英語口語課游戲教學(xué)課件

英語口語課游戲46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾英語口語課游戲英語口語課游戲46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柨谡Z大比拼比賽流程熱身篇、你來描述,我來猜1.名詞篇2動詞短語篇3形容詞篇4.用完整句子回答問題5.人物篇搶答篇1.看圖說短語2看圖說句子3看圖回答問題八、口頭作文九、辮論賽口語大比拼Youarethebest!熱身篇寫作教學(xué)是貼近學(xué)生生活實際的，寫作教學(xué)應(yīng)是非常簡單的一件事，學(xué)生寫作文也應(yīng)是一件快樂的事。一、多看——觀自然，述農(nóng)業(yè)平時我們對學(xué)生進行作文教學(xué)時，總是在教室內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文，很少帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，走進大自然欣賞自然風(fēng)光。造成了學(xué)生對生活的感悟不深，沒有寫好作文的底蘊。所以，在作文教學(xué)中，我們要帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，去感覺大自然帶給我們的美，讓學(xué)生從內(nèi)心里發(fā)出對大自然的感悟。從內(nèi)心深處想用自己的筆來描繪大自然，讓他們有寫作的欲望。我每次布置寫景作文時，我首先會帶領(lǐng)學(xué)生來到田野觀看茂盛的莊稼；帶領(lǐng)學(xué)生來到小河邊觀察河中的魚兒、河邊的叢林，帶領(lǐng)學(xué)生走進農(nóng)業(yè)生態(tài)園來感受先進科技帶給我們的實惠。讓學(xué)生在大自然中學(xué)會觀察，學(xué)會從不同角度來描述大自然，來寫出我們飛速發(fā)展的農(nóng)業(yè)，教會學(xué)生必要的觀察方法；引導(dǎo)他們?nèi)绾蝸碛^察大自然，如何來描寫大自然。是由點到片，還是突出一種景物來描寫。這樣，時間長了，學(xué)生的寫作能力也會與日俱增的。比如有一次，我布置了一篇作文叫《美麗的秋天》，在教學(xué)作文課前夕，我讓學(xué)生自己分組，在自己組長的帶領(lǐng)下走進大自然。學(xué)生興致勃勃地觀察了田野里的玉米、黃豆、水稻后，按照以前作文課上學(xué)習(xí)過的方法來觀察這些豐收景象，回到班里由他們小組自己討論觀察的內(nèi)容，考慮如何來寫這些景物。由于是他們親身經(jīng)歷的內(nèi)容，所以寫起來也非常順手，好作文層出不窮。我想如果沒有學(xué)生的實地觀察，他們是寫不出這樣真情實感的。二、多聽——聞趣事，說農(nóng)民農(nóng)村大自然的四季是學(xué)生每時每刻都能見到的，但是發(fā)生在農(nóng)村中的奇文趣事、鄰里小事卻是我們看不到的，而這些事情的收集關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會“多聽”。因此在平時的作文教學(xué)過程中，本人利用一切可利用的條件來訓(xùn)練學(xué)生多聽，讓他們多留意身邊的人或事，把自己見到的、或聽到的人或事都要及時記錄下來。學(xué)會寫日記，最起碼要學(xué)會一周一篇周記。長此下來，由于學(xué)生聽得多了，記得多了，所以他們腦中的作文素材就會豐富起來。寫起作文也不會感覺到無話可說了。比如，一位學(xué)生在日記中寫下了這樣一段話：“今天，爸爸準備與媽媽一起種玉米，可是，我看到玉米的種子外表包著一層藍色的外衣，這是怎么回事呀，因為我看到的玉米都是金黃色的，為什么玉米種子卻是彩色的呢，于是，我就問爸爸這是怎么一回事，爸爸說，這包著的外衣是農(nóng)藥，是防止種子下地后被土壤中的蟲子給吃了，所以給他涂了一些農(nóng)藥。噢，原來是這樣呀?？?，我今天又掌握了一個知識?！本褪瞧綍r聽到的一件小事，而這位學(xué)生卻把聽到的給及時地記錄下來，時間長了，我想他的作文水平一定會提升的。三、多做——踐行動，學(xué)農(nóng)技讓學(xué)生參加實踐活動，養(yǎng)成事事躬行的習(xí)慣，通過他們的社會實踐活動來提高他們的寫作底蘊，加深學(xué)生的生活體驗，為學(xué)生先做事后作文提供素材。比如，我讓學(xué)生寫一篇作文《今天我做飯》，想讓他們通過自己實踐來體會到父母的不易，同時提高自己的寫作能力，但是，如果讓學(xué)生不去實踐，不去親自做飯，我想，他們寫出來的內(nèi)容也是拼湊的。所以，我讓他們回家自己做一次飯，然后回校在作文課上交流做飯的感受。由于有了自己的實踐經(jīng)驗，所以他們交流起來是才思敏捷，妙語連珠。學(xué)生也很快地完成了這篇作文，這篇作文不但引發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動愛作文的思想感情。四、多想——悟生活，抒農(nóng)情寫好作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，要讓學(xué)生學(xué)會從看到的、聽到的人或事想一想。從事物的表面來挖掘其內(nèi)在的民風(fēng)、民俗、民情。培養(yǎng)學(xué)生想像能力，擴大他們的想像空間，讓學(xué)生在自由的想像里遨游，來感悟身邊的生活，抒發(fā)他們熱愛農(nóng)村的情感。