那清脆的車鈴聲聽不見了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒有他的身影。晚上，無論我怎么期待，那朗朗的讀書聲就像石沉海底，再也聽不見了。他，到底怎么了？

一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請教他。進門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來整潔的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)被一臺電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個方便面盒子。他正聚精會神地敲打著鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的，不正是游戲網(wǎng)頁嗎？他似乎沒有注意到我，好一會兒才抬起頭來，“你怎么來了？”“我……我來請教你……”他瞅了我手上的練習(xí)冊一眼，似乎明白了，“我沒空，不要煩我！”他不耐煩地打斷

我，又埋首到鍵盤里，隱約還聽到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學(xué)得完啊！玩電腦游戲比學(xué)習(xí)爽多了……”他的話一字一句敲在我的心上，那個熟悉的身影，此時此刻，我突然覺得他好陌生。他變了，那個熱愛學(xué)習(xí)，謙虛有禮的他，怎么不見了？一臺電腦，真有這么大的魔力？

之后，我偶爾也會碰見他。每次都是擦肩而過。他神情憔悴、麻木，哪有一點過去的影子呢？他的成績也一落千丈，直至中考也不見起色。最終，他落榜了，只考上一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校。

每次聽到“嗒嗒……”的鍵盤聲，媽媽總會不厭其煩地嘮叨：“你可別學(xué)他呀……”點評:

在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆敚尤肓司唧w的描寫，添加了血肉。該略的略，一筆帶過，但也不單調(diào)枯燥。因為，幾乎所有略寫內(nèi)容都運用描寫的手法，寫得很生動。這樣的處理，就是對提綱負責(zé)的態(tài)度。文章自然也就寫得不錯了。

你看，照著提綱寫作文，是不是很省事呢！“磨刀不誤砍柴工”，讓我們也來養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣吧！單元作文指導(dǎo)（二）靈活敘事

有些同學(xué)總認為寫“記敘文”只要從頭到尾把一件事情記下來就可以了，但是這樣寫出來的文章常常是平鋪直敘，就如白開水一樣淡然無味。所以，“記”不僅要講究文辭運用，還要講究方式方法。

如果寫記敘文時，充實了記敘文體的六要素：即時間、地點、人物、(事情的)起因、經(jīng)過、結(jié)果，并將語言進行潤色，則可以寫出一篇比較成功的記敘文，展現(xiàn)一定的生動性、吸引力。下面我們就來談?wù)勅绾戊`活、生動地敘事。1.交代時間可以間接地靈活地表現(xiàn)出來。例如“太陽出來啰……喂，喜洋洋……啰……喂”“我穿著厚厚的大衣，還覺得冷，看見田里的水都結(jié)了冰，我不禁打起哆嗦來……我真不喜歡這個季節(jié)”。2.交代地點亦可間接地靈活地表現(xiàn)出來。例如“看著穿著白大褂來往的人，和爸爸媽媽那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病”“山的那一邊，其實還是山，山與山之間是條溝，溝里是幾個小村子”。3.“人物”的交代是記敘文的重點，交代人物離不開描寫。所以，對于人物，則要運用多種描寫方法來使人物有血有肉、真實形象。4.事情的起因。要學(xué)會簡潔明了地交代，不宜啰唆。例如“八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡”“大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰”，在《走一步，再走一步》文中交代原因的句子就是如此簡潔。5.事情的經(jīng)過。在敘事過程中，要抓住最能體現(xiàn)中心的點進行詳寫，以此突出中心。一件事詳寫不同的點，可以反映出不同的中心。比如，同樣是寫“爬山”，有的同學(xué)詳寫爬山摔倒后尋找不那么容易摔倒的方法，突出“做事要講方法”的主題。有的詳寫爬山過程中同學(xué)間的互幫互助，那所突出的主題就可能是“同學(xué)情誼暖人心”。有的同學(xué)寫爬山中見到變化的風(fēng)景，那么就可以將主題升華成“堅持走下去，放開心胸，去體驗人生路上風(fēng)景的變換”?？傊?，一個事件，要注意根據(jù)中心確定將經(jīng)過的哪一部分加以詳寫，因為這對表現(xiàn)不同的中心是影響很大的。6.事情的結(jié)果。事件結(jié)果的內(nèi)涵包括兩個部分：一是事件本身的結(jié)局；二是事件對他人他物產(chǎn)生的影響。敘事時，視角要開闊，不能只盯著事件本身生成的直接結(jié)果，更要關(guān)注事件產(chǎn)生的深遠影響，從而使文章的主題得到升華。比如，同樣是寫“釣魚”，有的表達“釣魚開心”的主題，有的表達“感受美好的大自然”的主題，有的就能“釣”出“心靜才能成功”的感悟。哪一個主題更深遠，得到了升華？當(dāng)然是“心靜才能成功”。

最好的獎賞

“啊，是二哥呀！”“大家生活都挺好的……哎呀，您就別操勞自己了，孩子們都心領(lǐng)了……好，那您就趕快歇歇吧，來的時候打個電話，我來幫幫您……”

