科-技-論-文-寫-作-專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)課件

科技論文寫作--專業(yè)技能訓(xùn)練31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?？萍颊撐膶懽?-專業(yè)技能訓(xùn)練科技論文寫作--專業(yè)技能訓(xùn)練31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。可北科技師范學(xué)院科技論文寫作個(gè)人簡(jiǎn)介秦玲:博士,副教授,山西高平人電話-mail:qlshx126辦公室:圖書館4061引言英語(yǔ)寫作是中國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)和各類英語(yǔ)測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)過長(zhǎng)期的英語(yǔ)寫作教學(xué),英語(yǔ)教師普遍采用以下三種方法:結(jié)果法、過程法和體裁法。本論文將介紹這三種不同的寫作教學(xué)方法,并在此基礎(chǔ)上提出一種有效的寫作教學(xué)方法――綜合法。2三種寫作方法的特點(diǎn)結(jié)果法是行為主義理論的產(chǎn)物。結(jié)果法認(rèn)為,寫作的最終產(chǎn)品――文章是最重要的(Arthur,2000:15);寫作是語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)詞匯、句法和銜接手段的正確使用(Pincas,1982)。結(jié)果法的英語(yǔ)寫作教學(xué)以教師為中心,語(yǔ)法、詞匯和文章結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言形式方面的內(nèi)容。過程法是交際主義理論的產(chǎn)物。在過程法指導(dǎo)下的寫作包含四個(gè)步驟:準(zhǔn)備階段、初稿階段、修改階段和完成階段(Tribble,1996:39)。在準(zhǔn)備階段,學(xué)生通過閱讀獲得大量的信息,教師采用多種形式提供大量的信息。在最后的定稿階段,學(xué)生對(duì)文章中的語(yǔ)言進(jìn)行校對(duì),并潤(rùn)色。需要指出的是,過程法中的四個(gè)步驟不是線性排列的,其順序可以任意顛倒和返回。體裁法強(qiáng)調(diào)寫作的社會(huì)意義,它是作者和文章與讀者之間的關(guān)系(舒白梅,2005:221)。它是體裁和體裁分析的產(chǎn)物。它突出文章的社會(huì)語(yǔ)境、目的和功能,是與社會(huì)目的相聯(lián)系的寫作過程。3三種寫作教學(xué)方法的比較顯而易見,結(jié)果法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式的正確性和模仿范文。但是結(jié)果法的缺陷也是顯而易見的。教師主要對(duì)文章的語(yǔ)言形式和語(yǔ)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生不能表達(dá)自我意義。過程法強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交流的過程。在過程法的指導(dǎo)下,學(xué)生需要把寫作的重心放在文章的內(nèi)容上。因此,學(xué)生是寫作過程的核心。但是過程法也有不足之處。過程法將不同的寫作看作是相同的過程(Badger,2000)。它忽視了范文的作用,不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)。體裁法強(qiáng)調(diào)寫作是帶有目的性的一種社會(huì)行為。但是它沒有突出寫作技能,并把學(xué)生放置于被動(dòng)的地位上(Badger,2000)。4中國(guó)英語(yǔ)寫作課堂的教學(xué)實(shí)踐4.1我國(guó)外語(yǔ)教育政策的作用大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱(1999修訂版)指出,大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“具備較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力,和基本的聽、說、讀、寫、譯能力”(劉潤(rùn)清,2003:132)。顯然大綱著重強(qiáng)調(diào)閱讀。這一點(diǎn)在教材編寫和英語(yǔ)測(cè)試試題比例中有明顯的反映。在英語(yǔ)測(cè)試中,聽力和口語(yǔ)試題所占的比重在上升,而寫作試題的比重沒有變化甚至下降。4.2大學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)在中國(guó)的各類高等教育機(jī)構(gòu)中,英語(yǔ)教師,尤其是大學(xué)英語(yǔ)教師普遍沒有接受英語(yǔ)寫作教學(xué)的專門培訓(xùn)。在巨大的教學(xué)和科研任務(wù)的壓力下,他們沒有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)新的寫作教學(xué)方法并將這些方法運(yùn)用于課堂。他們對(duì)新的寫作教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)和實(shí)施步驟并不十分了解,因此更傾向于采用簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)方法。4.3學(xué)生的素質(zhì)掌握英語(yǔ)是一個(gè)學(xué)習(xí)過程而不是習(xí)得過程。由于中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言形式和語(yǔ)法的掌握不足,過程法和體裁法很難在課堂中達(dá)到預(yù)期的效果。