走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課人的差異在于業(yè)余時(shí)間走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課0一、?r村中學(xué)的學(xué)生主要特點(diǎn)同城市的中學(xué)學(xué)生不同，生活在農(nóng)村的中學(xué)生，往往會(huì)因?yàn)槿鄙俳逃龡l件、教育資源以及來自社會(huì)和家庭的熏陶，而在學(xué)習(xí)方面落后于城市學(xué)生很多，其不僅僅基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，且學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力也不如城市學(xué)生。甚至頗有些農(nóng)村學(xué)生的家長對(duì)教育不夠重視，總會(huì)因?yàn)樽陨硇枰寣W(xué)生下地務(wù)農(nóng)甚至外出打工，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。二、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的存在問題（一）很多農(nóng)村學(xué)生存在厭學(xué)情緒在農(nóng)村，很多學(xué)生都存在厭學(xué)情緒，上課之時(shí)往往不是認(rèn)真聽講，而是跟同學(xué)嬉笑打鬧，這主要來源于農(nóng)村對(duì)于教育的不夠重視，而有一些學(xué)生則是因?yàn)樽陨斫浑H能力的欠缺以及內(nèi)向的性格，無法在遇到問題的情況下同老師或者同學(xué)反映。（二）農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在師資力量不足的問題農(nóng)村地區(qū)因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)發(fā)展較差，且地處偏遠(yuǎn)，因而很難招聘到高質(zhì)量的教師，再者，因?yàn)榈乩憝h(huán)境以及當(dāng)?shù)亟逃Y源的緣故，當(dāng)?shù)亟處熗枷胼^為陳舊，教學(xué)的理念也比較落后，此嚴(yán)重影響教學(xué)的有效性，對(duì)于中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)成很不好的影響。（三）農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件較差農(nóng)村地區(qū)因?yàn)橘Y金不足的原因，往往導(dǎo)致教學(xué)條件跟不上，從而沒辦法跟上教學(xué)需求而實(shí)施多元化教學(xué)。比如說，當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)往往會(huì)用到多媒體等信息技術(shù)，但是很多農(nóng)村地區(qū)便無法滿足該類條件，再有，因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)內(nèi)容都需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而教師又不能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情景，于是就無法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開更加深入的學(xué)習(xí)，最終妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、強(qiáng)化我國農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)施策略對(duì)于當(dāng)下我國農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中所存在著的諸多問題，需要農(nóng)村的中學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性作進(jìn)一步提高，如此也就需要教育部門在充分的考慮到當(dāng)?shù)亟逃闆r及社會(huì)情況的基礎(chǔ)上，制定出行之有效的措施，從而為我國農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供優(yōu)良條件。（一）教師須當(dāng)認(rèn)同和關(guān)愛學(xué)生對(duì)于我國農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)數(shù)學(xué)老師來講，如果想要切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，便須當(dāng)發(fā)自內(nèi)心的給與孩子以認(rèn)同和關(guān)愛。對(duì)此，數(shù)學(xué)老師要力所能及的將所在班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍營造得更加和諧，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活方面存在什么問題，教師要及時(shí)的同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，要在對(duì)學(xué)生思想方面所存在的問題做到充分了解的情況下，為學(xué)生所遇到的問題尋找科學(xué)解決方法。如此，教師給學(xué)生以關(guān)愛和認(rèn)同的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)同老師，從而，學(xué)生會(huì)更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師所上的課，學(xué)生的上課積極性提升了，自然中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性也就得到了提升。再有，教師在教學(xué)的時(shí)候，要給與所有的學(xué)生以關(guān)注，鑒于農(nóng)村的學(xué)生很多都存在厭學(xué)情緒，教師還要在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，去創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的生活情境，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生親切感，從而盡可能的激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)興趣來。