不用猜，光聽爸爸那口氣，準是親愛的二伯要帶好吃的來了。這不，爸爸過來了。

“女兒，你二伯聽說你們都快要考試了，特別給你們捎來大大的鴨梨。還說成績最好的分最好的梨。下點功夫吧，就可以慰勞一下這個小饞嘴了！”

“是！”我猛點頭，繼而轉(zhuǎn)戰(zhàn)題海中去了……

二伯捎來的鴨梨真是棒極了，雖然皮厚了點，但里邊的梨肉白嫩多汁，讓人“醉仙忘死”。為了我的鴨梨奮戰(zhàn)到底！

好不容易挨到了這一天，二伯氣喘吁吁地搬來三箱鴨梨。笑呵呵地把鴨梨分給了哥哥、姐姐。這梨真大，他們都歡呼雀躍。

現(xiàn)在就剩那箱小號的了。小的不都是精華嘛，這次我成績大有進步，最好的梨非我莫屬！

果然，二伯大大地夸了我?guī)拙?，就鄭重地把梨送到我手中。我迫不及待，想趕快嘗嘗“鮮”……

拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一個嘗嘗看，酸得真是不敢恭維。

不是說好是最好的梨嗎？失落之后更多的還是不解。

“這梨酸嗎？哈哈，牙都軟了吧！”這二伯還在幸災(zāi)樂禍，真是氣死我了。

說著，二伯拿過我手中的梨，咬了一大口，說：“甜的固然好吃，但又能讓人記住多少呢？酸澀的梨肉，帶給人的是久久不能忘卻的酸楚。只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴。想想吧！”說完，狡猾地擰了擰我的耳朵。

我恍然大悟，二伯是要讓我記住成功的來之不易，辛苦汗水筑成的高樓不能輕易摧毀呀！

二伯雖沒什么文化，但搞果園還是有聲有色的，想必這就是他的絕招吧。

對，甜的吃，酸的也吃！可這梨……也太酸了吧！

梨雖然酸，但這是最好的獎賞！

點評:本文敘事的確靈活生動，以一個電話對話形式來開篇交代了事情的起因，經(jīng)過寫得亦是精彩，先有設(shè)置懸念，后有二伯啟發(fā)的道理，通過運用心理描寫、語言描寫將這一事件寫得富有趣味，最后以“我”的領(lǐng)悟收束全篇，點明了文章主旨?！緷M分作文二】原來，我是如此任性（廣東一考生）時光在白日與黑夜的光線間跳躍，很多事情被它一掃而光。風(fēng)兒卻又把它們勾起；思緒在往事中回梭，終停落在那一頁記憶之紙上。我低著頭，望著自己腳上那雙掉了點皮的皮鞋，在人群中匆匆走過，地上印下了我急躁與煩亂的步伐。我想起了今早上被同班同學(xué)欺侮的情景，心里既羞愧又可怕，一絲絲火辣在我臉上燃燒。我萌生了“再買一雙”的念頭。我邁著歡樂而又擔(dān)憂的腳步走進家門，對著那一向很勤儉的媽媽，喉嚨卻仿佛被棉花塞住了，半天吐不出個字兒來，可又害怕明天仍被笑話，許久之后，我才慢慢地張開口：“媽，我……我想……想買一雙新鞋……子。”

母親停下手上的活，望了望我，又望了望我腳上的鞋，繼而又忙著自己的活兒，只是許久，才平靜地說：“家里光景不怎么好，我沒太多的錢，能用就將就著用吧?！闭f完，又瞄了我一眼。我知道，如果我依舊是穿著這雙鞋去上學(xué)，便仍會被笑話的。對于敏感的我，一句無謂的嘲笑也足以讓平靜的大海波濤洶涌，我無法忍受那刺耳的嘲笑。我固執(zhí)地回答：“我要買鞋！”母親默不作聲?！拔乙I鞋?！蔽胰轮??！安恍小！蹦赣H堅決地回答。我怒了，拿起書包狠狠地往地上摔?！昂撸恍芯筒恍校邌莨恚　蔽艺f完，便向門外沖出去，委屈的心化成一顆顆豆大的淚珠從臉上滑落下來。太陽漸落山了，有氣無力地發(fā)出微弱的光芒。我躺在離家不遠的公園草坪上，望著天上飄浮的幾朵白云，心中不停地罵著媽媽。黑夜的冷風(fēng)向我襲來，如同刺般扎著我的皮膚。饑餓卷席著我，不禁在肚子里唱起“空城計”。太陽的最后一縷光，終抵擋不住黑夜的到來。我閉了眼，忍受著饑餓與寒冷，賭氣不回家?！捌純?，萍兒……”溫柔的聲音在我耳邊響起，我睜開眼睛，母親已在我眼前，手里提著一雙嶄新的鞋子，眼角淚汪汪，“你本來就應(yīng)該有一雙新鞋子，你本該有的！”我望著那雙鞋：白色中點綴著一只只粉紅的小蝴蝶，正在向遠處飛翔，純白的鞋帶在燈的照耀下顯得更顯眼、更明亮了。許多天之后，我才發(fā)覺，買鞋子的錢是向別人借的，而我，只因一句無謂的話語給媽媽增添了負擔(dān)。

