金屬表面處理工藝及技術(shù)全解課件

金屬表面處理工藝及技術(shù)全解服從真理，就能征服一切事物金屬表面處理工藝及技術(shù)全解金屬表面處理工藝及技術(shù)全解服從真理，就能征服一切事物金屬表面處理工藝表面熱處理1、表面淬火■表面淬火是指在不改變鋼的化學(xué)成分及心部組織情況下,利用快速加熱將表層奧氏體化后進(jìn)行淬火以強(qiáng)化零件表面的熱處理方法火焰加熱一篇優(yōu)秀的中考英語作文，不僅要做到要點全面、行文通順、語言準(zhǔn)確得當(dāng)，更需要一些點睛之筆，使考生的英語寫作在眾多中考考卷中脫穎而出。作為考查學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的一種主觀題型，書面表達(dá)是每年中考必考題型，通常有兩種形式：1.應(yīng)用文，如書信、通知、留言、假條等；2.話題作文，如提示類作文、看圖作文等。無論是那一種書面表達(dá)形式，考生所寫的短文都要緊扣主題、行文通順，語言準(zhǔn)確、得當(dāng)，行文格式和拼寫無誤，能達(dá)到交際目的。平時教學(xué)中的寫作訓(xùn)練可以嘗試多種形式的寫作，廣泛涉及應(yīng)用文和話題作文等多方面的內(nèi)容，通過寫作練習(xí)和范文點評中讓學(xué)生掌握中考寫作的要點和要領(lǐng)。[1]首先要用準(zhǔn)確生動的句子表達(dá)寫作要點。描寫要生動具體，對事物的特征和人的感情、動作、外表、語言，進(jìn)行具體的描述。若個別要點難以表達(dá)，可另辟蹊徑化為其他句式來表達(dá)，所造句子能夠正確得體、符合英語表達(dá)習(xí)慣就行。不可單純?yōu)榱藢懗鰪?fù)雜的句式而出現(xiàn)本可以避免的語法錯誤，因為突出要點、語言準(zhǔn)確是中考寫作部分的評分要點。行文連貫也是評分的一條原則，因此考生應(yīng)把構(gòu)思好的句子，依據(jù)事件的先后順序、邏輯關(guān)系、時間或空間上的次序、敘述與總結(jié)的關(guān)系分出邏輯層次，再使用一些表示時間、因果、總結(jié)性等的過渡詞進(jìn)行整理，使文章連貫流暢。下列過渡句式的用法應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用：表示并列或轉(zhuǎn)折關(guān)系的：and，aswellas，or，but，however…；表示時間關(guān)系的：when，while，after，before，afterthat…；表示因果關(guān)系的：because，so，therefore，asaresult…；表示列舉的：forexample，suchas，andsoon…；表示目的的：inorderto，inorderthat，soasto，sothat…；表示總結(jié)性的：Inaword，afterall，generallyspeaking，youknowthat…；以及恰當(dāng)?shù)厥褂酶袊@句。在通常的寫作要求能夠達(dá)到的情況下，我們還需要讓學(xué)生在中考英語寫作中寫出點睛之筆。指導(dǎo)學(xué)生在英語寫作中引用名言諺語。一些名言諺語所使用的詞匯都在初中英語的教學(xué)范圍內(nèi)，對于這些經(jīng)典句子應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在寫作中多用。[2]如：Failureisthemotherofsuccess.失敗乃成功之母；Thewinteriscomingandthespringisnotfar.冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎；靈活的采用多種常用句式，增加行文邏輯。如：AsfarasIknow，…據(jù)我所知……Itissaidthat…據(jù)說……巧妙改寫的英文經(jīng)典名句，可以成為寫作中讓閱卷人眼前一亮的好句子。如莎士比亞的名句：Tobe，ornottobe，thatisaquestion.可以改寫為：Toleave，ortostay，thatisaquestion.Effortsorgiveup，forme，thatisaquestion.如諺語Wherethereisawill，thereisaway.可以改寫為：Wherethereisadream，thereisaroadtodream.（心存夢想，就有通往夢想的路）Wherethereisunity，thereispower.（團(tuán)結(jié)就是力量）類似的句子很多，所采用的詞匯和句式都較為簡單，亦便于改寫，教師可指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在寫作中廣泛采用。此外還可以應(yīng)用和改寫英語課本中經(jīng)典句式。中學(xué)英文教材中不乏經(jīng)典名句[3]，不僅要讓學(xué)生能理解和背誦，還需要活學(xué)活用，在中考寫作中體現(xiàn)出英語的綜合應(yīng)用能力。如例句：HowcanIimprovemyspokenEnglish？改寫為：Howcanwegetbettergradesinexams？（我們?nèi)绾尾拍茉诳荚囍腥〉暮贸煽儯浚〥oyoustillrememberthatChristmas？