比如，在作文《家鄉(xiāng)的變化》指導(dǎo)課上，我要求學(xué)生回家聽父母講以前的家鄉(xiāng)，觀察現(xiàn)在的家鄉(xiāng)，暢想十年后的家鄉(xiāng)，以前的家鄉(xiāng)是農(nóng)家茅草房，沒通電，沒通水，種地都是用老牛，而現(xiàn)在的家鄉(xiāng)是農(nóng)家住樓房，家用電器一應(yīng)俱有。農(nóng)民的生活水平是以前農(nóng)村生活沒法比的，從而讓學(xué)生感悟現(xiàn)在的生活來之不易，要學(xué)會珍惜現(xiàn)在的生活。這時，我讓學(xué)生暢想一下十年后的家鄉(xiāng)，學(xué)生由于有了思維基礎(chǔ)，所以想象非常豐富，農(nóng)民種地用機器人呀，家家有汽車等等。所以，平時我們要針對不同的人或事讓學(xué)生多想想，挖掘其中的美丑，讓學(xué)生鑒別，同時通過想象培養(yǎng)他們的思維條理性。為寫好作文埋下伏筆。五、多練——提技巧，寫農(nóng)村學(xué)生們雖然通過一系列的寫作前緒學(xué)習(xí)，但是沒有扎實的寫作基本功，不去經(jīng)常練習(xí)寫片斷，學(xué)生的作文水平還是提高不上去的。而我們只有讓學(xué)生經(jīng)常進行小練筆，才能真正提高學(xué)生作文水平。所以，每次學(xué)完一篇閱讀課文后，我都會讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作方法來寫一寫身邊發(fā)生的事情。這樣，讓學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，最后到自主寫出文章來。這個過程是一個循序漸進的過程。也是一個寫好作文的必經(jīng)之路。如教學(xué)《廣玉蘭》一課后，依照課文中對廣玉蘭的觀察順序，描寫方法，我讓學(xué)生根據(jù)課文中的描寫順序與方法來仿寫身邊的一些植物。因為學(xué)生有樣文可以參照了，所以練筆的效果非常的好。美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。教學(xué)方法是教學(xué)的重要基本要素，沒有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。如何針對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用新的教學(xué)方法，開展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于提升農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和增強對大自然、人類社會的熱愛及責(zé)任感。針對上述農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在的幾點問題，當(dāng)前的農(nóng)村美術(shù)教育方式應(yīng)力求創(chuàng)新，采用先進的創(chuàng)新型的教學(xué)方法。一、以學(xué)生為立足點，學(xué)生“談”為主現(xiàn)在的美術(shù)教科書都比較充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與創(chuàng)作欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。這樣使得學(xué)生們在表現(xiàn)過程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性，深度以及魅力。這一點的發(fā)展正是美術(shù)教育在制作、創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進的結(jié)果。美術(shù)是一門很特殊的學(xué)科，單純依靠老師的教是無法激起學(xué)生廣泛的興趣，只會讓學(xué)生覺得枯燥無味。美術(shù)的魅力就體現(xiàn)在體會、運用制作、創(chuàng)作的活動過程中，而參與這一過程的是學(xué)生，因此學(xué)生的“學(xué)”便提高到一個高度，成為美術(shù)教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。發(fā)展到現(xiàn)在，充分調(diào)動學(xué)生的積極性及求知欲，這不僅對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于其他學(xué)科的發(fā)展也是具有很大的借鑒意義的。二、運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨特形式的刺激，學(xué)生只有有了對美術(shù)的獨特興趣，才能激發(fā)他們的求知渴望。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)的使用起著極其重要的作用。多媒體包括掃描儀、投影儀、幻燈機等多種教學(xué)設(shè)備。例如，在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許，這就需要掃描儀的幫助。如八年級的美術(shù)課有梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以收集大量的圖片，通過CAI演示，讓學(xué)生欣賞、體會、感受，從而再進行臨摹、訓(xùn)練。同學(xué)們既高興又啟發(fā)了想象，整堂課自始至終都有趣味。這樣的課，他們自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。