回想起來，原來，我是多么任性多么荒唐。那一件事化成一根根針，直刺我心中最柔軟的地方。想想，自己當(dāng)初為何要這樣？為何要苦苦相逼呢？

如今，我只能說：“媽媽，我錯了，我不該那么不領(lǐng)情，跟您賭氣，讓無知給您增添了負擔(dān)……”

對不起，媽媽，我錯了！

點評:點評:本文敘事靈活生動，本文以“買鞋”這件事情為主體內(nèi)容，將自己在校受到欺負，回家索要新鞋、媽媽買鞋等情節(jié)有條不紊地展現(xiàn)在讀者眼前，讀來給人一種思路清晰、井然有序的美感。文中多處采用“急躁與煩亂的步伐”“饑餓卷席著我”“肚子唱‘空城計’”等精美的擬人句式，讀來形象生動，為文章增添不少靈動之美。單元作文指導(dǎo)（三）人物特寫

技法指導(dǎo)

中考滿分作文

技法指導(dǎo)

記敘文寫作除了記事，也常常寫人。寫人，就是要通過描寫人物的語言和行為，表現(xiàn)他的思想、情感和個性特征，使他栩栩如生，躍然紙上。常用的描寫人物的方法包括：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，這些方法可以從不同角度展現(xiàn)出人物的特征和思想品格。一、以形傳神，寫出人物的特點。

外貌描寫，又叫肖像描寫，指對人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾的描寫。一般應(yīng)突出人物的精神風(fēng)貌，著重寫出人物的個性特征；抓住特點進行描寫，能很好地表現(xiàn)人物特點；要注意描寫的順序。二、動作描寫，要表現(xiàn)人物性格。

人的思想、情感往往通過人物的外部行動顯露出來，一個行為動作的描寫，就可能使人物有性格；每一個動作清楚、有力地表現(xiàn)人物的某一點，整個人物形象就會很鮮明、活潑。三、言為心聲，要重視語言描寫。

人物語言是人物思想感情的直接流露，往往鮮明地體現(xiàn)人物的性格特征。要讓人物說自己該說的話；要經(jīng)過一定的加工；要和表情、動作描寫結(jié)合起來，聲情并茂。四、敞開心靈，要深入人物內(nèi)在。

人物的外部行為是人物心理的反映，刻畫好人物心理，對寫好人物至關(guān)重要?？梢圆捎靡韵路绞剑邯毎资?，讓人物直接傾吐自己內(nèi)心的想法、感受；描述式，以第三人稱間接地描述人物的心理，或通過描寫景物、人物的行動、神態(tài)間接表現(xiàn)人物的心理。五、細節(jié)描寫，于細微處見精神。

細節(jié)描寫是對人物某個細微地方所作的描寫，可以是人物的一顰一笑、一舉一動；也可以是人物活動環(huán)境中的一草一木、一來一往。細節(jié)描寫真實具體，寫來形象逼真，個性鮮明，是表現(xiàn)人物性格的有效手段。中考滿分作文【滿分作文一】

我最喜歡的一個詞

有人說，女兒是爸爸前世的情人，這句話還真有點道理。我就是最好的例子，我最喜歡我老爸，喜歡他的另類、神經(jīng)甚至瘋癲，我喜歡把“老爸”這個詞時刻掛在嘴邊。

我老爸外表斯文儒雅、文質(zhì)彬彬，但你可不要被他的外表給欺騙了，他的糗事可真是俯拾皆是，就算三天三夜也數(shù)不清呢！

聽！老爸又在那賣弄自己那“美妙的歌聲”了?！袄怖怖?，啦啦啦，我是賣報的小行家……”他忘我地唱著，還不停地為自己伴舞。你看，那圓滾滾的腦袋搖得跟撥浪鼓一樣，粗大的雙手胡亂地擺動著，雙腳使勁地將地板踢踏得直響，不知道的還以為遇見了神經(jīng)病呢！再來評論一下他的歌，保準你聽了一次便永生不忘，因為那歌聲實在是“嘔啞嘲哳難為聽”，簡直可以和《哆啦A夢》中的胖虎相提并論了。

在那精彩的表演完畢之后，老爸仍然不忘自我陶醉一番：“哇，我的歌聲真是越來越動聽了，不去當(dāng)國際巨星真是太浪費了！”接著擺出一副嘆息的樣子，真好像是這世道早已是伯樂不再，害得自己英雄無用武之地似的。