改寫為：Doyoustillrememberthewonderfultimewithyou？（還記得和你在一起的那段美妙時光嗎？）在平時的學(xué)習(xí)中，我們可以試著用課文中所學(xué)的句型和詞匯，設(shè)計一些中譯英句子，雖然對初中學(xué)生有一定的難度，但長此以往可以有效地掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)詞匯，做到活學(xué)活用，為中考作文寫作打下良好基礎(chǔ)。中考作文評卷是根據(jù)要點、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性等來給分，同時根據(jù)錯誤多少來扣分?？忌谕瓿蓪懽骱筮€應(yīng)通讀全文查錯誤，這需要從格式、拼寫、時態(tài)、標(biāo)點、句式等方面入手，以避免不必要的扣分。在這個基礎(chǔ)上，巧妙合理地引用和改寫諺語或經(jīng)典句子，可以為寫作畫出點睛之筆。英語寫作的提高，不僅需要組詞、造句語言基本能力的提高，還需要觀察生活，多讀多寫多思多積累，就能從容應(yīng)對中考英語寫作題型。一、初三英語重復(fù)習(xí)階段講評課現(xiàn)狀1.教師重視程度不夠，備課不充分大多數(shù)老師認(rèn)為，上英語講評課最容易，無非就是將習(xí)題從頭到位挨個講解一遍，將答案告知學(xué)生，只要有標(biāo)準(zhǔn)答案，不必花太多心思去準(zhǔn)備，因此很多老師只流于對照標(biāo)準(zhǔn)答案，教師沒有去思考講什么，哪些重點講，哪些不該講或者略講，以什么方式講才最有效等問題。2.講評方式單一，師生缺乏互動在初三總復(fù)習(xí)階段的講評課上，很多老師習(xí)慣于一言堂教學(xué)，從頭講到尾，一題不漏，教師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生記.課堂氣氛沉悶，教師聲音洪亮，學(xué)生鴉雀無聲，老師講得口感舌燥，可是學(xué)生聽得云里霧里.師生之間缺乏互動交流，教學(xué)效果可想而知。3.講評內(nèi)容僅取決于教師個人意愿，忽視學(xué)生的實際需求，講評缺乏針對性有些老師在進(jìn)行講評時，講評內(nèi)容完全按照自己的主觀意愿，僅憑個人經(jīng)驗或者主觀猜測來確定評判講題的題型和內(nèi)容，講解內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的真實需要出發(fā)，從學(xué)生完成作業(yè)的具體情況出發(fā)，而不是僅根據(jù)老師的個人經(jīng)驗判斷。二、提升英語的講評課有效性的幾個對策1.明確講評課的重要性，提高重視程度英語講評課的目的于學(xué)生而言，是要幫助學(xué)生清醒認(rèn)識試題中所犯的錯誤，有效進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺，并培養(yǎng)學(xué)生語言運用的糾錯能力；于教師而言，能幫助教師反饋課堂教學(xué)效果，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。英語講評課效率會嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量，尤其是在初三英語總復(fù)習(xí)階段，高效的講評課效率是學(xué)生能否在中考中取得滿意成績的保證。因此，教師和學(xué)生一定要充分認(rèn)識講評課的重要性，要引起極大的重視。2.有效的教學(xué)步驟是講評課順利實施的關(guān)鍵（1）講評前的做好分析記載教師在講評習(xí)題之前，首先應(yīng)當(dāng)將習(xí)題認(rèn)真做一遍，分析每一道試題考查的內(nèi)容，是知識的考查還是語言運用能力的考查，并結(jié)合中考說明，明確考查的重點難點，哪些是學(xué)生可能出錯的地方，并做好標(biāo)記，以便作到心中有數(shù)。其次，教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生掌握知識的程度，同時做好記載。（2）講評時中多種策略，提升講評質(zhì)量a.講評內(nèi)容詳略得當(dāng)，突出重點難點考點英語復(fù)習(xí)階段，大多教師采用的是學(xué)生大量做套題的方法復(fù)習(xí)。一套題里面包括單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成對話，選詞填空等成都中考涵蓋的題目類型，題目量大，內(nèi)容多，范圍廣，考查的知識點也比較凌亂。如果老師想在講評時一題不漏，面面俱到，是不實際的。因此教師要對講解的題目做適當(dāng)刪減，可不用講的只提供答案，細(xì)講典型題，精講易錯題.完型閱讀等篇幅較大的題目，則可選擇一到兩篇重點講解，完全沒有必要句句翻譯。b.講評方式多樣化，突出課堂互動性教師可根據(jù)學(xué)生不同題型不同的答題效果，采取多樣的講評方式：學(xué)生可對照答案自行分析；可教師講評；可挑選學(xué)生講評，也可小組討論；可邀請做對的同學(xué)講評，提升他們的信心，也可邀請做錯了的同學(xué)再次分析自己當(dāng)時做題的思路，找到錯誤原因。不同情況選擇不同的講評方式。