最后，如果學(xué)生通過努力取得了一定的成績，教師要對(duì)學(xué)生的努力給與認(rèn)同和鼓勵(lì)，此可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更加努力的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（二）創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生作為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)模式為了提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師還須創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生作為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，可以使學(xué)生更加深切的感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。比如說，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以創(chuàng)建一些數(shù)學(xué)小組，使學(xué)生在小組氛圍里感受到團(tuán)結(jié)和友愛，從而讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松起來。在該小組中，教師要做到人員的合理安排，讓每一位同學(xué)都能在小組中盡到自己的職責(zé)，從而更加真切的感受到學(xué)習(xí)是自己的事情，進(jìn)而更加主動(dòng)的去研究和分析數(shù)學(xué)問題，將自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的愿望。（三）通過輔導(dǎo)的方式來實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生在性格特點(diǎn)、生活環(huán)境以及家庭背景等方面均存在較大差異，從而導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生有著比較大的個(gè)體性差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上則為對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度各有不同。因?yàn)榇朔N原因，導(dǎo)致教師在教學(xué)中很難以課堂的形式滿足學(xué)生的每一項(xiàng)需求。所以，這也就需要教師在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做到充分了解的情況下對(duì)其展開個(gè)別的輔導(dǎo)。通過該種輔導(dǎo)，教師能夠更加真切的認(rèn)識(shí)到學(xué)生所存在的諸多不同，并更加明了怎樣有針對(duì)性的去授課和備課，怎樣制定出更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。與此同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，也可以更加充分的知道學(xué)生在數(shù)學(xué)方面所存在的困難，進(jìn)而有針對(duì)性的給學(xué)生以幫助。此外，它還可以幫助教師對(duì)學(xué)生的諸多性格或者學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的挖掘，幫助學(xué)生更加充分的發(fā)揮出自己的品質(zhì)和個(gè)性，最終得到個(gè)性化成長。（四）教師有必要組織學(xué)生開展一些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)生往往存在缺少數(shù)學(xué)想象力以及自然思維等問題，所以有必要讓教師在上課之余為學(xué)生組織一些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便引導(dǎo)并激發(fā)中學(xué)生使用數(shù)學(xué)的方式來了解、認(rèn)識(shí)并改造這個(gè)世界。此外，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以幫助學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而更好的使用數(shù)學(xué)來進(jìn)行分析問題和解決問題。再有，通過對(duì)課外活動(dòng)的組織，教師能給中學(xué)生帶來更多的提升自己動(dòng)手和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生日后實(shí)踐并完成觀察、驗(yàn)證以及推理數(shù)學(xué)知識(shí)帶來了充足的發(fā)展空間，幫助學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)到更多更深的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終提升自身的綜合素質(zhì)?？梢哉f，豐富的生活體驗(yàn)，可以給學(xué)生帶來無盡的精神財(cái)富，極大的擴(kuò)展農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。（五）教師應(yīng)當(dāng)在日常中切實(shí)的提升自己的綜合素質(zhì)如果要想擁有較高質(zhì)量的課堂活動(dòng)，便要求教師擁有較高的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。因此，如果想要讓農(nóng)村的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升，要求教師在日常中切實(shí)提升自己的綜合素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的重要意義，并在日常的教學(xué)和生活中去主動(dòng)地汲取具有先進(jìn)水平的教學(xué)理念和教學(xué)思想，挖掘更加有效的教學(xué)模式，以便保障自身的能力和思想能為中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來光明。