在上手工課示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個示范過程，因而有一部分學(xué)生因不會做而不想做。但我們?nèi)绻\用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，拿著展示給學(xué)生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣，后者給學(xué)生一種新奇感，可以誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?？傊?，多媒體教學(xué)工具，具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區(qū)的教師也能掌握。只要教師教學(xué)中應(yīng)用得法，就能收到良好的效果，把多媒體教學(xué)引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感，這才是教學(xué)的最終目的。三、運用農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實際有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實效。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際狀況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資課程源，大膽對原有教材進行增改，補充一些學(xué)生愿意學(xué)的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活、即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫生，蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑，變廢為寶的綜合實踐等。只有這樣，才能讓學(xué)生在有限的學(xué)校教學(xué)資源的背景下，尋求到全新的、充足的、適合農(nóng)村孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源。讓學(xué)生走進生活，把自己看到的，想到的，加上自己的真情實感去描繪，去創(chuàng)作。值得注意到是，教師在教學(xué)中，一定要十分注意給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中杜絕扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因為美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生的思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。我們應(yīng)該多多采用鼓勵的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分自由地發(fā)揮。四、對學(xué)生作品的評價方式要多元化對學(xué)生自由創(chuàng)作的作品，我們切忌以自己成人的眼光去判斷它的好與壞，要充分考慮到學(xué)生的認知水平以及他們對世界對生活的領(lǐng)悟水平，多肯定學(xué)生獨具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件，從而喜歡創(chuàng)作。傳統(tǒng)的教學(xué)中給學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)就像一件任務(wù)一樣，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，一味讓學(xué)生臨摹書上現(xiàn)成的作品而忽略了學(xué)生在藝術(shù)活動中的創(chuàng)新。而現(xiàn)在就學(xué)生作品來看，非常全面地從色彩、形狀、構(gòu)圖著眼，并表現(xiàn)在創(chuàng)作作品中的美感特征為標(biāo)準，讓學(xué)生充分運用自己的美學(xué)知識，發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，善用各種美術(shù)材料，從而創(chuàng)造出具有美感的作品。新的評價標(biāo)準提高了學(xué)生的興趣，是值得肯定的。作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合農(nóng)村新課程的特點，不斷去鉆研、探討、思考，主動、大膽開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。這是時代對我們的要求，也是新課改對我們的希望。只要我們做個有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會是形式各異，多姿多彩，大放光芒!口語大比拼比賽流程熱身篇、你來描述,我來猜1.名詞篇2動詞短語篇3形容詞篇4.用完整句子回答問題5.人物篇搶答篇1.看圖說短語2看圖說句子3看圖回答問題八、口頭作文九、辮論賽口語大比拼Youarethebest!熱身篇Youdescribe,Iguess!你來描述,我來猜。noun名詞篇streetrestaurant陣麗都賓Kc③卓工銀站畫hotelbankbusstopdininghallfishpancakegreenteaham