還有更“神經(jīng)”的呢！

一次，已是深夜兩三點鐘了，我突然醒來想上廁所，便揉了揉蒙眬的睡眼，卻不經(jīng)意間看到門口有個鬼鬼祟祟的身影，我第一反應(yīng)就是：會不會有賊？睡意在那一瞬間便嚇得無影無蹤，只感覺全身上下的神經(jīng)都給繃緊了。我趕緊輕聲跑回房間，叫醒正在熟睡的妹妹，做好一切防御準備?？蛇@時才發(fā)現(xiàn)那個“賊”居然是老爸。

“爸，你深更半夜不睡在這干嗎？”我一臉疑惑。

“吹風(fēng)呢，你也來試試，好涼快哦！”老爸得意地回答道。

這也就算了，可到第二天，老爸卻跟頭豬一樣直躺在床上，無論大家用什么法子去叫他推他，他都是睡得穩(wěn)如泰山。如此再三，我急中生智，將他推到床下，我想，這下該起來了吧，可是，他翻過身子，幾秒鐘過去，呼嚕聲又一陣接一陣地響了起來，還講著夢話呢，真令人哭笑不得??！

看，我的老爸夠另類吧！但正是這個“神經(jīng)老爸”，他知識淵博，著作頗豐，他用他的另類為我們插上一雙快樂的翅膀，讓我們永遠飛翔在和諧幸福的天空中，飛翔再飛翔……

現(xiàn)在，你終于理解了我為什么總是把“老爸”這個詞語掛在嘴邊了吧？點評:小作者精選了兩件典型事例——表演歌舞、半夜起來吹風(fēng)卻清晨酣睡不醒——來表現(xiàn)老爸的“另類”。這兩件事很小，但很真實，也很新穎，將“老爸”寫得很有感染力。其中的幾處“人物特寫”特別好，抓捕住了瞬間的經(jīng)典，讓老爸的語言、動作、神態(tài)，再現(xiàn)出自己的“另類”。另外，一筆提及老爸外表儒雅、知識豐富，來反襯“另類”，這也是一個很好的“鏡頭”處理方法?！緷M分作文二】

那一刻，我心里美滋滋的

年末的十二月洋溢著歡樂的氣氛，張燈結(jié)彩的大街小巷上，隨處可見行人微笑的臉龐。班級中的新年班會馬上就要舉辦了，我的心底暗暗期待著，希望能成為主持人中的一員。

做新年班會的主持人，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服裝、優(yōu)美的發(fā)音，還有觀眾的目光……已經(jīng)主持過幾次升旗儀式的我，想必可以入選吧。

想象著自己在臺前主持的樣子，我的心里美滋滋的。

然而，消息傳來，我是主持稿的撰稿者。“那主持人呢？”我?guī)捉辜钡貑枺Y(jié)果我并沒有聽到自己的名字。

心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已經(jīng)看到別人在臺上成為萬眾矚目的焦點，而我卻只能在一旁，靜靜地、默默地欣賞。

失落中，目光不經(jīng)意瞟過那件旗袍——那是我在文藝節(jié)演出時的服裝，我的思緒不禁回到了從前。那一日登臺演唱前，我在后臺等候。沒想到，后臺竟如此熱鬧。道具組、催場組、化妝組……大家都馬不停蹄地忙碌著，雖然身處幕后，但每個人的臉上都掛著美滋滋的笑容，那笑容仿佛在表達一種自豪：“縱然自己只是一個幕后工作者，但能默默地為演出盡一份力，也一樣快樂，一樣值得驕傲。”

想到這里，我不禁釋然了。我坐到書桌前，開始靜靜地構(gòu)思。能寫出一篇精彩的主持稿，難道不也一樣令人驕傲嗎？

甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神。也許，坐在臺下看著主持人念稿時，我一樣會為自己是個幕后工作者而感到快樂。

想到這里，我的心里美滋滋的。

點評:“我”的個性特點是什么？愛表現(xiàn)。開始是這樣，但“我”也智慧，善于在生活中尋找契機，激發(fā)自己的反思，從而“自我成長”。因此，“善于反思成長”是文章要表現(xiàn)的主要人物個性，這是深層面的；而愛表現(xiàn)、不甘做配角是次要個性，作者巧妙處理，用欲揚先抑的手法，以次襯主，寫好了主要個性。單元作文指導(dǎo)(四)條理清楚

技法指導(dǎo)

中考滿分作文技法指導(dǎo)

同學(xué)們寫記敘文，手里常有精彩動人的材料，但寫出的文章卻雜亂無章。究其原因，是因為沒有一條合理、清晰的線索貫穿全篇。解決的辦法就是在寫作之前理出一條能貫穿文章的主線，打造一條線索。打造一條貫穿全文的線索能讓文章思路清晰、具有很強的條理性，不容易偏題跑題。下面我們就來談?wù)?，如何打造記敘文的線索。方法一：以事件為線索。

如《走一步，再走一步》，全文是緊緊圍繞“爬懸崖”這一核心事件展開的，具體線索脈絡(luò)以：“小伙伴提議爬懸崖——跟隨伙伴爬懸崖——不幸被困于懸崖——父親指導(dǎo)下懸崖——感悟爬懸崖”來構(gòu)思全文，反映事件對“我”一生的重大意義。方法二：以實物為線索。