再者，中學(xué)數(shù)學(xué)教師須當(dāng)樹立端正健康的教學(xué)態(tài)度，并在實(shí)際的教學(xué)過程中規(guī)范并完善自己的行為，力求能用自身的行為舉止為農(nóng)村學(xué)生樹立起可供學(xué)習(xí)的榜樣，并更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生建立起完善而健康的價(jià)值觀和人生觀，改正以往對(duì)于學(xué)習(xí)的不健康認(rèn)知，從而為中學(xué)數(shù)學(xué)有效性的發(fā)展打好基礎(chǔ)。如此，當(dāng)農(nóng)村中學(xué)的教師整體素質(zhì)都得到了顯著提升的時(shí)候，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的有效性也必然會(huì)有更進(jìn)一步的提升，最終，生活在農(nóng)村的中學(xué)生所接受到的教育也必然會(huì)越來越科學(xué)。四、結(jié)語通過分析可知，我國農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性往往會(huì)因?yàn)檗r(nóng)村所特有的局限而無從保障，若要改變?cè)摲N困境，需要教師在盡可能多的給學(xué)生以認(rèn)同和關(guān)愛的情況下，去激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再者，教師還可以以組織課外活動(dòng)的方式來增加數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而讓農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更具有效性。對(duì)于初中體育課程教學(xué)來說，包括的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為廣泛，有廣播操、籃球、足球和乒乓球等，在學(xué)習(xí)這些體育項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，所以“糾錯(cuò)”就成為體育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要手段。初中體育教師幫助學(xué)生進(jìn)行有效的糾錯(cuò)，不僅可以幫助他們掌握規(guī)范的動(dòng)作，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，還可以避免因動(dòng)作不當(dāng)而受到的傷害。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因（1）學(xué)生對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作的術(shù)語不夠了解。體育課與文化課差別較大，是以戶外活動(dòng)為主，由于學(xué)生并不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目時(shí)，對(duì)專業(yè)術(shù)語了解不多，他們只是機(jī)械記憶教師講解的要點(diǎn)，并不能真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)，所以在實(shí)踐中容易出錯(cuò)。（2）學(xué)生身體素質(zhì)較差。在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，參與體育鍛煉時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，需要擁有良好的身體條件，但是不少初中生由于缺乏課外鍛煉，身體素質(zhì)一般，而在體育教學(xué)中則要求他們身體部位綜合協(xié)調(diào)，機(jī)動(dòng)靈活地操作動(dòng)作。（3）教師方面的原因。在初中體育教學(xué)過程中，部分教師的動(dòng)作示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，在講解完基本動(dòng)作之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作示范則不夠標(biāo)準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作；有的教師則教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求較松，只要?jiǎng)幼鹘咏?，就不予糾正。二、初中體育教學(xué)進(jìn)行有效“糾錯(cuò)”的主要策略1.根據(jù)學(xué)生情況，預(yù)計(jì)可能錯(cuò)誤在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，為有效避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，教師應(yīng)充分考慮他們的心理特點(diǎn)、年齡特征和身體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡量預(yù)設(shè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，以及糾錯(cuò)方法。比如，在快速跑項(xiàng)目教學(xué)中，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，糾錯(cuò)的重點(diǎn)也不盡相同。對(duì)于初中體育教學(xué)中的快速跑來說，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)將重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生正確擺臂、頭頸放松等，而相應(yīng)的糾錯(cuò)方法應(yīng)在快速跑中要放松、在走動(dòng)中練習(xí)擺臂，或者由放松跑轉(zhuǎn)變?yōu)榧铀倥艿取Ａ硗?，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到糾正學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤的方法具有統(tǒng)一性，但是并不一定會(huì)適合所有學(xué)生，應(yīng)區(qū)分出他們的個(gè)體性差異，在課前做好充足準(zhǔn)備，教學(xué)中做到有的放矢、游刃有余。