因此,強(qiáng)調(diào)寫作結(jié)果的結(jié)果法更受教師和學(xué)生的歡迎,而過程法和體裁法容易被忽略。4.4中國(guó)課堂中學(xué)生的數(shù)量中國(guó)的英語(yǔ)課堂和其它國(guó)家的英語(yǔ)課堂最大的區(qū)別之一就是單位課堂中學(xué)生的數(shù)量。中國(guó)英語(yǔ)課堂平均容納60-70名學(xué)生。一個(gè)英語(yǔ)教師需要同時(shí)教授2-3個(gè)班級(jí)。也就是說,一名英語(yǔ)教師需要面對(duì)150名左右的學(xué)生。這會(huì)產(chǎn)生以下結(jié)果:由于無(wú)法控制時(shí)間,教師無(wú)法使用過程法教學(xué);教師沒有足夠的時(shí)間評(píng)閱學(xué)生的文章;由于學(xué)生之間對(duì)語(yǔ)言掌握的巨大差異,教師很難采用對(duì)語(yǔ)言知識(shí)要求較高的體裁法進(jìn)行教學(xué)。4.5應(yīng)試教育因素在中國(guó),應(yīng)試教育還沒有得到徹底的扭轉(zhuǎn)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然是以大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試為最終目標(biāo)(劉潤(rùn)清,2003:136)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱對(duì)作文的規(guī)定僅僅是要求考生在30分鐘內(nèi)寫出一篇100字左右的短文。另外,四六級(jí)考試在作文試題中提供了作文的提綱,該提綱限制了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),導(dǎo)致了學(xué)生的模板式作文。因此,過程法和體裁法無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的要求,不受學(xué)生的歡迎。5一種綜合法教學(xué)趨勢(shì)5.1以四六級(jí)為導(dǎo)向此種寫作教學(xué)純粹為四六級(jí)考試服務(wù)。要求在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到考試的寫作要求,因此結(jié)果法是最佳的教學(xué)方法。結(jié)果法強(qiáng)調(diào)基本的語(yǔ)言知識(shí)、寫出和范文近似的文章。學(xué)習(xí)者可以突擊應(yīng)付考試。5.2對(duì)初學(xué)英語(yǔ)者初學(xué)者缺乏對(duì)足夠的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,模仿是此階段的重要特征,所以比較適合的方法是結(jié)果法和體裁法。結(jié)果法可以提供必要的語(yǔ)言信息,體裁法可以提供各種不同體裁的特征、目的和目標(biāo)讀者的信息。通過此方法,初學(xué)者能寫出語(yǔ)言正確、體裁恰當(dāng)?shù)奈恼隆?.3提高寫作能力寫作是一種綜合能力。因此,一種有效的寫作教學(xué)方法揉合結(jié)果法、過程法和體裁法各自不同的特點(diǎn)(Badger,2000)。綜合法能有效滿足這種要求。寫作過程包含語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)情景,語(yǔ)言技能。寫作的這種屬性決定了上述三種寫作教學(xué)方法是互補(bǔ)的。下面筆者提供一種試驗(yàn)性的教學(xué)模式。(1)提供給學(xué)生足夠的語(yǔ)言知識(shí),使學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)意義。分析范圍的內(nèi)容、體裁和修辭。(2)初稿。學(xué)生完成初稿。(3)批改。對(duì)初稿評(píng)分,對(duì)內(nèi)容、語(yǔ)言使用正確、體裁等方面分別評(píng)分。(4)修改。學(xué)生修改初稿。(5)完成。修改后最終完成文章的寫作。我國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜直瘸^百分之五十，約有7億人左右，其中有1.5億中小學(xué)生在農(nóng)村。農(nóng)村教育的發(fā)展對(duì)整個(gè)國(guó)家教育的發(fā)展具有舉足輕重的作用。對(duì)于這樣一個(gè)發(fā)展中的農(nóng)業(yè)國(guó)家，農(nóng)村教育的發(fā)展壯大，顯得尤為重要，然而，現(xiàn)實(shí)中我國(guó)農(nóng)村的教育現(xiàn)狀并不盡如人意。本文首先分析農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，然后闡述采取的對(duì)策。一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析1.教師素質(zhì)整體比較低。由于農(nóng)村學(xué)校的生活工作條件相對(duì)比較差，而且待遇也比城鎮(zhèn)學(xué)校低。造成了很多家里社會(huì)關(guān)系比較好的，而且教學(xué)水平相對(duì)比較高的老師通過各種方式調(diào)入城鎮(zhèn)學(xué)校。即便是剛畢業(yè)的大學(xué)生，面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，也不得不選擇放棄到農(nóng)村當(dāng)教師的意愿。由于很多農(nóng)村學(xué)校正式的老師都不愿意去，所以只能招一些沒有“名分”的代課老師。據(jù)一位農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)說，他們學(xué)校里有16個(gè)老師，但是卻有6名是代課老師。還有一部分老師年紀(jì)比較大，他們教育教學(xué)思想和方法都比較陳舊，已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求了。