即用一件物品去貫穿全文，這是初學(xué)者較易把握的線索安排模式。如《羚羊木雕》就是以羚羊木雕為線索展開情節(jié)，通過父母查問木雕——“我”贈送木雕——“我”向萬芳要回木雕幾個情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出質(zhì)疑，要木雕還是要友情？文章的主旨通過羚羊木雕，得以充分體現(xiàn)。方法三：以情感的變化為線索。

以作者的意念流動,情感轉(zhuǎn)變作為全文線索，非常適合于抒情性強的文章。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，按照“喜悅——焦慮、惆悵——振奮、激昂”的感情變化結(jié)構(gòu)成篇，層層深入地揭示了文章中心。方法四：以時間為線索。

以時間的推移來組織材料，時間就是貫穿全文的一條線索。如《偉大的悲劇》是以時間為線索，記敘了斯科特和他的隊員悲壯的失敗以及覆滅?！秱ゴ蟮谋瘎　返木€索標志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。中考滿分作文【滿分作文一】

我和母親一起牽手

很小的時候，母親便牽著我的手，教我學(xué)會了走路。從此，母親便牽著我的手走過石橋，走過石徑，走過歲月。

轉(zhuǎn)眼間，我七歲了。母親又牽著我的手把我送進了學(xué)堂。依稀記得當(dāng)時母親的手好白皙，好柔軟。牽著母親溫暖而有力的大手，幸福的感覺徹底淹沒了我。盡管我學(xué)會走路了，但我總找出各種理由牽母親的手。直到那一次，我發(fā)誓再也不牽母親的手了。

那是一個怎樣的秋日啊，天高氣爽，萬里無云。當(dāng)母親牽著我的手走過村頭的小橋，我突發(fā)奇想，要母親牽著我的手飛過去。在我陶醉在奔跑的狂喜中時，母親突然大叫了一聲，踉踉蹌蹌停了下來，臉上顯得非常痛苦，好像眼淚都要流下來了。原來母親的手被我在狂跑中拉脫臼了。望著醫(yī)生給母親治療時母親那痛苦的表情，年幼的我似乎感覺到無比的心疼，自此我便暗下決心：再也不讓母親牽我的手了。

時間的車輪在快速旋轉(zhuǎn)，我慢慢地長大了，我也真的再也沒有和母親牽過手了。在異地求學(xué)的我，偶爾也會想起母親，想起童年的點點滴滴，但沒有想過母親牽我走過的那段日子。直到有一天，我看到一位年輕的母親牽著一個蹣跚學(xué)步的小女孩時，歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的記憶，我的心不禁被震住了。久違的感動又被喚醒，我不禁熱淚盈眶，在淚光盈盈中，我有一種想回家和母親牽手的沖動。

回到家中，我和母親相互凝視了許久，母親高興地說我長大了，我發(fā)現(xiàn)母親也明顯蒼老了許多，“絲絲白發(fā)兒女債，道道深紋歲月痕?！蔽曳畔滦欣?，牽著母親的手輕輕地說：“媽，我們出去走走吧！”母親顯得有些驚訝，然后很高興地和我出去了。

又是村頭的小橋，又是當(dāng)年的母親，母親的手也一如當(dāng)年一樣溫暖而有力，卻不再白皙、柔軟，她的皮膚黝黑而粗糙，有的地方還有一道道裂口，結(jié)滿了厚厚的繭。牽著母親的手，摸著她那嶙峋的瘦骨，我仿佛觸摸到的不是她的手，而是她大半輩子的滄桑。

就這樣，母親和我一起牽著手，度過她近年來最愉快的一天，我想說：“媽媽，我要您每天都快樂，我要和您一起牽著手，走過四季，走過風(fēng)雨！”

點評:“我和母親牽手”是一條顯于外的事件線索，以“我愛牽母親的手——我牽母親的手令她脫臼——不再牽母親的手——為年輕母親牽小孩而感動——再次牽起了母親的手”為全文的敘事線索，娓娓道來，情感充沛，母女之間的深情盡顯其中?！緷M分作文二】

挫折的磨煉是我致勝的魔杖

夕陽下，彩霞邊，鵝卵石靜靜地鋪在公園的小路上。望著父親深邃的目光，我明白了——挫折的磨煉是我成功的魔杖。

那一天，原本是個郁悶的星期天。我的小腿因連日的訓(xùn)練而隱隱作痛?！拔覀儾蝗缛ス珗@吧？”父親話音剛落，是我滿臉的不情愿，腦袋跟手機震動似的規(guī)律而快速地抖動?！叭グ??！备赣H說完，便連拖帶領(lǐng)地把我拉了出去。

再新鮮的空氣到了我的鼻腔里也變得污濁，再美麗的風(fēng)景到我眼里也只是蕭條的荒漠。我拖沓著身子在父親的背后跟著。父親卻好像是在尋找些什么，眼睛不住的東張西望。