2.把握糾錯(cuò)重點(diǎn)，做到切脈根源在初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)，在不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤是在所難免的，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作是體育教師的重要教學(xué)任務(wù)，但是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因較多，教師應(yīng)明確主要原因和次要原因。因此，教師在幫助學(xué)生糾錯(cuò)時(shí)，應(yīng)把握重點(diǎn)，做到切脈根源，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行糾正，而對(duì)于一些不影響大局的小錯(cuò)誤，則可給予適當(dāng)處理。如果教師關(guān)注所有的動(dòng)作環(huán)節(jié)，無法分清主次，不僅無法幫助他們掌握真正的動(dòng)作要領(lǐng)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，影響體育教學(xué)的連續(xù)性，以及學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，影響其學(xué)習(xí)自信。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，學(xué)生的擺臂姿勢(shì)影響起跳速度，頭部位置則影響起跳角度，所以，教師應(yīng)將糾錯(cuò)重點(diǎn)放在學(xué)生起跳的速度和角度上，對(duì)于其他環(huán)節(jié)則可以靈活處理。3.善于捕捉時(shí)機(jī)，針對(duì)特點(diǎn)糾錯(cuò)對(duì)于初中生在體育運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并不是所有時(shí)間都可以進(jìn)行，教師應(yīng)善于捕捉時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行糾錯(cuò)，在合適的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助學(xué)生糾錯(cuò)，效果才會(huì)更加顯著。因此，初中體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，若沒有在恰當(dāng)時(shí)機(jī)指出與糾正學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，不僅影響教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性與教學(xué)節(jié)奏，還會(huì)增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心理壓力，讓他們?cè)跓o形中認(rèn)為這項(xiàng)體育技能難度較大，不容易掌握，在練習(xí)中小心翼翼，甚至?xí)拗扑麄兊膭?dòng)作與思維，反而會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤動(dòng)作。通常情況下，在學(xué)習(xí)體育技能初期，學(xué)生極易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，此時(shí)，教師不能急于糾正，通過一段時(shí)間的練習(xí)一些錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)自動(dòng)糾正。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的體育動(dòng)作時(shí)，言語和方法要恰當(dāng)，不能以批判性為主，這樣會(huì)影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，反而影響糾錯(cuò)效果。三、總結(jié)在初中體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作操作錯(cuò)誤的現(xiàn)象十分常見，教師應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，然后運(yùn)用科學(xué)合理的糾錯(cuò)方法，幫助他們糾正錯(cuò)誤，掌握正確的動(dòng)作與技術(shù)規(guī)范，從而提高他們的身體素質(zhì)。H,以后會(huì)常見面,請(qǐng)記住我好嗎?鐵架臺(tái)試管酒精燈燒杯水槽量筒集氣瓶頭滴管試管夾玻璃管石棉網(wǎng)鉗長頸漏蒸常皿石棉網(wǎng)錐形瓶c葫匙架臺(tái)膠和滴管漏干燥管試管集氣瓶燒杯其他普逋漏斗長頸漏斗分液漏斗坩堝鉗三腳架水槽試管架當(dāng)石棉網(wǎng)酒精噴燈酒精燈玻璃棒試管刷你能說出我的名字嗎?試管試管夾玻璃棒酒精燈量筒鐵架臺(tái)包括鐵夾和鐵圈)燒杯集氣瓶膠頭滴管滴瓶水槽小P一些儀器以及儀器的使用方法1試管用來盛放少量藥品、常溫或加熱情況下進(jìn)行少量試劑反應(yīng)的容器,可用于制取或收集少量氣體。注意事項(xiàng)①可直接加熱,用試管夾夾在距試管囗1/3處。②放在試管內(nèi)的液體,不加熱時(shí)不超過試管容積的1/2,加熱時(shí)不超過3。③加熱后不能驟冷,防止炸袈。④加熱時(shí)試管口不應(yīng)對(duì)著任何人;⑤給回體加熱時(shí),試管要橫放,管口略向下傾斜。2燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器在常溫或加熱時(shí)使用。使用注意事項(xiàng)①加熱時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上,使受熱均勻。②溶解物質(zhì)用玻璃棒攪拌時(shí),不能觸及杯壁或杯底。3酒精燈化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)常用的加熱熱源。使用注意事項(xiàng):①酒精燈的燈芯要平整。②添加酒精時(shí),不超過酒精燈容積的2/3;酒精不少于4。③絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精,以免失火。④絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。⑤用完酒精燈,必須用燈帽蓋滅,不可用嗶士購⑥不要碰倒酒精燈,萬一灑