但不管采取哪種方式，教師都應(yīng)提醒學(xué)生要發(fā)覺所考的知識點，探討解題的思路和方法，找到錯誤原因，最后教師做相應(yīng)的講解和補(bǔ)充。.c.講評時，以點帶面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)不管是教師講評還是學(xué)生講評，教師都要注意指出該題的考點，并概括出該考點衍生出的其它知識點，要以點帶面，幫助學(xué)生建立起此類考點的只是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不能就題論題，否則學(xué)生無論做多少題都是無用的。d.傳授不同題型的解題思路和方法教師在上講評課時要注意交給學(xué)生解答類似題目的步驟和方法.例如對于完成對話題型，我們可以交給學(xué)生解答完成此題的方法：第一步要通讀全文，明確大意.即要仔細(xì)閱讀，盡量弄懂該篇對話的大意和情景；第二步要分析對話試填著填寫答案。即在解題過程中，要根據(jù)具體語境和上下文，分析對話中所缺部分、判斷所缺的單詞。第三步全文復(fù)讀，驗證答案在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對話讀一遍，按照對話情境，中心內(nèi)容，推理判斷，再次確定答案的正確性。e.重視情感因素在講評過程中的運用，鼓勵為主德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！庇⒄Z復(fù)習(xí)是一項持久的心理戰(zhàn)，面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的意志力和源源不斷的學(xué)習(xí)動力非常重要。在英語講評課上，教師要用極大的耐心和寬容心去積極地引導(dǎo)學(xué)生思考。教師要營造親切課堂氛圍，幫助學(xué)生建立和提高英語學(xué)習(xí)的信心特別是對于那些中下等學(xué)生，課堂上多用鼓勵性的語言，如welldone！Ihopeyoucandobetternexttime！（不錯，我希望你下次做得更好）Itdoesn’tmatter，youhavetriedyourbest?。]關(guān)系，我知道你已經(jīng)盡力了）3.講評后重視學(xué)生消化，鞏固講評效果，找到增分點講評課的最后幾分鐘，教師一定要給學(xué)生消化吸收講評內(nèi)容，整理相應(yīng)的筆記，歸納同一類型題目的解題方法，建立相應(yīng)的錯題集。建立錯題集時要求學(xué)生注明正確答案和錯誤原因，并要求學(xué)生利用早讀或課余時間認(rèn)真消化吸收。同時，課后要對個別學(xué)生，特別是后進(jìn)生和優(yōu)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)溝通和交流，了解學(xué)生做題的思維方式和解題方式，使學(xué)生能夠找到自己的不足，確定以后復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的地方，明確努力方向。三、結(jié)語英語復(fù)習(xí)階段的講評課，是復(fù)習(xí)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，英語教師要充分認(rèn)識到講評課的重要性，要認(rèn)真研究提升講評課效率的方法，提高教學(xué)效果?！窘饘俦砻嫣幚砉に嚤砻鏌崽幚?、表面淬火■表面淬火是指在不改變鋼的化學(xué)成分及心部組織情況下,利用快速加熱將表層奧氏體化后進(jìn)行淬火以強(qiáng)化零件表面的熱處理方法火焰加熱■表面淬火目的■①使表面具有高的硬度、耐磨性和疲勞極限;②心部在保持一定的強(qiáng)度、硬度的條件下,具有足夠的塑性和韌性。即表硬里韌?！鲞m用于承受彎曲、扭轉(zhuǎn)、摩擦和沖擊的零件。Gc1320齒圈淬火機(jī)床■①表面淬火用材料■(1)0.4-0.5%的中碳鋼。含碳量過低,則表面硬度、耐磨性下降?！龊剂窟^高,心部韌性下降;■(2)鑄鐵提高其表面耐磨性。機(jī)床導(dǎo)軌,,表面淬火齒輪②預(yù)備熱處理(1)工藝對于結(jié)構(gòu)鋼為調(diào)質(zhì)或正火?！銮罢咝阅芨?用于要求高的重要件,后者用于要求不高的普齡通件?；鼗鹚魇象w■(2)目的為表面淬火作組織準(zhǔn)備;■獲得最終心部組織。索氏體■③表面淬火后的回火■采用低溫回火,溫度不高于200℃。■回火目的為降低內(nèi)應(yīng)力,保留淬火高硬度、耐磨性④表面淬火+低溫回火后的組織■表層組織為M回;心部組織為S回(調(diào)質(zhì))或F+S(正火)。感應(yīng)加熱表面淬火感應(yīng)淬火機(jī)床0C111塑針桿高頻溶火機(jī)床■⑤表面淬火常用加熱方法加熱感應(yīng)圖■(1)感應(yīng)加熱:利用交變電流在工件表面感應(yīng)巨大渦流,使工件表面迅速加熱的方法x舊水火喚水套感應(yīng)加熱表面淬火電沉集中層示意圖感應(yīng)加熱分為■高頻感應(yīng)加熱12s0U25bND頻率為250300KHz,淬硬層深度05-2mr火傳應(yīng)軸器連感應(yīng)加熱表面淬火齒輪的截面圖■中頻感應(yīng)加熱頻率為25008000Hz,淬硬層深度2-10mm。