忽然眼前出現(xiàn)了一條鵝卵石小路。父親的眉宇透出喜悅。他二話不說，脫下了鞋襪，站在了鵝卵石上。

“你也試試?！备赣H的臉上堆滿了笑容。我白了他一眼：“有什么好玩的?！蔽倚睦锵?，卻脫下了鞋襪?！鞍?！”我慘叫一聲，腳下的鵝卵石硌得我疼痛無比，我立即像袋鼠一樣彈回平整的路面。而父親呢，他好像是沉浸在走鵝卵石路的喜悅中了。我望了望那些鵝卵石，好像是挺直了身板，向我投來挑釁的目光似的。 我狠下心來，又踏在鵝卵石上。一步、兩步、三步，小腿的疼痛并沒有牽制了我的步伐。漸漸地，鵝卵石就像是臣服于我的腳下似的，變得乖巧起來。 “女兒，這就是人生啊！”父親的眼中泛起了光芒。“這些鵝卵石不正是人生路上的困難與挫折嗎？瞧，你在磨煉中走了過來，你已經(jīng)成功一大半了。如今你訓(xùn)練勞累，那便忍一忍吧！別忘了，翻過挫折的大山，就是夢想的海洋??！”不知不覺間，我陷入了沉思。 那一日的夕陽，在我的腦海中無比清晰。是的。我要度過夕陽后的黑暗，去尋找日出；在挫折中斗智斗勇，尋找我的夢想。原來，挫折的磨煉就是我致勝的魔杖！點評:文章緊抓記敘文的寫作特點，構(gòu)思新穎，敘事流暢，以“小小的鵝卵石”為主線，把事情的經(jīng)過娓娓道來。文章開頭以“鵝卵石”入題，讓人生疑，引起讀者的興趣，也為下文事情的發(fā)展作鋪墊。作者把“鵝卵石”喻為“人生路上的困難挫折”從而感悟出人生的真諦，揭示文章的中心。單元作文指導(dǎo)(四)

詳略得當(dāng)，突出中心

技法指導(dǎo)

中考滿分作文技法指導(dǎo)

詳寫和略寫在一篇文章中是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”也無所謂“詳”。主要的內(nèi)容詳寫，次要的不能，否則文章就特別啰唆、冗長，材料堆砌，最后淹沒了主題。但詳須有略配合，略補充詳，文章就繁簡適當(dāng)，重點突出。

決定詳略安排的因素：1.文章的題目

題目就確定了寫作的重點，而重點正是需詳寫處。比如“課余生活的樂趣”，重點就是寫課余生活，課內(nèi)的事就不能詳寫，否則就偏題了。

2.文章的主題

圍繞主題選材后，還要圍繞主題區(qū)分材料的主次。最能表現(xiàn)主題的材料，就是主要材料，要詳寫；同表現(xiàn)主題關(guān)系一般的材料，就是次要材料，要略寫。

3.文章的內(nèi)容

以“群體”為主要內(nèi)容的，比如“我們的班級”，不可能詳寫“群體”中的每個人，也不能只寫“群體”中的一兩個人。常用的方法，就是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物，再用“點名法”略寫一二(如：“在我們班，像×××這樣的同學(xué)還有很多……”)，做到“點”“面”結(jié)合，就能相得益彰。如果只詳不略，就不能表現(xiàn)整體特點；如果只略不詳，又不能突出整體中個別的代表性。

4.文章的體裁

記敘文詳記敘，略議、抒。

一般記事的記敘文，可略寫事件的因、果，詳寫事件的過程。事情的發(fā)生階段，往往是交代幾個要素，點明事件結(jié)局或主題，它們從整體看，僅僅是枝節(jié)，故只需略寫；事情的發(fā)展過程，是事件的主體，具體體現(xiàn)主題，故需詳寫。

寫人的文章，人物的思想品質(zhì)或成就，是寫作的重點，故人物的外貌、語言、行動、性格、思想品質(zhì)等要詳寫。主要人物詳，次要人物略，穿插的景物不能喧賓奪主，也要略。反之，寫景狀物的文章，對景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。

另外，為寫好記敘文，常常夾敘夾議，但必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，才能畫龍點睛。5.文章的結(jié)構(gòu)

詳寫正文部分，略寫開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)部分。正文的事件經(jīng)過要詳細敘述。例如：寫與好友的一次爭執(zhí)，爭執(zhí)具體過程要詳細描寫，其他部分可略寫。