這些都影響著農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，制約著整個(gè)農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。2.農(nóng)村生源流失比較多，特別是優(yōu)生。農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施和管理?xiàng)l件較差。教師素質(zhì)參差不齊，教師短缺，造成了家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村教育的不信任。家長(zhǎng)盲目攀比心態(tài)，一些家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好，對(duì)孩子的教育比較重視，他們不惜一切代價(jià)將孩子送到城區(qū)學(xué)校就讀，讓孩子獲得比較好的教育條件。同時(shí)不規(guī)范的招生現(xiàn)象，有些城鎮(zhèn)學(xué)校，憑借他們?cè)诮虒W(xué)上和師資上面的各種優(yōu)勢(shì)，采用各種宣傳手段，加大了對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳引導(dǎo)，吸引了很多的優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，所以很多農(nóng)村學(xué)校招收的只能是那些素質(zhì)不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣比較差的學(xué)生?？上攵?，這些學(xué)生將給農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來(lái)多大的困難。這很大程度上影響了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平的提高。3.家長(zhǎng)素質(zhì)普遍比較低、家庭教育觀念陳舊。一是農(nóng)村家長(zhǎng)們本身沒接受過多少正規(guī)教育，文化程度相對(duì)比較低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的幫助心有余而力不足。二是有些家長(zhǎng)自身有很多問題，比如賭博、酗酒、小偷小摸等，他們這些不良的行為習(xí)慣潛移默化地影響了孩子健康成長(zhǎng)；三是部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育重視力度不夠，往往是只關(guān)心自己的工作生活，對(duì)孩子的教育不管不問，處于放任自流的狀態(tài)，他們認(rèn)為能不能讀好書，完全依靠學(xué)生自己的，只要把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校的事情，對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。沒能發(fā)揮家庭教育的作用。4.教育經(jīng)費(fèi)缺乏，投入不足。由于政府對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入不足，他們只能把有限的資金用在滿足基本的學(xué)科教學(xué)要求上，造成了農(nóng)村教師待遇偏低，生活工作條件偏差，留不住優(yōu)秀的教師，同時(shí)也留不住優(yōu)秀的學(xué)生，就根本不用說花錢去更新學(xué)校那些陳舊落后的教學(xué)設(shè)備和儀器了。這些現(xiàn)實(shí)的問題都極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展。二、應(yīng)對(duì)的策略1.加強(qiáng)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障措施，多途徑籌集教育經(jīng)費(fèi)。解決農(nóng)村教育投入不足問題的關(guān)鍵是增加財(cái)政收入。農(nóng)村教育發(fā)展是國(guó)家教育發(fā)展的需要，財(cái)政問題理應(yīng)由政府來(lái)承擔(dān)。各級(jí)政府要按照“明確各級(jí)責(zé)任、中央地方共擔(dān)、加大財(cái)政投入、提高保障水平、分步組織實(shí)施”的原則，將農(nóng)村教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，逐步增加財(cái)政投入，建立中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)效保障新機(jī)制。與此同時(shí)，為了能夠讓農(nóng)村學(xué)校更快更好的發(fā)展，政府可以通過各種形式向社會(huì)宣傳農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，引起社會(huì)各界人士對(duì)農(nóng)村教育的廣泛關(guān)注，呼吁他們通過各種形式向?qū)W校捐款捐物支持農(nóng)村教育的發(fā)展。2.提高農(nóng)村教師待遇，提高農(nóng)村教師的工作能力和教學(xué)水平。把有限經(jīng)費(fèi)向教學(xué)傾斜。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)非常緊張。作為管理者，一方面要積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，努力改善辦學(xué)條件，另一方面要盡可能地壓縮其他開支，盡可能地增加教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，努力提高教師待遇，在保障好學(xué)校教育教學(xué)秩序正常開展的前提下。想方設(shè)法提高教師的經(jīng)濟(jì)收入，提高農(nóng)村教師福利待遇。