高中語文必修三林黛玉進(jìn)賈府教案

高中語文必修三林黛玉進(jìn)賈府教案【教學(xué)目標(biāo)】1、通過閱讀分析，能夠圈點出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并理解這些人物的性格特征；2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫藝術(shù)；3、在閱讀過程中，能抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤線索。【教學(xué)重點和難點】1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤；2、能抓住課文的有關(guān)語句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的語言描寫藝術(shù)。【課時安排】五課時第一課時（初步熟悉課文，理清林黛玉進(jìn)賈府的行蹤）一、導(dǎo)入課文談話要點：1、介紹中國的四大著名古典長篇小說：《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。2、《紅樓夢》是我國古典小說的四大名著之一，全書以寶黛愛情為主線，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復(fù)賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批重要人物，展現(xiàn)了賈府與眾不同的豪華府邸，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。3、為了便于理解眾多人物關(guān)系，我們印發(fā)了人物關(guān)系表。二、學(xué)習(xí)小說，我們?nèi)匀灰プ∏楣?jié)鏈。讓學(xué)生在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作如下的點撥：本文的情節(jié)鏈?zhǔn)橇主煊襁M(jìn)賈府的一天行蹤：留心觀察——進(jìn)入賈府大門——拜訪賈母——見到三個姐妹——聽到不足之癥——王熙鳳來訪——已經(jīng)放了月錢、找緞子——拜訪大舅父、大舅母——拜訪榮禧堂二舅父、二舅母——王夫人談?wù)撡Z寶玉——經(jīng)過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用餐——林黛玉和賈寶玉相遇——暫居碧紗櫥。敬悉、請安、咳嗽、起身、退去。（3）王熙鳳的性格特點是：善于討好，善于掌握人心，但也有虛偽和做作的一面。（4）曹雪芹通過描寫王熙鳳的言行舉止，刻畫出一個典型的封建女性形象，同時也反映出封建社會的一些特點。三、改寫后的文章：在學(xué)習(xí)《紅樓夢》的過程中，我們可以了解到封建社會的不平等和封建專制的特點。賈府的富貴令人驚訝，他們自己不會創(chuàng)造財富，而是依靠大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)。在這個封建家庭中，賈母一人說了算，家長統(tǒng)治，一切由她支配。封建的秩序扼殺個性，繁瑣的禮儀限制人的活潑，空氣十分壓抑。但是我們也可以看到，這個封建社會已經(jīng)開始動搖，寶玉對封建社會的意識不迷信，對這些封建秩序有所違拗，表現(xiàn)出反叛的傾向。在閱讀第一段課文時，我們可以看到黛玉的行動準(zhǔn)則是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。這制約著她的行動，也是她悲劇的開始。在閱讀6至9自然段時，我們可以了解到王熙鳳的性格特征。她善于討好，善于掌握人心，但也有虛偽和做作的一面。曹雪芹通過描寫王熙鳳的言行舉止，刻畫出一個典型的封建女性形象，同時也反映出封建社會的一些特點。好送過來?！醴蛉艘恍?，點頭不語。?請問，當(dāng)時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點？（有善于察言觀色和機(jī)變奉迎；善于討好機(jī)房母的性格特征；喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）二、學(xué)習(xí)13至14自然段1、師生共讀課文，了解情節(jié)。2、學(xué)生自讀課文，回答問題：（1）黛玉和寶玉為什么不愿意去看戲？（2）黛玉和寶釵的對話，表明了什么？（3）王熙鳳為什么要讓黛玉和寶釵去看戲？（4）王熙鳳為什么要讓黛玉和寶釵去找寶玉？（5）黛玉和寶釵找到寶玉時，寶玉正在做什么？（6）黛玉和寶釵的話語中，透露出了什么信息？三、課堂討論1、黛玉和寶玉不愿意去看戲，是因為他們對世俗的繁華不感興趣，更關(guān)心的是內(nèi)心的情感和人際關(guān)系。2、黛玉和寶釵的對話，表明了她們對寶玉的關(guān)心和擔(dān)心，也表現(xiàn)了她們之間的友誼。3、王熙鳳讓黛玉和寶釵去看戲和找寶玉，是為了討好賈母和顯示自己的權(quán)勢。4、黛玉和寶釵找到寶玉時，他正在寫詩，這表現(xiàn)了他的文學(xué)才華和個性特點。5、黛玉和寶釵的話語中，透露出了她們對寶玉的喜歡和對未來的期待。四、課后作業(yè)1、復(fù)習(xí)課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、思考并寫一篇文章，分析王熙鳳的性格特點和她在賈府中的地位。10、王夫人口中的寶玉被稱為“混世魔王”，這表明寶玉的行為與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入，是封建社會的叛逆者。13、在黛玉的眼中，寶玉的容貌透露出多情、溫柔、敦厚。第一首詞刻畫了寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。第二首則褒揚了寶玉的性格，同時斥責(zé)了當(dāng)時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。這兩首詞寓褒于貶，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象，并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。這兩首詞對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關(guān)寶玉的情節(jié)設(shè)想和展開，有極大的作用。14、詞中的“愁”和“恨”表現(xiàn)了寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情，“傻”和“狂”則表現(xiàn)了寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的情態(tài)。這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。紈绔和膏粱是借代用法，意為放蕩不羈的富家子弟和享受榮華富貴的人。這句話意為告誡紈绔和膏