中考滿分作文【滿分作文一】

綻放的親情

小院里的迎春花，那嬌小的花骨朵，正等待著一股力量沖開花苞，綻放它的華麗與嬌艷。

“吱呀呀，吱呀呀……”我不經(jīng)意間回頭一看，爺爺正躺在搖椅上，嘴里偶爾會溜出一兩句戲詞，與小貓咪的叫聲融合在一塊兒，如同一首婉轉(zhuǎn)的曲子。

不知從什么時候開始，我習(xí)慣了凝視爺爺?shù)囊慌e一動，有時甚至?xí)凰呐e手投足深深吸引，算算時間，大約是在那個雨天……

爺爺其實有很強的傳統(tǒng)觀念——重男輕女，而我恰恰是他不喜歡的——女孩兒。在我的感覺里，他從來沒對我顯露過親熱的樣子，總是不太在乎我，一直到奶奶去世，我與爺爺也只是偶爾地接觸而已。我以為我們將永遠保持距離，彼此敬而遠之。直到那個雨天，我與爺爺?shù)年P(guān)系開始轉(zhuǎn)變，親情的花在我的生命里悄然綻放，燦然盛開。

那天，我正在二樓的露天平臺上欣賞夕陽西下。多雨的夏季里，雨常常會不期而至，先前還是彩霞滿天，轉(zhuǎn)瞬間就暴雨傾盆，我一下子慌了腳步，無處躲藏，就想趕緊跑到樓下去。因為雨季天氣潮濕，樓梯上布滿了一層苔蘚，加上雨水的滋潤，格外濕滑，我剛到樓梯口就差點摔倒。這時，爺爺從屋里跑出來，手里拿了把傘，仰頭看了看我，然后打開一扇大門就

急匆匆地閃出去了?？粗鵂敔旊x去的背影，我心里一瞬間升騰起的溫暖又一絲絲涼下去，我感到越來越冷，牙齒甚至不由自主地打起顫來，我好怨爺爺，為什么他從來不關(guān)心我，難道只因為我是個女孩？我抹了把臉上的雨水，小心翼翼地繼續(xù)摸爬下去。只聽大門“哐當(dāng)”一響，像被什么東西撞開的聲音，尋聲望去，爺爺重新出現(xiàn)在我的視線里：他渾身已經(jīng)濕透，手里的傘卻并沒有撐開，肩上扛著一把木梯，因為走得太急，腳下一滑，打了個趔趄。爺爺把木梯架在樓梯一側(cè)，又用腳抵住梯子的底端，雨水打在他臉上，睜不開眼，他仰起頭瞇著眼對我說：“小杰，給你傘，小心點兒！樓梯太滑，你從木梯這兒下來，我在這兒扶著。你左手打著傘，右手抓牢梯子，腳底下踩穩(wěn)了！”聽到這些話，我的怨恨、委屈霎時

全都跑到九霄云外了，淚水在眼眶里打了幾個轉(zhuǎn)，終究還是決堤而出。我拭去眼淚和雨水，扶著木梯向下去，我不再害怕，因為有爺爺在呵護著。原來，爺爺?shù)膼蹚奈慈毕?，只是靜水流深。

從那以后，我?guī)缀趺看味际歉吒吲d興地去看爺爺，然后又開開心心地回家。他的臉上也多了幾分笑容，幾分慈祥。他依然喜歡躺在竹椅上，沒有太多的話，偶爾也對我講他和奶奶的過去，那椅子也“吱呀呀，吱呀呀……”地做著最忠誠也最和諧的伴奏。

今天天氣晴好，春光明媚，爺爺不知什么時候已經(jīng)睡著了，看他睡得極其香甜的樣子，我也很幸福，回過頭一看，院子邊的幾株迎春花星星點點地開了，金燦燦的，在偷偷地對著我笑呢點評:作者巧妙地選取了一個特定的場景來詳寫。作者先用一連串的動作來刻畫爺爺，尤其一個“閃”字境界全出，爺爺迫不及待出門借梯的心情在此躍然紙上。接著，更詳細地描摹借梯歸來的爺爺，動作、語言、神態(tài)，細節(jié)描寫筆筆精心，處處到位，體現(xiàn)了詳寫的妙處。而“靜水流深”的議論，寥寥十六字，畫龍點睛，是感情的升華，主題的深化，是略寫的精彩之筆。【滿分作文二】

疲憊和輕巧的腳步

那疲憊卻輕巧的腳步鋪就了我成長的道路，那就是爸爸的腳步。

“慈母手中線，游子身上衣”“孟母三遷”……自古以來，眾從賢人用詩、詞、文等不同形式謳歌著偉大的母愛。但今天，我要自豪地向天地吶喊：“爸爸，您的愛好溫暖，我感受到了！”

隨斗轉(zhuǎn)星移，日月交替，在地底待了三個季節(jié)的蟬又迎來了一夏的高亢。又是一個炎夏。這一個夏天，空氣中雖然彌漫著緊張的氣息，但是，我卻從中讀到了濃濃的愛。

“噫，這水怎么是人參水，我明明裝著的白開水??！”我在教室里訝異地說。同桌插話道：“不可能吧，是你忘記了，難不成它會變魔術(shù)？”“不會的，不可能！”我奇怪地回想著中午的事——