盡可能解決農(nóng)村教師工作生活中碰到的實(shí)際困難，如住房困難、子女入學(xué)、看病等問題，讓他們有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。在教師素質(zhì)的提升方面，通過組織各種形式的專題教育和學(xué)科培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的自身思想道德素質(zhì)，提高教師的教育教學(xué)能力和水平。3.更新家長(zhǎng)的教育觀念。一方面，學(xué)校要重視家長(zhǎng)學(xué)校的教育作用，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有很大的誤區(qū)。學(xué)?？梢院芎玫乩眠@個(gè)平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳各種教育觀念。通過精心組建一支業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍、聘請(qǐng)家教經(jīng)驗(yàn)的知名人士、教育專家對(duì)家長(zhǎng)開展各種教育講座，提高家長(zhǎng)的教育能力和教育素質(zhì)，交流教育子女經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式可以豐富多樣，包括：課堂教學(xué)、專題講座，讓家長(zhǎng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想。專題講座主要向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，成功的教子案例。另一方面，家長(zhǎng)通過各種形式的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，端正自己的各種行為習(xí)慣，在思想上要轉(zhuǎn)變“單純依靠學(xué)校教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴胶狭逃钡闹笇?dǎo)思想，逐步重視對(duì)孩子的家庭教育，擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的家庭教育。還要加強(qiáng)家庭對(duì)教育的資金投入，保證孩子的學(xué)習(xí)用品外，還要支持孩子買必要的參考書、課外書，年齡小的孩子，還要給他買必要的玩具。有條件的家庭，還要為孩子學(xué)習(xí)某種特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。4.落實(shí)教育均衡發(fā)展。積極以多種方式推進(jìn)小學(xué)升初中、初中升高中的招生方式改革。高中實(shí)行分配生制度，分配生制度目的是照顧偏遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校，讓由于地域、辦學(xué)條件、師資等差異而造成的教學(xué)質(zhì)量略差的學(xué)校的學(xué)子們有同等接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校改造工程，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)教育實(shí)力。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀教師的交流學(xué)習(xí)。綜上所述，農(nóng)村教育是我國(guó)教育的重要組成部分，如果沒有農(nóng)村務(wù)教育的健康發(fā)展，就談不上教育的均衡發(fā)展。農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展，要靠政府、學(xué)校、廣大教育工作者和學(xué)生本人和家長(zhǎng)的共同努力?？杀笨萍紟煼秾W(xué)院科技論文寫作個(gè)人簡(jiǎn)介秦玲:博士,副教授,山西高平人電話-mail:qlshx126辦公室:圖書館406與大家交流幾個(gè)問題問題1:你認(rèn)為什么是科技論文?科技論文是科技發(fā)展及現(xiàn)代化建設(shè)的重要科技信息源,是記錄人類科技進(jìn)步的歷史性文件問題2:你認(rèn)為哪些是科技論文?小說散文報(bào)告文學(xué)使用說明書開題報(bào)告項(xiàng)目申請(qǐng)書問題3:你讀過哪些科技論文?徐遲:地質(zhì)之光其它?去過圖書館嗎?看什么書?為什么要撰寫科技論文?■科技人員一項(xiàng)必備的專業(yè)技能。■評(píng)價(jià)一個(gè)單位學(xué)術(shù)水平、研發(fā)能力、創(chuàng)新能力高低的重要標(biāo)志。主要內(nèi)容◆科技論文的定義、分類和主要特點(diǎn)◆撰寫科技論文的步驟◆科技論文的格式◆科技文獻(xiàn)的搜集與整理科技文獻(xiàn)的搜集與整理(一)科技論文的定義、分類和主要特點(diǎn)科技論文的定義、分類和主要特點(diǎn)科技論文的定義科技論文是科技工作者從事某一專業(yè)或某一課題研究,通過分析、演繹、論證、歸納,最后按國(guó)際國(guó)內(nèi)通行的格式而寫成的具有創(chuàng)新意義的科學(xué)總結(jié)。它可以是實(shí)驗(yàn)性、理論性、觀測(cè)性的具有創(chuàng)新意義的研究成果,也可以是新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品、新方法、新理念的報(bào)告?？萍颊撐牡亩x、分類和主要特點(diǎn)科技論文的分類報(bào)刊科技論文學(xué)年論文學(xué)士論文碩士論文畢業(yè)論文博士論文學(xué)位論文科技論文的定義、分類和主要特點(diǎn)科技論文的主要特點(diǎn)特點(diǎn)一:學(xué)術(shù)筐學(xué)術(shù)性又稱理論性。科技論文是一種純學(xué)術(shù)性的文章。它要求運(yùn)用科學(xué)的原理和