時鐘“嘀嗒嘀嗒”，我在匆忙學(xué)習(xí)過后便倒在床上沉睡了。過了半個鐘頭，我驚醒過來，剛走到房門口，便覺得今天的氣氛怎么那么安靜。忽然，我看見父親正輕躡地端著我的水壺。我沒去注意到水壺，那一剎，我只看到了父親臉上的凝重、疲憊的身體與輕躡的腳步形成了鮮明的對比。我鼻子一酸，淚水又一次被愛扇動……我清醒過來，才明白原來是父親怕吵醒我，又擔(dān)心我因為熬夜身體吃不消，悄悄地把我的白開水換成了溫暖的人參水。

我在教室再也無法抑制住內(nèi)心的那股暖流，我的腦海里不斷浮現(xiàn)出父親一次次關(guān)愛的情景——

每次夜深人靜，我還在臺燈下埋首，可是另一個房間里，另一盞電燈下，卻總是佇立著父親雕像般守望的背影，然后每幾十分鐘，便總是聽到盡管輕躡但疲憊的腳步聲漸行漸近，我知道那是父親的腳步，那是充滿愛的腳步。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的愛是那么深沉，像您的腳步般抑制不住的沉重。于是，很多次我悄悄先關(guān)燈，等您放心地去睡了，再開燈起來學(xué)習(xí)，為的只是讓您疲憊的身子能多休息會，請原諒我的謊言。

父親是一次次的守望，像一座座大山，給予我們深沉的愛與依靠。父親的腳步依然疲憊卻小心地護送我來考場，護送我回家……

請放心，爸爸，我會盡力的，讓您以后的腳步是輕巧的，歡樂的！點評:這篇文章用真摯的文筆抒發(fā)了父親對自己深沉的愛，也表達出了作為一個子女對父親的感恩之情。從敘事來看，注重了詳略結(jié)合。爸爸為了讓我補充體力，把我的白開水換成人參水，這件事詳寫，而對一次次的夜晚的陪讀則采用略寫。在現(xiàn)在的時間里回顧過去發(fā)生的事情，時空交錯，使父愛呈現(xiàn)出立體交叉的厚重感。

單元作文指導(dǎo)（六）

如何修改作文

技法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)借鑒技法指導(dǎo)

修改是寫作文的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高作文質(zhì)量的重要步驟，能夠改一篇作文，要比盲目地寫幾篇作文收益大，修改既是作文本身的需要，也是我們不斷提高自身作文水平的需要。多寫又能勤改,才能“悟”出寫作之道,寫作水平才能得以盡快地提高。

寫完一篇作文，應(yīng)從哪些方面修改呢？總的原則是：哪兒有問題就改哪兒！對癥下藥，統(tǒng)籌兼顧，力求達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。具體而言，可從語言文字是否規(guī)范，標點格式是否正確，主題題材是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)布局是否合理，邏輯修辭是否妥當(dāng)?shù)葞讉€方面考慮。

“自改作文十查”

一查“格式”合規(guī)否；

二查“文面”整潔否；

三查“標點”正確性；

四查有無“錯別字”；

五查有無“病句”存；

六查“中心”集中、新穎、深刻、準確四要求；

七查“選材”妥當(dāng)否；

八查“結(jié)構(gòu)”合理性；

九查“語言”簡練、通順、準確三要求，用詞是

否夠貼切；

十查“感情”真幾許；

最后字數(shù)定要夠。1.通讀全文。2.提出修改意見

(1)符號(刪、改、調(diào)、換、補)

(2)內(nèi)容(中心、立意、材料、感情)

(3)語言(標點、格式、文字、語句)(修改語病)

(4)結(jié)構(gòu)(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次安排、謀篇布局、詳略安排)學(xué)習(xí)借鑒【學(xué)生原文】

母親的等待(1)等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無奈，等待也許是一縷情思，等待也許是一種幸?！澜缟嫌心阍诘却齽e人，也有別人為你而默默等待。(讀來拗口)

(2)等待如箭，穿越時光的縫隙，串起了我們平常的故事。(這個比喻需推敲)閑時的夜晚，我無數(shù)次想起母親等待的背影，(確定是背影嗎？)那月光下微微駝了背的身影，是等待歸家的孩子。(這是什么時間的事？應(yīng)該是第三段的小時候以后的事吧？)(3)記得小時候，母親在學(xué)校門口等待的情景：她的目光不斷地向嘈嘈雜雜的人群里觀望，(病句，需推敲)焦急卻有耐心，當(dāng)我終于與其目光對視時，她臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，等待是一種滿足，然后我便跑上前去抓住她的手，將書包惡狠狠的摔進她懷里，(不合情理)蹦蹦跳跳地走在她前頭，也不時地注意她匆匆的腳步，(這樣結(jié)束似乎倉促，與后一句銜接生硬。)母親的等待也在我心里越積越厚重。而后，我才知道，這是一種愛。(4)漸漸地我長大了，我漸漸明白，從小學(xué)到初中，我的學(xué)習(xí)順理成章談不上，但也沒有經(jīng)歷太大的風(fēng)風(fēng)雨雨，母親在此期間也一直在等待。